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25 résultats trouvés

  1. histoire en cm1 / cm2

    Bonjour à tous! J'ai actuellement une classe de cm1/cm2. Mes cm2 ont vu en histoire l'an passé les 3 premiers thèmes : et avant la France, le temps des rois et le temps de la révolution. Mes cm1 ont seulement vu la préhistoire. J'aurais aimé faire histoire en commun et ne pas différencier. Nous ne pouvons pas décloisonner. Comment puis-je faire? pensez-vous que je peux commencer avec mes cm1 qui n'ont quasiment jamais fait d'histoire avec l'âge industriel et voir seulement l'année prochaine les 3 premiers thèmes? Si vous différenciez, comment faites-vous? cela me parait très compliqué en histoire ( j'ai les livres retz). Merci par avance de votre aide, Bon mercredi!
  2. Bonjour, J'ai démarré un projet d'échanges de cartes postales avec le monde (postcrossing) avec mes élèves. Ils sont très intéressés par le fait d'écrire, de recevoir des cartes. J'aimerai prolonger ce projet par une visite d'un centre postal, un travail sur les timbres, le mail art pourquoi pas.... J'ai commandé le kit pédagogique adphile, quelqu'un a déjà exploité ? Avez-vous des sites, des idées de réalisations ? J'ai cette année des CM1-CM2. Merci beaucoup
  3. Bonjour, J'ai une classe ce CE1-CE2. Cette année, avec mes collègues, nous avons prévu un gros projet autour des périodes historiques. Nous partirons normalement en classe découverte. Afin de compléter notre travail, j'ai envie de faire découvrir les traces historiques de notre patrimoine à mes élèves. Et pour cela, j'ai besoin de vous. Je m'explique : Le but serait de nous envoyer une carte postale ou une photo d'un monument de votre commune (église, fort, château, maison ancienne...) ou d'une trace historique (menhir, peintures rupestres, grotte...) afin que les élèves en prennent connaissance et le situent sur une frise du temps. Les envois peuvent être faits par vous ou par votre classe. Si vous nous mettez votre adresse, on se fera un plaisir de répondre. Certain(e)s seraient partants pour nous aider à faire aboutir ce projet ?
  4. Qui souhaiterait réaliser pour l'année prochaine un rallye d'échange: une date, un lieu et un personnage historiques (liés ou pas)? L'idéal serait que nous soyons deux ou trois classes par région (certaines sont bien grandes maintenant) et permettrait d'aborder de manière ludique notre nébuleux programme de "questionner le monde: le temps". Une réalisation collective sur un A3 à partager avec les classes participantes. S'il y a des anciennes de l'année dernière, faites part de ce que vous souhaitez modifier. Je souligne ceux et celles et qui ont fourni leurs coordonnées en rose ceeux et celles qui ne l'ont pas encore fait: Belgique: Sunnybaby Les Hauts de France: alena, melle_lili Normandie: Eowin, coxinel974 Ile de France: ouf Grand-EST (Alsace-Champagne-Ardennes -Lorraine) : Guglieta, lilouba20 Bretagne: julieperrin Pays de Loire: Centre Val de Loire: Pew, Desanna Bourgogne- Franche-Comté: diddle21000 Aquitaine: Bubble Auvergne-Rhône-Alpes: Ce1irlande, Loulyy7 Occitanie :Seve81, sophieplum1 Provence-Alpes-Côte d'Azur: Maev85
  5. A lire et à écouter à cette adresse : https://www.franceinter.fr/emissions/la-marche-de-l-histoire/la-marche-de-l-histoire-29-mai-2017
  6. Bonjour, Souhaitant passer le CRPE l'année prochaine et réaliser mon dossier sur la relation seigneur/paysan, je souhaiterai savoir si, avec le nouveau programme, ce thème est toujours à enseigner en CE2 ou CM1 ? Je vois que cette relation est principalement étudiée en 5ème mais rien de très précis pour le cycle 2 et 3. Enseigne t-on toujours l'histoire en CE2 (il me semble que oui mais plus dans une logique de temps "long" en découvrant les 6 grandes périodes, la relation paysan/seigneur en fait-elle partie ?) ? En CM1, le Moyen Age fait parti du programme mais la vie du paysan, les relations etc... ne semblent pas être à aborder (ou cela n'est en tout les cas pas précisé). Merci par avance pour vos réponses, qui pourraient me permettre d'éviter un hors-sujet !!
