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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site consacré au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.
Didou972

Problème d'autorité dans ma classe de CM2

Messages recommandés

Didou972

Bonjour,

Voilà, je suis actuellement "PE2"; je mets cette appellation entre guillemets car je fais partie de la nouvelle vague de PE qui ont eu le concours juste avant la réforme. Je suis en classe en responsabilité depuis le début du mois de novembre seule. Mais j'ai eu l'occasion depuis septembre de faire quelques séances, voir une journée entière avant mon envol en autonomie. Lors de cette phase d'adaptation ma tutrice (la directrice) était dans la classe avec moi et les élèves se comportaient bien. Depuis que je suis totalement seule avec eux sans la directrice, je ne les reconnais plus; ce ne sont plus les même: brouhaha, interventions intempestives, bavardages...Impossible d'avoir une journée sans réclamer le silence. Je perds beaucoup de temps à gérer l'indiscipline. J'ai essayé les menaces (pas de récréation), le silence pour qu'ils puissent se taire, faire la grosse voix de "maîtresse en colère"....ça marche un temps puis rebelote. J'ai peur de fatiguer mes cordes vocales. Le soir je n'en peux plus et je garde le silence jusqu'au lendemain. Avez vous des méthodes qui marchent sur le long terme?

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Timis

Je ne suis que T1 alors je ne suis pas une super experte.

Mais pour commencer, ta situation n'est vraiment pas facile donc c'est normal que ce ne soit pas parfait.

Deuxième chose, je sais pas si ça existe des élèves qui ne bavardent pas et qui permettent à leur enseignant(e) de passer une journée sans réclamer le silence.

Je n'ai pas de problème d'autorité avec ma classe actuelle et je réclame très souvent le silence.

Après au niveau pratique, ce que tu fais est bien. Il est normal qu'ils te testent un peu.

Maintenant montre que c'est toi le chef. Les menaces c'est bien mais si tu ne passes pas à l'acte ils s'en fichent.

Par contre fais attention à ce que tu dis en menaçant : priver les élèves totalement de récréation est interdit, et c'est pas sûr que ça arrange les choses car ça va créer encore plus d'agitation.

Personnellement ce que je fais c'est

-si l'agitation est générale je chronomètre le temps que j'attends le silence en m'asseyant devant eux sur une chaise et ce temps est ensuite passé les bras croisés sur leur chaise à la place de tant de minutes de récréation (ou alors t'es pas obligé de chronometrer mais tu leur expliques que là ils ont eu un comportement inacceptable et qu'ils vont rester 5 minutes à leur place en silence et que la récréation sera réduite d'autant)

- si c'est quelques élèves, tu les isoles soit directement dans la classe, soit pendant 5 minutes à côté de toi à la récréation.

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Lodie87

Je ne sais pas si des règles de vie existent dans la classe ou non.

Si c'est le cas, fais les rappeler le matin avant de débuter la classe ainsi que les "risques encourus en cas de transgression des règles".

Si ce n'est pas le cas, mets en place rapidement. Tu peux les faire construire par les élèves et en faire un affichage en classe.

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nora972

Salut Didou972,

je suis dans le même cas que toi, PES...avec des cm2 pas très calmes en zep.

J'ai eu une journée, enfin une matinée de test par mes élèves en octobre et j'ai cru vivre un enfer...Bilan de la matinée : copie, pinseaume, punition collective...bref, que des choses interdites et très mal à la voix...à 11h (fin des cours du matin), je suis allée voir mes collègues pour leur raconter la situation et ils ont volé à mon secours. Du coup, l'après-midi, ils ont pris mes 2 élèves les plus intenables et nous avons pu travailler de vraies séances alors que le matin, nous n'avions fait que 20 mn !!!

Après ce baptème du feu, je me suis dit qu'il fallait que je trouve des solutions...donc j'ai cherché ! et trouvé :)

Sur le site de charivari ( http://charivari.eklablog.com/rituels-du-matin-en-elementaire-a772711 ), il y a plein de bonnes idées. Pendant les vacances de la toussaint, j'ai réfléchi à de nouvelles règles de vie de la classe et de nouvelles sanctions mais aussi récompenses. Depuis le 8/11, j'expérimente et je dois dire que ça fonctionne plutôt bien.

