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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site consacré au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.
La Grande Maikresse

Plein de questions sur la PMEV (3)

Messages recommandés

housse

bonjour à toutes et tous

Voilà, après avoir longuement, lu relu et re re lu vos commentaires sur les différents post PMEV, je me suis enfin lancée cette année.

Donc d'abord, un grand merci à vous pour toutes ces reflexions qui m'ont permis d y voir plus clair, et d'oser mettre cette pratique en place dans ma classe.

Après une année de ce fonctionnement donc, (en maths et français seulement) le bilan est très positif.

Je trouve que les élèves ont vraiment gagné en autonomie, pour les élèves en difficulté, le système est moins stressant, ils avancent à leur rythme etc.

Cependant, il y a quelques points sur lesquels je ne suis pas satisfaite, et j'aurais aimé avoir votre avis.

- avec le plan de travail, je fais moins de séances de découvertes qu'avant, dans le sens, séances de recherche, de manipulation en maths par exemple. je ne sais jamais trop ni quand ni comment les caser. Alors parfois, j'en faisait en guise de bilan, mais du coup, il n'y avait plus de temps pour le bilan proprement dit...

- Je ne sais pas toujours comment gérer le bilan.

Les élèves viennent s'inscrire sur la feuille de bilan en notant le code de l'exercice qui leur pose problème. Lors du bilan, chaque élève qui s'est inscrit vient exposer son problème.

Pour ceux qui ont déjà fait l'exercice, pas de problème il peuvent aider celui qui est en difficulté. Mais qu'en est il pour ceux qui n'ont pas du tout encore abordé l'exercice? Pensez-vous que le bilan soit tout de même utile alors qu'ils savent à peine de quoi on parle?

- Je me suis rendue compte qu'il y a parfois des exercices que les élèves n'ont pratiquement aucune chance de faire seuls lorsqu'il s agit d'une notion dont ils n'ont vraiment jamais entendu parlé ( comme l'introduction des COD au CE2, la multiplication au CEl, les fractions au CM1 etc.) Mettez-vous quand même ces notions dans le plan de travail? Faites-vous une séance de découverte commune avant?

Merci d avance pour vos réponses.

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cendrillon

bonjour à toutes et tous

Voilà, après avoir longuement, lu relu et re re lu vos commentaires sur les différents post PMEV, je me suis enfin lancée cette année.

Donc d'abord, un grand merci à vous pour toutes ces reflexions qui m'ont permis d y voir plus clair, et d'oser mettre cette pratique en place dans ma classe.

Après une année de ce fonctionnement donc, (en maths et français seulement) le bilan est très positif.

Je trouve que les élèves ont vraiment gagné en autonomie, pour les élèves en difficulté, le système est moins stressant, ils avancent à leur rythme etc.

Cependant, il y a quelques points sur lesquels je ne suis pas satisfaite, et j'aurais aimé avoir votre avis.

- avec le plan de travail, je fais moins de séances de découvertes qu'avant, dans le sens, séances de recherche, de manipulation en maths par exemple. je ne sais jamais trop ni quand ni comment les caser. Alors parfois, j'en faisait en guise de bilan, mais du coup, il n'y avait plus de temps pour le bilan proprement dit...

Les phases de recherche en maths peuvent être faites hors PdT... Après tout, le TI et les bilans occupent en gros 1h30 de la journée (français + maths)... Perso, j'intercalais entre mes PdT 1 semaine de contrôles, de remédiation, de synthèses (leçons) et autres activités que je ne mettais jamais au menu des PdT. Certaines ici, d'après ce que j'ai lu, incluent des exos de recherche dans le PdT... :idontno:

- Je ne sais pas toujours comment gérer le bilan.

Les élèves viennent s'inscrire sur la feuille de bilan en notant le code de l'exercice qui leur pose problème. Lors du bilan, chaque élève qui s'est inscrit vient exposer son problème.

Pour ceux qui ont déjà fait l'exercice, pas de problème il peuvent aider celui qui est en difficulté. Mais qu'en est il pour ceux qui n'ont pas du tout encore abordé l'exercice? Pensez-vous que le bilan soit tout de même utile alors qu'ils savent à peine de quoi on parle?

