303 réponses à ce sujet

[clochette27]

pour celui de Gs que j'ai depuis seulement un mois hélas
j'ai vu qu'il faut pour certaine séquences de "mathoeufs" et le sudoku des animaux édité par Acces aussi.
pour le reste pas encore eu le temps de réellement fouillé la question

[Kalynou]

pas besoin de trop de matériel pour les utiliser!
le matériel est souvent proposé, reste plus qu'à plastifier! sinon avec ce qu'il y a dans les classes ça suffit largement! c'est ça qui est super!

[roro33]

Caquine, le 29 mai 2010 - 18:33 , dit :

Je pense investir l'année prochaine pusique je devrais être ne maternelle l'année prochaine. Par contre quelqu'un l'ayant itulisé pourrait il nous dire comment se déroulent les séquences? Faut il acheter du matériel particulier ou celui rencontré habituellement dans une classe convient il ? En quoi est il intéressant par rapport à d'autres manuels (ex découvrir le monde chez hatier). Merci de vos éclaircissements.

j'ai utilisé celui de Ms cette année et j'ai beaucoup apprécié ! Les activités et idées proposées sont nombreuses, plaisent aux enfants et nécessitent peu de matériel ! J'invetis dans celui de Ps cette année !

[Lil59]

Merci pour l'info. Je vais aller y jeter un coup d'oeil.

[natachalala]

Je l'ai !



Je l'ai juste survolé, puisque je suis dans les commandes, mais je suis satisfaite :
- beaucoup de choses que faisais déjà, à revisiter parfois
- des nouvelles activités intéressantes et variées
- utilisation du matériel de base d'une classe de PS (maxicoloredo, matériel de tri, fruits du coin cuisine, maxi perles et brochettes Nathan, pâte à modeler, briques de la salle de jeu, triolo, boîtes à compter...)
- une panoplie de nouveaux jeux du commerce, pas toujours très chers, pour varier les plaisirs
- une absence totale de fiches d'évaluations

La programmation n'est pas impossible à mettre en place, même en ZEP avec des élèves de fin d'année (quelques aménagement à faire sans doute).

[Watteau]

Voici le sommaire
Natachalala, peux tu me dire si on travaille l'approche de la quantité avant de dénombrer des collections de 2 ou 3 éléments ( Brissiaud) ?

[natachalala]

Watteau, le 05 juin 2010 - 10:38 , dit :

Voici le sommaire
Natachalala, peux tu me dire si on travaille l'approche de la quantité avant de dénombrer des collections de 2 ou 3 éléments ( Brissiaud) ?

Je ne sais pas ce que tu entends exactement par "approche de la quantité"... Mais il y a des séances préparatoires sur :
- beaucoup, pas beaucoup, un peu (je trouve leur activité intéressante, car d'ordinaire, je suis plutôt réticente à aborder ce vocabulaire)
- "trop" ou "pas assez", "encore un peu", il en manque"

Sinon, on ne propose pas de dénombrer mais bien d'employer le "un et encore un, cela fait deux" avec emploi de la collection témoin de doigts, comme chez Brissiaud (pour chaque "un" on lève un doigt).
Beaucoup d'activités sur le 1, 2, 3 sans dénombrement.

Je ne peux pas tout lire là maintenant, mais comme je sais que ce principe continue dans le livre pour les MS, je suppose que, pour les PS, à aucun moment, ils ne proposent de dénombrer tel qu'on l'entend habituellement.

[minimorty]

roro33, le 30 mai 2010 - 16:31 , dit :

Caquine, le 29 mai 2010 - 18:33 , dit :

Je pense investir l'année prochaine pusique je devrais être ne maternelle l'année prochaine. Par contre quelqu'un l'ayant itulisé pourrait il nous dire comment se déroulent les séquences? Faut il acheter du matériel particulier ou celui rencontré habituellement dans une classe convient il ? En quoi est il intéressant par rapport à d'autres manuels (ex découvrir le monde chez hatier). Merci de vos éclaircissements.

j'ai utilisé celui de Ms cette année et j'ai beaucoup apprécié ! Les activités et idées proposées sont nombreuses, plaisent aux enfants et nécessitent peu de matériel ! J'invetis dans celui de Ps cette année !

Tout pareil Sauf que moi j'investis dans celui des GS pour l'année prochaine !

[cali82]

catherine200557, le 10 avril 2010 - 12:25 , dit :

Voici le sommaire


VERS LES MATHS PETITE SECTION

]Période 1 :septembre-octobre:
- Explorer l’espace de la classe
- Estimer des quantités
- Apparier des objets
- Trier, classer des objets
ACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES
RITUELS POUR APPRENDRE À COMPTER
JEUX MATHÉMATIQUES


Période 2 : novembre-décembre
- Suivre un parcours orienté
- Comparer des collections
- Réaliser une distribution
- Dénombrer des petites quantités (1 et 2)
- Différencier des solides géométriques
ACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES
RITUELS POUR APPRENDRE À COMPTER
JEUX MATHÉMATIQUES


Période 3 : janvier - février
- Se situer par rapport à des objets
- Se déplacer sur un jeu de piste
- Dénombrer des petites quantités (1 à 3)
- Ranger des objets selon leur taille
- Reconnaître des formes planes
ACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES
RITUELS POUR APPRENDRE À COMPTER
JEUX MATHÉMATIQUES

Période 4 : mars - avril
- Situer des objets entre eux
- Décomposer le nombre 3
- Associer différentes représentations
des nombres (1 à 3)
- Reproduire une suite d’objets
- Reconnaître des figures géométriques
ACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES
RITUELS POUR APPRENDRE À COMPTER
JEUX MATHÉMATIQUES

Période 5 : mai - juin
- Décrire la position des objets dans l’espace
- Mémoriser une quantité
- Dénombrer des petites quantités ( 1 à 4)
- Poursuivre une suite répétitive
- Reproduire des assemblages de formes
ACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES
RITUELS POUR APPRENDRE À COMPTER
JEUX MATHÉMATIQUES

Bonjour,


C'est vraiment super, j'ai beaucoup utilisé celui pour les MS, ils sont très bien faits.

[Watteau]

C'est exactement ce que je voulais savoir. Merci Natachalala