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76 résultats trouvés

  1. CRPE épreuves écrites

    jusqu’à
    Çà y est, c'est le grand jour, bon courage à toutes et tous ceux qui passent les épreuves écrites!
  2. http://irem.univ-reunion.fr/spip.php?article922
  3. Bonjour, J'ai choisi option géographie pour le crpe 2018. Je pense présenter un dossier de cycle 2 en lien avec le thème "explorer les organisations du monde / comparer des modes de vie". Aujourd'hui je crains que le sujet soit trop 'risqué' pour 2 raisons: 1/ Le risque de hors sujet ou du moins de traiter un sujet sans étiquette claire dans la mesure où il n'est pas clairement mentionné qu'il s'agit de géographie et que cela ne fait pas partie du chapitre "se repérer dans l'espace". Ci-dessous le découpage des programmes pour info. 2/ Le choix pertinent de traiter un sujet qui fait plus office de projet : nombreux croisement avec l'EMC, les sciences, l'histoire, la culture, ect... Quelqu'un peut-il m'éclairer sur le bon étiquetage de cette thématique? J'imagine que la problématique doit se retrouver sur de nombreux sujets compte-tenu de la nouvelle organisation / dénomination des programmes pour le cycle 2. QLM (Questionner le monde) Questionner l’espace et le temps Explorer les organisations du monde Comparer quelques modes de vie. Comprendre qu’un espace est organisé. Identifier des paysages. Je vous remercie pour votre aide! Et au risque de ne pas avoir été assez claire, n'hésitez pas à me demander des clarifications!
  4. Bonjour à vous tous ! Je suis actuellement en M2 MEEF et je passe le CRPE cette année. J'ai choisi l'EMC, et surtout l'égalité entre les filles et les garçons pour l'oral de situation professionnelle. Voilà j'ai plusieurs idées mais j'aimerai vos avis pour m'aiguiller. Je n'ai jamais fait de stage en cycle 3, je n'ai donc aucun contact avec un enseignant de ce cycle. Voici à quoi j'ai pensé: En séance 1, je souhaiterais faire émerger les représentations des élèves en m'appuyant sur la notion de "stéréotype". Pour cela j'ai pensé à un premier temps où les enfants répondent à une simple question sur un bout de papier : « être un garçon ou une fille est-ce pareil ? ». Les papiers seront ensuite mis dans une boite (boite à chaussure par exemple). Dans un second temps je lirai aux élèves 2 histoires tirées du livre les garçons et les filles de Les goûters philo. à la fin de chaque histoire je demanderais aux élèves tout d'abord si un mot ou une expression qu'ils n'ont pas compris. Ensuite je leur demanderais quelles sont les différences entre ces 2 histoires et est-ce-que l’une vous chocs plus que l’autre ? 1ère histoire : "Thierry est cuisiné dans un restaurant et Marie est standardiste. ils viennent d'avoir un enfant. Marie va s'arrêter de travailler pour rester à la maison. Ça ne sera pas facile parce qu'ils n'ont pas beaucoup d'argent. Mais Thierry fera des heures supplémentaires pour gagner un peu plus" 2ème histoire : "Thierry est cuisiné dans un restaurant et Marie est standardiste. ils viennent d'avoir un enfant. Thierry va s'arrêter de travailler pour rester à la maison. Ça ne sera pas facile parce qu'ils n'ont pas beaucoup d'argent. Mais Maire fera des heures supplémentaires pour gagner un peu plus" Pour la phase d'institutionnalisation je ne sais pas encore quoi faire ...
 En séance 2, j'aimerais faire un débat en salle de motricité, pour que tout le monde puisse se voir, peut-être en demi-groupe. J'ai pensé à faire un vrai goûter philo, c'est-à-dire amener un vrai goûter. Je me dis que dans ce contexte, les élèves seront peut-être plus à l'aise pour parler librement. Tout d'abord je commencerais par rappeler les règles du débat que nous aurions mis en place avant lors de précédents débats. 1. Rester dans le sujet.