Je suppose que tu poses cette question parce que les exos passent souvent plusieurs fois au bilan; en effet, c'est le cas partout: les enfants ne réussissent pas à se projeter véritablement. Il faut en principe lors des phases de bilan que l'élève présente l'exo qu'il veut aborder. Ca permet que tous puissent suivre. Si certains sont trop passifs, tu peux proposer qu'après explication, l'élève au tableau propose des exemples de façon à vérifier la compréhension générale et que les questionnements arrivent au besoin...

- Je me suis rendue compte qu'il y a parfois des exercices que les élèves n'ont pratiquement aucune chance de faire seuls lorsqu'il s agit d'une notion dont ils n'ont vraiment jamais entendu parlé ( comme l'introduction des COD au CE2, la multiplication au CEl, les fractions au CM1 etc.) Mettez-vous quand même ces notions dans le plan de travail? Faites-vous une séance de découverte commune avant? Je ne propose jamais aucune notion totalement inconnue à mes élèves...

Merci d avance pour vos réponses.

Marevann: oui, ça va chauffer!!! Cendrillon, le retouuuuur... :bleh:

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Kokoyaya

A la limite, il faudrait presque prévoir une soirée de chat pour bien avancer :)

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housse

bonjour à toutes et tous

Voilà, après avoir longuement, lu relu et re re lu vos commentaires sur les différents post PMEV, je me suis enfin lancée cette année.

Donc d'abord, un grand merci à vous pour toutes ces reflexions qui m'ont permis d y voir plus clair, et d'oser mettre cette pratique en place dans ma classe.

Après une année de ce fonctionnement donc, (en maths et français seulement) le bilan est très positif.

Je trouve que les élèves ont vraiment gagné en autonomie, pour les élèves en difficulté, le système est moins stressant, ils avancent à leur rythme etc.

Cependant, il y a quelques points sur lesquels je ne suis pas satisfaite, et j'aurais aimé avoir votre avis.

- avec le plan de travail, je fais moins de séances de découvertes qu'avant, dans le sens, séances de recherche, de manipulation en maths par exemple. je ne sais jamais trop ni quand ni comment les caser. Alors parfois, j'en faisait en guise de bilan, mais du coup, il n'y avait plus de temps pour le bilan proprement dit...

Les phases de recherche en maths peuvent être faites hors PdT... Après tout, le TI et les bilans occupent en gros 1h30 de la journée (français + maths)... Perso, j'intercalais entre mes PdT 1 semaine de contrôles, de remédiation, de synthèses (leçons) et autres activités que je ne mettais jamais au menu des PdT. Certaines ici, d'après ce que j'ai lu, incluent des exos de recherche dans le PdT... :idontno:

- Je ne sais pas toujours comment gérer le bilan.

Les élèves viennent s'inscrire sur la feuille de bilan en notant le code de l'exercice qui leur pose problème. Lors du bilan, chaque élève qui s'est inscrit vient exposer son problème.

Pour ceux qui ont déjà fait l'exercice, pas de problème il peuvent aider celui qui est en difficulté. Mais qu'en est il pour ceux qui n'ont pas du tout encore abordé l'exercice? Pensez-vous que le bilan soit tout de même utile alors qu'ils savent à peine de quoi on parle?

Je suppose que tu poses cette question parce que les exos passent souvent plusieurs fois au bilan; en effet, c'est le cas partout: les enfants ne réussissent pas à se projeter véritablement. Il faut en principe lors des phases de bilan que l'élève présente l'exo qu'il veut aborder. Ca permet que tous puissent suivre. Si certains sont trop passifs, tu peux proposer qu'après explication, l'élève au tableau propose des exemples de façon à vérifier la compréhension générale et que les questionnements arrivent au besoin...

- Je me suis rendue compte qu'il y a parfois des exercices que les élèves n'ont pratiquement aucune chance de faire seuls lorsqu'il s agit d'une notion dont ils n'ont vraiment jamais entendu parlé ( comme l'introduction des COD au CE2, la multiplication au CEl, les fractions au CM1 etc.) Mettez-vous quand même ces notions dans le plan de travail? Faites-vous une séance de découverte commune avant? Je ne propose jamais aucune notion totalement inconnue à mes élèves...

