837 réponses à ce sujet

[orely72]

Pour les collectes, je pense aussi changer le fonctionnement... trop de temps perdu et finalement, il serait plus interessant de "collecter" différemment... Faire des affiches collectives et/ou une collecte numérique via vidéoprojecteur voire tbi pour les chanceux; puis distribuer la partie de collecte qui nous intéresse lors de la synthèse. Sans doute moins de gâchis de temps et de papier. Et à ce moment-là, je pense que je ferai placer les collectes dans le petit classeur (certaines en grammaire et d'autres en conjugaison selon les leçons). Voilà un premier début de réponse après presque une année avec la méthode

[carry1983]

Nous sommes presque en fin d'année et je me pose des questions pour l'année prochaine. Cette année j'ai utilisé le niveau CE2 (en fait, j'ai un un niveau 3-4 de Belgique) et ce niveau était tip top pour mes élèves. Je me demande ce que je vais faire l'année prochaine car je garde une partie de la classe. Pour celles qui ont un double niveau comment fonctionnez-vous??? Vous avez différencié les textes tout le long de l'année ou vous utilisez un autre livre celui de CM1 par ex. et l'année suivante CE2?

[lasardine]

bonjour,

Je suis en CE2 et je découvre "faire de la grammaire au CE2". J'ai acheté le livre,que je suis en train de lire et j'ai également parcouru des blogs très intéressants traitant de cette méthode.

Je me pose une question concernant la collecte: cela ne prend pas trop de temps de collecter presque quotidiennement? (distribuer, découper, coller dans le cahier ...) j'imagine que ça doit être laborieux au début mais que les élèves vont vite prendre l'habitude. De plus, pour celles et ceux qui utilisent cette méthode, vos élèves se réfèrent-ils à ce cahier de collecte pour aller chercher des informations (en production d'écrit par exemple? ou autre?).

Concernant le cahier où l'on colle les textes et transpositions, l'intérêt est bien de garder un trace des lectures et transpo, n'est-ce pas? ou cela va-t-il plus loin? y faisons-nous référence plus tard, lorsque nous sommes en période de recherche, questionnement sur les transpositions? j'ai du mal à voir.
De plus, lorsqu'on a fait la transposition à l'oral, on travaille ensuite sur le texte écrit et on doit souligner les parties du texte qui sont modifiées. Mais s'agit-il des parties modifiées seulement à l'oral ou aussi à l'écrit?

Si j'ai bien compris, à ces cahiers s'ajoute également le cahier de synthèse dans lequel on garde une trace écrite de ce que l'on a compris et qu'il faut retenir.

ouf, je commence à y voir plus clair mais je veux bien avoir vos retours!

[titebouillotte]

lasardine,

Pour les collectes, c'est pour ça que je les ai faites collectivement.... sur grandes affiches, pour gagner du temps, des feuilles,... et je referai comme ça... après je les ai abandonnées.... mais je prend tjs des phrases des textes pour les synthèses et ils font le lien et je repars des affiches de collectes remplies au début de l'année.

Pour les transpo, je les mets dans le cahier du jour, de même que les textes.
Pour les transpos, au début de l'année, effectivement je leur faisait surligner les changements constatés à l'oral, qu'on écrivait sur le tableau (rétroprojecteur sur tableau blanc) . maintenant, on fait la transpo à l'oral et ils en refont une partie eux-mêmes à l'écrit.

Le cahier de synthèse est pour moi un lutin de leçons français/maths où on met une trace écrite de ce qui est ressorti du travail autour des textes au fur et à mesure de l'année!

[orely72]

Je rejoins Titebouillote sur les collectes... Cette année, première année avec la méthode et j'ai utilisé carnet de collectes + coller au fur et à mesure. En avanaçant dans l'année, ils notaient les numéros sur la collecte et collaient à la maison car trop chronophage. J'avais espéré qu'ils utiliseraient le carnet comme un outil de référence mais en fait non... En production d'écrit, ils ne s'appuient pas dessus et c'est dommage.
L'an prochain, je pense faire les collectes collectives sur grandes affiches (à réfléchir sur comment et où les conserver...) que nous ressortirons pour travailler en collectif et je leur donnerai le passage correspondant sur polycop pour travailler ensemble les synthèses.

Le cahier de synthèse, chez moi, c'est un petit classeur... où on range les leçons de français et maths.

Textes et transpos étaient collées cette année sur des grandes feuilles de classeur au fur et à mesure, rassemblées ensemble et laissée à la maison après chaque fin de période. L'an prochain, je pense que je changerai, à méditer donc aussi.

[lasardine]

Merci pour vos réponses titebouillotte et orely72. Je comprends mieux le fonctionnement de cette méthode.
Je reviendrai probablement poser quelques questions!

[bibou2]

Lasardine, j'avais créé un post général il y a quelques temps sur les questions de mise en place de la méthode
http://forums-enseig...__fromsearch__1

Au stade où en est ma réflexion, je ferai les collecte en collectif sur un paperboard où j'écrirai les phrases moi-même, mais eux ne les auront pas dans leurs archives ; pour les tranpos, un cahier 17x22 est prévu, avec le texte original sur la page de gauche et le texte transposé à droite.

[lasardine]

bibou2, le 13 mai 2012 - 20:48 , dit :

Lasardine, j'avais créé un post général il y a quelques temps sur les questions de mise en place de la méthode
http://forums-enseig...__fromsearch__1

Au stade où en est ma réflexion, je ferai les collecte en collectif sur un paperboard où j'écrirai les phrases moi-même, mais eux ne les auront pas dans leurs archives ; pour les tranpos, un cahier 17x22 est prévu, avec le texte original sur la page de gauche et le texte transposé à droite.

Super, merci bibou2!