1276 réponses à ce sujet

[romy]

à priori chaque niveau suis son programme donc bilan par niveau, je suppose.

ici, les ce2 ont leur programme, les cm1 un autre et les cm2 encore un autre. du coup, jamais histoire en même temps.

[ayavolsunga]

Ouh la, j'ai pas eu le temps de passer. Les vacances viennent de commencer et je "dors" toujours une bonne journée à chaque fois, baisse de tension...
Je vais répondre aux questions.

Je n'ai que 6 CE2, 5 CM1 et 3 CM2 donc, donc mes groupes se résument à l'ensemble du niveau. Ils font les questions à l'écrit par (2, 3 ou tout seul) et le résumé doit être fait en niveau complet, à l'écrit, au brouillon.
Le timing est pas toujours tip-top, ça dépend du temps qu'ils mettent à faire l'enquête, du temps que je mets à faire le bilan d'un autre niveau (si je m'emballe un peu aussi !), si les MS ne passent pas leur temps à m'appeler ou à se chamailler pour le matériel... donc à l'écrit au moins, pas de problème, comme ça ils peuvent "s'occuper" le temps que j'arrive sur leur niveau.
Le bilan se fait à l'oral, ils me lisent leur petit texte, je réajuste avec les documents quand ils se sont trompés, je demande des détails grâce aux questions de l'enquête si je trouve qu'ils ne sont pas allés assez loin dans la notion, je rajoute des choses, je réponds aux questions que parfois l'enquête soulève, car beaucoup aiment approfondir en histoire et ont beaucoup de questions, souvent très pertinentes, d'où le fait que "je déborde" parfois. C'est assez intimiste, et les échanges sont riches.
A l'exercice de la synthèse, les CM s'en sortent bien mais les CE2 n'ont pas encore intégré: ils disent toujours: "On a appris comment les Gaulois vivaient" mais ils n'expliquent pas. Ca va venir, on y travaille.

Donc en résumé:
-Un groupe par niveau car j'ai des effectifs très réduits.
- Questions à l'écrit, seul, par 2, 3 ou tous ensemble, ils se gèrent.
- Résumé à l'écrit avec tout le groupe.
- Bilan à l'oral avec moi et tout le groupe/niveau.
- Trace écrite affichée et recopiage.

J'espère que ça a répondu aux questions.

Et de rien , romy, si ça peut aider, tant mieux !
Oui, c'est beaucoup de préparation, enfin j'ai un peu triché, j'ai fais 12 enquêtes par niveau pendant les grandes vacances pour m'avancer... Après, en ce moment, c'est un peu vite fait chaque week-end...

[carocaro]

Merci beaucoup c'est très clair comme ça. Je me lance dedans cette semaine pour la préparation (encore une semaine de vacances) et à la rentrée, j'attaque !!

[vénie]

Hou lala, ça fait longtemps que je ne suis pas venue (décembre) et il y a quelques pages à lire...
Les réflexions avancent et c'est passionnant. Dommage qu'il y ait tant de MP car je ne peux pas trop rebondir et ne comprends donc pas toujours les commentaires.

En ce qui me concernent mes plans durent 4 semaines (à mi-temps = 8 jours) avec évalutions de toutes le compétences pendant 1 heure, tout le monde en même temps, à la fin.
Moi aussi, j'aimerais faire évoluer ça. Je pense aux ceintures (Freinet, Oury...)mais j'ai peur des écarts qui se creusent.
J'avoue aussi que j'ai un bon retour sur ma pédagogie de la part des parents qui trouvent les plans lisiblent et rigoureux avec bilan à la fin et j'ai peur de perdre cette lisibilité en faisant chacun à son rythme.

Et puis j'ai des CM1 et l'année suivante ils retrouvent une péda traditionnelle en CM2, et il faut justifier qu'un élève n'a pas fait telle notion de fin de CM1 car il allait à son rythme.
D'un autre côté, je sais pertinemment que cela ne sert à rien de bourrer le crâne de quelqu'un qui est saruté. A quoi cela sert-il de chercher le sujet si on ne reconnaît pas le verbe ?

D'autre part, je voulais également mettre en place des ateliers tournants, mais à mi-temps ça tourne pas très bien ou alors très doucement.
Pour ce qui est de l'histoire, les enquêtes ressemblent-elles à ce que l'on trouve chez pidapi ?

Merci à vous.
Véronique

[romy]

ayavolsunga, le 21 février 2010 - 15:47 , dit :

Ouh la, j'ai pas eu le temps de passer. Les vacances viennent de commencer et je "dors" toujours une bonne journée à chaque fois, baisse de tension...
Je vais répondre aux questions.

