183 réponses à ce sujet

[mumu043]

Je vais peut-être déviée du sujet mais je viens ici en tant que maman. Je suis PE mais pas spécialiste de la maternelle.

Mon fils aîné a des facilités et s'est beaucoup ennuyé en maternelle jusqu'en GS où il a commencé à observer les sons, les lettres, compter plus loin...
Mon deuxième fils est actuellement en MS (rentre en GS) et a quelques difficultés (il est du mois de septembre).
Ce qui m'a choqué en fin d'année en lisant son livret d'évaluation, ce n'était pas le contenu mais la "notation".
En ouvrant le livret, je me suis aperçu qu'il n'y avait aucun ou très peu d'"acquis". En observant de près les évaluaitons correspondantes, je me suis aperçue que UNE erreur = à approfondir ! Mon fils commence à se rendre compte de ses difficultés "je ne sais pas faire, ça" et je trouve qu'évaluer de cette façon, ne l'aide pas à se rendre compte de ce qu'il sait ou non faire !!!
alors, de mon point de vue : oui pour aller loin dans les apprentissages en GS afin d eles préparer au CP mais faire attention à ces enfants qui ont du mal à suivre, de ne pas les démoraliser...

Je ne sais pas si j'ai été très claire sur ce coup-là...

[sourimimi]

Blaise, le 07 août 2010 - 13:57 , dit :

Akwabon, le 07 août 2010 - 09:57 , dit :

Entièrement d'accord aussi sur la "pédagogie de projet" vue par Mayre. Ce qui cloche, c'est lorsque "l'habillage" prend le pas sur les "contenus" et que l'on se croit obligé d'en faire des tonnes sur les "réalisations", même si pendant qu'on réalisait, on n'avait plus le temps de travailler autre chose.

Moi je suis d'accord sur la "pédagogie de projet" vue par Franck Lepage
Projet

C'est ça tu as raison; moi d'ailleurs je n'ai plus de projets à part celui d'être un jour en retraite !!!! Comme quoi, on peut toujours mettre à sa sauce et interpréter les idées des autres comme on veut bien l'entendre.
Entre un sketch humoristique et la pédagogie, il y a peut-être une marge
MCD

[Roserouge100]

Et on met tout en œuvre pour qu'il le veuille... Quand c'est un enfant qui souffre de gros troubles de comportement (on a pas le droit de parler d'handicap), je n'ai pas été formée pour

Citation

Et on met tout en œuvre pour qu'il le veuille

en plus sans AVS (donc, si on nous donne pas les moyens...

[Akwabon]

Roserouge100, le 07 août 2010 - 18:01 , dit :

Et on met tout en œuvre pour qu'il le veuille... Quand c'est un enfant qui souffre de gros troubles de comportement (on a pas le droit de parler d'handicap), je n'ai pas été formée pour

Citation

Et on met tout en œuvre pour qu'il le veuille

en plus sans AVS (donc, si on nous donne pas les moyens...

Je ne sais pas vous, mais moi, la loi Montchamp, j'ai toujours trouvé que c'était un bel exemple de ces régressions que l'on nous baptise "réformes" et que l'on nous enrobe d'un joli paquet de beaux sentiments pour bien nous masquer tout ce que tout le monde y perd.

Afin d'éviter les polémiques stériles, je signal que j'ai un neveu autiste et que, le connaissant bien et l'ayant vu fonctionner, je suis persuadée que cet enfant a eu beaucoup de chance de pouvoir être accueilli dans un établissement spécialisé avec du personnel spécialisé formé à l'accueil de ce type de handicap plutôt que d'avoir eu à subir une classe à 25 où il aurait été "en intégration", même avec un AVS.

[Roserouge100]

Akwabon, le 07 août 2010 - 19:02 , dit :

Roserouge100, le 07 août 2010 - 18:01 , dit :

Et on met tout en œuvre pour qu'il le veuille... Quand c'est un enfant qui souffre de gros troubles de comportement (on a pas le droit de parler d'handicap), je n'ai pas été formée pour

Citation

Et on met tout en œuvre pour qu'il le veuille

en plus sans AVS (donc, si on nous donne pas les moyens...

Je ne sais pas vous, mais moi, la loi Montchamp, j'ai toujours trouvé que c'était un bel exemple de ces régressions que l'on nous baptise "réformes" et que l'on nous enrobe d'un joli paquet de beaux sentiments pour bien nous masquer tout ce que tout le monde y perd.

Afin d'éviter les polémiques stériles, je signal que j'ai un neveu autiste et que, le connaissant bien et l'ayant vu fonctionner, je suis persuadée que cet enfant a eu beaucoup de chance de pouvoir être accueilli dans un établissement spécialisé avec du personnel spécialisé formé à l'accueil de ce type de handicap plutôt que d'avoir eu à subir une classe à 25 où il aurait été "en intégration", même avec un AVS.

