Rechercher dans la communauté

Affichage des résultats pour les étiquettes 'maternelle'.

  • Rechercher par étiquettes

    Saisir les étiquettes en les séparant par une virgule.
  • Rechercher par auteur

Type du contenu


Forums

  • Sous les projecteurs
    • Informations
  • L'association Enseignants-du-primaire
    • A propos de l'association
    • Les projets et les fiches
  • L'école primaire
    • Les domaines d'activité à l'école élémentaire
    • Les domaines d'activité à l'école maternelle
    • Correspondance scolaire
    • ASH et enseignement spécialisé
    • Fiches pour l'école
    • Albums, manuels et fichiers, livres, revues et magazines
    • Documents pédagogiques gratuits et bons plans
    • Sites et pages web
    • Brigade, ZIL et remplaçants
    • Assistants d'éducation
    • Direction
    • OCCE et coopératives scolaires
    • CAFIPEMF
    • IEN
    • Enquêtes, études, questionnaires, entretiens
    • Mouvement, inéat/exéat, mutations
    • Autres
  • Parents
    • Aide sur les programmes et les apprentissages
    • Les devoirs
    • Les évaluations
    • Handicaps, difficultés, précocité,...
    • Problèmes avec les enseignants, l'école
    • Questions diverses
  • Instituts Supérieurs de Formation de l'Enseignement Catholique - Masters 1 & 2
    • Entrée à l'ISFEC
    • Première année
    • Deuxième année
    • Divers
  • Ecoles Supérieures du Professorat et de l'Education - Masters 1 & 2
    • ESPE : dossiers et tests d'entrée
    • Les listes complémentaires
    • Les ESPE de la zone A
    • Les ESPE de la zone B
    • Les ESPE de la zone C
    • Les ESPE des Dom-Tom et de Corse
    • Mémoires et dossiers
    • Les stages
    • Autres
  • Professeur des Ecoles Stagiaire
    • Questions et discussions sur l'année de PES
  • Le CRPE
    • Questions et discussions diverses sur le concours
    • Français
    • Mathématiques
    • Histoire, géographie, questionner le monde, histoire des arts
    • Enseignement moral et civique
    • Sciences et technologies
    • Epreuves artistiques
    • E.P.S.
    • Langues
    • Connaissance du système éducatif
    • Groupes de travail CRPE
    • Ressources pour le concours du CRPE
  • Les listes complémentaires du CRPE
    • Discussions et informations pour les LC
    • Courriers, pétitions et autres ressources pour les LC
    • Divers
  • Le mur
    • Débats sur l'école
    • Questions d'actualités
    • Culture et médias
  • Le site Enseignants du primaire
    • A propos du site Enseignants du primaire
  • Sites partenaires
    • Educatec Educatice

Catégories

  • Elémentaire
    • Français
    • Mathématiques
    • Langues vivantes étrangères
    • Histoire
    • Géographie
    • Sciences et technologies
    • Instruction civique et morale
    • Arts visuels
    • EPS
    • Musique
  • Maternelle
    • Débuter à la maternelle
    • PARCOURS PETITE SECTION
    • PARCOURS MOYENNE SECTION
    • PARCOURS GRANDE SECTION
    • Vivre ensemble
    • Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
    • Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
    • Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
    • Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
    • Explorer le monde
  • S'organiser
  • Apprentissages et autonomie
  • Des projets
  • Pédagogie
  • CRPE
  • Direction d'école
  • Parents

Catégories

  • New Features
  • Other

Blogs

  • A propos du site EDP
  • Anne-Laure
  • roubachoff's Blog
  • sam's Blog
  • Nanou68's Blog
  • kristele66's Blog
  • Franciscaux's Blog
  • DesperateHousewife's Blog
  • Education, pédagogie et enseignement
  • Littérature
  • Les TICE à l'école primaire
  • Les logiciels libres
  • Questionnaire pour professeurs des écoles
  • maclassecm1.simplesite.com
  • Groupe Rallye cartes postales

