Acquisition de la suite des nombres

[Petit_Gizmo]

Bonjour,

N'ayant aucune expérience en maternelle, je me demandais vers quel âge un enfant connait théoriquement la suite des nombres jusqu'à 10 ? Est-ce plutôt au programme de la PS, de la MS ou de la GS ? J'ai cherché sur le BO spécifique nouveaux programmes, mais j'ai simplement trouvé qu'en fin de maternelle, la suite des nombres doit être connue jusqu'à 30. Je n'ai pas vu d'étapes intermédiaires.

Je m'interroge à ce sujet car je suis surpris de constater que ma nièce, qui n'a jamais été scolarisée et va entrer en PS, connait déjà la comptine numérique jusqu'à 10 alors que mon neveu, qui va entrer en GS et a déjà deux ans d'école derrière lui, s'arrête à 5. Cela m'inquiète un peu, mais sa maman estime que c'est normal, sachant que l'école ne l'a apparemment pas alertée à ce sujet.

Je me doute bien que tous les enfants de maternelle n'apprennent pas au même rythme (tout comme leurs camarades plus âgés...!) mais ne pas savoir compter au delà de 5 après deux ans de maternelle, n'est-ce pas un peu surprenant ?

L'avis des spécialistes sera le bienvenu Merci !

[natachalala]

Je dirais que c'est déjà un objectif de la PS, mais il n'est pas toujours atteint. On s'en inquiètera pas plus que ça...

En MS, ça serait vraiment bien, mais en soi, si ce n'est toujours pas atteint, on ne s'en inquiètera pas plus que ça.

En GS, si ça n'est toujours pas atteint en fin d'année, on s'en inquiètera, mais ça arrive peu souvent.

En PS, en début d'année, on trouve de tout : des enfants qui savent compter jusqu'à 15 et d'autres qui ne savent même pas ce que veut dire "compter". On ne peut donc pas fixer, ni pour la MS d'ailleurs, d'objectif valable pour tous. Il faut composer avec les enfants que l'on a.

[calia]

dans nos évaluations de fin d'année, nous avons fixé comme objectifs de fin d'année de connaître la comptine numérique jusqu'à 5 en fin de PS, jusqu'à 10 en fin de MS. Bien sûr beaucoup vont au-delà, mais c'est une sorte de minimum qu'on s'est fixé.

Je n'ai jamais connu d'enfants avec 2 années de scolarisation derrière eux qui ne savaient pas la comptine au-delà de 5, mais ce n'est pas forcément grave s'il a quand même compris le principe du dénombrement. Il n'arrive peut-être tout simplement pas à retenir les "mots-nombres" dans l'ordre.

Dominique aurait pu te répondre mieux que cela...

[tatoune972]

La conseillère pédagogique que j'ai eu en numération cette année lors de mon stage de T2 nous a indiqué qu'il était conseillé qu'en PS, les élèves comptent jusqu'à au moins 5; jusqu'à 20 pour les MS, et au-delà de 30 pour les GS. Bien sûr, un enfant qui va au-delà ou même en-deçà, selon son niveau, n'est pas considéré comme anormal pour autant.

J'avais cette année un élève qui ne reconnaissait ni l'écriture chiffrée des nombres (sans l'aide de la bande numérique), ni les constellations globalement, mais qui, à force de répétition avec sa mère, est passé de 5 à 25 pour la mémorisation de la suite des nombres, avec la bande numérique ou de tête.

[Invité vudici]

Mon fils ne dépassait pas 5 à 4 ans et demi (deux ans d'école derrière lui), arrivait à 15 (coinçait sur 15 -16 en fait, si on "donnait" 16, il allait jusque 39) six mois plus tard, et à 100 à l'entrée au CP (en lisant les nombres d'une cible de fléchettes...) En décembre du CP, il lisait les nombres jusque ... 100 000, et s'amusait à chercher "qui vient avant 10 000" ou "deux en plus que 1789". Dire que je me posais des questions en MS...

[Petit_Gizmo]

Merci - avec un peu de retard... - pour vos réponses et vos propos rassurants