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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site dédié au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.
La Grande Maikresse

Plein de questions sur la PMEV (3)

Messages recommandés

ode    15
ode

avec 17 élèves ça reste facilement gérable pour les tours au bureau et le temps de correction ;)

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gali    0
gali

Bonjour,

l'inspectrice qui venue me visiter aujourd'hui me reproche de ne pas utiliser de cahier du jour.

Pourriez-vous (ceux qui travaillent en PMEV en CE1) m'indiquer comment vous fonctionnez ? Sur quoi écrivent vos élèves.

Pour ma part, je prépare un carnet de travail pour 3 à 4 jours et ils travaillent directement sur ce carnet. Le carnet est constitué de 2 feuilles A4 recto-verso que l'on plie en 2 pour faire un "mini-cahier". Voici celui commencé aujourd'hui :PLAN DE TRAVAIL DU 26 mars au 2 avril.zip

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hamster    30
hamster

Une double feuille avec moitié des exos à recopier sur le cahier (du jour, donc) et moitié à faire directement sur la feuille.

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Seranne24    0
Seranne24

Un cahier dans chaque discipline (qui sert pour le temps de plan de travail et hors temps de plan de travail). En cycle 3, mais faisable aussi en cycle 2.

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ode    15
ode

Mes élèves font leurs exos de plan de travail au cahier du jour, sur ce cahier on trouve également les dictées et les petits exos de calcul mental.

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Kokoyaya    86
Kokoyaya

:Dans ma classe, c'est un classeur qui fait office de cahier du jour (vachement bien pour corriger :)).

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carocaro    9
carocaro

Mes élèves font leurs exos de plan de travail au cahier du jour, sur ce cahier on trouve également les dictées et les petits exos de calcul mental.

Tout pareil, et quelques feuilles qu'ils doivent coller dans les cahiers (genre géométrie, exo à compléter...)

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teuteuche    11
teuteuche

Gros stress!! L'ien de la circo désire voir mon travail qui l'interesse vraiment car c'est un fervent défenseur des élèves en difficulté.Lors d'un anim' péda ,il a commmencé à dépeindre un enseignement proche de la PMEV, j'ai donc osé l'interpeller pour lui présenter le concept qui l'intrigue (positivement) ,il souhaite donc faire une visite "plaisir"pour voir comment je fonctionne et peut être présenter le concept ensuite.J'ai déjà eu mon inspection de T2 l'an dernier!

Je me suis mis un challenge sur le dos mais j'ai besoin de savoir si ce que je fais est pertinent!Vous penserez sûrement que j'ai fait ma maligne auprès de l'inspecteur mais non :glare: ,juste besoin d'un retour sur mon travail pour savoir si je continue!

Tant pis les jeux sont faits quitte à me faire taper sur les doigts!! :blush::glare:

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hamster    30
hamster

C'est une bonne nouvelle!

Ne stresse pas trop (facile à dire) et fais comme d'habitude.

Pour une fois qu'un IEN est positivement intrigué, ç'aurait été dommage de s'en priver!

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éowin    22
éowin

Gros stress!! L'ien de la circo désire voir mon travail qui l'interesse vraiment car c'est un fervent défenseur des élèves en difficulté.Lors d'un anim' péda ,il a commmencé à dépeindre un enseignement proche de la PMEV, j'ai donc osé l'interpeller pour lui présenter le concept qui l'intrigue (positivement) ,il souhaite donc faire une visite "plaisir"pour voir comment je fonctionne et peut être présenter le concept ensuite.J'ai déjà eu mon inspection de T2 l'an dernier!

Je me suis mis un challenge sur le dos mais j'ai besoin de savoir si ce que je fais est pertinent!Vous penserez sûrement que j'ai fait ma maligne auprès de l'inspecteur mais non :glare: ,juste besoin d'un retour sur mon travail pour savoir si je continue!

Tant pis les jeux sont faits quitte à me faire taper sur les doigts!! :blush::glare:

Je dirai "félicitations", ce n'est pas facile à vivre côté stress en revanche cela montre un grand intérêt pour ton travail! :wub:

Tu nous donneras des nouvelles?

De mon côté je suis en train de voir comment je vais goupiller les choses pour l'année prochaine, normalement ce2! J'adore :blush:

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vénie    0
vénie

Bonjour à toutes

J'ai un peu la même organisation que vous.

Je corrige pendant le TI, et pour éviter la queue au bureau, les élèves posent un passeport de correction sur mon bureau et je les appelle au fur et à mesure. Avec 28 élèves, c'est difficile de voir tout le monde. J'ai mes 7 élèves prioritaires qui posent leur passeport au dessus.

Ceux qui ont des questions ou des difficultés s'inscrivent au tableau avec le n° de l'exo et la personne qui va l'aider écrit son nom à côté, puis efface quand c'est fini. On a décidé de faire comme ça car avant plusieurs personnes allaient aider le même élève et c'était "café et croissants!!!"

Alors maintenant, je n'ai qu'à jeter un oeil au tableau et ceux qui sont debouts sont "normalement!!!" ceux qui sont inscrits pour aider.