Tout-à-fait d'accord, tout le monde peut avoir un enfant handicapé. Personne n'est à l'abri du handicap dans sa vie, mais, ces enfants ont vraiment besoin plus que tous les autres d'êtres entourés. En plus quand on peut mettre un nom sur ce dont souffre l'enfant, comme l'autisme, il y a des écrits, des "aides" pour l'éducateur, mais quand on vous dit nous aussi nous sommes en train de chercher Ca m'a beaucoup aidé cette réponse !

[sourimimi]

Je vais venir un peu contrebalancer le propos du dessus
Pas trop d'accord pour le coup ! Tu m'étonnes
Si on compare ce que tu dis à une situation culinaire, on pourrait affirmer qu'il est plus facile de réussir à tous les coups un gâteau en suivant la recette mot à mot sur le livre.
Le danger est de ne pas se détacher de la recette et le même quatre-quarts au bout de vingt ans . Ajouter un peu de ceci, un peu de cela nous fait courir des risques de "rattage" mais l'autre méthode risque autant de nous faire perdre le goût...
Il est certain qu'en débutant la carrière d'enseignant, il faut être vigilant à ne pas se lancer à l'aveuglette et sans garde fou mais enseigner ne veut pas dire "être lecteur de mode d'emploi" !
MCD

[Moustache]

Rikki, le 09 août 2010 - 23:57 , dit :

Je rentre de vacances (snif... déjà...) et je lis avec beaucoup d'intérêt les interventions de Moustache.

Son raisonnement, si je le caricature, est que le SLECC (ou le GRIP, je n'ai jamais bien compris la différence, et surtout ne me l'expliquez pas, je vais oublier, je déteste les sigles) a tort parce qu'il est copain de Darcos et que Darcos est un méchant.
(...)

C'est effectivement une caricature
Ce n'est pas Darcos qui est méchant, mais ses réformes que je n'approuve pas.
Cela étant, l'essentiel de mes propos, si tu as bien lu, ne portait pas sur la pédagogie de tel ou tel. J'ai certes des convictions et il m'arrive d'exprimer des désaccords (j'espère de façon modérée).
Je me suis contenté de rappeler brièvement, et d'autres ont pu compléter ou corriger mes propos, ce que sont le SLECC et le GRIP (whaou, une des rares fois où je ne me plante pas dans le sigle ! ).

Dans la réforme Darcos, c'est bien l'existence même de l'école maternelle qui est en ligne de mire.
Les "coquilles" du site du GRIP peuvent faire penser que cette disparition de l'école maternelle est également envisagée par le GRIP. Akwabon a apporté une réponse claire à une question précise, alors que les tergiversations d'autres participants laissaient planer un doute. Doute qui planera tant que la "coquille" en question n'aura pas été corrigée...

Au-delà de la pédagogie, des méthodes, encore une fois respectables, des uns et des autres, il peut y avoir des intentions plus sournoises. Je l'ai écrit plusieurs fois, à chacun de se faire son opinion, mais en connaissance de cause.

Citation

Je pense aussi – mais là encore, c'est perso – qu'il est plus facile de rater "une GS comme Moustache" que "une GS comme Akwabon". Parce que ce que fait Moustache me semble plus difficile à mettre en œuvre, surtout si on ne veut pas se perdre en route

Mais personne n'a jamais dit qu'il fallait faire une classe comme je la pratique (et encore moins une GS qui m'est peu familière), je ne propose que des outils, ou pour reprendre l'image culinaire de Sourimimi, quelques ingrédients... je ne propose pas de recettes.
Chacun fait sa sauce (ou pas d'ailleurs) avec ce qu'il trouve sur mon site, ou dans mes interventions ici ou là.
Je n'ai aucune ambition à être un "modèle", et encore moins celle d'entrer en compétition avec qui que ce soit.


Pour moi le sujet est clos, tant qu'on ne déformera ou caricaturera pas mes propos...

[Adridicte]

(j' sais pas mettre les discus en favoris, donc j'laisse ici une trace pour garder le sujet dans mon historique).

[Blaise]

sourimimi, le 07 août 2010 - 17:38 , dit :

Entre un sketch humoristique et la pédagogie, il y a peut-être une marge
MCD

Certes, mais le scketch en question est redoutablement pédagogique

[sourimimi]

Blaise, le 11 août 2010 - 22:03 , dit :

sourimimi, le 07 août 2010 - 17:38 , dit :

Entre un sketch humoristique et la pédagogie, il y a peut-être une marge
MCD

Certes, mais le scketch en question est redoutablement pédagogique

Ou carrément... caricatural !!
MCD