104 réponses à ce sujet

[pescalunette]

Que me conseillerez vous comme support à acheter pour un élève de cm2 complètement crispé à l'écrit(mais 1 an d'avance et brillant)?
merci d'avance

[enviedespoir]

pescalunette, le 08 octobre 2011 - 07:18 , dit :

Que me conseillerez vous comme support à acheter pour un élève de cm2 complètement crispé à l'écrit(mais 1 an d'avance et brillant)?
merci d'avance

Pas de cahier spécial ; en revanche trois séances chez une rééducatrice (ça devrait suffire si l'écriture est bonne par ailleurs). Je t'envoie un MP.

[celdeve]

Je reprends la question de pescalunette, sauf que j'enseigne en Clis avec des élèves agés de 9 à 11 ans. l'apprentissage de l'écriture est déjà loin, mais il y a pourtant tant de chose à revoir...je ne sais pas trop par où commencer .... et j'hésite même pour certains à leur faire faire de l'écriture...
Help

[zoe]

enviedespoir, le 08 octobre 2011 - 08:44 , dit :

pescalunette, le 08 octobre 2011 - 07:18 , dit :

Que me conseillerez vous comme support à acheter pour un élève de cm2 complètement crispé à l'écrit(mais 1 an d'avance et brillant)?
merci d'avance

Pas de cahier spécial ; en revanche trois séances chez une rééducatrice (ça devrait suffire si l'écriture est bonne par ailleurs). Je t'envoie un MP.

Je veux bien aussi des renseigements..Un élève de CM2 ambidextre que je ne sais comment aider pour qu'il gagne en lisibilité et rapidité.

[enviedespoir]

celdeve, le 11 octobre 2011 - 21:04 , dit :

Je reprends la question de pescalunette, sauf que j'enseigne en Clis avec des élèves agés de 9 à 11 ans. l'apprentissage de l'écriture est déjà loin, mais il y a pourtant tant de chose à revoir...je ne sais pas trop par où commencer .... et j'hésite même pour certains à leur faire faire de l'écriture...
Help

zoe, le 11 octobre 2011 - 21:18 , dit :

enviedespoir, le 08 octobre 2011 - 08:44 , dit :

pescalunette, le 08 octobre 2011 - 07:18 , dit :

Que me conseillerez vous comme support à acheter pour un élève de cm2 complètement crispé à l'écrit(mais 1 an d'avance et brillant)?
merci d'avance

Pas de cahier spécial ; en revanche trois séances chez une rééducatrice (ça devrait suffire si l'écriture est bonne par ailleurs). Je t'envoie un MP.

Je veux bien aussi des renseigements..Un élève de CM2 ambidextre que je ne sais comment aider pour qu'il gagne en lisibilité et rapidité.

Pour ce qui est des "choses à revoir" tout simplement, il y a le cahier 2 "perfectionnement".
Pour "un peu plus". Un petit peu de patience, je vous en dirai plus d'ici quelque temps.

Pour une véritable rééducation, pas d'autre solution que la rééducation d'écriture. Mais attention : il y a rééducation et rééducation.
Une rééducation dure peu de temps mais elle ne doit pas être simpliste. "Dans tel cas on fait ça, dans tel cas on fait ça, dans tel, cas on fait ça ", n'est valable que dans les cas hyper-simples (à ce moment-là vous pouvez aller directement au cahier) ou si le "dans tel cas " inclut une quantité d'observations qui nécessitent une véritable formation.
Il en découle que des formations à la rééducation sous forme de stages de très courte durée non préparés par un long travail par correspondance en amont sont inappropriés.
Pour les choses simples à faire en classe, mis en part mes publications on peut se reporter à l'article que j'ai mis en ligne sur le site TLF :
Grille d’évaluation et possibilités de remédiation dans le cadre de la classe
http://www.uvp5.univ...Org=QUPE&LQP=1A

[gretchen]

Merci pour cette grille d'évaluation!

[viovio]

enviedespoir, le 28 septembre 2009 - 21:37 , dit :

lillypo, le 27/09/2009, 21:42, dit :

Je suis désolée enviedespoir, je suis très négative dans le message précédent.
C'est juste que je piétinais tout à l'heure en préparant ma semaine et que je me suis énervée.