 2. Lever le doigt pour avoir la parole et attendre d’avoir la parole pour parler.
 3. Utiliser un langage correct, jamais familier.
 4. Respecter la parole d'autrui, ne pas se moquer. Le sujet du débat serait : Vaut- il mieux être une fille ou un garçon ? J'envisagerais d'enregistrer le débat pour pouvoir noter les arguments que je n'aurais pas eu le temps d'écrire lors du débat. Pour alimenter le débat je pensais montrer l'affiche de la charte de la laïcité et la Déclaration des Droits de l'Homme et lire les articles concernant l'égalité entre les filles et les garçons. J'aimerais aussi mettre en place des papiers de parole. Cela permettrait de "forcer" les petits parleurs à oser prendre la parole dans le débat et pour les grands parleurs de ne pas trop mobiliser le temps de parole. Dans leur classeur il y aurait une fiche avec un tableau qui retracerait le nombre de papiers de parole que les élèves auraient utilisé lors de chaque débat et dire pourquoi ils ont réussi à beaucoup parler ou pourquoi pas. Après comment mettre fin au débat ? Peut-être faire une affiche sur laquelle il y aurait les articles de la charte de la laïcité et la Déclaration des Droits de l'Homme et lire les articles concernant l'égalité entre les filles et les garçons, ainsi que des arguments importants qui auraient été dits durant le débat. En séance 3, j'ai pensé à montrer aux élèves que les filles n'ont pas les mêmes droits dans tous les pays. Par exemple avec le droit de vote, le droit de passer le permis de conduire et de conduire seule une voiture, le droit d'aller à l'école .. Pour cela j'ai pensé à mettre les élèves par 2 dans la salle informatique et pourquoi sur une tablette et utiliser un Padlet : https://padlet.com/sophie_lesaulnier29/shfqqmss4dun. Avec cet appui les élèves auront à répondre à un questionnaire et écrire leur ressenti que ce qu'ils viennent d'apprendre. Cet écrit serait un écrit intermédiaire qui leur permettrait de présenter leur ressenti à l'oral devant la classe. En séance 4, j'aimerais "aiguiser le sens critique" des élèves en les sensibilisant aux publicités. Je n'ai pas encore défini cette séance mais, dans un premier temps, il s'agirait de prendre divers magazines (jouets, supermarchés, articles de sport) et de demander aux élèves de sélectionner les pubs qui utilisent les stéréotypes et de proposer des modifications/améliorations pour que les pub ne soient plus stéréotypées. J'aimerais aussi utiliser les pubs sous forme vidéo. Dans ce cas il faudrait que je sélectionne moi-même les pub car j'aurais peur de laisser internet en libre accès aux élèves et je doute aussi qu'ils sachent quoi chercher. Dans un second temps j'aimerai que les élèves élaborent leur pub modifiée, soit en faisant une affiche publicitaire soit en faisant un film vidéo. En séance 5, il s'agirait de finaliser les travaux des élèves. Ensuite pour les affiches publicitaires, les élèves concernés devront la montrer et présenter à la classe, pour les vidéos ça serait le même procédé. (Je trouve que d'exposer les travaux au sein de l'école serait vraiment bien pour montrer à toute l'école ce que la classe a fait, ça donne un but réel pour les élèves de "ma" classe, et permet de montrer aux parents que c'est important de sensibiliser les enfants sur l'égalité entre les filles et les garçons.) Après chaque présentation il y aurait un retour avec tous les élèves et pourquoi pas une co-évaluation. À la fin de la séance, les élèves reprendront leur bout de papier de la séance 1. Pourquoi pas la coller dans leur cahier/classeur et écrire en dessous une nouvelle réponse à la question au vu de qu'ils auraient appris lors de la séquence. Je pense aussi qu'une auto-évaluation serait importante pour que les élèves sachent s'ils ont su travailler en groupe. Au regard de ce que j'aurais observé et de ces 2 évaluations je ferais mon évaluation pour savoir si oui ou non les élèves ont validé les compétences visées. Je crois avoir fini de présenter ma séquence. Bien sûr je n'ai pas parlé des programmes ni des objectifs mais ce n'est pas ce qui, je pense, me pose problème. J'aimerais savoir ce que vous pensez de ma séquence, s'il y a des choses qui ne sont pas bien ou qui sont bien et aussi savoir ce que vous avez mis en place dans vos classes. Merci pour les courageux qui auront lu jusqu'au bout et qui auront répondu à mon "petit" message !!!!!
