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41 résultats trouvés

  1. Bonjour, Il y a deux jours, j'ai appris le décès, suite à un malaise, d'une de mes élèves de petite section. La gestion est difficile, avec mes collègues nous sommes très touchées. Mais j'ai beaucoup de questions... la maman va venir me voir, elle a besoin de parler de sa fille. Je compte lui demander si elle est souhaite que nous mettions les autres familles au courant ou si elle préfère que nous n'en parlions pas, je pense que c'est la première chose à faire. Mais après, est ce que je préviens les parents par écrit? comment est ce que j'en parle aux enfants? quels mots utiliser pour ne pas générer d'angoisses ingérables? Même si cette petite fille n'avait pas encore vraiment lié avec les autres, ils vont sans doute remarquer qu'elle ne vient plus... J'ai eu la psy scolaire de mon secteur, nous nous posons les mêmes questions. J'ai envoyé un message à mon inspectrice, pour avoir sa position. Mais connaissez vous quelqu'un qui a vécu la même situation? qu'a t'il fait? quels mots? Merci de votre aide. Caromence
  2. Bonjour. Je publie ici un récapitulatif concernant les documents d'aide à la mise en oeuvre des nouveaux programmes de la maternelle : Programmes et ressources pour le cycle 1 : http://eduscol.education.fr/pid33040/programmes-et-ressources-pour-le-cycle-1.html Présentation des nouveaux programmes : Les programmes sur Eduscol : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=86940 http://eduscol.education.fr/cid47431/presentation.html L'architecture des programmes : https://www.ac-reunion.fr/fileadmin/ANNEXES-ACADEMIQUES/02-MISSIONS-ACADEMIQUES/mission-maternelle/ressources-pedagogiques/Architecture_PROGRAMME_maternelle_mai_2015.pdf Les programmes en 10 questions : https://www.ac-reunion.fr/fileadmin/ANNEXES-ACADEMIQUES/02-MISSIONS-ACADEMIQUES/mission-maternelle/ressources-pedagogiques/Le_programme_en_dix_questions_reponses.pdf Les attendus de fin d'école maternelle, sur le site de l'académie de Versailles : http://www.ac-versailles.fr/public/upload/docs/application/pdf/2015-06/progr_maternelle_2015_attendus_juin_15.pdf Page sur l'école maternelle sur le site de l'académie de la Réunion : https://www.ac-reunion.fr/pedagogie/ecole-college-lycee/lecole-maternelle.html
  3. Bonjour, Je suis chargée d'école depuis 3 ans dans un RPI rural... (très rural).... et j'ai appris lors d'une réunion de directeurs avec IEN en fin d'année que nous allions devoir organiser un exercice attentat intrusion l'année prochaine... puis je suis tombée sur çà aujourd'hui " Dans le cadre de la prévention, « trois exercices seront organisés durant l’année scolaire », dont « un avant la Toussaint », et « l’un de ces exercices portera sur un attentat-intrusion ». " me rappelant à nos obligations.... Ma question: comment comptez vous organiser ce genre d'exercice sans effrayer les enfants.... ??? Lors de cette réunion, un CPC nous a conseillé de partir sur le scénario suivant: un lion s'est échappé du cirque.... il faut se cacher et faire le moins de bruit possible... pourquoi pas... mais là où çà se gatte... c'est qu'il faut également trouver un endroit où se confiner... 1 classe/ 1 pièce.....j'ai bien une trappe qui donne sur une cave....mais hyper dangereuse pour y descendre... et je ne me vois pas, seule avec mes 15 élèves de GS CP CE1 y descendre....ils serraient terrorisés.... une solution: la porte de secours qui donne sur l'arrière de l'école: avec des champs (et leurs locataires ruminants pour la plupart) et des forêts à perte de vue... Le tout en sachant qu'il est impossible de fermer l'accès à l'école, la mairie étant située dans la même cour....et les portails ne mesurant pas plus de 90 cm.... ou bloquer la porte....avec des meubles (proposé en réunion...) Bref... si vous avez des idées de scénarios... çà m'intéresse.... une solution...même si à 95% de chance que cela n'arrive pas (vu le coin pommé où j'exerce.....) mais soucieuse de parer à n'importe qu'elle éventualité.... merci pour vos réponses!
  4. Bonjour, Qui d'entre vous s'est lancé ? Comment faites-vous ? Quelles activités proposez-vous ? sur quels délais ? dans quelles conditions ? Merci !
