17 réponses à ce sujet

[jessica1445]

je contribue avec cette progression dans les rituels en PS.
J'espère que ça pourra servir!!!!

[jessica1445]

j'avais oublié de mettre la pièce jointe

Fichier(s) joint(s)

•  Progression des rituels en maternelle.doc   51 Ko   465 Nombre de téléchargements 

[pepite100]

Une programmation de rituels :
http://ddata.over-bl...ns-rituels-.pdf

[pepite100]

Ajout d'un blog en PS :
http://petitesection...rnelle-a1449571

[Maîtresse41]

pepite100, le 22 juillet 2010 - 21:20 , dit :

Ajout d'un blog en PS :
http://petitesection...rnelle-a1449571

Merci pour tous ces liens qui sont d'une grande aide !

[jboyle]

Quelques idées de rituels :

SE NOMMER

OBJECTIF : APPRENDRE A S’AFFIRMER
DEROULEMENT
• Les élèves sont assis au coin regroupement. Un cerceau au milieu de l’espace représente le lieu où ils vont se nommer.
Etape 1. Chaque élève se nomme devant tous les autres
• Désigner un premier élève et lui demander de venir au centre du cerceau, de se présenter en disant « Je m'appelle...»(libre à lui de dire son prénom, son nom ou les deux) et de retourner à sa place. L’emploi du “Je” est très important.
• Poursuivre en désignant l’élève qui est à sa droite et ainsi de suite jusqu’à ce que tous les élèves se soient présentés.
Etape 2. Chaque élève se nomme avec les autres
• Donner la consigne : « quand je dirai 5, vous direz votre prénom en commençant par “Je m'appelle…” ».
• faire varier l'intensité de la voix (doucement, fort, très fort) ou la rapidité de parole. Ceci permet aux enfants timides ou introvertis d’oser.
Etape 3. Chaque élève regarde l'autre, se nomme et écoute le nom de l'autre
• Donner la consigne : «quand je dirai 5, vous direz votre prénom en commençant par “Je m'appelle…” à votre voisin de droite ».
• Refaire ce jeu plusieurs fois.

—> SUGGESTIONS
• La participation de l’enseignant à cette séquence plaît beaucoup aux enfants.
• Dans l’étape 3, on peut aussi demander aux élèves de se donner la main avant de dire “Bonjour, je m’appelle…”.
• Ne pas hésiter à faire et refaire ces exercices.

Un son par jour

OBJECTIF : Caractériser un timbre (en lien avec "écrire une histoire")
DEROULEMENT
Les élèves sont assis au coin regroupement. Après avoir demandé l'attention, passer l'extrait choisi.
Attendre les suggestions.
Repasser l'extrait.
SUGGESTIONS
Faire formuler correctement la réponse : "je crois que c'est ...", "j'entends ..."

Dire la date

OBJECTIF : Dire la date. Lire les échéances d’un projet inscrites, repérer le mois de son anniversaire sur le calendrier de la classe
DEROULEMENT :
Suivant l'avancement de la progression "calendrier" , demander aux élèves d'indiquer la date (sur la bande ou la roue des jours, sur le calendrier, à l'aide d'étiquettes...).
Lire les évènements indiqués sur le calendrier ou en marquer de nouveaux.

Faire répéter par tous les élèves la date du jour.

Mémoire à court terme

OBJECTIF : améliorer la mémoire à court terme,
DEROULEMENT
faire répéter une suite de nombres :
Progression dans la difficulté ou une suite de lettres:
2-3
2-4
2-4-6
2-4-6-8
2-4-8-6
a-b
a-c
b-d-e
b-g-r
b-a-c
p-o-m-m-e
Progression dans la réponse à donner :
Oralement en petit groupe
Oralement individuellement
Par écrit sur une ardoise
En diminuant le temps de réponse
Variante selon les méthodes d’apprentissage

Donner la liste oralement ou par écrit


Séquence :
Pendant un certain nombre de jours au moment du rituel du matin.
Evaluation et mise en place de groupe homogène pour travail spécifique (selon le niveau de difficulté ou/et le style cognitif)

La courte paille

OBJECTIF : Ordonner des objets
DEROULEMENT : Distribuer des pailles à quelques élèves (augmenter leur nombre au fil des jours); Leur demander de se placer de telle sorte que les pailles soient ordonnées en fonction de leur taille.

Présentation d'un instrument de musique par jour

OBJECTIF : Connaître le nom et le timbre d'instruments de musique
DEROULEMENT : Varier l'ordre :

Le montrer
montrer son image
le faire écouter

La météo

OBJECTIF : Symboliser les différents éléments météorologiques. Echanger, argumenter
DEROULEMENT :
Recueillir leurs conceptions (la météo à la télé, comment fait-on pour savoir comment s'habiller ?...)
Choisir des pictogrammes
Ensuite tous les matins choisir les pictogrammes les plus pertinents en argumentant son choix.

Présentation d'une oeuvre par jou

r
OBJECTIF : enrichir les connaissances et les capacités d'expression
DEROULEMENT :
La reproduction est affichée dès l'arrivée des élèves qui peuvent en discuter pendant l'accueil.
Le maître présente l'auteur (quelques éléments de sa vie, la période...) puis donne quelques repéres importants de composition de l'oeuvre.
Les élèves peuvent s'exprimer sur l'oeuvre

Poésie

OBJECTIF : Se familiariser avec la poésie
DEROULEMENT :
Première période : lecture de deux ou trois vers de poésie, des vers de poésie de toutes sortes )de poètes éminents (et non des comptines afin d'éduquer leurs oreilles à entendre des jolies choses). Les vers sont écrits sur des petits papiers de toutes les couleurs pliés en quatre dans une corbeille, à tirer au sort.
Deuxième période : lecture d'un poème par jour (pas forcément pour les enfants, de toutes les époques), à partir de plusieurs livres, d'anthologies afin qu'ils voient qu'on peut les écrire sous différentes formes (calligraphies, collages...).

Modifié par jboyle, 24 avril 2011 - 21:04 .

[canaillouse]

une oeuvre par jour? ça ne fait pas un peu beaucoup, je ne suis pas sûre d'y arriver, déjà une par semaine, c'est pas mal je trouve....tu restes sur des oeuvres du même auteur? pendant combien de jours? ou tu travailles plutôt par thèmes?
merci pour ces propositions en tous cas

[cosmobiba]

^{Merci pour ces liens!}