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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site consacré au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.
Tampopo

Rentrée catastrophique

Messages recommandés

laurynette

Je suis contente que ta deuxième journée ce soit mieux passée, j'espère que ça ira en s'améliorant. :)

Dans ma classe, j'ai l'impression que ça ne s'améliore pas. :( Le comportement très difficile de 2 élèves rend le travail souvent impossible et l'ambiance de classe n'est pas sereine. Bon j'essaie de positiver et de ne pas retenir que les mauvais moments (j'ai bien dit j'essaie car je n'y arrive pas toujours) mais aussi les bons, car il arrive que les élèves soient calmes (ouf!).

J'ai également affaire à des bagarres: coups... entre ces 2 élèves et là, j'avoue que je n'ai pas trouvé la recette miracle pour gérer ça. Après les avoir séparées en les maintenant physiquement l'une de l'autre, j'ai tenté diverses choses: 1. essayer de les calmer en les allongeant, en leur parlant doucement, ça marche assez bien mais comme je ne peux pas le faire avec les 2 en même temps il faut réussir à gérer l'autre qui sort de la classe ou met la pagaille donc, c'est difficilement réalisable. 2. Les envoyer chacune dans une autre classe mais le problème c'est que j'ai l'impression que c'est exactement ce qu'elles cherchent car elles trouvent sans doute dans les autres classes l'ambiance sereine qui leur manque dans leur classe. 3. Les faire asseoir chacune à leur table loin de l'autre mais encore faut il arriver à les faire s'asseoir et à faire en sorte qu'elles y restent. A chaque fois, j'essaie d'en reparler à la sortie avec elles en essayant de discuter sur leur comportement, la façon de mieux gérer leurs soucis...

Bref, pour l'instant j'ai du mal à gérer ça. Je peux difficilement compter sur la directrice dont la classe se trouve loin de la mienne et qui a tendance à éviter au maximum la confrontation avec ces élèves en éludant un peu la discussion, en disant "arrêtez vos chamailleries, soyez gentilles...." bref, rien sui me semble très efficace. Je peux difficilement compter sur les parents: l'une est en foyer avec lequel j'ai peu de contact étant donné qu'elle vient et repart en taxi et l'autre vit en famille d'accueil suite à l'abandon de sa maman. je vois tous les jours sa maman d'accueil à la sortie et parle de cela avec elle mais elle s'avoue elle même un peu dépassée avec cette enfant.

Enfin voila, je m'avoue moi aussi assez désemparée face à ces comportements et j'espère réussir à trouver une solution car l'année risque d'être longue sans ça! :cry:

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JOE

Moi aussi, en UPI, rentrée pourrie et je ne suis que l'AVS ! J'ai l'impression que ça fait 6 mois que je travaille tellement les gamins sont durs ! On en a 11 dont 3 très agités et le PE et moi passons notre temps à jouer à la police...Dès aujourd'hui, on a essayé de faire les emplois de temps d'intégration et on a cherché comment on pourrait se ressourcer tous les deux pour pas terminer en décembre comme l'an passé comme des carpettes... Nous avons 5 nouveaux et 4 d'entre eux sont très même trop à l'aise : au second jour de la rentrée, ils ont déjà été puni par le principal....

Je suis censée passer des concours et ils m'ont totalement démotivée ! Je sais déjà de quoi sera composée mon année...

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ézia

Laurynette, il ne faut surtout pas se décourager...s'habituer à la clis, ça prend du temps, et il faut du temps aussi aux élèves pour qu'ils s'habituent à toi...chaque changement est pour eux très perturbant, donc il ne faut vraiment pas culpabiliser ou se trouver nulle!!!!! franchement, ça prend au moins une période, enfin c'est difficile à comptabiliser, mais en discutant avec d'autres collègues de clis, j'ai l'impression que c'était toujours plus ou moins la même situation...sauf que bien sûr ça dépend aussi du public que tu as...certaines clis sont plus "homogènes" dans le sens où ce n'est pas un amalgame de tous les enfants du coin qui pour plein de raisons différentes se retrouvent là...mais dans la plupart des cas, tu as vraiment de tout (et parfois même tu as le sentiment que certains élèves ne sont vraiment pas à leur place, soit trop "bien" pour la CLIS, soit vraiment trop peu "scolaire" pour intégrer une école élémentaire à plein temps...)

