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3 résultats trouvés

  1. Bonjour, Suite à la disparition de Jean d'Ormesson, j'ai eu très envie de partager ses textes avec mes élèves. J'ai trouvé ce petit conte qu'il a écrit en 2009, certes, très triste, mais qui se termine bien. Les questions seront peut-être un peu difficiles encore pour des CM, je n'ai pas encore testé avec mes élèves. Je suis preneur de tous les conseils et commentaires. L'enfant qui attendait un train questionnaires.pdf L'enfant qui attendait un train auteur correction.pdf L'enfant qui attendait un train auteur.pdf L'enfant qui attendait un train questionnaires corrigés .pdf
  2. hello, Pour compléter un projet artistique sur les danses traditionnelles, je souhaiterai travailler avec l'aide d'une conteuse pro une lecture suivi sur le quotidien d'un écolier du début du siècle (1900...pas 2000! ). A savoir que même si j'ai une classe de CE2, mon travail sur la langue est axé sur des compétences de CE1...sans être simplifier au maximum, je souhaiterai quelque chose de relativement facile d’accès. Des titres à me conseiller?
  3. Bonjour, Je suis en pleine réflexion pour la lecture. Je ne suis pas satisfaite de mon fonctionnement actuel, j'ai l'impression de ne pas faire progresser suffisamment mes élèves. J'ai testé plusieurs choses parfois en parallèle et n'y ai pas trouvé mon compte - les ateliers declic : testé en classe avec 14 élèves de cycle 3, ça a bien fonctionné mais je trouve que les CE2 ne lisaient pas assez à voix haute. Re-testé avec 22 élèves, j'ai trouvé que je n'arrivais pas assez à les suivre et certains ne jouaient pas le jeu (ne lisaient pas/ne comprenaient pas/ne mettaient pas en oeuvre les stratégies des leçons...) - la lecture suivie : j'en suis insatisfaite car je n'arrive pas à différencier suffisamment et comme je dois leur laisser pas mal d'autonomie, je leur pose souvent des questions de lecture qui me permettent certes d'être sûre qu'ils ont compris mais ne les aide pas à progresser - je lis, je comprends : manque de temps pour du travail collectif donc utilité limitée (je m'y prends peut-être comme une buse) - lector, lectrix : je perdais pas mal d'élèves en chemin et n'avais pas l'impression qu'ils avançaient vraiment Mon constat, c'est que les compétences développées dans les ateliers de lecture type reading workshop sont très importantes pour favoriser la lecture experte. Je ne veux pas non plus laisser les élèves sans une "culture commune", je veux qu'ils lisent des textes de qualité que j'aurais sélectionnés. Comment faites-vous dans vos classes? Avez-vous des fonctionnements satisfaisants? Des manuels intéressants? Ne pourrait-on pas développer certaines compétences sur des extraits pour un gain de temps?