J'ai écrit "tourne autour d'un axe..." parce que je n'avais pas envie de rechercher dans le livre pour citer. J'ai lu ce passage attentivement à plusieurs reprises et je n'ai pas compris. Ce n'est pas de la mauvaise volonté, c'est juste difficile pour moi d'avoir une image mentale d'une description.

Je ne me suis pas contentée de piocher à droite à gauche, je suis au 3/4 du livre en lisant dans le bon ordre (ce qui est une première pour moi) mais cela ne me semble pas concret et je suis un peu perdue. A moi certainement de faire un effort supplémentaire.

Je suis désolée Lilypo. Moi aussi je me suis un peu énervée parce que si on fait le tracé en même temps qu'on lit normalement on y arrive sans difficulté.
La difficulté réside surtout dans le fait que les propositions pédagogiques sont nouvelles, ou, plus précisément, on fait sensiblement la même chose que ce qui se fait traditionnellement en maternelle (sauf le fiches de graphisme) mais avec un regard nouveau sur les pratiques et les objectifs.

Quant aux comptines, elles sont surtout faites pour renforcer l'encodage des contingences spatiales de l'écriture apr un encodage auditif, c'est dit en peu de mots dans Le geste d'écriture mais c'est détaillé pour chaque comptine dans le livret d'accompagnement du CD.

En ce qui concerne la position des doigts, en plus de l'explication donnée dans Le geste d'écriture, le texte de la comptine L'ombre du lapin ( qui figure aussi dans le livre) explique plus ou moins comment faire (et je crois - mais il faudrait que je revérifie - que j'ai expliqué aussi dans le livret d'accompagnement).

Si tu veux des illustrations de la tenue du crayon, tu en as dans Le geste d'écriture, tu as aussi le dessin de la position des doigts pour l'ombre du lapin dans le cahier 2 de maternelle et tu vas être gâtée si tu consultes J'apprends à tenir mon crayon , petit parascolaire sympa qui sort ces jours-ci chez Belin.

bonjour,

je souhaiterai acheter le cd avec les comptines mais je ne sais pas quel est le titre et ou je peux l'acheter.
Pourrais-je avoir les réferences?
En effet j'ai quelques enfants dans ma classe de gs qui tiennent très mal leur crayon et malgré mes recommandations, une n'y arrive pas et pour les autres les mauvaises habitudes reviennent trop vite
merci

[enviedespoir]

viovio, le 05 février 2012 - 17:35 , dit :

enviedespoir, le 28 septembre 2009 - 21:37 , dit :

lillypo, le 27/09/2009, 21:42, dit :

Je suis désolée enviedespoir, je suis très négative dans le message précédent.
C'est juste que je piétinais tout à l'heure en préparant ma semaine et que je me suis énervée.

J'ai écrit "tourne autour d'un axe..." parce que je n'avais pas envie de rechercher dans le livre pour citer. J'ai lu ce passage attentivement à plusieurs reprises et je n'ai pas compris. Ce n'est pas de la mauvaise volonté, c'est juste difficile pour moi d'avoir une image mentale d'une description.

Je ne me suis pas contentée de piocher à droite à gauche, je suis au 3/4 du livre en lisant dans le bon ordre (ce qui est une première pour moi) mais cela ne me semble pas concret et je suis un peu perdue. A moi certainement de faire un effort supplémentaire.

Je suis désolée Lilypo. Moi aussi je me suis un peu énervée parce que si on fait le tracé en même temps qu'on lit normalement on y arrive sans difficulté.
La difficulté réside surtout dans le fait que les propositions pédagogiques sont nouvelles, ou, plus précisément, on fait sensiblement la même chose que ce qui se fait traditionnellement en maternelle (sauf le fiches de graphisme) mais avec un regard nouveau sur les pratiques et les objectifs.

Quant aux comptines, elles sont surtout faites pour renforcer l'encodage des contingences spatiales de l'écriture apr un encodage auditif, c'est dit en peu de mots dans Le geste d'écriture mais c'est détaillé pour chaque comptine dans le livret d'accompagnement du CD.