  7. Bonjour à tous ! Je suis toute nouvelle arrivée ici J'ai décidé au dernier moment de m'inscrire en candidat libre au concours CRPE 2017. Je suis un peu dans le floue, n'étant plus du tout dans les études depuis quelques années Je suis donc à la recherche de la méthodologie à suivre pour construire le dossier d'Histoire et ainsi que des modèles de dossiers si certains veulent bien m'en envoyer ce serait vraiment génial je laisse mon adresse mail qui est : lucy.arnould@gmail.com merci d'avance
  8. Qui souhaiterait réaliser pour l'année prochaine un rallye d'échange: une date, un lieu et un personnage historiques (liés ou pas)? L'idéal serait que nous soyons deux ou trois classes par région (certaines sont bien grandes maintenant) et permettrait d'aborder de manière ludique notre nébuleux programme de "questionner le monde: le temps". Une réalisation collective sur un A3 à partager avec les classes participantes. (Sur le modèle du rallye contes et légendes de l'année passée qui nous avait "enchantées") . Vous pouvez corriger les noms des régions: Les Hauts de France: boubiz et clicasos Normandie: chri chri et Eowin Ile de France: pathi Grand-EST (Alsace-Champagne-Ardenne -Lorraine) :caliega, romsam08, flodio Bretagne: Amiel Pays de Loire: bababouchio Centre Val de Loire: nathalie77 Bourgogne- Franche-Comté: MissTiq? et helenel Aquitaine: Juligloo Auvergne-Rhône-Alpes: cocci-flo Occitanie (Languedoc-Roussillon-Midi-Pyrénées) :Framboise sauvage, Soetsy Provence-Alpes-Côte d'Azur: Manuestrella ? Corse: La Réunion: Guadeloupe: Guyane: Martinique: Saint-Pierre-et-Miquelon: Polynésie:
  9. Bonjour ! Je suis T1 et à la rentrée j'aurai 4 quarts-temps dont un en CM1-CM2. Nous nous sommes rencontrés avec la titulaire et d'un commun accord nous avons décidé que je ferai l'histoire. Je vous avoue que je suis un peu perdue pour faire ma progression car dans les nouveau programmes les thèmes abordés en CM1 et en CM2 sont vraiment différents. Et je ne me vois pas trop différencier l'histoire pour les CM1 et les CM2. Je pensais donc à une progression circulaire mais je trouve ça compliqué sachant que cela signifie ne pas tout aborder l'année prochaine. Et je me dis que je ne sais pas comment ça se passera les années suivantes. Bref ... J'ai commencé une ébauche de progression en essayant de faire le moins d'impasse possible mais je ne suis pas très satisfaite car j'ai l'impression de tout survoler et de passer très très vite sur toutes les notions ... Je précise qu'il n'y a qu'une classe de cycle 3 donc je peux m'organiser comme je veux. Avez-vous déjà réfléchi à vos progressions selon les nouveaux programmes ? Je mets en pièce jointe mon ébauche de progression, dites moi ce que vous en pensez ! Programmation.docx
  10. Bonjour, je suis en deuxième année de master et je suis en train de rédiger un mémoire sur la place du personnage historique dans l'enseignement de l'Histoire. Malgré X tentatives pour persuader certains enseignants de cycle 3 à remplir mon questionnaire. Je me retrouve avec un seul questionnaire de rempli. N'ayant pas pu réalisé une séquence pédagogique sur Francois 1er , j'ai besoin également de votre expérience pour pouvoir avoir assez de matière afin de répondre à la problématique de mon mémoire, pour cela il vous faut juste répondre à la dernière partie du questionnaire. C'est un questionnaire qui est confidentiel et qui dure que 10 à 15min . Voici le lien du questionnaire : https://docs.google.com/forms/d/1Zn-jjy93Zxfx4uML-P4bcw34S_Wpv7vrnvJ2oyoGfHw/viewform Je vous remercie par avance. Cordialement
  11. Histoire CE2