La dernière fois, j'ai fait 2 heures de TI avec un groupe d'1/4 de la classe exilé en salle info pour taper les textes libres ou recherche info, etc... pendant 1/2 heure. Avec rotation toutes les 1/2 heures. Donc chaque enfanr a fait 1h30 de TI. Nous n'étions plus que 21 dans la classe, quel calme!!

Je ferai bien cela tous les jours, mais ça ferait 2h d'info par semaine !!!... Je réfléchis...

Bonne nuit

Vénie

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carlosofi    0
carlosofi

Je ferai bien cela tous les jours, mais ça ferait 2h d'info par semaine !!!... Je réfléchis...

Vénie

Ben dans ma classe ,c'est ce qui se passe...2h de travail individuel par jour, dont 1/2 h d'informatique. On fait des enquêtes en histoire, des défis internet, de la production d'écrit, du calcul mental...Ce n'est pas trop puisque tu ventiles ça sur plusieurs matières.

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Kokoyaya    86
Kokoyaya

Ce fonctionnement m'intéresse, il faudrait que j'essaie à la prochaine période :)

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spd    1
spd

Bonjour,

Très interessée par le fonctionnement en PMEV, j'essaierais bien de mettre ça en place pour la dernière période (CP-CE1), mais ..... je suis à quart-temps dans la classe. Est-ce que cela vous parait possible ou bien rédhibitoire?

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hamster    30
hamster

ça me parait compliqué de mettre ça en place sur une seule journée. Il faut quand même beaucoup de régularité, voire de rituels avec les CP/CE1.

Mais tu peux essayer avec un plan à la journée.

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ode    15
ode

ça me parait compliqué de mettre ça en place sur une seule journée. Il faut quand même beaucoup de régularité, voire de rituels avec les CP/CE1.

+1

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spd    1
spd

ça me parait compliqué de mettre ça en place sur une seule journée. Il faut quand même beaucoup de régularité, voire de rituels avec les CP/CE1.

+1

OK, c'est bien ce que je craignais ! Je vais quand même essayer de mettre en place des plans de travail sur une journée, mais j'ai peur que ça devienne très vite 18 plans individualisés ! Mais il faut que je trouve quelque chose pour leur permettre d'avancer à leur rythme.

Merci de vos réponses

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hamster    30
hamster

Un petit up me paraît nécessaire.

Je vous rappelle que sur le site de la PMEV, il y a 10 jolis petits bulletins où des collègues exposent leurs pratiques.

Ils se trouvent dans la banque de fichiers.

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La Grande Maikresse    2
La Grande Maikresse

Bonjour,

Je suis en train de préparer mes plans pour la dernière période et j'ai choisi de faire un plan de révisions en dernier. Il regroupera toutes les notions importantes de l'année (CM1-CM2).

Comme c'est ma première année en PMEV, je voulais savoir quelle était votre pratique.

Merci et bonnes vacances aux chanceux (comme moi) de la zone C

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romy    6
romy

alors , personnellement, en maths et français, les 3 dernières semaines donc le dernier plan est un plan dans lequel je mets des notions qui ont été difficiles pour les enfants dans l'année et que je pense nécessaire de travailler encore.

mais ce dernier plan est aussi un plan complètement individualisé puisque les enfants choisissent le reste des compétences :

-soit des notions difficiles de l'année

-soit des notions de l'année suivante qu'ils voudraient essayer d'aborder

en général, je dois plutôt les limiter car ils en mettent encore plus que ce que je leur mets d'habitude.:sleep:

l'an dernier je leur laissais aussi la possibilité de mettre de l'anglais, de l'histoire...

mais depuis mars, ils ont aussi un plan de travail en découverte du monde alors je vais voir comment je ferai cette année pour ces domaines.

voilà.

pour ne pas être débordée, je leur demande de remplir leur dernier plan une semaine avant le début pour que je puisse trouver les documents si c'est hors manuel. pour le reste, ils notent eux-mêmes les exercices et les compétences choisies.

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La Grande Maikresse    2
La Grande Maikresse

Bonne reprise du boulot pour la Zone C;

C'est parti pour la dernière ligne droite avant les grandes vacances.

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Kokoyaya    86
Kokoyaya

Je viens de rajouter quelques mots sur le dernier plan de travail. Pour être honnête, je ne suis toujours pas vraiment satisfait de moi (mais bon, je ne le suis jamais... :P) mais je suis preneur de tout commentaire :)

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La Grande Maikresse    2
La Grande Maikresse

Je ne comprends pas ce que tu veux dire par "quelques mots". :blush:

Peux-tu développer ce que tu attends de nous comme commentaires

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Kokoyaya    86
Kokoyaya

Quelques mots = j'ai fait un petit article sur mon simili-blog et si vous avez des remarques qui pourraient me permettre d'avancer, je suis preneur :)

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ode    15
ode

J'ai décidé de terminer l'année en traditionnel : semaines trop morcelées avec les ponts, fériés, sorties sportives et voyage scolaire...

c'est pas évident de se remettre à penser de la sorte même pour les élèves.

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