57 réponses à ce sujet

[Moustache]

Que ce soit des visages, des feux de couleur, des symboles météo... qu'importe ! Les gamins auront vite fait de repérer le "bon" signe du "mauvais"
C'est ce système que je trouve stupide (ça n'engage que moi), nous sommes dans un principe de notation pas d'évaluation, bref, j'ai déjà eu maintes fois l'occasion de m'exprimer sur la question...

[dadizou]

Moi j'en suis toujours à ma notation étoiles:
** = le travail est correct
* = quelques erreurs (en fonction du travail demandé)
= travail non réussi. Je ré-explique et on recommence pour avoir au moins une étoile.
Les enfants que j'avais cette année (MS/GS) ont très vite compris le principe (les autres maîtresses font des visages contents/pas contents dans l'école). La plupart savait même me dire combien d'étoiles je devais leur mettre (j'essaie, dans la mesure du possible, de corriger en leur présence... mais pas toujours faisable).

En me promenant dans un grand magasin belge, je suis tombée sur ces tampons-là. Je vais donc améliorer mon système de notation en ajoutant une étoile plus jolie ou un smiley qui sourit si le travail est bien propre ou si l'enfant a fait un réel effort (pour les enfants en difficulté, ça motive d'avoir une étoile même si le travail n'est pas parfait)
Le smiley en colère, je vais peut être le garder et tamponner le front des loustics qui m'enquiquinent!

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[lisouse49]

IL me semble en avoir vu à la sadel...

[Aquitanaise33]

Moustache, on 16 août 2011 - 20:24 , said:

Que ce soit des visages, des feux de couleur, des symboles météo... qu'importe ! Les gamins auront vite fait de repérer le "bon" signe du "mauvais"
C'est ce système que je trouve stupide (ça n'engage que moi), nous sommes dans un principe de notation pas d'évaluation, bref, j'ai déjà eu maintes fois l'occasion de m'exprimer sur la question...

+ 1

[ana rose]

Je suis complètement d'accord, cette histoire de smiley's (ou de symbole de bon, moyen, mauvais pour résumer) ne me plait pas du tout. Les enfants ne pensent qu'à avoir leur "bonhomme content" ou vert ou l'étoile qui sourit, peu importe et ils sont tout tristes d'avoir son "jumeau maléfique", le bonhomme à la bouche tordue
Je préfère largement l'approche plus positive des brevets qui témoignent d'une réussite, d'une acquisition... C'est pourquoi j'envisage de mettre pour certaines fiches (je n'aime pas tout évaluer à la seconde...)une série d'images séquentielles qui indiquerait à l'enfant où il se trouve sur le chemin de la réussite/acquisition des compétences. Par exemple il y aurait une graine, une petite pousse, une un peu plus grande et une fleur arrivée à maturité et on entourerait celle qui correspondrait à son niveau de travail. La graine symboliserait le début, il a commencé à réfléchir mais n'a pas la maîtrise nécessaire pour aller plus loin, il faut "nourrir" la plante, refaire ce genre d'atelier, la seconde montrerait une compréhension un peu meilleure, la troisième une certaine maîtrise et la dernière montrerait à l'enfant qu'il peut "récolter" ce qu'il a semé pour s'en servir ailleurs ou agrémenter un "bouquet" de compétences... Je ne l'ai pas encore mis en place mais ça me trotte dans la tête depuis quelques temps...

[youliii]

Je viens de regarder pour quelques tampons on en a vite pour 40€ c'est très cher !!

[Anwamanë]

Voir ce post plutôt riche en "sites" de vente.

http://forums-enseig...tocollants-etc/

[mylari]

j'utilise aussi les visages comme notation pour mes GS mais je n'en suis pas satisfaite car ils attendent trop d'être noté. je voudrais qu'ils s'intéresse plus au respect de la consigne et à leurs éventuelles erreurs...je vais donc tester au retour des vacances la correction systématique avec eux en fin d'atelier quitte à prendre 2 élèves en même temps pour leur demander à tous les deux de s'auto-évaluer et je ne mettrai qu'un "vu" ou "ok" ...