    Voici une version actualisée de la partie histoire sur mon blog, il manque encore quelques sujets non traités mais ça va venir ... http://cancre.eklablog.com/histoire-c25893300
  12. Bonjour, Je passe mon oral la semaine prochaine et je me demandais quelles questions le jury pouvaient bien poser en histoire. Mon thème est Louis XIV. Si ceux qui sont déjà passés pouvaient nous répondre ce serait une grande aide pour nous. L'an dernier quand je l'ai passé j'ai eu des questions variées sur la dictée , le travail de groupe et l'usage des Tices.
  13. 9 visites virtuelles

    La sélection de sites ci-dessous propose des visites virtuelles dans plusieurs lieux de toutes natures : château, camp de concentration, village reconstitué, forêt, espace, musée. Attention, il ne s’agit pas de simples galeries, animations, vidéos ou autres ! Grâce à ces sites, l’élève va pouvoir se déplacer et diriger son regard là où bon lui semble, dans les différents lieux proposés. A utiliser dans le cadre de l’enseignement de l’histoire, de l’histoire des arts, des sciences, de la géographie... collectivement sur TNI ou individuellement sur PC ou tablette. Attention : connexion internet requise. Voir : http://classetice.fr/spip.php?article103&var_mode=calcul Si vous avez d'autres perles comme celles ci-dessus, je suis preneur afin de compléter cet article. Un grand merci d'avance...
  14. romans historiques au cm1

    Bonjour, en histoire je travaille sur le moyen âge. J'aurais aimé aborder ce thème en littérature. Auriez vous des titres à me proposer et des tapuscrits pour voir si le livre me plaît ? Je cherche d'ailleurs le tapuscrit de Émilie et le crayon magique si quelquun l'a merci
  15. Stagiaire à la rentrée, je vais m'occuper de faire l'histoire pour les C3 de mon école. Lors de ma formation en IUFM, il me semble que le formateur avait parlé d'un livre plein d'anecdotes en histoire permettant de démarrer ses cours et permettant aussi de capter l'attention des élèves, de fixer certains repères. Je pensais au livre "l'histoire pour les Nuls" mais un doute subsiste ..... Connaissze vous ce livre ? Vous en servez vous ? ou avez vous d'autres propositions ???? Merci d'avance. MArion
  16. Bonjour à tous! J'espère que je ne vais pas faire de redite... J'ai besoin de vos conseils. J'ai lu sur plusieurs sites que le magellan d'histoire cycle 3 était vraiment bien, mais lorsque je vais le commander c'est toujours marqué programmes de 2002. Je me demandais si pour les programmes de 2008 ça suffisait ou s'il en existait un autre que je n'arriverais pas à trouver.. J'ai vu aussi qu'il existait les petits magellan mais je ne sais pas quel avis m'en faire et s'il est possible de l'utiliser avec le guide de maître du grand magellan (ce dont je doute fort..). Est-ce que quelqu'un pourrait m'éclairer ? J'ai aussi pris celui de géographie mais c'est l'édition 2012 et le guide du maître n'est plus bon du coup.. Étant un peu dépassée en histoire géographie j'ai besoin de quelque chose de sûr. Merci d'avance !
  17. Bonjour, je prépare le CRPE mouture 2014 avec le dossier de dix pages à rédiger pour l'oral. j'ai pris comme thème la grande guerre après moult et moult réflexions (je le prends? Je le prends pas? Je le prends? Je le prends pas? ). Donc ça c'est posé, maintenant comment je démarre? Au niveau des documents je sais que je vais en trouver pléthore, je ne m'inquiète pas; au niveau des "mots clés" des personnages à connaître, il suffit de se rapporter au I.O. d'accord. mais combien de séances dans cette séquence? Les fondements scientifiques c'est quoi concrètement? A votre bon coeur m'ssieurs dames; toutes idées sont bonnes à prendre et je suis tout ouïe .
  18. Bonjour, Dans le cadre de mon dossier en histoire pour le CRPE j'aimerai connaître, d'après vous, quels sont les enjeux de l'enseignement de l'histoire. Merci beaucoup !
  19. Bonjour, Pour le nouveau CRPE je vais devoir créer une séquence en histoire. J'ai choisi la relation seigneurs/paysans en CE2 mais je ne sais pas trop pas où commencer. Quelqu'un pourrait-il m'aider ? Merci!
  20. Le site de Philippe Meirieu sur l'histoire et l'actualité de la pédagogie.
  21. guide péda magnard

