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22 résultats trouvés

  1. Ce1 en difficulté en lecture

    Voilà, 5 de mes ce1 sont en difficulté en lecture. Ils ont compris la combinatoire mais font beaucoup d erreurs . Ces difficultés sont accentuées qd il s agit d écrire. Ils mélangent et confondent les sons. Ils inversent et oublient des syllabes et/ou des lettres. 1 ne connaît même pas le bruit de toutes les lettres. Je les prends en APC et 3 fois par semaine en ateliers pendant la classe (jeux de lecture, révision du code, imprégnation syllabique. Je les ai tous envoyés chez l orthophoniste mais les rdv sont fin mai !!! Je désespère. Que faire ?
  2. EPS : pas de salle / mauvaise météo

    Bonjour, Pourriez-vous me dire ce que vous faites en sport si vous n'avez pas de salle ou que la météo n'est pas propice ? J'ai fait du mime la période précédente mais ça va finir par les lasser... J'ai 28 élèves ( CE1/CE2 ). Merci d'avance pour votre aide.
  3. Nouvelle organisation pour la rentrée non validée par l'IEN

    Bonjour, nous avons adressé un mail à notre IEN pour lui proposer une nouvelle organisation d'accueil des élèves pour la rentrée de septembre, il s'agirait de faire entrer les parents et les élèves dans la cour pour accéder aux classes (nous sommes en maternelle). A ce jour nous n'avons obtenu aucune réponse. J'hésite à mettre en place cette organisation sans son aval... Même si nous restons dans les textes (cependant flous) et qu'un adulte sera présent au portail principal pour "filtrer" les entrées... Qu'en pensez-vous ? J'hésite à téléphoner dès aujourd'hui pour savoir ce qu'il en est... Merci et bonne dernière journée !!!
  4. Bonjour, Nous avons fait passer aux Gs un exercice tiré des évaluations GS de fin d'année ... Un texte assez court et ensuite il fallait entourer : - les personnages de l’histoire - les lieux de l'histoire - l'objet implicite utilisé dans l'histoire - une phrase résumant l'histoire Et ça a été pas terrible -vraiment pas ! Nous sommes dans un milieu assez bon ...Nos élèves sont plutôt bons en vocabulaire ... Nous sommes très déçus du résultat Pour les curieux , c'est l'exercice 5 : ici Nous souhaitons donc travailler particulièrement cette compétence avec nos élèves ... J'ai suggéré de nous pencher sur Pierre Péroz ... quoi d'autre ? (qui ne soit pas trop chronophage) ? Car lire ou raconter des albums et ensuite poser des questions à la classe ...ce sont toujours les mêmes qui dorment ... et les mêmes qui répondent ! Merci de votre aide
  5. Bonjour à tous Je suis PE mais surtout maman de deux filles. Mon aînée est en CM. Un élève de sa classe passe son temps à enquiquiner le monde.... En classe ça se tiendrait à peu près (quoi que) mais sur les temps périscolaires (garderie cantine et TAP) c'est l'horreur. Autant du point de vue verbal que physique, il est violent. La dernière en date c'est de coller la tronche de ma grande dans son dessert ce midi. Il est grondé, mis à l'écart quelques minutes en guise de punition, mais recommence quelques minutes plus tard. Lorsque des parents viennent chercher leur enfant pendant les TAP, il les insulte. Il n'est pas véritablement en souffrance, je connais la famille et il est juste un enfant roi. Pour Noël, comme il a été tellement sage et qu'il vraiment bien travaillé, il a eu un quad. Mon mari est allé en parler à la famille, diplomate et tout et tout ce que je ne suis absolument pas. Cela n'a rien changé. La responsable du périsco, adorable dame par ailleurs, l'a même menacé que ce soit moi qui vienne le chopper et lui a conseillé de se méfier de mes représailles ( non mais euh pardon ?) J'en ai parlé à l'enseignant de la classe, il m'a dit que de son côté ça se maintenait mais qu'il était effectivement un des élèves les plus pénibles qu'il ait connu. Il est à deux ans de la retraite.... Bref je sens que je vais perdre mon calme, et ce soir si je l'avais eu sous la main je lui aurais collé une paire de claques magistrale tellement je n'en peux plus. Je ne vous raconte pas la peur de ma gamine. Que me conseillez vous de faire ? Je perds mon sang froid et mon bon sens.
  6. Bonjour, Je prépare le crpe et dans ce cadre j'ai commencé en classe à faire la séquence que je prépare pour mon oral de sciences . La classe est composée de 22 élèves de moyenne section : 3 qui turbinent, 3 qui ont de belles connaissances mais ça part un peu dans tous les sens, 14 mous qui ne parlent que si on les interroge individuellement pour leur sortir les vers du nez et 2 mutiques. Je suis sérieusement embêtée même si la maitresse m'a rassurée en me disant que c'est toujours comme ça, j'aimerais bien que ça participe un peu plus. Non seulement les mous ne parlent pas mais en plus ils ne manipulent pas non plus si on ne les "secoue" pas, c'est la léthargie dans cette classe. Ma fille fait partie des 3 qui turbinent, la maitresse m'avait prévue de faire beaucoup plus simple que ce qu'était capable ma pépette mais là franchement j'ai l'impression d'être en très petite section. Voici mes questions : Est-ce que cette classe est dans la norme ? à savoir on doit tirer les vers du nez à 2/3 de la classe en donnant très souvent la première syllabe des mots pour qu'ils les sortent et une fois sur deux de manière erronée... J'y retourne encore pour 2 séances, j'aimerais qu'il parlent plus, que puis-je faire si vous avez une solution ? Dois-je en parler lors de l'oral du concours ? Merci
  7. non lecteurs en CE1/CE2