Alors pour tes deux élèves qui sont vraiment pénibles, tu peux éventuellement essayer de contacter au plus vite la ou le psy scolaire (généralement totalement débordé!) pour envisager un aménagement différent de la scolarisation de l'enfant, en prévoyant par exemple une prise en charge par le CMPP (soit suivi d'un psy, ou dans un groupe thérapeutique, ou je ne sais quoi!), ou via le CESSAD...enfin je ne sais pas trop, mais essaie de faire au plus vite en te disant que tu as plusieurs "alliés"!...soit donc la psy scolaire, soit le maître référent (qui se charge des orientations)....et si les enfants sont suivis par une assitante sociale ou éducateur, essaie de les rencontrer au plus vite...pour essayer de comprendre pourquoi l'enfant souffre, et surtout en quoi, en équipe, vous pouvez tenter de répondre à des besoins....

Essaie aussi peut être d'intégrer au plus vite ceux qui ont moins de difficultés, comme ça tu auras moins de scrupules à t'occuper de tes "cas" plus en profondeur...et ainsi si tu ne les as pas tous en même temps, tu pourras un peu plus souffler...

voilà qqs idées comme ça...(sachant ma maigre expérience en CLIS!! 1 an!!mais j'ai tenu!!!!) :D

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Tampopo

Aujourd'hui pire que mardi...

Je ne veux pas y retourner.

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canelle

Bonsoir à tous et à toutes.

Je me permets d'intervenir dans ce post car j'avais moi aussi, l'année dernière une clis D.

Cette année a été fatiguante, certes, très fatiguante.

Mais je voudrais vous dire à tous et toutes qui éprouvez des diffficultés en clis dans vos classes respectives que cette fatigue est due énormément à toute la culpabilité qu'on se met sur le dos à ne pas pouvoir tenir les "gamins", à tous les regards condescendants adressés malheureusement par certains collègues qui ne se sont jamais collés à une clis.

Je n'avais jamais , avant eu de clis, connu de problèmes de discipline, je n'avais jamais été"bizutée" par des gamins, et hélas, je suis tombée de bien haut en arrivant en clis... à tel point que je me suis mise à douter de moi et de mon envie pour faire ce métier.

Je veux simplement vous dire qu'il ne faut pas vous accuser de tous les maux, de ne pas vous remettre en cause pour un oui et pour un non. Ces classes sont difficiles.

Pour n'importe qui. Les relations s'améliorent avec le temps. Puis peuvent se dégrader tout à coup. Vous n'y êtes pour rien. Les enfants de la clis fonctionnent bien souvent sur des codes qui ne sont pas les nôtres.

On est sidéré de constater toute cette violence, et parfois, on est démunis...même si on tient bon et qu'on se réfère tout le temps à la loi et les règles.

Je vous souhaite à tous et toutes qui avez une clis, plus ou moins difficile, beaucoup de courage, de force, de soutien de la part d'une avs, tellement précieuse dans ce type de classe(Je suis d'ailleurs restée amie avec mon avs de l'année dernière avec qui nous nous sommes vraiment serré les coudes dans les moments durs ) ou des collègues de votre école.

Je suis de tout coeur avec vous. :wub:

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laurynette

Ne te décourage pas tampopo! D'après ce que j'ai pu lire ou entendu, les débuts en clis sont toujours difficiles. Il faut s'accrocher, on va finir par trouver un fonctionnement adéquat. Bon, il va falloir ramer, essayer des choses, se planter souvent, être découragés mais je suis sure qu'on arrivera à leur apporter des choses à ces enfants. Il faut aussi réussir à voir le positif dans ces journées souvent difficiles, où la gestion de crises est perpétuelle. Aujourd'hui, j'ai réussi à avoir 2 moments de calme réel dans la classe, lors desquels tous les élèves étaient intéressés, oubliaient leurs conflits intérieurs et acceptaient de se laisser aller à l'activité. certes, cela a été de courts moments, mais c'est déjà ça, il faut les considérer comme précieux et s'y raccrocher. Je suis sure que si tu fais le bilan de ta journée, tu trouveras des moments positifs.