  5. Concours de professeurs des écoles : le taux de réussite varie de 13 % à 74 % selon les académies : http://www.lemonde.fr/campus/article/2017/10/12/concours-de-professeurs-des-ecoles-un-taux-de-reussite-qui-varie-de-13-a-74-selon-les-academies_5199943_4401467.html?utm_term=Autofeed&utm_campaign=Echobox&utm_medium=Social&utm_source=Facebook#link_time=1507817717
  6. Bonjour, Je suis enseignante titulaire (T3) dans le privé sous contrat avec l'état en région parisienne. J'aimerais passer dans l'enseignement public car j'aimerais bénéficier des perspectives d'évolution du métier dans le public et devenir fonctionnaire. Je souhaite m'inscrire au CRPE externe 2018 dans l'académie de Lille (je souhaite m'installer là-bas). J'ai déjà passer le CRPE en 2014 dans l'académie de Versailles mais pour l'enseignement privé. Quelques précisions concernant mon statut : mon employeur est l'éducation nationale et mon statut est celui de maître contractuel du privé sous contrat, ma situation administrative dépend du rectorat, je suis inspectée par l'IEN, j'ai le grade et l'échelle de rémunération du professeur des écoles mais pas le corps car je ne suis pas fonctionnaire. Je ne suis jamais passée par l'ESPE mais par l'Isfec qui est l'équilavent du privé. Je sais qu'un professeur des écoles du public ne peut repasser le concours pour éviter que tous les PE qui n'arrivent pas à muter utilisent ce biais là. Qu'en est-il pour le privé ? Repasser le concours me semble être la seule solution pour devenir fonctionnaire. Quelqu'un peut-il m'éclairer sur la possibilité de m'inscrire et de passer le CRPE externe 2018 ?
  7. CONCOURS DE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS DES ECOLES - ACADEMIE DE LILLE Rapport du jury session 2017
  8. Bonjour. Les clubs sont une nouvelle fonctionnalité que vous pouvez utiliser pour créer un espace privé pour votre groupe de travail de préparation du CRPE (ou pour tout autre projet. Les clubs disposent : d'une page d'accueil, de forums, de blogs, de galeries, de calendrier, etc. Le membre qui crée le club en le propriétaire et il dispose donc des fonctions de modération de son club : il décide si le blog est public ou privé, qui peut y entrer, etc. C'est donc un outil qui convient donc parfaitement à un travail de groupe pour préparer le CRPE. Lancez-vous et crééz votre club CRPE : http://forums-enseignants-du-primaire.com/clubs/
  9. Bonjour à tous! Je me présente, j'ai 22 ans et je suis titulaire d'un Master 2 en Droit. J'ai depuis un moment pour projet de passer le CRPE. Cependant je ne souhaitais pas m'inscrire en master MEEF pour diverses raisons. J'ai donc décidé de passer le CRPE 2018 en candidate libre. Et je suis prête à écouter tous vos conseils ! Pour l'instant je pensais préparer les écrits seule avec des livres (a priori les Hatier). Vous pensez ça jouable? Ensuite j'ai regardé les préparations ForProf. Je pensais m'inscrire pour un concours écrit blanc et des oraux blancs. Ce qui m'inquiète plus c'est le dossier. C'est un peu la grande inconnue quand on est candidat libre. Comment l'aborder? Quelles sont vos expériences? Vos conseils? Vraiment, n'hésitez pas! Toute indication aussi minime fut-elle sur le CRPE m'intéresse Merci d'avance à tous et toutes !!
  10. http://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid98678/calendrier-des-concours-recrutement-professeurs-des-ecoles.html
  11. e-crpe.com

    Un site pour réviser les mathématiques en visio-conférence.