  5. Bonjour, comme je ne trouve pas ce que je recherche dans les différents messages , je lance un appel en cette tout proche fin d'année scolaire ! Je recherche pour mes 18 GS (j'ai aussi 7 MS mais je ne les fais pas participer à la correspondance car je travaille cela l'après-midi, quand je n'ai que les GS) des correspondants d'un peu partout, le projet "clément aplati" me plait bien, mais je pense l'adapter avec notre mascotte de loup dans la classe, j'ai vu cela sur un blog et l'idée m'a séduite ! le projet rallye carte postale me plaît aussi mais au niveau maternelle : il faudrait du monde ! Des volontaires ? des instits de maternelles qui veulent se bouger , nous surprendre, nous donner envie d'aller toujours plus loin avec des enfants partants et épatants ? allez, je vous attends, je me sens parfois bien seule dans ces messages de correspondance... alors qu'il y a tant à faire pour que nos petits comprennent à quoi sert l'écrit, dans de vraies situations de communication...
  6. Bonjour, l'année dernière PES en cycle 3, je démarque dans le monde de la maternelle. Je suis en train de préparer ma programmation en PS et je me demandais si la découverte de langues étrangères, de nouveaux continents pouvait répondre aux programmes de 2015. Je voulais faire découvrir grâce une mascotte voyageuse, différentes cultures mais je ne vois pas de lien avec le nouveau domaine "Explorer le monde"... Vos avis? Merci !
  7. Bonjour, Je suis enceinte de 3 mois et demi et je vais à la piscine avec mes GS la semaine prochaine. J'hésite à aller dans l'eau pour cette raison, mais en même temps, j'ai du mal à concevoir une séance piscine en maternelle sans aller dans l'eau, sachant que je n'aurais que 2 parents ayant l'agrément, pour 22 élèves. (ce qui est suffisant pour l'EN) Qu'en pensez-vous? Merci pour vos réponses !!
  8. Bonjour, dans notre école nous avons un vieux livre de rondes sympa pour la maternelle : "Voyez comme on danse", de Michelle Blaise... mais nous n'avons plus la musique qui va avec ! Il a existé avec un CD, mais impossible de le commander, il est indisponible partout ! Dommage, je voulais faire une des rondes pour le spectacle de fin d'année... Est-ce que l'un d'entre vous aurait le CD ou les fichiers audios svp ? Merci !!!
  9. Bonjour. Je cherche des outils, des ressources, pour faire de la danse avec mes élèves de maternelle. J'ai l'ouvrage de Retz "La danse pour tous les enfants à l'école"... les séances proposées n'intéressent pas mes élèves... et moi non plus ! J'ai bien pris connaissance des objectifs à atteindre, mais je reste persuadé qu'on peut y arriver en mettant en place quelque chose de bien plus intéressant et motivant pour les élèves. Si vous avez des idées... Merci.
  10. Questionnaire à destination des professeurs des écoles qui enseignent ou ont enseigné en maternelle, qui permettra de définir le rôle du jeu à l'école maternelle, plus spécifiquement du jeu symbolique, et son intérêt dans les apprentissages. Les résultats seront analysés dans l'objectif de l'élaboration d'un mémoire professionnel. Répondre à ce questionnaire ne prendra que 2 minutes, merci beaucoup de votre contribution. https://docs.google.com/forms/d/1uHDT03XvRDqlc-1qqukUNNxk26NWVodROx2n0dXO6JE/viewform?usp=send_form#start=invite
  11. Bonjour, je viens d'accueillir mon premier élève autiste sévère (après plus de 20 ans d'ancienneté en REP+) cette semaine. Il a 5 ans, ne parle pas, ne communique pas, n'est pas propre (couches) et n'a pas encore le niveau d'apprentissage d'un enfant qui entrerait en PS. On lui a attribué deux AVS différentes dont une qu'il avait déjà dans son école précédente. Je ne l'ai eu que deux demi-journées mais j'ai pu comprendre que ce qu'il a fait jusqu'à présent dans sa classe précédente, c'est jouer dans un coin de la classe ou à côté des enfants. Je ne peux pas me résigner de le laisser comme cela et les autres enfants de ma GS se sont mis en tête de lui apprendre à parler. J'ai parcouru les différents sujets du forum ainsi que de nombreux sites et j'aimerais mettre en place la méthode PECS avec lui. Je souhaiterais avoir de l'aide car complètement novice et désemparée. Si vous avez déjà utilisé cette méthode, vous seriez d'une aide précieuse... De plus, je recherche des sites où l'on peut trouver de beaux picto gratuits. J'aime beaucoup ceux de : Les pictogrammes - Parce qu'une image vaut mille mots mais il y a deux cd + les frais de ports et cela fait un peu cher. Un grand merci d'avance... Florence