Et puis il faut du temps pour s'habituer à la clis et à ses élèves, les accepter tels qu'ils sont et envisager un travail avec eux en fonction de ce qu'ils sont, avec leurs particularités et non en fonction de ce que l'on voudrait qu'ils soient, de l'image que l'on peut avoir d'un élève. Ca peut sembler évident pour un enseignant spécialisé expérimenté mais lorsque l'on est débutant et que l'on est empétrés dans des crises, des comportements difficilement gérables, c'est important de se le rappeler.

Bref, ne perd pas courage et en cas de baisse de moral on sera là sur le forum pour se soutenir, s'épauler, essayer de trouver ensemble des solutions

Passe un bon week end, essaie malgré le boulot de préparation, et je sais qu'il est conséquent en ce début d'année, de te ressourcer, de te reposer afin d'être bien pour attaquer la prochaine semaine.

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ézia
Ne te décourage pas tampopo! D'après ce que j'ai pu lire ou entendu, les débuts en clis sont toujours difficiles. Il faut s'accrocher, on va finir par trouver un fonctionnement adéquat. Bon, il va falloir ramer, essayer des choses, se planter souvent, être découragés mais je suis sure qu'on arrivera à leur apporter des choses à ces enfants. Il faut aussi réussir à voir le positif dans ces journées souvent difficiles, où la gestion de crises est perpétuelle. Aujourd'hui, j'ai réussi à avoir 2 moments de calme réel dans la classe, lors desquels tous les élèves étaient intéressés, oubliaient leurs conflits intérieurs et acceptaient de se laisser aller à l'activité. certes, cela a été de courts moments, mais c'est déjà ça, il faut les considérer comme précieux et s'y raccrocher. Je suis sure que si tu fais le bilan de ta journée, tu trouveras des moments positifs.

Et puis il faut du temps pour s'habituer à la clis et à ses élèves, les accepter tels qu'ils sont et envisager un travail avec eux en fonction de ce qu'ils sont, avec leurs particularités et non en fonction de ce que l'on voudrait qu'ils soient, de l'image que l'on peut avoir d'un élève. Ca peut sembler évident pour un enseignant spécialisé expérimenté mais lorsque l'on est débutant et que l'on est empétrés dans des crises, des comportements difficilement gérables, c'est important de se le rappeler.

Bref, ne perd pas courage et en cas de baisse de moral on sera là sur le forum pour se soutenir, s'épauler, essayer de trouver ensemble des solutions

Passe un bon week end, essaie malgré le boulot de préparation, et je sais qu'il est conséquent en ce début d'année, de te ressourcer, de te reposer afin d'être bien pour attaquer la prochaine semaine.

Tout à fait d'accord avec la sagesse :P de Laurynette et Canelle...

Je vous enverrai mon énergie un peu plus tard dans le week end, pour le moment dodo car demain école <_<

Bon courage à toutes et à tous (ya-t-il des hommes parmi nous???!!!! :D )

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Harold

Yep, y a moi parmi les hommes :D

J'ai moi aussi fait ma rentrée en CLIS jeudi 30 aout et jusqu'ici , j'ai la chance d'avoir une classe gérable du point de vue comportement.Je souhaite donc énormément de courage à Tampopo particulièrement. Le bon moyen de décompresser un peu,est de discuter avec les colllègues. Si tu as une équipe sympa, ça ira , ils vont te proposer pleins de trucs a essayer.

En attendant , bon courage à tout ceux pour qui la rentrée à été compliquée.

Modifié par Harold

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thepopoo

Coucou a tous, ça y est c'est le week end..ouf j'en avais besoin!Fin de semaine éprouvante, un élève qui me pose du souci, il se tape partt et avec tout même sur les autres, lance le matériel (cartable, stylos, tables) je ne peux rien faire quand il est la, il pousse des hurlements! Heuresement il va à des rdv extérieurs de temps en temps mais quand il revient c'est dur pour la classe! Bref, encore du boulot pour le gérer et aussi pour faire un emploi du temps avec tous les niveaux que j'ai!

Je souhaite plein de cour

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thepopoo

courage (j'en ai marre d'envoyer avt d'avoir fini de taper, a l'informatique!), a tous et a toutes! Je crois qu'on va peut être galèrer au début, mais moi j'ai envie de m'en sortir même si parfois je craque! Et puis, je vois que je ne suis pas tte seule dans ce cas, il faut se soutenir!

a bientot :-)

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Le Fleuve

bonsoir à tous,

je voulais moi aussi apporter mon soutien à Thepopoo et à tous ceux et celles qui ont fait leur rentrée en CLIS .