Merci d avance pour vos réponses.

Marevann: oui, ça va chauffer!!! Cendrillon, le retouuuuur... :bleh:

merci cendrillon.

Donc si je comprends bien, pour les nouvelles notions, tu fais d'abord une situation de recherche hors plan, ainsi que la leçon c ça?

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cendrillon

Voui, Housse, c'est ça... ;)

Kokoyaya, pourquoi pas un petit chat? (j'aime bien les bêtes, moi, quoique je sois plutôt chien... :bleh: Oh, c'te forme que je tiens, moi!)

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Kokoyaya

Oula, ça promet :)

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Marevann

Partante pour l'animal :smile:

En espérant vraiment une classe de cycle 3 :wub:

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Kokoyaya

Quand sera ton jour de vérité déjà ?

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Marevann

Quand sera ton jour de vérité déjà ?

S'ils n'ont pas de retard, vendredi prochain...

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La Grande Maikresse
Bien sûr je suis grandement intéressée !!!!!!!

Merci d'avance !

Comment veux-tu que l'on fasse concrètement car par mail cela risque de prendre du temps car les fichiers sont lourds donc il y aura plusieurs envois.

Eh bien je ne sais pas qu'est-ce qui te convient le mieux ?

Perso ça m'est égale.

Mais je ne pourrais pas trop le faire avant les vacances car je suis en train de tout retoucher pour pouvoir partir l'esprit tranquille.

Sinon, comme Romy, je n'ai pas de blog donc impossible de partager comme cela.

Mais j'aime aussi beaucoup les animaux donc Ok pour la soirée chat.

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romy

bonjour à toutes et tous

Voilà, après avoir longuement, lu relu et re re lu vos commentaires sur les différents post PMEV, je me suis enfin lancée cette année.

Donc d'abord, un grand merci à vous pour toutes ces reflexions qui m'ont permis d y voir plus clair, et d'oser mettre cette pratique en place dans ma classe.

Après une année de ce fonctionnement donc, (en maths et français seulement) le bilan est très positif.

Je trouve que les élèves ont vraiment gagné en autonomie, pour les élèves en difficulté, le système est moins stressant, ils avancent à leur rythme etc.

Cependant, il y a quelques points sur lesquels je ne suis pas satisfaite, et j'aurais aimé avoir votre avis.

- avec le plan de travail, je fais moins de séances de découvertes qu'avant, dans le sens, séances de recherche, de manipulation en maths par exemple. je ne sais jamais trop ni quand ni comment les caser. Alors parfois, j'en faisait en guise de bilan, mais du coup, il n'y avait plus de temps pour le bilan proprement dit...

si je veux les faire manipuler, je me réserve un créneau durant lequel tous mes 3 niveaux manipulent. genre 30 minutes pour faire les notions sous formes de jeux. c'est hors bilan et hors TI

- Je ne sais pas toujours comment gérer le bilan.

Les élèves viennent s'inscrire sur la feuille de bilan en notant le code de l'exercice qui leur pose problème. Lors du bilan, chaque élève qui s'est inscrit vient exposer son problème.

Pour ceux qui ont déjà fait l'exercice, pas de problème il peuvent aider celui qui est en difficulté. Mais qu'en est il pour ceux qui n'ont pas du tout encore abordé l'exercice? Pensez-vous que le bilan soit tout de même utile alors qu'ils savent à peine de quoi on parle?

dans ma classe, les élèves prennent des notes pour chaque exercice concernant leur plan de travail. ils se servent de ces notes pour faire l'exercice quand ils en sont là dans leur plan.

- Je me suis rendue compte qu'il y a parfois des exercices que les élèves n'ont pratiquement aucune chance de faire seuls lorsqu'il s agit d'une notion dont ils n'ont vraiment jamais entendu parlé ( comme l'introduction des COD au CE2, la multiplication au CEl, les fractions au CM1 etc.) Mettez-vous quand même ces notions dans le plan de travail? Faites-vous une séance de découverte commune avant?

quand je sais qu'une notion va poser difficulté, je fais une petite séance collective avant le plan de travail.

Merci d avance pour vos réponses.