Catégories

  • Elémentaire
    • Progressions et programmations
    • Emplois du temps
    • Arts visuels
    • Histoire de l'art
    • E.P.S.
    • Education civique
    • ELVE
    • Français
    • Géographie
    • Histoire
    • Mathématiques
    • Musique
    • Sciences
    • TICE
    • Projets
    • Divers
  • Maternelle
    • Projets
    • Devenir élève
    • Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
    • Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
    • Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
    • Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
    • Explorer le monde
    • Comptines, chansons et poèmes
    • Travail en autonomie
    • Progressions et programmations
    • Emplois du temps
    • Divers
  • CRPE
    • Français
    • Mathématiques
    • Histoire
    • Géographie
    • Sciences et technologies
    • Epreuve orale d'entretien
    • Littérature de jeunesse
    • Arts
    • Langues
    • E.P.S.
    • Dossiers professionnels
  • Association EDP
    • Fiches pour l'élémentaire
    • Fiches pour la maternelle
    • Autour des albums
    • Autour des fleurs
    • Autour des arbres
    • La nouvelle
  • Pédagogie
  • Divers

Calendriers

  • Anniversaires
  • Evènements

61 résultats trouvés

  1. Bonjour, je vous expose la situation : je serai directrice à la rentrée dans l'école maternelle de 2 classes où j'enseigne depuis 17 ans en MS/GS, ma collègue partant à la retraite. 26 petits (peut-être plus) arrivent à la rentrée, il y aura 15 MS et 20 GS. je me posais la question de savoir s'il ne serait pas judicieux, si ma nouvelle collègue est d'accord, de faire 2 classes de PS/MS/GS donc avec environ 13 petits, 7 ou 8 moyens et 10 grands dans chaque classe. J'aimerai avoir des témoignages de collègues qui fonctionnent comme cela , pour qu'ils me donnent les avantages, les inconvénients pour les enfants, pour les enseignants , ( pour les parents ? arguments ?)comment ils fonctionnent pour les activités d'EPS (je me questionne beaucoup là dessus, je n'ai jamais eu de PS), leur emploi du temps, le décloisonnement (je pense par exemple décloisonner l'après- midi, avec une instit' avec les MS et l'autre avec les GS) ...bref leurs conseils, leurs astuces, leur ressenti, les problèmes qu'ils ont rencontrés, les solutions qu'ils ont mises en place ... Mille mercis ! et bon courage à tous pour cette fin d'année riche en réunions et activités en tout genre !
  2. En ce moment, dans la librairie G. (à côté de la grande Poste) à Dijon, les jeux nathan maternelle (zigomaths, accromaths ...) sont à 15 € !
  3. Bonjour, Cette annonce s'adresse aux enseignants des Côtes d'Armor. J'ai été enseignante en maternelle pendant quinze ans avant d'engager une reconversion professionnelle. Aujourd'hui je mets en vente tous les albums et documentaires que j'ai achetés. Je propose d'abord ces livres aux enseignants avant de les mettre en vente dans des vide-greniers cet été. Tél : 02 96 37 94 05 LISTE LIVRES MATERNELLE À VENDRE.odt
  4. Bonjour les collègues, J'ai eu ma permutation j'arrive donc dans le 94 à la rentrée 2017. Je voulais savoir comment se passent les mouvements? Si l'on fait un voeu élémentaire dans un groupe scolaire, risque-t-on de se retrouver en maternelle? Merci pour vos réponses!
  5. Bonjour ! Je voudrais faire une danse d'un pays d'Afrique avec mes élèves en fin d'année scolaire (chaque classe de l'école fait une danse correspondant à un pays), mais je n'ai aucune expérience en la matière... Je cherche, si possible, quelque chose d'original. => Mes élèves jouent du djembe et certains jouent même très bien. Ces derniers pourront donc accompagner les danseurs à l'aide de leur instrument. => Suite à la lecture de sujets sur le forum, je me suis procuré le livre-CD "Comptines et berceuse du baobab" (je ne l'ai pas encore écouté, je le ferai aujourd'hui). Merci pour votre aide.