Ces 3 premières journées et demi ont était assez "physiques" pour moi aussi !!! je suis heureuse d'avoir cette classe (je connaissais un peu les élèves car j'étais déjà dans l'école l'an dernier, en CE1) qui est assez hétérogène:

élèves qui ont ont gros retard scolaire (!) et des difficultés de concentration

et des élèves souffrant de troubles plus importants (3 enfants ayant des troubles autistiques et une autre ayant un retard important, du langage entre autres) et qui ont essayé plusieurs fois (avec succès parfois !) de sortir de la classe pour aller dans la cour qui est proche ..... Heureusement, je peux compter sur le soutien des AVS (1 toute la journée (pour 1 élève le matin et 2 l'aprèm) et une autre l'après midi (pour une élève).

Je sais que je dois trouver mes marques et eux aussi (nvelle PE et nouveaux AVS ...); je ne suis pas (encore) du tout découragée, mais je me demande si j'y arriverais; si je serais à la hauteur .... pour le moment, j'ai l'impression de ne faire que de l'occupationnel (en dehors des projets évaluatifs) et d'essayer de ne perdre aucun élève !!!

Avec le CAPA-SH en ligne de mire .....

A moi le stress, les angoisses, les doutes et l'ulcère de l'estomac !!!!

Mais on va se serrer les coudes et tout partager, grace à ce forum, non ?????

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ézia

Bon courage à toi, ô Fleuve !! :D

Stress, certes, angoisse, à la rigueur, mais pas d'ulcère!! Ne pense pas tout de suite au CAPASH!!!!!

Pour la peur de faire de l'occupationnel....je pense qu'il faut essayer de déculpabiliser, on peut pas être toujours à fond en CLIS, donc si déjà on réussit à faire à chacun un petit qch dans la journée...puis selon le niveau de chacun, réévaluer les objectifs, certains étant capables de travailler quasiment comme des CM (au niveau de la concentration!) tandis que d'autres sont plus proches de la MS, voire PS...et il faut aussi le temps que tout se mette en place...

Est-ce que tu les as tous ensemble ?

Est-ce qu'une des deux AVS est une AVS-co? dans ce cas, tu peux lui confier des petits ateliers "satellites", comme en maternelle...

C'est vrai que la priorité n°1, c'est d'essayer de trouver une organisation pour avoir à peu près la paix ...et c'est trooooop dur!!!!! TU n'as pas une sorte de tutorat de prévu si tu passes le CAPASH?

Bon courage!

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thepopoo

Oui fleuve, on va se serrer les coudes! Moi jen ai deux qui arrivent demain alors je dois les évaluer et lancer les autres sur d'autres activités avec les différents niveaux donc voila, j'essaie de m'organiser mais c'est pas gagner! Bon courage a tous et a toutes!

Et vous avez pas des idées pour ma note de rentrée?

a bientot

pauline

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fantomette59

Un soutien spécial à tous ceux qui ont des difficultés pour ce début d'année !!!

J'avoue que, pour l'instant, je n'ai pas de souci mais ma CLIS est loin d'être "remplie", alors j'attends les nouveaux de pied ferme !

Je trouve que ce n'est pas facile de parler de la CLIS aux autres collègues.

Une des collègues m'a fait sentir que si je l'avais choisi, je n'avais pas à me plaindre des difficultés que je pourrai rencontrer. Sympa ! <_<

Heureusement, ils ne sont pas tous comme ça ! et j'ai la chance de trouver un soutien du côté du conseiller pédagogique qui a de l'expérience en AIS.

Donc, si vous vous posez des questions, je peux peut-être lui demander. ;)

J'ai appris vendredi matin que je partais lundi, 3 semaines en stage pour finir la formation de l'iufm !

Je ne reviens qu'en octobre ! je n'aurais vu les élèves que 3 jours et demi ...

Et pour vous, autres T1 ? comment ça se passe ?

Pauline, ta note de rentrée, c'est celle que tu fais aux parents ?