  12. Bonjour, Les programmes 2015 parlent d'évaluation positive. Toutes les équipes se penchent actuellement sur la question! Je travaille actuellement avec quelques collègues sur un cahier de réussites cycle 1 avec les nouveaux programmes 2015. J'aimerai savoir si quelqu'un a construit le même genre d'outil? Nous y avons ajouter un tableau "suivi de l'élève" à la fin, mais on me dit qu'un tableau national de ce type sortira en octobre. Je lis que le cahier de réussites sera "libre" mais le tableau de suivi "national" devra être rempli obligatoirement en fin de gs. quelqu'un a des renseignements à ce sujet? merci d'avance
  13. Bonjour à tous, Actuellement en M2 MEEF, mon mémoire porte sur les relations PE-ATSEM (natures des relations, réussites, difficultés, etc). J'ai réalisé 2 questionnaires : un pour les enseignants de maternelle et un autre pour les ATSEM. Si vous pouviez prendre 10-15mn de votre temps et répondre à mes questions (la plupart du questionnaire est basé sur des cases à cocher), cela serait topissime! Voici le lien des questionnaires en ligne (je laisse les fichiers word si certains préfèrent ce biais) : Pour répondre au questionnaire destiné aux enseignants : http://fr.ze-questionnaire.com/repondre.php?s=68638&d=SP70CALGSwOS Pour répondre au questionnaire destiné aux ATSEM : http://fr.ze-questionnaire.com/repondre.php?s=68637&d=SPjnbQiRuTcR J'en ai déjà quelques uns, mais j'aimerais en présenter plus à mon directeur de mémoire (un dossier d'analyse de données est à rendre pour le 10 janvier)... Merci d'avance et bonnes fêtes de fin d'année! Justine QUESTIONNAIRE destiné aux ATSEM.docx QUESTIONNAIRE destiné aux PE.docx
  14. Bonjour, Je suis nommée cette année dans une classe de petite section, et l'après-midi je n'ai qu'une moitité de classe environ qui reste à la sieste. Je commence à bien m'organiser mais j'ai du mal à identifier le genre d'activité que l'on peut faire avec une moitié de classe. Merci pour votre aide Julia
  15. Le Ministère de l'éducation nationale a mis en ligne des ressources pour accompagner la mise en oeuvre des programmes de l'école maternelle : Un livre numérique : https://www.reseau-canope.fr/actualites/actualite/nouveau-programme-en-maternelle-presentation-et-explication.html Des ressources scientifiques, didactiques et pédagogique : http://eduscol.education.fr/pid33040/programmes-et-ressources-pour-le-cycle-1.html
  16. Bonjour, bonjour! Résultats du mouvement hier, j'ai enfin ma classe, une maternelle (trop chouette!) dans une école qui a 2 ans (encore trop chouette!) mais c'est une ouverture de classe. Je devrais avoir des PS ou PS-MS. Pour le moment, la classe est vide. Je dois aller rencontrer les collègues et on doit voir avec la mairie comment on s'organise. Mais quel mobilier commander? J'aimerais ne pas trop me tromper et avoir des choses pratiques pour pouvoir organiser tous mes ateliers autonomes etc. Si vous voulez bien partager votre expérience ou même votre classe par quelques photos, je suis preneuse!
  17. Je cherche des enseignants, étudiants et parents d'élèves qui trouvent le niveau enseigné à l'école primaire trop bas et qui pensent que l'on devrait apprendre à lire, écrire et compter dès 3,4 ou 5 ans, à l'école maternelle. Cet enseignement porterait autant sur les bases que la culture générale et artistique. Cela permettrait à tous les enfants de suivre des cours selon leurs réelles capacités et de les immuniser contre les inégalités sociales,car nous le savons, certains enfants savent déjà lire en entrant au CP et réussiront mieux. C'est en dehors de l'école que les parents de ces lecteurs "précoces" -en fait simplement au bon âge- ont augmenté leur chance, or tous n'ont pas les moyens matériaux et financiers de compenser ces années de maternelle/garderie. De plus, cette primarisation de la maternelle influe sur le programme de primaire où les enfants decouvriraient textes et activités plus complexes et complètes, où ils ne s'ennuiraient pas et auraient beaucoup moins de difficultés. Je connais les deux principaux arguments des détracteurs: - Il ne faut pas faire de l'enfant une machine savante: non, il sera juste cultivé. Son intelligence et sa curiosité sont développées sans esprit de compétition, sans rien qui ne sorte du monde de l'enfance. - L'enfant doit apprendre autre chose que les livres, il découvre le monde, la vie avec les autres: oui, cela n'est pas incompatible, d'ailleurs les enfants qui savent lire avant six ans ont tous d'autres connaissances. Il faut allier qualité et quantité, théorique et pratique.