Je n'ai que 6 CE2, 5 CM1 et 3 CM2 donc, donc mes groupes se résument à l'ensemble du niveau. Ils font les questions à l'écrit par (2, 3 ou tout seul) et le résumé doit être fait en niveau complet, à l'écrit, au brouillon.
Le timing est pas toujours tip-top, ça dépend du temps qu'ils mettent à faire l'enquête, du temps que je mets à faire le bilan d'un autre niveau (si je m'emballe un peu aussi !), si les MS ne passent pas leur temps à m'appeler ou à se chamailler pour le matériel... donc à l'écrit au moins, pas de problème, comme ça ils peuvent "s'occuper" le temps que j'arrive sur leur niveau.
Le bilan se fait à l'oral, ils me lisent leur petit texte, je réajuste avec les documents quand ils se sont trompés, je demande des détails grâce aux questions de l'enquête si je trouve qu'ils ne sont pas allés assez loin dans la notion, je rajoute des choses, je réponds aux questions que parfois l'enquête soulève, car beaucoup aiment approfondir en histoire et ont beaucoup de questions, souvent très pertinentes, d'où le fait que "je déborde" parfois. C'est assez intimiste, et les échanges sont riches.
A l'exercice de la synthèse, les CM s'en sortent bien mais les CE2 n'ont pas encore intégré: ils disent toujours: "On a appris comment les Gaulois vivaient" mais ils n'expliquent pas. Ca va venir, on y travaille.

Donc en résumé:
-Un groupe par niveau car j'ai des effectifs très réduits.
- Questions à l'écrit, seul, par 2, 3 ou tous ensemble, ils se gèrent.
- Résumé à l'écrit avec tout le groupe.
- Bilan à l'oral avec moi et tout le groupe/niveau.
- Trace écrite affichée et recopiage.

J'espère que ça a répondu aux questions.

Et de rien , romy, si ça peut aider, tant mieux !
Oui, c'est beaucoup de préparation, enfin j'ai un peu triché, j'ai fais 12 enquêtes par niveau pendant les grandes vacances pour m'avancer... Après, en ce moment, c'est un peu vite fait chaque week-end...

ouh, je sais ce que c'est. moi aussi je fais tout pour m'avancer un maximum pendant les vacances.

pour le moment je cogite à fond pour essayer de mettre en place des ateliers et fonctionner différemment dans les découvertes du monde. donc j'essaie de tout faire rentrer dans mon emploi du temps.

voilà ce que j'ai déjà :
-plan de travail tous les matins maths/français (périodes de 3 semaines)
-conseil des enfants 1 fois le vendredi
-journal de classe (dur de s'y tenir...) le vendredi avec une boite qui se remplit durant la semaine
-vendredi après-midi : ateliers rapides dans lesquels chaque niveau passe : calcul/dictée/texte libre (mini-livre créés)

ce que je voudrais rajouter :
-plan de travail sur 6 semaines en sciences/histoire/géo à partie d'enquêtes, de questionnaires ou de rallye web (2 ordi)
-ateliers sur 2 demis-journées (?) : arts, production écrite, lecture, maths (jeux, créations mathématiques), problèmes

à cela je dois rajouter 2 séances par semaine de sport pour préparer les jeux traditionnels du mois d'avril + anglais que j'essaie de faire 2 fois par niveau, + musique pour notre projet slam chaque mardi après-midi de 13h30 à 15h00.



ça en fait encore des heures de réflexion tout ça.

enfin, voilà où j'en suis

[carocaro]

Encore "quelques" heures de travail effectivement Romy !!!

J'ai terminé la mise en forme de mes plan, de mon suivi. J'ai "fait" le dossier remplaçant.
Je me suis occupée du calcul mental, un peu de l'anglais et j'ai terminé la littérature pour la prochaine période Matilda pourl es CM et Georges bouillon pour les CE2, si ça peut aider quelqu'un). Mon EPS est bouclée (lutte et expression corporelle, idem si quelqu'un est intéressé), mis à part la piscine, mais je ne sais pas quel groupe j'aurai, alors j'attends...
Je vais me lancer en histoire et en géo aujourd'hui.
Mardi et mercredi seront consacrés au rangement de mes classeurs, aux différentes bricoles.
Je me garde les quatre derniers jours pour le français et les maths... Sachant que la semaine de la rentrée je n'ai ma classe que lundi normalement, je suis en stage le reste de la semaine (pauvre remplaçant, première séance de piscine, promenade en forêt et PMEV !!!).

Bonne journée et bon courage

[stefdde]

carocaro, le 17 février 2010 - 11:34 , dit :

ça !!! )

. Je suis intéressée par le dossier dont vous parliez il y a quelques mois qui permet d'expliquer le fonctionnement

moi aussi!!!!
merci d'avance en MP ou encore mieux direct ici comme ça tout le monde peut en profiter

[brigittem]

Qui travaille en PMEV en CP/CE1 ?

[hamster]

J'ai seulement des ce1, mais j'avais demandé à un collègue qui avait des cp.
Que veux-tu savoir?

[brigittem]

hamster, le 26 février 2010 - 18:55 , dit :

J'ai seulement des ce1, mais j'avais demandé à un collègue qui avait des cp.
Que veux-tu savoir?

le mode de fonctionnement classique en double niveau ne me satisfait pas du tout .Je cherche comment travailler en ateliers et/ou plan de travail .