  6. Bonjour. L'école où je travaille cette année a fait l'acquisition de 6 tablettes numériques iPad. Je les ai configurées et maintenant il faut y installer des applications... On trouve beaucoup de propositions sur certains sites, mais je sais, pour les avoir utilisées sur mon iPad personnel, que beaucoup ne sont pas vraiment intéressantes... J'ai pensé tout de suite à BookCreator. J'ai vu alors qu'il y a maintenant une version payante. Ceux qui l'ont installée peuvent-ils me dire la différence entre la version payante et la version gratuite ? Quelles autres applications me conseillez-vous d'installer ? En attendant vos réponses, je vais continuer mes recherches et je vous ferai part de mes trouvailles.
  7. Bonjour, Je sais que plusieurs collègues (maternelles la plupart du temps) pratiquent la pédagogie Montessori dans leur classe en ayant suivi des formations adéquates donc sont au plus près de la"vraie" pédagogie Montessori. Connaissez-vous des classes comme ça en Gironde ? J'ai rencontré en animation pédagogique deux collègues qui présentaient leur fonctionnement accepté par leur Ien dans la circo de FLoirac et j'ai entendu ce type d pratique vers la Réole. Merci
  8. Bonjour à toutes et à tous ! Voilà, je prépare le CRPE cette année et en pleine élaboration de mon dossier de sciences je suis pris d'un gros doute ! je présente une séquence sur la prise de conscience de l’existence de l'air et les objets liés au vent au cycle 1 pour une classe de moyenne section... Avec ces trois objectifs : Prendre conscience de l'existence de l'air. Repérer 3 caractéristiques de l'air : l'air peut déplacer les choses (c'est le vent) ; l'air est partout autour de nous ; l'air est invisible. Construire un « drapeau » pour voir l'effet du vent. Dans les nouveaux programmes : Une première appréhension du concept de matière est favorisée par l'action directe sur les matériaux dès la petite section. Tout au long du cycle, ils découvrent les effets de leurs actions et ils utilisent quelques matières ou matériaux naturels (l'eau, le bois, la terre, le sable, l'air...) ou fabriqués par l'homme (le papier, le carton, la semoule, le tissu...). Les activités qui conduisent à des mélanges, des dissolutions, des transformations mécaniques ou sous l'effet de la chaleur ou du froid permettent progressivement d'approcher quelques propriétés de ces matières et matériaux, quelques aspects de leurs transformations possibles. Elles sont l'occasion de discussions entre enfants et avec l'enseignant, et permettent de classer, désigner et définir leurs qualités en acquérant le vocabulaire approprié. Or dans toutes les progressions ou programmations que j'ai trouvé cette séquence est plutôt réalisée au CP... Me serais-je complétement trompé ? Éclairez la lanterne du néophyte que je suis svp ! Cordialement, Mathieu
  9. Bonjour. Je publie ici un récapitulatif concernant les documents d'aide à la mise en oeuvre des nouveaux programmes de la maternelle : Programmes et ressources pour le cycle 1 : http://eduscol.education.fr/pid33040/programmes-et-ressources-pour-le-cycle-1.html Présentation des nouveaux programmes : Les programmes sur Eduscol : http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=86940 http://eduscol.education.fr/cid47431/presentation.html L'architecture des programmes : https://www.ac-reunion.fr/fileadmin/ANNEXES-ACADEMIQUES/02-MISSIONS-ACADEMIQUES/mission-maternelle/ressources-pedagogiques/Architecture_PROGRAMME_maternelle_mai_2015.pdf Les programmes en 10 questions : https://www.ac-reunion.fr/fileadmin/ANNEXES-ACADEMIQUES/02-MISSIONS-ACADEMIQUES/mission-maternelle/ressources-pedagogiques/Le_programme_en_dix_questions_reponses.pdf Les attendus de fin d'école maternelle, sur le site de l'académie de Versailles : http://www.ac-versailles.fr/public/upload/docs/application/pdf/2015-06/progr_maternelle_2015_attendus_juin_15.pdf Page sur l'école maternelle sur le site de l'académie de la Réunion : https://www.ac-reunion.fr/pedagogie/ecole-college-lycee/lecole-maternelle.html