En gros, j'ai un cahier vert (LE cahier !) avec les noms de tous les élèves de la classe. Chaque jour, je mets des croix rouges quand un élève bavarde trop, cabre sa chaise, perturbe le cours...j'utilise aussi des billets (bavardage, travail non fait, leçon non sue), gesticulation...

et en fin de journée, on fait un bilan : ceux qui n'ont pas de croix gagnent un bon point, mais ceux qui ont 1 croix n'ont rien. Ceux qui ont 3 croix ont droit à un billet, plus de 6 croix, c'est un mot aux parents et au-delà de 20 croix dans la semaine, les choses se cumulent et je rajoute une suppression des responsabilités pour 15 jours.

Au bout de 8 bons points, ils gagnent une image et au bout de 8 images, c'est un cadeau !

Pour le moment, ça fonctionne plutôt bien. J'ai bien pris le temps dès la rentrée de faire une séance pour expliquer ce nouveau fonctionnement que j'ai aussi expliqué brièvement à ma tutrice. Ils ont posé un tas de questions, dans la foulée nous avons fait l'élection des délégués afin que chaque lundi, la classe puisse soumettre des idées pour faire en sorte que ce système s'améliore.

Je ne vais pas dire que ma classe se comporte comme une classe idéale mais il y a une ambiance de travail. J'ai même un élève (le gros dur de la classe) qui a pleuré de ne pas avoir eu de bon point...!

En revanche, ma voix va beaucoup mieux puisque dès que les bavardages montent dans la classe, j'attrape mon cahier vert et là, c'est radical : silence !!!

Si tu n'as pas encore établi les règles de fonctionnement de ta classe, il n'est jamais trop tard...Ensuite, n'hésite pas à être ferme ; c'est pas toujours facile mais ça paie ! Et surtout, si tu dis que tu punis, fais le sinon tu perdras toute crédibilité !

Bon courage...

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Invité mufab
Impossible d'avoir une journée sans réclamer le silence.

Moi c'est trente minutes ! :cry:

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Didou972

Je ne sais pas si des règles de vie existent dans la classe ou non.

Si c'est le cas, fais les rappeler le matin avant de débuter la classe ainsi que les "risques encourus en cas de transgression des règles".

Si ce n'est pas le cas, mets en place rapidement. Tu peux les faire construire par les élèves et en faire un affichage en classe.

Oui, nous avons fait ensemble les règles de vie et l'affichage a été mis bien en évidence juste à côté du tableau. Je vais comme tu me le conseilles rappeler les règles et les santions encourues. Merci

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Didou972

Merci Nora,

Je vais m'inspirer de tes idées pour trouver une méthode qui me corresponde. Je ne pensais pas que les bons points fonctionneraient sur une classe de CM2! Je suis surprise! As-tu acheté tes bons points dans le commerce? Les as-tu fabriqués toi même?

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nora972

Moi non plus je ne pensais pas que les bons points fonctionneraient avec des grands !!! Non, je ne les ai pas achetés dans le commerce ; j'ai juste tapé bon point dans un moteur de recherche puis je les ai imprimés sur du papier un peu cartonnés, histoire qu'ils vivent l'année !

Quant aux images, on en trouve à la librairie antillaise ;)

bon courage,

tiens nous au courant...

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Pablo

Euh moi je ne réclame plus le silence depuis longtemps je compte jusqu'à 5. A 5 ceux qui parlent encore sont punis (merci les billets de bavardages :blush: d'ailleurs qui changent des lignes)

Ah et puis un truc tout simple je leur donne un plan de la journée avec les activités

A la fin de la journée il y a toujours une activité qu'ils apprécient particulièrement. Ils réalisent très vite que si je ne fais pas la police de la journée ils avancent bien dans leur travail et du coup on a amplement le temps de tout faire. Sinon ....

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Gribouillette
Impossible d'avoir une journée sans réclamer le silence.

Moi c'est trente minutes ! :cry:

Idem! :wink:

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boubiz

Nora comme on se retrouve? C'est la ch'ti avec qui tu as préparé le concours! :D

D'une classe à une autre, tout peu changer. Le tout dans l'autorité c'est de rester ferme et juste. Les règles de vie sont là pour ça.

Alors de ma petite expérience dans ma petite CLIS, les fleurs du comportement marchent super bien! A chaque pétale rouge, l'élève doit copier une fois le contrat de la CLIS. En octobre, nous avons établi un contrat où ils s'engageaient à respecter les règles avec la jolie phrase sur laquelle nous avons débattu "Je suis un élève responsable. Respecter les règles me permet de travailler dans de bonne condition et donc de progresser".

Résultat des courses: 3 élèves violents ne le sont quasiment plu!

Et oui: ce n'est pas parce qu'ils sont en CM2 qu'ils n'aiment pas "les récompenses". Ils aiment même qu'on leur lise des histoires! Si si expérimenté!