    Bonsoir, j'ai oublié mon guide péda à l'école et j'en ai besoin pour préparer ma séance pour lundi, quelqu'un pourrait-il me scanner les pages de la leçon 19 (au moins la 1re séance si trop de pages...) sur l'année 1789. Merci d'avance
  22. BOnjour, voilà j'aimerais savoir comment vous allez vous y prendre pour enseigner l'histoire cette année. Je me demande s'il ne serait pas possible d'enseigner l'histoire de manière non chronologique. Je vous explique mon questionnement: L'année prochaine je vais travailler en pédagogie coopérative et le fait d'imposer l'ordre chronologique aux enfants me gêne un peu (juste un petit peu). Je vais travailler en plans de travail et donc j'aimerais proposer aux enfants tous les plans en même temps et ils devront choisir parmi tous ceux proposés sans se soucier de l'ordre. Les enfants se regrouperaient par plan communs (donc les groupes changeraient en permanence) et une fois le plan terminé ils seraient obligés de faire un exposé sur le travail fait. Après tout ça il y aurait un temps de travail sur la frise chronologique afin de placer les principaux faits historiques ou personnages. Ce travail permettrait de balayer tout le programme de manière non chronologique et permettrait de faire des aller-retour permanents dans le temps. Je pense que cette manière d’enseigner est peut-être intéressante. Qu'en pensez-vous? Comment faites-vous dans vos classes? Comment améliorer ce principe s'il vous intéresse? J'attends vos réactions. Bartounet
  23. Bonjour, Je suis professeur à 50% dans une classe de CM1, et je dispense les cours d'histoire, de géographie et de sciences, je voudrais savoir s'il existe un livre qui a été édité avec les programmes de 2012, avec des séquences plus ou moins préparées, parce que même si les livres les 40 séquences de, de chez Retz sont très bien, cela m'embête d'acheter les 3 cycles pour les 3 matières, niveau finance cela parait compliqué ^^ merci de vos réponses
  24. frise chronologique proportionnelle

    Ayant eu des difficultés à trouver une frise chronologique, j'en ai fabriqué une... frise chronologique périodes histoire.docx frise chronologique périodes histoire corrigée.docx
  25. Bonjour à tous, Je m'appelle Jeremy et suis le co-concepteur d'un comparateur de candidat un peu différent parce que complètement anonyme (pas de mails demandés, etc...), citoyen (on a fait ça pour le plaisir, zéro pub) et qui permet, si tout se passe bien, de connaître votre degré d'affinité avec tel ou tel candidat. Pas un exercice parfait bien sûr On passe demain matin sur France Info dans une chronique "Web Citoyen" animé par Matthieu Beauval si vous voulez en entendre un peu plus. C'est ici : Comparacteur 2012, par politique.com Alors en fait, étant moi-même fils et petit-fils d'enseignant(e)s (avec un "s") je suis attaché à la pédagogie par le jeu et au principe de pouvoir sensibiliser les plus jeunes à "l'éducation civique et citoyenne/ connaissance des institutions" au sens large du terme. Auriez-vous des outils que vous souhaiteriez voir mis en place, quizz ou autre pour que les enfants puissent retenir quelques éléments tout en s'amusant, et que vous, de votre côté, puissiez tirer partie au mieux de l'intérêt suscité en classe ? Encore une fois, rien de mercantile, rien n'est à vendre sur le site, pas même un bouton "faire un don" Un grand merci pour vos retours ! Jeremy Hureaux