    Désolée si la questionne a déjà été posée mais je ne l'ai pas trouvée.Cette année, j'ai 4 élèves de CE qui ne savent pas bien déchiffrer. Que faire avec ceux-là ? * avez vous testé des "trucs" qui fonctionnent ? * et pendant que je fais lecture avec les autres CE1 ou les autres CE2, que dois-je faire de ceux-là : les faire écouter et participer oralement ou les mettre sur d'autres exercices ?
  8. lecture et ortho hésitantes

    Bonour, 6 élèves de ma classe de CE2/CM1 lisent très mal et ont des problèmes au niveau de la transcription des sons (inversions de lettres, confusions de sons, etc). Ils ont suivis (ou vont l'être) par un orthophoniste. La maîtresse E va les prendre une fois par semaine. J'essaie de faire très attention à eux dans les activités de lecture, orthographe et français en général (aide plus importante, exercices moins longs...). Les dictées sont , par exemple, plus courtes et moins difficiles. Que puis-je faire d'autre en classe avec eux ? Avez vous des expériences à partager ? des idées ? merci d'avance
  9. couleurs d'automne

    Bonjour, j'ai des CE2 et je voudrais travailler avec eux sur les couleurs de l'automne mais comme je suis extrêmement nulle en arts visuels, je ne sais pas comment m'y prendre. J'aimerais bien bosser en peinture mais que faire ? et comment ? En individuel ou œuvre collective ? Avez-vous déjà fait un truc de ce genre ? Toutes les idées seront les bienvenues ! Merci d'avance
  10. Bonjour, 2ème année de directeion dans une école rurale de 4 classes nous avons cette année une classe de CM qui fait des étincelles... Ma collègue n'en peut plus et après un mois de classe, elle commence à saturer. Malheureusement nous avons beaucoup de mal à collaborer avec les parents qui ne donnent pas beaucoup d'intérêt à l'école. C'est la première fois qu'elle voit celà après de nombreuses années en CM... En classe les élèves ne sont pas motivés malgré les pistes intéressantes proposées. Ils sont mous, ne participent pas et ne sont pas demandeur mais simples consommateurs passifs. De plus, et c'est plutôt là notre problème, ils n'arrivent pas à "cohabiter" dans la même classe. Nous gérons des situations de violences, de moqueries, des attitudes provocatrices (tenues , paroles...) ... notamment pendant les récréations. Sans oublier l'applomb qu'ils ont lorsque nous faisons une remontrance ou que nous "punissons". Ils prennent les adultes de haut et ont très peu de respect (encore plus avec les personnels de la cantine et les animateurs des TAP......). Que faire, d'autant que ma collègue a prévu d'organiser une classe découverte ? Elle semble démotivée... Ce que je comprends ! J'ai prévu d'aller faire un point avec les élèves dans la classe, les laisser s'exprimer et essayer de trouver des solutions (ma collègue a déjà essayé...). D'autre part, une réunion d'information est prévue la semaine prochaine avec les parents. Je pense prendre la parole en préambule de ma collègue pour décrire un peu l'attitude des élèves de la classe en précisant que nous n'excluons pas l'idée d'annuler cette classe découverte si la situation ne change pas. Une copie de ce préambule sera donnée aux parents absents. Qu'en pensez-vous ? Est-ce trop radical ? Avez-vous déjà vécu ce genre de situation ? Nous voulons réagir vite. Je vous remercie.