  10. Bonjour, Il y a deux jours, j'ai appris le décès, suite à un malaise, d'une de mes élèves de petite section. La gestion est difficile, avec mes collègues nous sommes très touchées. Mais j'ai beaucoup de questions... la maman va venir me voir, elle a besoin de parler de sa fille. Je compte lui demander si elle est souhaite que nous mettions les autres familles au courant ou si elle préfère que nous n'en parlions pas, je pense que c'est la première chose à faire. Mais après, est ce que je préviens les parents par écrit? comment est ce que j'en parle aux enfants? quels mots utiliser pour ne pas générer d'angoisses ingérables? Même si cette petite fille n'avait pas encore vraiment lié avec les autres, ils vont sans doute remarquer qu'elle ne vient plus... J'ai eu la psy scolaire de mon secteur, nous nous posons les mêmes questions. J'ai envoyé un message à mon inspectrice, pour avoir sa position. Mais connaissez vous quelqu'un qui a vécu la même situation? qu'a t'il fait? quels mots? Merci de votre aide. Caromence
  11. Bonjour, Je suis chargée d'école depuis 3 ans dans un RPI rural... (très rural).... et j'ai appris lors d'une réunion de directeurs avec IEN en fin d'année que nous allions devoir organiser un exercice attentat intrusion l'année prochaine... puis je suis tombée sur çà aujourd'hui " Dans le cadre de la prévention, « trois exercices seront organisés durant l’année scolaire », dont « un avant la Toussaint », et « l’un de ces exercices portera sur un attentat-intrusion ». " me rappelant à nos obligations.... Ma question: comment comptez vous organiser ce genre d'exercice sans effrayer les enfants.... ??? Lors de cette réunion, un CPC nous a conseillé de partir sur le scénario suivant: un lion s'est échappé du cirque.... il faut se cacher et faire le moins de bruit possible... pourquoi pas... mais là où çà se gatte... c'est qu'il faut également trouver un endroit où se confiner... 1 classe/ 1 pièce.....j'ai bien une trappe qui donne sur une cave....mais hyper dangereuse pour y descendre... et je ne me vois pas, seule avec mes 15 élèves de GS CP CE1 y descendre....ils serraient terrorisés.... une solution: la porte de secours qui donne sur l'arrière de l'école: avec des champs (et leurs locataires ruminants pour la plupart) et des forêts à perte de vue... Le tout en sachant qu'il est impossible de fermer l'accès à l'école, la mairie étant située dans la même cour....et les portails ne mesurant pas plus de 90 cm.... ou bloquer la porte....avec des meubles (proposé en réunion...) Bref... si vous avez des idées de scénarios... çà m'intéresse.... une solution...même si à 95% de chance que cela n'arrive pas (vu le coin pommé où j'exerce.....) mais soucieuse de parer à n'importe qu'elle éventualité.... merci pour vos réponses!
  12. Bonjour, Qui d'entre vous s'est lancé ? Comment faites-vous ? Quelles activités proposez-vous ? sur quels délais ? dans quelles conditions ? Merci !
  13. Les documents sont consultables à cette adresse : http://eduscol.education.fr/pid33040/programme-et-ressources-pour-le-cycle-1.html