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tiotemarie

je dois dire que je suis de tout coeur avec vous, pour ma part la rentrée avec ma clis est plutôt mitigée : ils sont très agités et se disputent tout le temps (heureusement il n'y a pas de violence) et à la fin de la journée s'est usant. :(

Mais j'avoue que je culpabilise beaucoup :blush: : pour l'instant mon organisation n'est pas terrible et les activités que je prévois non plus, c'est peut-être aussi pour cela qu'ils sont agités. Je leur fais faire beaucoup de petits jeux de lecture jeu de l'oie, mémory, roue des soms, des 7 familles...) ou d'écriture (jeu du photographe...) mais pour l'instant je n'ai rien de vraiment structuré, c'est un peu au jour le jour n'ayant pas commencé les éval (je vais commencé dans la semaine).

Mais en attendant je me demande si je dois commencer à les faire travailler sur la lecture d'un album sans vraiment connaître leur niveau (je vois bien que j'ai 2/3 élèves qui ont de grandes difficultés en lecture... et que 5/6 autres ont un niveau CE1). Quel album choisir? J'ai vu que quelqu'un sur le forum commençait par poulette crevette (livre qui parle de la différence) ; par solution de facilité je commencerais bien par celui là étant donné que j'ai l'exploitation de cet album dans la méthode de lecture "Que d'histoire CP" mais je me dis que pour ceux du niveau CE1 c'est peut-être trop facile, alors je ne sais pas quoi faire.

En maths c'est pareil !!!!!!

en fait je n'ai pas vraiment de programmation pour ce début d'année et dans 2 semaines on m'envoie en stage !!! :o Rien ne sera vraiment mis en place, je plein mon remplaçant

je suis perdu !!! Que leur faites vous travailler en lecture et en maths en attendant les éval ? est-ce que je commence par Poulette crevette? vous commencez par quel album ?

pfffff, que de questionsss :( , au début tout me semblait clair mais maintenant ce n'est plus le cas :cry:

merci pour votre aide :blush:

marie

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bluelullaby

Je comprends pas trop pourquoi tu veux attendre pour les évaluer... moi je commence par les évals et ensuite je peux démarrer un album mais cela prend du temps (certains font des évals jusqu'à la toussaint en clis)

puis j'ai l'impression que les jeux que tu fais sont de toute façon une forme d'évaluation... c'est pour toi de toute façon les évaluations et ça peut être tout à fait informel ! c'est juste pour que toi, tu voies où ils en sont afin de faire des groupes plus facilement...

pour les albums je les fais étudier à toute la classe (et je ne connais pas celui dont tu parles mais moi j'utilise des albums de maternelle-cp comme "bon appétit monsieur lapin, donc...) et je leur fais juste faire des exos différents. avec les niveau les plus hauts tu peux travailler plus sur la compréhension de texte (implicite, explicite), les règles grammaticales etc

par contre moi je suis intéressée par tes petits jeux, tu pourrais nous les expliquer ? par ex le photographe, la roue des sons, les 7 familles car j'ai cru comprendre que tu le fais en lecture?

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tiotemarie
Je comprends pas trop pourquoi tu veux attendre pour les évaluer... moi je commence par les évals et ensuite je peux démarrer un album mais cela prend du temps (certains font des évals jusqu'à la toussaint en clis)

puis j'ai l'impression que les jeux que tu fais sont de toute façon une forme d'évaluation... c'est pour toi de toute façon les évaluations et ça peut être tout à fait informel ! c'est juste pour que toi, tu voies où ils en sont afin de faire des groupes plus facilement...

pour les albums je les fais étudier à toute la classe (et je ne connais pas celui dont tu parles mais moi j'utilise des albums de maternelle-cp comme "bon appétit monsieur lapin, donc...) et je leur fais juste faire des exos différents. avec les niveau les plus hauts tu peux travailler plus sur la compréhension de texte (implicite, explicite), les règles grammaticales etc

par contre moi je suis intéressée par tes petits jeux, tu pourrais nous les expliquer ? par ex le photographe, la roue des sons, les 7 familles car j'ai cru comprendre que tu le fais en lecture?

je te remercie de tes conseils bluelullaby. Pour les jeux par contre je les ai trouvés en fouillant sur internet :

- les 7 familles (sur les sons) sur le site de la petite souris : http://lps13.free.fr/contenu/Xter/regine/accueil.htm#7f

