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Bonjour. J'aimerais m'adresser à des PE qui ont été titularisés à l'époque de l'IUFM. Je n'ai pas posté cela dans la rubrique ESPE, car je crois qu'il n'y a que des étudiants ne connaissant que l'époque de l'ESPE qui y traînent... Voilà, en 2014/2015, j'étais inscrit en PE1 à l'IUFM de la Polynésie Française. Plus précisément, l'établissement était en pleine transition vers l'ESPE de la Polynésie Française. C'était la dernière année que le CRPE de l'IUFM avait lieu. C'était en fait 1/3 IUFM et 3/4 ESPE (c'est cette même année que les MASTER MEEF 2nd degré ont remplacé les vieux MASTER pour enseignants du secondaire). Je m'interroge sur le fonctionnement des IUFM de France. J'aimerais savoir si les IUFM de France autorisaient les étudiants à venir en cours comme ils le voulaient, vu que... la formation ne délivrait pas de diplôme, et que l'inscription au CRPE était indépendante de la formation de l'IUFM. A l'IUFM de la Polynésie Française, on faisait passer la feuille de présence à tous les cours, et on devait remplir un formulaire d'absence muni d'un justificatif quand on était absent. Mais des étudiants séchaient les cours, et on ne leur disait rien. J'ai cru comprendre qu'avant, c'était aussi les IUFM qui s'occupaient de la formation des professeurs du second degré. C'était aussi une formation sans diplôme? Et les futurs professeurs du secondaire pouvaient aussi venir aux cours qu'ils voulaient? Cordialement. Encre-et-soupirs.

Bonjour, Je m'interroge sur les effets possibles des différents rythmes sur la santé nerveuse des enseignants et des élèves. Cette année, une partie des écoles françaises travaillera avec le rythme des 4 jours tandis que d'autres travailleront sur un rythme de 5 jours avec ou sans coupure le mercredi. Serait-il possible, souhaitable, d'établir des statistiques à partir d'observation sur les absences et les dérapages et les mettre en relation avec les rythmes scolaires pratiqués ? Peut-être cela a-t-il déjà été prévu ?