  12. Maths-et-tiques

    Un site ou vous trouvez des ressources (notamment des vidéos) pour réviser les notions de mathématiques.
  13. L'île des mathématiques

    L'île des mathématiques :
  14. http://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid104536/les-donnees-chiffrees-des-concours-recrutement-professeurs-des-ecoles-session-2016.html
  15. http://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid98676/page.html
  16. Bonjour à tous ! J'ai 27 ans et je souhaite passer le diplôme du CRPE. Je suis très motivée !! Je suis titulaire d'un Master 1 en Cinéma et Audiovisuel, d'une licence dans le même domaine et d'un diplôme de niveau 3 en peinture décorative. Je souhaite passer le concours en candidat libre. Puis-je le passer avec seulement un Master 1 ?? Je suis un peu perdue ... Je n'ai pas travaillé 3 ans dans le service public ni 5 ans dans le secteur privé. Merci pour vos réponses et bon courage à tous !!! Juliette
  17. Bonjour tout le monde Je viens de rater le CRPE que je passais pour la première fois et avant d'envisager de me réinscrire, j'aimerais avoir des témoignages sur une question que je me pose : a-t-on réellement une chance d'être admis quand on approche voire qu'on dépasse la cinquantaine ? Je sais que les oraux sont très aléatoires à tout âge mais est-ce que passé un certain âge les jurys considèrent qu'on n'a plus vraiment notre place ? Perso, j'ai 49 ans. J'ai eu l'impression d'être passée à la moulinette pour l'oral d'EPS et CSE mais j'ai été très à l'aise pour la mise en situation professionnelle. J'ai eu 7/20 dans les deux cas. Alors à votre avis ? Y en a-t-il parmi vous qui l'ont passé sur le tard ? Avez-vous des collègues qui ont démarré tardivement ? Au plaisir d'avoir vos témoignages Patricia
  18. Bonjour. Comme bon nombre de ceux et celles qui vont être affectés en tant que PES (Professeur des Écoles Stagiaire) dès cette rentrée, je souhaiterais avoir "un retour d'expérience", et si possible, des conseils de la part de ceux et celles qui l'ont été durant cette année ou l'année scolaire précédente. Pour ma part, je suis particulièrement intéressé par "le feedback" et les conseils des PES de l'académie de Versailles. Je remercie infiniment tous ceux et celles qui donneront de leur temps pour apporter des réponses et/ou des conseils aux PES (comme moi) de l'année 2017/2018. Quelques questions (liste non-exhaustive) pour construire ce fameux "feedback ": • Qu’est-ce que l’ESPE offre de plus à un professeur stagiaire par rapport à tout ce que ce dernier a pu accumuler en termes de connaissances/compétences pendant sa préparation au CRPE ? • Concernant ceux et celles déjà diplômés d’un Master (M2) avant l'entame de l'année de stage, et qui sont censés suivre "un parcours adapté" dans leur ESPE : En quoi est-il un parcours "adapté"(quelle(s) différence(s) avec le parcours "normal" ?) ; • Des prérequis (connaissances et/ou compétences) particuliers sont-ils nécessaires pour que le PES réussisse son stage ? • Quelle forme le stage dans l'école d’affectation peut-il prendre ? (en particulier au sein de l'académie de Versailles) : observation, prise de responsabilité(s), ... • Comment établir une relation « apaisée » et « constructive » avec le professeur qui accueillera le stagiaire dans sa classe ? • Erreurs/pièges à éviter pendant le stage ; • Charge de travail (entre cours suivis en ESPE et stage en école d’affectation) : globalement importante ou « raisonnable », des périodes creuses vs des périodes intenses, … . Existe-il un "emploi de temps type" pour les PES de l'académie de Versailles; • Compte tenu de cette charge de travail, serait-il possible de mener une activité en parallèle? activité non-salariale, je précise, à raison de 2 à 3 heures par jour; • Mode(s) d’évaluation : je crois que un PSE est évalué en fin de stage en vue de son éventuelle titularisation. Comment ? par qui ? … Et tout autre conseil est le bienvenu. Merci encore.