- le jeu du photographe (c'est en attendant de pouvoir leur faire des petites dictées de mots) : donc en fait j'écris au tableau un mot que je veux qu'ils mémorisent et qu'ils sachent écrire, par exemple pour l'instant je le fais à partir des prénoms de la classe et des jours de la semaine. J'écris le mot au tableau, ils doivent l'épeler ds leur tête, l'écrire "dans l'espace ", ensuite je leur dit "vous êtes prêt à le prendre en photo", ils font comme s'ils le prennaient en photo (ils adorent !!) puis j'efface le mot et ils doivent le réecrire sur leur cahier, je fais ça avec 4/5 mots par jour et ça prend 15 min

- la roue des sons, je l'ai trouvé dans un livre de chez retz (je ne connais plus le titre exact : 70 jeux de lecture...) : pour l'instant je le fais avec les sons a, i, o, u : ils tournent une aiguille sur une roue où il y a les voyelles a,o,u,i ; ils ont une feuilles avec la maison du a, du u... ; et des images (clipart trouvés sur internet); s'ils tombent sur le o ils doivent trouver une image dans laquelle on entend le son "o" et ils doivent la mettre dans la maison du "o"

voilà j'espère que je suis clair :D

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bluelullaby

merci oui c'est très clair ;)

juste une petite précision, pour les évals, ça ne sert pas qu'à faire des groupes, mais aussi les projets individuels, j'ai pas pensé à le dire :blush: mais en tout cas ce qui est sûr c'est qu'ils peuvent avoir la forme que tu veux, l'important c'est que tu t'y retrouves!

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tete2chou

Bonjour,

Cela a peut être déjà été évoqué, mais un livre référence pourrait beaucoup vous aider à voir ces enfants d'une autre manière et trouver des pistes de travail plus adaptées à eux.

Bon courage, tenez bon.

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ézia

Je t'ai repris l'idée du jeu du photographe et ça a très bien marché!! J'ai commencé par des syllabes, pour voir si c'était faisable, et comme ça a tout de suite plu, je l'ai ensuite fait avec qqs mots...

J'avais un peu oublié :blush: ton explication exacte, alors je l'ai fait avec l'ardoise, mais bon peu importe...merci beaucoup!!!!

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tiotemarie
Je t'ai repris l'idée du jeu du photographe et ça a très bien marché!! J'ai commencé par des syllabes, pour voir si c'était faisable, et comme ça a tout de suite plu, je l'ai ensuite fait avec qqs mots...

J'avais un peu oublié :blush: ton explication exacte, alors je l'ai fait avec l'ardoise, mais bon peu importe...merci beaucoup!!!!

pas de quoi, il en existe plein je l'ai trouvé ici : http://cartables.net/banque/index.php

il suffit de taper "activités de lecture" (c'est le titre du fichier aveec pleins d'exemples d'esercices), niveau "cp" et voilà. Allez y ça vaut le coup :D

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croquette

Bonjour a tous!

Voilà, j'suis sur LC et j'viens d'être recrutée pour enseigner en ASH.... Ca comprend quoi au juste? A quoi dois-je m'attendre?

J'commence lundi 17/09/07 et j'vais fais des remplacements de partout dans le Rhone.

Merci

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laurynette

Voilà, j'suis sur LC et j'viens d'être recrutée pour enseigner en ASH.... Ca comprend quoi au juste? A quoi dois-je m'attendre?

alors, en gros, tu peux soit travailler en établissement spécialisé: IME (institut médico éducatif), EREA (Etablissements Régional d’Enseignement Adapté) , ITEP (Institut Thérapeutique, Educatif et Pédagogique, CMMP (centre médico psycho-pédacogique), soit travailler avec des classes intégrées dans des écoles primaires (Clin, clis), soit travailler au niveau du rased ou avec des classes intégrées au collège (upi=Unités Pédagogiques d’Intégration, segpa=Sections d’Enseignement Général et Professionnel Adapté)

Pour en savoir plus tu peux consulter ce site http://daniel.calin.free.fr/

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croquette
Voilà, j'suis sur LC et j'viens d'être recrutée pour enseigner en ASH.... Ca comprend quoi au juste? A quoi dois-je m'attendre?

alors, en gros, tu peux soit travailler en établissement spécialisé: IME (institut médico éducatif), EREA (Etablissements Régional d’Enseignement Adapté) , ITEP (Institut Thérapeutique, Educatif et Pédagogique, CMMP (centre médico psycho-pédacogique), soit travailler avec des classes intégrées dans des écoles primaires (Clin, clis), soit travailler au niveau du rased ou avec des classes intégrées au collège (upi=Unités Pédagogiques d’Intégration, segpa=Sections d’Enseignement Général et Professionnel Adapté)

Pour en savoir plus tu peux consulter ce site http://daniel.calin.free.fr/

Merci de ta réponse... :(

tout ça??? :o olala, moi j'croyais que ça ne touchait que l'école primaire, voir à la rigueur SEGPA au collège!!