Partante pour l'animal :smile:

En espérant vraiment une classe de cycle 3 :wub:

:wub:pour que tu aies ton voeu

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Marevann

Merci Romy :wub:

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housse

merci romy.

Et sur quel support tes élèves prennent-ils des notes? Ils arrivent bien à s'y retrouver et à l'utiliser à posteriori, même ceux en difficulté, ou ceux qui ont une écriture de cochon et qui n'arrive pas trop à les aider? Comment viens tu en aide à ceux-là pour qu'ils améliorent leur prise de note?

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romy

merci romy.

Et sur quel support tes élèves prennent-ils des notes? Ils arrivent bien à s'y retrouver et à l'utiliser à posteriori, même ceux en difficulté, ou ceux qui ont une écriture de cochon et qui n'arrive pas trop à les aider? Comment viens tu en aide à ceux-là pour qu'ils améliorent leur prise de note?

mes élèves prennent notes dans leur cahier de brouillon (peut-être à améliorer:wink:) avec la date, le numéro de l'exercice. même ceux en difficulté s'y retrouve, même les plus jeunes.

cette année, je ne suis pas trop intervenue sur le mode de prise de note, mais en général, il y a eu peu de raté puisque chaque enfant (ou moi) qui passe au tableau écrit la trace sur le tableau pour être recopiée.

parfois, je vérifie les plus en difficulté pour corriger un peu la prise de note. certaines fois, je leur dis de prendre note directement sur leur cahier du jour et de laisser l'espace suffisant après. en général, ces enfants choisisse l'exercice le lendemain.:smile:

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La Grande Maikresse

Alors Marevann, quelle classe pour l'an prochain ?

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cendrillon

J'ai vu un nouveau sujet de Marevann, sur les posts fractionnés... ;) Apparemment, un 50% sur une école (donc jouable de fonctionner en pmev?) et 2 25%... Mais pas de niveau connu si j'ai tout bien retiendu... :(

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Marevann

J'ai vu un nouveau sujet de Marevann, sur les posts fractionnés... ;) Apparemment, un 50% sur une école (donc jouable de fonctionner en pmev?) et 2 25%... Mais pas de niveau connu si j'ai tout bien retiendu... :(

C'est ça Cendrillon ... Un peu le moral dans les chaussettes... Cela ira mieux dans quelques jours... PS: Probleme de connexion, je n'ai aucune émoticone ni mise en page possible.

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cendrillon

J'ai vu un nouveau sujet de Marevann, sur les posts fractionnés... ;) Apparemment, un 50% sur une école (donc jouable de fonctionner en pmev?) et 2 25%... Mais pas de niveau connu si j'ai tout bien retiendu... :(

C'est ça Cendrillon ... Un peu le moral dans les chaussettes... Cela ira mieux dans quelques jours... PS: Probleme de connexion, je n'ai aucune émoticone ni mise en page possible.

Je me doutais un peu de ton état... :( Si tu arrives à te mettre en relation avec tes écoles d'ici le début des vacances, tu rebondiras; tu te lanceras dans des projets... ;)

AVIS: j'ai commencé une petite section CLASSE sur mon blog (en page d'accueil, en haut à droite). Si ça vous tente... ;)

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Marevann

J'en saurai plus lundi :sleep:

En attendant je vais faire un saut sur ton blog :wink:

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cendrillon

J'en saurai plus lundi :sleep:

En attendant je vais faire un saut sur ton blog :wink:

Il est en cours de construction, hein! Soyez indulgents! ;):wub:

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Marevann

J'en saurai plus lundi :sleep:

En attendant je vais faire un saut sur ton blog :wink:

Il est en cours de construction, hein! Soyez indulgents! ;):wub:

Et bien c'est un très bon début :wub: et tes créations sont très sympa :wink:

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cendrillon

Merci, Marevann... :lol:

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La Grande Maikresse

Je viens de lire la "moyenne nouvelle".

J'espère que ta prise de contact lundi se passera bien.

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Marevann

Merci pour vos messages, ils me vont droit au coeur :wub:

Je vous tiens au courant :smile:

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éowin

Merci pour vos messages, ils me vont droit au coeur :wub:

Je vous tiens au courant :smile:

Je croise les doigts!