  14. Hello ! J'ai construit un site, Classe de Florent, avec un certain nombre d'exercices interactifs pour les élèves. Le niveau va du cycle 1 au CM2. Les exercices concernent le français et les mathématiques. Il y a une fonction aléatoire dans les exercices qui permet d'avoir un exercice avec des données différentes dès qu'on le souhaite. Il suffit d'appuyer sur le bouton F5 ou sur le bouton "Recommencer" s'il est présent. Il y a aussi quelques jeux à visée pédagogique. J'ai commencé au printemps, je continue à mettre en ligne des exercices et des jeux au fur et à mesure... Au départ, ce site était pour mes élèves (atteints d'un handicap moteur) afin qu'ils puissent travailler en autonomie. Mais je pense qu'il pourrait intéresser tout type d'élève. J'ai voulu faire des exercices avec une disposition claire. Si vous jugez que le résultat obtenu n'est pas celui-là, faites le moi savoir. S'il y a des coquilles, des "bugs" graphiques, faites le moi aussi savoir, ainsi que toute remarque, anodine ou importante. Si vous utilisez une vieille version d'Internet Explorer, il y aura peut-être des choses étranges. C'est l'occasion de passer à Firefox ou Chrome Pour les connaisseurs en site et/ou en programmation, j'ai tout construit en HTML5, CSS3, Javascript et un chouilla de PHP en me passant des CMS type WordPress. Je voulais être le plus libre possible dans la construction de chaque page.
  15. Bonjour, comme je ne trouve pas ce que je recherche dans les différents messages , je lance un appel en cette tout proche fin d'année scolaire ! Je recherche pour mes 18 GS (j'ai aussi 7 MS mais je ne les fais pas participer à la correspondance car je travaille cela l'après-midi, quand je n'ai que les GS) des correspondants d'un peu partout, le projet "clément aplati" me plait bien, mais je pense l'adapter avec notre mascotte de loup dans la classe, j'ai vu cela sur un blog et l'idée m'a séduite ! le projet rallye carte postale me plaît aussi mais au niveau maternelle : il faudrait du monde ! Des volontaires ? des instits de maternelles qui veulent se bouger , nous surprendre, nous donner envie d'aller toujours plus loin avec des enfants partants et épatants ? allez, je vous attends, je me sens parfois bien seule dans ces messages de correspondance... alors qu'il y a tant à faire pour que nos petits comprennent à quoi sert l'écrit, dans de vraies situations de communication...
  16. Bonjour, l'année dernière PES en cycle 3, je démarque dans le monde de la maternelle. Je suis en train de préparer ma programmation en PS et je me demandais si la découverte de langues étrangères, de nouveaux continents pouvait répondre aux programmes de 2015. Je voulais faire découvrir grâce une mascotte voyageuse, différentes cultures mais je ne vois pas de lien avec le nouveau domaine "Explorer le monde"... Vos avis? Merci !
  17. Bonjour, Pourrait-on mettre dans ce sujet toutes les applications, les utilisations, tous les projets faits avec des tablettes androïds ? Pour éviter de chercher sur les autres sujets concernant les tablettes mais essentiellement orientées " Ipad". Je ne pense pas être la seule à ne pas avoir d'Ipad. Je viens d'acheter 2 tablettes Samsung Tab E et je voudrais les configurer pendant les vacances avec des applications que vous avez trouvé super. J'aimerai m'en servir pour faire des séances de langage en utilisant vidéo, photo, et enregistreur. Existe-t'il des applications comme bookcreator pour androïd ? des applications diverses que vous avez testées en classe ? A vos claviers ! que les androïds se réveillent ! (par contre , je ne répondrai pas tout de suite sur ce message car je pars en vacances !!!)
  18. Bonjour, Je suis enceinte de 3 mois et demi et je vais à la piscine avec mes GS la semaine prochaine. J'hésite à aller dans l'eau pour cette raison, mais en même temps, j'ai du mal à concevoir une séance piscine en maternelle sans aller dans l'eau, sachant que je n'aurais que 2 parents ayant l'agrément, pour 22 élèves. (ce qui est suffisant pour l'EN) Qu'en pensez-vous? Merci pour vos réponses !!