Donc, en gros, tu me dis que j'peux avoir des structures avec de lourds handicaps????????

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ézia

bienvenue dans le monde de l'ASH!!

Quand tu auras plus d'infos quant à ton poste, tiens nous au courant, car selon que tu es en CLIS en SEGPA ou en établissements spécialisés, tu trouveras plein de trucs ici!!!!

Bon courage en tout cas, et faut pas dramatiser, il y a plein de gens qui y restent sur ces postes !!!!! Donc tu trouveras peut être ta vocation, qui sait!! N'hésite pas en tout cas à poser des questions!

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laetitiahanauer

bonjour,

la rentrée est bien loin derrière toi! est-ce que tu te sens mieux?

je suis T3 et je bosse en CLIS depuis le début.

je peux t'assurer que même avec certains petits que j'ai depuis ces 3 ans , j'ai des grands moments de désarroi.

au fil des ans , j'ai trouvé des trucs qui les canalisent quand je sens qu'un loulou va me filer entre les doigts.

prépare-toi des fichiers de reproduction sur quadrillage à faire au crayon à papier ou en collant des images (qu'ils ont découpées tant qu'à faire!!) aux cases citées , des coloriages magiques progressifs ( va voir gomaths dans calculoriages pour les plus petits niveaux) , un coin écoute ( dictaphone avec des petites fiches où tu leur demandes de dessiner le personnage, le lieu etc...) si t'as internet ou un ordi tu installes des petits logiciels de maths et français , procure-toi des mandalas hyper compliqués avec comme consigne de commencer par l'extérieur pour aller vers l'intérieur ( il semblerait que ça les recentre même si ça se fait pas de filer du coloriage ( tu parles!! quand on en a marre, on en a marre ), des pistes numériques avec un nombre au départ et des sauts de 2 en 2 puis de 10 en 10 ou en négatif, les tangrams , et le mécano avec fiche de construction à sa table!!

et le top du top , c'est le collègue compréhensif qui te décharge 20 minutes !!!

multiplie les jeux éducatifs pas chers: capmaths ( photocop) , des labyrinthes de sons ou aux devinettes avec des mots à moitié effacés , des intrus phonologiques à fabriquer ou alors tape chez l'oiseau magique ( cher mais hyper résistant ), des dominos abaques ( environ 15 euros), ....

autre truc : mise énormément sur les activités technologiques ou physiques : ils tripotent , ils tripatouillent et souvent avec réussite !!!

encore un autre: le journal de bord qui est produit par les enfants en fin de journée ( récapitulatif) en dictée à l'adulte ( travail sur la chronologie, les connecteurs, l...) , taper puis redonner aux enfants le lendemain pour un travail de lecture avec des consignes différentes : lire le texte silencieusement et répondre à des questions de compréhension à l'écrit sur le journal, lire le texte et écrire des questions au brouillon pour un autre groupe, lire le journal de bord avec la maîtresse et répondre à l'oral aux questions de l'autre groupe, se faire lire le journal de bord par un grand et répondre à l'oral aux questions de compréhension et entourer les prénoms des élèves de la classe puis tous les mots qu'on peut déchiffrer sur 4-5 lignes et à la fin bonheur !!! exercice de copie d'un bout du journal de bord pendant que je bosse plus spécifiquement avec le groupe des non lecteurs

enfin bref, chaque jour, je fais ce que je peux :: en tout cas, si je peux te filer un coup de main pour t'épargner du boulot !! n'hésite pas à me contacter : laetitia. hanauer @laposte. net ( sans l'espace )

bon courage

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bluelullaby

merci laetitia pour toutes ces pistes même si elles n'étaient pas destinées à moi ! ça aide :P

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tiotemarie

oui merci beaucoup et j'aime beaucoup l'idée du journal de bord :P

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Ecoliere

Ca va mieux maintenant?

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