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scot

Bonjour,

Je viens d'aller sur ton blog, Estelle40. Ce que tu y as mis est très intéressant pour moi novice!! :blush::smile:

Marevann, j'espère que lundi les nouvelles seront bonnes! :wub:

J'ai commencé ma documentation approfondie des autres posts et du site de la pmev... Certaines choses se sont éclaircies mais du coup d'autres s'obscurcissent. Je mène mon bout de chemin, j'attends de voir ma classe, le matériel qu'il y a et ensuite je débuterai le travail plus concrètement. D'ailleurs, je dois passer ma commande en début de semaine et je me demandais s'il y avait des incontournables à commander pour travailler en pmev. Si vous avez une idée particulière, je suis preneuse!!

Bonne dernière semaine de classe :D

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cendrillon

Bonjour,

Je viens d'aller sur ton blog, Estelle40. Ce que tu y as mis est très intéressant pour moi novice!! :blush::smile:

Marevann, j'espère que lundi les nouvelles seront bonnes! :wub:

J'ai commencé ma documentation approfondie des autres posts et du site de la pmev... Certaines choses se sont éclaircies mais du coup d'autres s'obscurcissent. Je mène mon bout de chemin, j'attends de voir ma classe, le matériel qu'il y a et ensuite je débuterai le travail plus concrètement. D'ailleurs, je dois passer ma commande en début de semaine et je me demandais s'il y avait des incontournables à commander pour travailler en pmev. Si vous avez une idée particulière, je suis preneuse!!

Bonne dernière semaine de classe :D

Il faudrait savoir si tu vas opter pour la confection de fiches (alors plastifieuse dans l'école ou non? Donc pochettes à plastifier ou bien bristol+pochettes pour classeurs à commander), ou l'utilisation de fichiers tout faits, ou l'utilisation de manuels (moi, je compte 4-5 manuels de chaque sorte pour une classe) ou un mix des différentes options.

Sinon, perso, je fais faire les exos sur le cahier du jour, donc rien de plus.

Certaines utilisent un cahier dévolu à la prise de notes lors des bilans (pas moi).

Et sinon, j'ai remis quelques trucs sur mon blog, dont la page est toujours "en construction"... ;)

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Marevann

Bonjour,

Je viens d'aller sur ton blog, Estelle40. Ce que tu y as mis est très intéressant pour moi novice!! :blush::smile:

Marevann, j'espère que lundi les nouvelles seront bonnes! :wub:

J'ai commencé ma documentation approfondie des autres posts et du site de la pmev... Certaines choses se sont éclaircies mais du coup d'autres s'obscurcissent. Je mène mon bout de chemin, j'attends de voir ma classe, le matériel qu'il y a et ensuite je débuterai le travail plus concrètement. D'ailleurs, je dois passer ma commande en début de semaine et je me demandais s'il y avait des incontournables à commander pour travailler en pmev. Si vous avez une idée particulière, je suis preneuse!!

Bonne dernière semaine de classe :D

Me concernant ce sont des plans de travail avec tous les exercices dessus... Is travaillent sur un grand cahier tous les jours :sleep:

PS: Merci à tous je vous donne des nouvelles demain ! :wub:

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Marevann

Bonjour,

Je viens d'aller sur ton blog, Estelle40. Ce que tu y as mis est très intéressant pour moi novice!! :blush::smile:

Marevann, j'espère que lundi les nouvelles seront bonnes! :wub:

J'ai commencé ma documentation approfondie des autres posts et du site de la pmev... Certaines choses se sont éclaircies mais du coup d'autres s'obscurcissent. Je mène mon bout de chemin, j'attends de voir ma classe, le matériel qu'il y a et ensuite je débuterai le travail plus concrètement. D'ailleurs, je dois passer ma commande en début de semaine et je me demandais s'il y avait des incontournables à commander pour travailler en pmev. Si vous avez une idée particulière, je suis preneuse!!

Bonne dernière semaine de classe :D

Me concernant ce sont des plans de travail avec tous les exercices dessus... Ils travaillent sur un grand cahier tous les jours :sleep:

PS: Merci à tous je vous donne des nouvelles demain ! :wub:

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cendrillon

:clover: Marevann...

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