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    • André Jorge

      Publicité et promotion de produits payants sur le site   28/07/2016

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    • André Jorge

      ADRESSES EMAIL ERRONEES ET SUPPRESSION DE COMPTES   04/04/2017

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      Les comptes dont l'adresse email n'aura pas été corrigée seront supprimés sans préavis.

      Merci de votre compréhension.
mazthom

étapes pour étudier un album en GS

46 messages dans ce sujet

Moi, avec tous les albums étudiés je fabrique un dictionnaire des personnages (sutout les archétypes, gentils comme méchants) et des lieux (mer, foret, maison, désert..)

L'objectif est de s'en servir plus tard dans l'année pour fabriquer sa propre histoire à l'aide d'un personnage et d'un lieu courants (loup dans la foêt par exemple)

Et puis en passant c'est un bon support de langage et de retour sur les albums déjà travaillés pour les enfants!

bonnes lectures

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Bonjour,

Ton dictionnaire m'intéresse Rupert. Peux-tu m'en dire plus; quelle forme? Quel est la part de travail des enfants? Comment l'utiliser ensuite?

Merci.

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Ce forum est vraiment très intéressant, il donne beaucoup d'idées, notamment pour les personnes qui sont stagiaires cette année comme moi!

Moi je suis en PS, donc lorsque je travaille un album c'est beaucoup moins poussé qu'en grande section, mais vos réponses m'ont été très utiles!

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Pour vérifier la compréhension, où l'affiner, on peut aussi faire vivre les scènes aux élèves: photocopier les personnages importants de l'histoire (désignés par les élèves, en GS), les cartonner etc, puis un personnage par élève. Ils recréent la scène de l'histoire. ça demande un peu de temps de préparation mais c'est très enrichissant (travail sur les dialogues, les actions...)

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j'utilise l'album pour entrée dans mes projets

Sur la période 4 : projet plantation : je travaille en langage sur "Jacques et le haricot magique".

je peux envoyer mon organigramme projet si quelqu'un est intéressé.

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j'utilise l'album pour entrée dans mes projets

Sur la période 4 : projet plantation : je travaille en langage sur "Jacques et le haricot magique".

je peux envoyer mon organigramme projet si quelqu'un est intéressé.

oui, moi ça m'intéresse! :yahoo:

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peux-tu me donner ton mail

je ne maîtrise pas encore l'utilisation de ce site

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j'utilise l'album pour entrée dans mes projets

Sur la période 4 : projet plantation : je travaille en langage sur "Jacques et le haricot magique".

je peux envoyer mon organigramme projet si quelqu'un est intéressé.

oui, moi ça m'intéresse! :yahoo:

mon mail : veronique.perrier@free.fr

j'ai essayer de mettre mon doc en téléchargement mais j'utilise word et ça ne passe pas

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ok, je te donne mon mail...par mail :wink:

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Une collègue m'a prêté un ensemble pédagogique en littérature de chez Retz (qui vaut vraiment le coup). Tout y est ... les albums, la séquence ultra détaillée, les flaschcards ... Le prix est onéreux mais en le passant en achat d'école, ça peut le faire !

http://www.editions-retz.com/a_l_ecole_des_albums_GS-9782725627700.html

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bonjour je recherche des ouvrages pédagogiques et didactiques sur le développement du langage au travers des contes merci

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Géniale, merci, ce topic tombe à point car j'avais pas trop d'idée sur comment faire mes fiches de prep sur les albums. Merci.

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je remonte car suis perdue ds ce domaine ! Concrétement comment et quand le mettre en place ds la journée?

merci :)

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Qui peut m aider a construire une séquence complète autour de l'apprentissage du langage écrit lors de l écoute d un album(3 semaines)

Merci,je souhaite réécrire mon dossier pour le raep

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Super tes idées Circée, je faisais certaines activités comme toi mais en plus b...délique!! J'adore notamment ton tri de livres qui travaille plein de choses.

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Un petit up quelles genre d'activités menez vous pour travailler identifier un ou des personnage et comprendre ses intentions?

Lecture dhistoire avec les marottes que l'on leve lorsque les personnages entrent en scène, dessiner les personnages de l'histoire, trier les personnages, qui dit quoi? Est ce que ce genre d'activités permet de travailler cette compétence?

Merci

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Moi aussi ça m intéresse la façon dont vous travaillez vos albums. Je commence par le loup qui voyage autour du monde et je suis bloquée...

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J'utiliserai aussi le loup qui voulait voyager autour du monde, je vais m'en servir pour démarrer mon projet tour du monde,mais je ne compte pas l'exploiter. Si tu as d'autres livres à propos du loup, pourquoi pas un travail sur le loup, comment il est présenté dans les différentes histoires, lister les loups gentils, les loups mechants etc... il me semble qu'il y a un fichier edelios sur le loup à travers les contes. Tu peux aussi voir le documentaire sur le loup. Voilà quelques idées.

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J'utiliserai aussi le loup qui voulait voyager autour du monde, je vais m'en servir pour démarrer mon projet tour du monde,mais je ne compte pas l'exploiter. Si tu as d'autres livres à propos du loup, pourquoi pas un travail sur le loup, comment il est présenté dans les différentes histoires, lister les loups gentils, les loups mechants etc... il me semble qu'il y a un fichier edelios sur le loup à travers les contes. Tu peux aussi voir le documentaire sur le loup. Voilà quelques idées.

Non c'est juste mon déclencheur, ensuie je pars sur des albums à thème par continent... P1: l'Europe, P2: l'AFRIQUE, p3 l'asie, p4 l'amérique et p5 l'océanie. Je précise que j'ai des GS/CP. Si tu veux qu'on échange et partage c'est avec plaisir :)

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Un petit up quelles genre d'activités menez vous pour travailler identifier un ou des personnage et comprendre ses intentions?

Lecture dhistoire avec les marottes que l'on leve lorsque les personnages entrent en scène, dessiner les personnages de l'histoire, trier les personnages, qui dit quoi? Est ce que ce genre d'activités permet de travailler cette compétence?

Merci

Personne?

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Le 26/08/2015 à 11:19, nininono a dit :

Personne?

Bonjour nininono, peux-tu être un peu plus précise?

Identifier sur l'image? dans le texte?...

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