  11. Tennis... matériel

    Bonjour, Je vais travailler sur les jeux de raquettes avec mes élèves. J'aimerais leur présenter les différents ateliers (nous nous rendrons dans un tennis club, il y aura un membre du club pour orienter les enfants). Donc, avant, en classe, je voudrais que les enfants sachent ce qui est attendu d'eux mais j'ai un souci. Je n'ai que peu ou pas de matériel. En revanche, il y a des raquettes de ping-pong. Vous croyez que je peux les utiliser à la place des raquettes classiques ? Il s'agira de pousser des ballons au sol avec ces raquettes par exemple. ou bien de les mettre debout (les enfants devront viser ces raquettes -une forêt- pour les faire tomber). Par contre, pour les échanges, je suis coincée, on verra ça au Club.
  12. Bonsoir, cet après-midi, lors de la surveillance, j'ai eu un souci avec un élève qui est toujours très menaçant avec ses camarades. Il jouait avec un gros bâton, et commençait à s'énerver (parce que quelques enfants lui parlaient...) il donnait des coups dans la terre avec le bâton et s'énervait. Il commençait à brandir ce bâton en direction de ses camarades. Pour éviter tout débordement, je lui ai demandé de jeter le bâton dans une poubelle. Il a commencé à s'énerver et ne voulait pas obéir. J'ai fini par prendre le bâton de ses mains et comme il ne le lâchait pas il s'est un peu griffé sur le bâton. Et là, il est devenu fou : il s'est jeté sur moi, a commencé à me griffer, me mordre (heureusement que j'avais une veste épaisse), me donner des coups, tirer sur mes vêtements... et j'ai eu énormément de mal à le maîtriser. J'ai dû faire appeler le directeur pour m'aider. De mon côté, j'ai été choquée par la violence de cet enfant. Il m'a fallu au moins une vingtaine de minutes pour reprendre mon souffle (alors que je suis sportive) et reprendre mes esprits. Et maintenant je ne sais pas quoi faire. Faut-il que j'en informe l'inspection ? Le gamin a de gros soucis au quotidien mais les parents refusent de l'admettre. Il mène la vie dure à sa classe, mais les parents sont vraiment dans le déni. J'imagine aussi que si un enfant avait été à ma place, une telle violence aurait pu le blesser gravement. Cet enfant est vraiment dangereux. Je dois faire quoi maintenant? Que feriez-vous à ma place? Merci d'avance pour vos conseils.
  13. Pendant la pause méridienne, 2 élèves se sont chamaillés : un garçon (10 ans) aurait tapé une fille du même âge. La directrice a voulu avoir la version du garçon et à ce moment là, il s'est agrippé à ses cheveux et les a tirés violemment. Une EVS, venue à l'aide, a reçu des coups de pied. Nous avons eu un peu de mal à le maîtriser. Cet enfant est dans une famille d'accueil. Il a déjà eu de nombreux crises de nerf les années précédentes. Nous avons prévenu l'IEN qui conseille de porter plainte à la gendarmerie. Qu'en pensez-vous ? Avez vous déjà été confonté à ce genre de situation ?Que faire ? merci
  14. manifestation de parents d'élèves