  19. Bonjour à tous, le poste n'existant pas, je me permets d'ouvrir un post "général" sur l'année de PES pour les gens des Hauts de Seine. Je me présente assez rapidement, je suis tout simplement de Paris Sud petite couronne, j'ai passé le concours 2 fois (j'en menais pas large après les oraux mais c'est une autre histoire), et puis voilà. Je n'ai aucune réponse à rien, j'ai surtout des questions. Au plaisir de lire ceux qui sont dans ce département "de folie" (bon ok, j'exagère un peu mais je suis tout de même content de rester dans mon dpt, mon 2e choix était 78 puis 91 si vous voulez savoir). ++
  20. Bonjour à tous, J'ai passé cette année le CRPE en candidat libre au sein de l'académie de Paris et je suis inscrit sur la liste complémentaire. Avez-vous des informations à ce sujet ? Je souhaiterais savoir si l'académie de Paris fera appel à cette liste ; si oui, à quel moment? ; et quel est la probabilité d'être appelé (selon son rang) ? Je recherche aussi des témoignages d'autres personnes inscrites sur liste complémentaire (CRPE de l'académie de Paris) ; ce qui me permettra de d'avoir une idée de ce qu'on peut en attendre et pour savoir comment m'organiser pour l'année prochaine (je compte repasser le concours si je ne suis pas pris)... J'ai vu que les années précédentes, il y avait eu une mobilisation pour demander au Ministère l'intégration des personnes inscrites sur la liste complémentaire... De ce fait, est-ce qu'il est prévu une réunion à ce sujet très prochainement ? Je vous remercie pour vos réponses. David
  21. Bonjour à tous, J'ai obtenu un master en biologie cette année et pense me lancer pour passer le CRPE en candidat libre l'année prochaine. En effet je suis actuellement enseignante contractuelle et cela me plait beaucoup. Mais toute seule je suis un peu perdue en ce qui concerne les modalités du concours. Une fois les épreuves d’admissibilité et d'admission passées que devient-on ? Faut-il refaire des stages ou est-on directement titularisé ?
  22. Bonjour à tous et toutes, Je passe le CRPE en candidat libre et j'ai du mal à savoir si mon dossier tient la route, surtout au niveau de la construction de ma séquence :-S J'ai choisi le sujet de la germination et de la croissance des végétaux en cycle 2 et je passe à l'oral bientôt. Est-ce qu'un enseignant aurait la gentillesse de relire mon dossier pour me faire un retour? Ce serait un immense coup de pouce que vous me donneriez! Je vous remercie par avance et vous souhaite une belle soirée Lucie
  23. Je serai maîtresse

    Des fiches pour se préparer au CRPE.
  24. Bonjour. Voici une liste de dossiers que l'on peut trouver sur le web : http://ekladata.com/xGH5_6W2i5sm8mtsj8D4_cJDbk4/Virginie-COIMBRA-Les-phases-de-la-Lune-Dossier-pro-version-complete.pdf https://drive.google.com/file/d/0B-uP9bppL8RSRHNQTWZtdEV5bTg/view http://rinoma-a-lecole.eklablog.com/crpe-mon-dossier-emc-a118372274 https://drive.google.com/drive/folders/0B-cjo1jEKnEbOHdER0FBaFNPZ2M http://ma.prepa-crpe2014.over-blog.com/2016/02/une-pluie-de-dossiers-professionnels.html http://leschouchousdelamaicresse.eklablog.com/dossier-de-sciences-oral-crpe-a126463316 https://julieetlecrpe.wordpress.com/category/dossier-pro/ http://lapetiteprofrousse.blogspot.fr/2015/09/conseils-et-dossier-doral-professionnel.html http://voyagealecole.eklablog.com/dossier-pro-crpe-sciences-a125217320 https://bidouillesdelamaitresse.files.wordpress.com/2016/06/arts-visuel.pdf http://docs.wixstatic.com/ugd/7d1b0f_f758f28b0f564f49bcdca1f4c976078d.pdf (harcèlement scolaire) Merci de m'aider à compléter cette liste.