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    • André Jorge

      ADRESSES EMAIL ERRONEES ET SUPPRESSION DE COMPTES   04/04/2017

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gattu

les maths en gs avec acces editions

1 540 messages dans ce sujet

Le 14/08/2016 à 22:43, elo11 a dit :

Bonsoir, 

 

en pleine préparation pour la rentrée (j'aurai 25 GS et la direction), je me replonge dans ce livre. Chose nouvelle pour moi, j'aurai un TBI. Je n'ai pas été formée, donc je bidouille pour créer des doc... Est-ce que quelqu'un s'est lancé dans la création numérique des activités telles que " 4 feuilles sur un arbre?"

 

Coucou, j'ai un TNI aussi à la rentrée. Pas encore commencé à travailler dans ce sens mais ça m'intéresse !

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Bonjour,

Lorsque vous faites une séance "vers les maths", combien d'élèves prenez-vous? J'ai un groupe de 9 GS. Je me demandais si je pouvais travailler avec les 9 ou bien si il fallait que je dédouble. Je n'ai pas eu de maternelles depuis très longtemps...

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Il y a 20 heures, solene3741 a dit :

Bonjour,

Lorsque vous faites une séance "vers les maths", combien d'élèves prenez-vous? J'ai un groupe de 9 GS. Je me demandais si je pouvais travailler avec les 9 ou bien si il fallait que je dédouble. Je n'ai pas eu de maternelles depuis très longtemps...

J'aurais tendance à dire ça dépend mais cela ne t'aiderait pas! 

Alors combien de niveaux et élèves as tu en tout?

En fonction de certaines activités/ateliers/jeux oui tu peux les prendre tous pour d'autres il vaut mieux qu'ils soient 6 même 4.

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J'ai 9 GS (avec Atsem sur ces moments-là) et 15 CE1.

J'ai vu que souvent dans le livre ils préconisaient des groupes de 6 à 8 élèves.

Peut-être que lorsque l'on fera des choses au coin tapis je pourrai prendre les 9 en même temps. Mais si on fait un jeu maths il vaut mieux dédoubler.

Est-ce que pour des séances comme la fabrication du jeu de cartes ou du livre à compter je peux prendre les 9 (sur 2 ilots de tables), et demander à l'Atsem de me "seconder"?

En tout cas si je comprends bien, ce sera difficile d'avoir une organisation "fixe". Pas facile pour l'emploi du temps...

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Avec 9 GS, je faisais en même temps. Mais j'avais très souvent 1 voir 2 absents les après-midis, du coup ils étaient rarement réellement 9.

Par contre, quand il y a des choses à découper/ coller, je fais en plus petit groupe sinon il y a toujours un mélange monstrueux d'étiquettes, à moins de photocopier avec des feuilles de couleur différentes.

Cette année j'avais 13 GS, donc un groupe de 7 et un de 6. Ces activités ont été menées par l'ATSEM, elle avait tout découpé et fait des barquettes pour chacun.

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Avec 6GS l'année dernière je faisais en même temps ou alors par 3 ou 2 quand il s'agissait de jouer. Je n'ai pas fait toutes les séances, car certaines ne me disaient rien, mais du coup j'ai trouvé des choses ailleurs.

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Idem ici, cette annee, j'en ai 7,je n'ai fait qu'un seul groupe de ms, donc soit tous ensemble soit par 3 ou 4 pour jouer en plateaux essentiellement. 

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est ce que vous faites l'activité "fabriquons un jeu de cartes" ? Est-elle "efficace" d'un point de vue compétences abordées ? Je dirai bien que oui mais c'est long à faire faire et comme les vignettes se décollaient facilement, les enfants avaient peu utilisé leur jeu.

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non je ne fais pas.Trop fastidieux, pas "pratique" en effet dans la pratique :lol: Ou alors faut tout plastifier

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Bonjour,

Pourriez me dépanner, s'il vous plaît, je n'ai pas pu l'emprunter au CDDP, et je suis "coincée"pour préparer cette séance. J'ai pu trouver de superbes fiches de préparation mais je ne vois pas en quoi consiste ces boîtes à compter... Pourriez-vous m'envoyer la page qui illustre cette séance?

Merci infiniment

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voici les documents 

boites1.jpg

boites2.jpg

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Est-ce que vous faites les activités de tracés à la règle ? Je crois que ça n'apparait plus dans les programmes, aussi je le ferai si j'ai le temps mais c'est un peu dur je trouve. Si c'est toujours au programme, je le travaillerai davantage mais je ne l'ai pas vu mentionné, et comme je ne suis pas en avance... merci

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Moi, je l'ai fait...

- dessin libre avec des traits à la règle

- joindre des gommettes

- Reproduire des dessins

- Relier des points dans l'ordre

Ca fonctionne plutôt bien.

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Je l'ai fait aussi.

Dessin libre de traits à la règle, joindre des gommettes et repasser sur un dessin en pointillés. Il reste à reproduire un dessin. Ça a bien fonctionné. 

J'ai une élève qui positionnait bien sa règle mais ne "collait" pas le crayon contre celle ci. Je lui ai dit que le crayon et la règle étaient amoureux, et qu'il était toujours l'un contre l'autre. Et depuis elle y arrive très bien :)

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