    Bonjour, Certains parents d'élèves souhaitent s'associer à la grève prévue le 28 mars et ne pas mettre leur(s) enfant(s) à l'école même si les enseignants seraient présents, car ils ne sont pas d'accord avec la réforme des rythmes solaires. Une maman est venue ce matin en me demandant si elle pouvait distribuer des documents à ce propos aux autres parents d'élèves, voire organiser une manifestation devant l'école. Je ne suis pas du tout contre ce genre d'action en tant que parent (ma fille est dans mon école) mais je voulais savoir ce que je pouvais faire et surtout ce que je ne devais pas faire en tant que directrice. J'imagine que je dois mettre l'inspection au courant ???? Je lui ai déjà dit qu'elle ne pouvait pas distribuer les documents dans l'enceinte de l'école mais qu'elle pouvait le faire en dehors de l'école.... Après en tant que parent est-ce que je peux participer en ne mettant ma fille à l'école ce jour-là ou il y a conflit d'intérêt ??? Merci pour votre aide ...
  15. Critique de parents d'élèves enseignantes

    Je ne suis pas sûre de poster au bon endroit, merci aux modos de déplacer mon sujet si nécessaire... Voici mon souci, je suis assez contrariée, je suis enseignante en CE1/CE2, 23 élèves, classe de très bon niveau, milieu social favorisé, 4 parents d'élèves enseignantes dont 2 ex collègues d'une ancienne école. Mon problème est qu'il m'a été rapporté que 2 de ses anciennes collègues me critiquaient ouvertement (mes méthodes...?) devant les parents et à d'autres parents lorsqu'elles attendent de récupérer leurs enfants au bus. Ces deux enfants ne présentent pas de difficultés particulières, je suis très ennuyée car à chaque fois que je les ai rencontrées, elles ne m'ont jamais fait part de leur mécontentement, je peux entendre que certaines choses les dérangent mais je trouve assez lâche de ne pas m'en parler directement... Que dois-je faire? Les inviter à un entretien en leur faisant part de ce qui m'a été rapporté? Je n'ai pas envie de faire comme si je ne savais rien, je trouve assez malsain qu'elles me descendent auprès des parents sans que je sache pourquoi... Que feriez vous à ma place? Merci pour votre aide...
  16. Bonjour à tous à et à toutes, Je vous explique mon problème : J'ai un élève de CE2 qui a une écriture que je n'arrive même pas à qualifier. Ce n'est pas que ce n'est pas lisible, c'est pire. Les lettres ne sont pas formées correctement, il n'écrit pas sur les lignes, parfois c'est en tas, parfois c'est étiré et ça monte ou ça descend. Le geste n'est pas maîtrisé, les lignes n'existent pas, c'est un tas informe de graphisme non cohérent. Je me doute que ça ne doit pas beaucoup vous parler, mais je suis perplexe que cet enfant ait pu échapper à la vigilance des maîtresses de cycle 2. Je ne peux même pas lui faire copier ses devoirs ou la moindre leçon. Les exercices de maths et de français sont intégralement retapés avec le minimum à écrire et encore c'est trop. Que dois-je faire ? J'ai demandé en urgence le bilan d'une psychomotricienne (je n'ai pas de graphomotricien à moins de 3h de route). J'attends. la mère n'a pas l'air affolée et je me demande même si le gamin se rend compte que ce n'est pas lisible. Il a l'air de s'en foutre royalement. Avez-vous déjà été dans cette situation ? Comment faire évoluer les choses ? Faire du soutien d'écriture en reprenant les bases de la GS pourrait-il être utile ? Merci d'avance.
  17. Bonjour, nous souhaiterions faire un marché de Noel. J'ai des CP/CE1. Quelles idées originales et pas trop chères ? J'ai vu un site qui propose de faire des sacs personnalisés, mais ça me parait cher. Je ne sais pas si les parents mettront tant. Merci, Monta.
  18. Dans notre école nous pouvons faire des heures supplémentaires appelées aides éducatives , nous sommes en ECLAIR Les élèves choississent leurs activités ... voici les activités proposées : - danse, -anglais -théâtre -dessin - jeux de société -jeux collectifs ... Avez vous d'autres idées ? comment ça se passe dans vos écoles pour ceux qui en font ?
  19. Bonjour, Une de mes élèves de CE2 (qui est une bonne élève par ailleurs) a des difficultés à construire correctement ses phrases (structures mal tournées etc). J'ai reçu la maman et elle me demande un coup de main pour aider sa fille à la maison sur ce point. Je n'ai pas trop su quoi lui répondre à part de la faire lire beaucoup (pour imprimer des structures) et de la faire écrire à partir d'images. Qu'en pensez-vous, quel conseil supplémentaire lui donner ? Elle est à la recherche d'outils à mettre en place à la maison, je l'oriente vers quoi ? Merci pour vos réponses car j'avoue que je n'ai pas de recette magique.
  20. Nous avons appris et pu vérifier aujourd'hui qu'un élève avait mis en ligne sur fb des photos prises en classe avec un téléphone portable. Les téléphones portables sont interdits par notre réglement d'école. Il fallait être l'ami de l'élève pour voir les photos et un de ses "amis", un autre élève de l'école me les a montrées. Nous avons convoqué les parents demain. Je voudrais leur faire prendre conscience de la gravité des faits car c'est une famille qui minimise toujours tout. L'élève avait déjà causé des troubles dans l'école l'an dernier à cause de photos publiées sur fb (photos privées impliquant une autre élève et lui et qui s'étaient retrouvées dans le bus scolaire....). L'an dernier grosse discusson en classe, travail dans le cadre du B2i, .... Cela n'a servi à rien, la preuv aujourd'hui. Il a 11 ans (il a triché depuis pls années pour avoir un compte fb), c'est un CM2. Que faire?
  21. theme de la peur