En ce qui concerne la position des doigts, en plus de l'explication donnée dans Le geste d'écriture, le texte de la comptine L'ombre du lapin ( qui figure aussi dans le livre) explique plus ou moins comment faire (et je crois - mais il faudrait que je revérifie - que j'ai expliqué aussi dans le livret d'accompagnement).

Si tu veux des illustrations de la tenue du crayon, tu en as dans Le geste d'écriture, tu as aussi le dessin de la position des doigts pour l'ombre du lapin dans le cahier 2 de maternelle et tu vas être gâtée si tu consultes J'apprends à tenir mon crayon , petit parascolaire sympa qui sort ces jours-ci chez Belin.

bonjour,

je souhaiterai acheter le cd avec les comptines mais je ne sais pas quel est le titre et ou je peux l'acheter.
Pourrais-je avoir les réferences?
En effet j'ai quelques enfants dans ma classe de gs qui tiennent très mal leur crayon et malgré mes recommandations, une n'y arrive pas et pour les autres les mauvaises habitudes reviennent trop vite
merci

Tu vas trouver la musique et les paroles des comptines pour la tenue du stylo en bas de page ici http://www.legestede...id=48&Itemid=54 avec des explications sur la façon de les utiliser pour apprendre à tenir le crayon.
Un de ces jours je mettrai aussi la façon de les utiliser pour la gestion de l'espace graphique... mais pas tout à la fois, le site a à peine plus d'un mois et il me faut trouver le temps de rédiger les articles... Le mieux est d'aller jeter un coup d’œil de temps en temps.

Il y a aussi des infos sur d'autres pages sur la tenue du crayon.

[niniee]

Bonjour,
J'ai un élève qui est très bon mais par contre il a une écriture très petite, parfois illisible tellement elle est petite et que les lettres sont déformées, les lignages de la page sont peu respectés. Par contre lorsque je fais des séances d'écriture classique pas de problème. Il n'est pas lent en copie et ne fait pas de faute de copie. Puis-je le diriger vers un professionnel de la rééducation du geste d'écriture ? Si oui qui est susceptible de pouvoir faire ça?

Deuxième souci de ma classe, j'ai des élèves très très très très lent en copie de toutes sortes (que ce soit une leçon, recopier une consigne et faire un exercice, recopier la poésie, recopier les devoirs etc....), Que faire ? Quels techniques ou aides pourrais-je leur apporter pour qu'ils gagnent en rapidité ?

Merci de vos réponses et je suis désolé si ces questions ont déjà été posé.

[enviedespoir]

Désolée, je ne vois le message que maintenant.

niniee, le 25 février 2012 - 22:27 , dit :

Bonjour,
J'ai un élève qui est très bon mais par contre il a une écriture très petite, parfois illisible tellement elle est petite et que les lettres sont déformées, les lignages de la page sont peu respectés. Par contre lorsque je fais des séances d'écriture classique pas de problème. Il n'est pas lent en copie et ne fait pas de faute de copie. Puis-je le diriger vers un professionnel de la rééducation du geste d'écriture ? Si oui qui est susceptible de pouvoir faire ça?

Tu trouveras des adreesses sur la page "un réseau pour vous servir" de mon site.

niniee, le 25 février 2012 - 22:27 , dit :

Deuxième souci de ma classe, j'ai des élèves très très très très lent en copie de toutes sortes (que ce soit une leçon, recopier une consigne et faire un exercice, recopier la poésie, recopier les devoirs etc....), Que faire ? Quels techniques ou aides pourrais-je leur apporter pour qu'ils gagnent en rapidité ?

Je te suggère de leur faire faire les exercices du cahier "remédiation" qui sort bientôt chez Hatier mais il se peut bien que ce ne soit pas suffisant. Trois séances, voire quatre de rééducation graphique devraient leur permettre d'accélérer le geste (mais il faut qu'ils acceptent de faire les exercices quotidiens à la maison et de les faire en respectant exactement les consignes.

Complément d'infos pour celles/ceux qui ont demandé de l'aide : cette année j'inaugure les journées de l'écriture début juillet. Trois jours où on travaillera uniquement sur l'apprentissage de l'écriture Cf. mon site en signature.