  18. Bonjour à tous ! Je passe le concours en candidat libre et j'aurais besoin de votre retour concernant mon dossier. Je viens de réaliser la trame de ma séquence d'arts visuels pour des MS et je voulais savoir : - si cette séquence est bien une séquence d'arts visuels selon vous - si ce que je demande aux élèves est possible pour des maternelles ou au contraire si ce n'est pas trop simple pour eux. Tout retour que vous pourrez me faire sera bienvenu ! Merci PS : fichier enlevé pour modifications
  19. Bonjour, je passe cette année le CRPE en candidat libre et je viens de terminer ma séquence. Est-ce que quelqu'un pourrait y jeter un oeil et me dire ce qu'il en pense ? Notamment est-ce que cette séquence est adaptée à des maternelles ? L'objectif de ma séquence est-il bien en relation avec le programme ? Tout retour sera le bienvenu ! Merci PS : je précise que ce n'est pas le dossier final mais une trame. PS 2 : après retour, j'ai enlevé le fichier joint.
  20. La rédaction de la revue prépare un dossier autour des pré-requis de la lecture en maternelle. Que faut il travailler en priorité ? Quels sont vos méthodes, vos pratiques ? Avez vous des conseils ou des astuces à partager ? On attend vos contributions avec impatience ! La rédaction de La Classe
  21. Bonjour, Comment vous organisez-vous avec les nouveaux rythmes ? Si vous continuez de faire une séance par jour (c'est ce que recommande le projet de programmes de l'école maternelle), ça fait un créneau supplémentaire. Qu'en faites-vous ? J'aurais bien mis en place des jeux de repérage dans l'espace (sur/sous/entre/à gauche/à droite...), des jeux autour de la représentation du corps (mais je manque d'idées) et des jeux d'écoute/attention (du type "Jacques a dit"). Enfin des activités qui nécessitent de l'espace et des déplacements, mais qui ne soient pas spécialement physiques... Des idées ?
  22. Maman de 2 enfants : premier dans la PS maternelle, deuxième à la crèche (18 mois) Mon premier à eu la chance d'intégrer une école maternelle à Garches (92), publique et très bien avec une directrice motivée. Nous déménageons au cours de 2015 à Nice et nous souhaiterions choisir notre adresse d'habitation en fonction de l'école, mais rester plutôt proche du centre de Nice (quartier bas Cimiez, Mont Baron) Le choix me semble compliqué. J'ai de bons échos sur l'école Jean-Marie Hyvert à Cimiez, puis la maternelle privée Saint Joseph ou encore Ecole des champs à Drap ou Pain d'épice. Je privilégie l'école publique pour plusieurs raisons entre autres financiers, mixité etc. J'ai besoin de vos avis, conseils ..quel établissement à cibler.
  23. Bonjour, en faisant la liste du matériel pour mes élèves, je viens de m'apercevoir que j'ai oublié de commander des petits cahiers de liaison. Comme j'avais en tête le système de boîte aux lettres (merci Moustache), j'aurais envie d'opter pour ce système. Au dessus des porte-manteaux, il y a déjà une tablette. J'aurais juste besoin d'acheter une plaque de plexiglas et des "bitoniaux" en bois. Je ne sais pas comment je pourrais les fixer, je ne suis pas bricoleuse... Mais avant de me lancer là dedans, je voudrais connaitre votre avis. Est-ce que cela fonctionne aussi bien qu'un cahier? Est ce que les parents sont informés quand même? Ne perdent-ils pas les feuilles? Comment être sur qu'ils aient eu l'info? Avec le petit cahier, je leur demandais de signer chaque mot. Mais là, comment faire? Faire un tableau avec tous les prénoms des enfants et ils signent en face du prénom. J'ai besoin de vos avis. Merci.
  24. Bonjour à toutes et à tous, Dans le cadre d'une recherche pour mon mémoire de master 2, j'ai réalisé un questionnaire à l'attention d'enseignants du cycle 1. Mon mémoire concerne le partenariat école-famille à travers le cahier de vie à l'école maternelle. Si vous souhaitez en parler avec moi et échanger des informations, je suis à votre écoute. De plus, si vous pouviez répondre à mon questionnaire, je vous en serais très reconnaissante. Ce questionnaire est anonyme et ne dure pas plus de 10 minutes. Je vous remercie par avance. Voici le lien du questionnaire : https://docs.google.com/forms/d/17szib2p-CUxca02Kuq3F_87NLZgHwIMMJg1DTL4cMRI/viewform?usp=send_form
  25. Bonjour, je suis admise au CRPE dans cette dernière session exceptionnelle 2014 (Youpi!) Je suis en train de réaliser le recueil de données pour mon mémoire du Master 2 MEEF PE sur l'égalité entre filles et garçons. Ce questionnaire est dirigé aux enseignants de maternelle de l'île de la Réunion. Merci de répondre seulement si vous en faites partie. https://docs.google.com/forms/d/1cJvddZw-KSjZP6BpQ8XshxQMjtQjYoj9eQp1pWDHLmU/viewform?usp=send_form Merci infiniment pour vos réponses <3 Paula