    bonjour, Je voudrais travailler sur le thème de la peur en cm1cm2 en janvier (on va voir un spectacle autour de la peur, la folie et on va travailler sur le lexique aussi) mais que faire? J'ai bien trouvé qq oeuvres et des idées autour du cri mais c'est souvent à partir de photos des élèves et j'ai dejà fait cette année pour un autre thème... Et j'aurais souhaité travailler à l'encre cette fois ci.... et je ne trouve pas... Peut etre quelqu'un aura une idée à soumettre ? merci !
  22. Rallye lecture

    J'ouvre ce post pour avoir votre avis, car je ne sais pas trop comment faire avec le travail que mon fils a à faire pour la rentrée : la maîtresse leur a donné un livre à lire (c'est un rallye lecture, chaque élève a choisi un livre) et un questionnaire. Mon fils avait choisi un livre au départ qui me semblait un peu trop difficile pour lui (un Jules Verne), il est en CM1 et n'est pas un grand lecteur, sa maîtresse a bien voulu qu'il change et lui a proposé une BD pour que ce soit plus facile. Le hic c'est que ce n'est pas du tout plus facile et que je vois pas trop comment on va faire : c'est Tartuffe, en BD certes, mais c'est écrit en vers, avec beaucoup d'expressions qu'il ne comprend pas, et surtout (ce qui me gêne aussi pour répondre au questionnaire) il est difficile d'identifier les personnages. Bref je pensais faire ce travail avec lui parce que seul je vois pas trop ce qu'il pourrait faire, mais j'ai moi-même du mal à trouver les réponses aux questions, et du coup je me demande ce que ça va lui apporter. Alors j'hésite entre le faire quasiment à sa place, en lui expliquant quand même un peu l'histoire, ou faire un mot à la maîtresse, mais là je voudrais pas la vexer...