  19. Bonjour, dans notre école nous avons un vieux livre de rondes sympa pour la maternelle : "Voyez comme on danse", de Michelle Blaise... mais nous n'avons plus la musique qui va avec ! Il a existé avec un CD, mais impossible de le commander, il est indisponible partout ! Dommage, je voulais faire une des rondes pour le spectacle de fin d'année... Est-ce que l'un d'entre vous aurait le CD ou les fichiers audios svp ? Merci !!!
  20. Bonjour. Je cherche des outils, des ressources, pour faire de la danse avec mes élèves de maternelle. J'ai l'ouvrage de Retz "La danse pour tous les enfants à l'école"... les séances proposées n'intéressent pas mes élèves... et moi non plus ! J'ai bien pris connaissance des objectifs à atteindre, mais je reste persuadé qu'on peut y arriver en mettant en place quelque chose de bien plus intéressant et motivant pour les élèves. Si vous avez des idées... Merci.
  21. Bonjour, bonjour ! Je suis à la recherche d'idées de poisson d'avril à faire à mes élèves. J'ai cherché, mais je n'ai trouvé qu'un sujet en élémentaire, alors je me suis dit qu'on pouvait mutualiser nos idées ici !
  22. Questionnaire à destination des professeurs des écoles qui enseignent ou ont enseigné en maternelle, qui permettra de définir le rôle du jeu à l'école maternelle, plus spécifiquement du jeu symbolique, et son intérêt dans les apprentissages. Les résultats seront analysés dans l'objectif de l'élaboration d'un mémoire professionnel. Répondre à ce questionnaire ne prendra que 2 minutes, merci beaucoup de votre contribution. https://docs.google.com/forms/d/1uHDT03XvRDqlc-1qqukUNNxk26NWVodROx2n0dXO6JE/viewform?usp=send_form#start=invite
  23. Bonjour, Je viens partager avec vous le petit film réalisé par la maîtresse de la classe de ma fille (3 ans). C'est très mignon et vraiment touchant. Accepteriez-vous de le regarder et éventuellement le partager avec vos connaissances ? Cela leur ferait vraiment plaisir de se faire connaître et que leur film soit plébiscité sur le net. Merci d'avance et Joyeuses fêtes https://www.youtube.com/watch?v=Dr1PwSxhmN4 https://www.youtube.com/watch?v=Dr1PwSxhmN4
  24. Bonjour, je viens d'accueillir mon premier élève autiste sévère (après plus de 20 ans d'ancienneté en REP+) cette semaine. Il a 5 ans, ne parle pas, ne communique pas, n'est pas propre (couches) et n'a pas encore le niveau d'apprentissage d'un enfant qui entrerait en PS. On lui a attribué deux AVS différentes dont une qu'il avait déjà dans son école précédente. Je ne l'ai eu que deux demi-journées mais j'ai pu comprendre que ce qu'il a fait jusqu'à présent dans sa classe précédente, c'est jouer dans un coin de la classe ou à côté des enfants. Je ne peux pas me résigner de le laisser comme cela et les autres enfants de ma GS se sont mis en tête de lui apprendre à parler. J'ai parcouru les différents sujets du forum ainsi que de nombreux sites et j'aimerais mettre en place la méthode PECS avec lui. Je souhaiterais avoir de l'aide car complètement novice et désemparée. Si vous avez déjà utilisé cette méthode, vous seriez d'une aide précieuse... De plus, je recherche des sites où l'on peut trouver de beaux picto gratuits. J'aime beaucoup ceux de : Les pictogrammes - Parce qu'une image vaut mille mots mais il y a deux cd + les frais de ports et cela fait un peu cher. Un grand merci d'avance... Florence
  25. Bonjour, Les programmes 2015 parlent d'évaluation positive. Toutes les équipes se penchent actuellement sur la question! Je travaille actuellement avec quelques collègues sur un cahier de réussites cycle 1 avec les nouveaux programmes 2015. J'aimerai savoir si quelqu'un a construit le même genre d'outil? Nous y avons ajouter un tableau "suivi de l'élève" à la fin, mais on me dit qu'un tableau national de ce type sortira en octobre. Je lis que le cahier de réussites sera "libre" mais le tableau de suivi "national" devra être rempli obligatoirement en fin de gs. quelqu'un a des renseignements à ce sujet? merci d'avance