Dans tous les cas: ne pas fléchir, garder le cap même si on en peut plus, chaque fois que l'on punit rappeler la règle de la classe à laquelle on se réfère MAIS AUSSI ne pas oublier la discussion avec l'élève: punir pour punir cela ne change pas le comportement de l'élève. C'est en essayant de comprendre par la discussion, en lui faisant prendre conscience que son comportement n'est pas acceptable que cela changera. En d'autres termes: COURAGE, TENACITE, PATIENCE, ECOUTE.

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goyavana

Je ne sais pas si des règles de vie existent dans la classe ou non.

Si c'est le cas, fais les rappeler le matin avant de débuter la classe ainsi que les "risques encourus en cas de transgression des règles".

Si ce n'est pas le cas, mets en place rapidement. Tu peux les faire construire par les élèves et en faire un affichage en classe.

Oui, nous avons fait ensemble les règles de vie et l'affichage a été mis bien en évidence juste à côté du tableau. Je vais comme tu me le conseilles rappeler les règles et les santions encourues. Merci

Si tu as déjà travaillé sur les règles de vie, il faut vraiment insister sur leur importance, en sanctionnant tout manquement , par une croix rouge, un point en plus ou en moins, un billet ou tout autre moyen ( moi, j'ai un tableau d'avertissement, en grand format, accroché dans la classe sur lequel j'ai placé des étiquettes avec les prénoms de tous mes élèves; à chaque fois qu'une règle n'est pas respectée, je mets une punaise rouge qui représente un avertissement; au bout de 2 avertissements, c'est une sanction, un travail supplémentaire, à faire signer par les parents ( en général, un texte à copier sans aucune faute).

Chaque lundi, on fait le point ensemble et je récompense les élèves qui n'ont pas eu d'avertissement (autocollant).

J'utilise également ce cahier de règles de vie pour que les parents soient au courant du comportement de leurs enfants, ça aussi c'est important :

Cahier de règles de vie.doc

Tu peux aussi t'inspirer de l'idée de la Météo du comportement, proposée par un collègue d'EDP :

météo du comportement.doc

Et sinon, sur EDP, tu peux trouver des tas d' idées d'organisation de classe intéressantes :

http://forums-enseig...petits+bonheurs

http://forums-enseig...e+la+r%E9ussite

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midjie

Surtout éviter de crier... Plus on crie, plus ils s'agitent et plus tu auras du mal à les recadrer..

Sinon, je les change de place régulièrement pour limiter les sessions de bavardage.

Je compte jusqu'à 3 et tout le monde doit être silencieux... ça marche très bien chez moi.

Et puis je valorise énormément les bons comportements: je félicite ceux qui sont bien assis, qui sont prêts à écouter... J'avoue que j'ai plus tendance à féliciter qu'à réprimander.

Ne pas baisser les bras, la discipline, c'est primordial... Ce sera long mais il ne faut surtout pas relâcher la pression.

Moi, ça fait 2 mois que je bataille pour la discipline dans ma classe (qui est particulièrement dure) et c'est maintenant que je vois un léger mieux pour le comportement.

Bon courage...smile.gif

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maya83

Je ne suis pas un bon modèle... Je sanctionne a tout va, mais j'assume. :wink:

Je réclame le silence une fois, en prévenant que le prochain qui n'est pas en train de travailler change de couleur (je fais aussi les fleurs de comportement). Non seulement je le dis, mais je le fais (c'est toujours dur, mais il faut s'y tenir quand on annonce quelque chose).

Ensuite je sanctionne également pour les cahiers: souligné à main levée --> de la copie, faute d'énoncé grossière (ex: 3 chemisent)--> de la copie, les signes ne sont pas sautées en dictée et rédaction --> de la copie. Ce genre de chose aide à avoir de l'autorité. Cela ne m'enpêche pas de faire de l'humour avec mes élèves, de les féliciter (à l'oral et par écrit sur le cahier). Je vous rassure ils savent très bien que j'aboie fort mais que je ne mords pas. Une de mes élève a dit tout à l'heure que j'étais "très sévère et que je faisais beaucoup travailler".J'ai demandé si c'était bien ou pas elle m'a dit que oui. Un autre élève à embrayé en disant "sévère mais juste".

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Invité mufab
Je sanctionne a tout va, mais j'assume.

C'est le principal ! :wink:

Une maîtresse bien dans ses baskets en vaut 2.

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machicoulis

J'aimerais tellement que La T2 qui complète le temps partiel de la collègue de CM2 se pose ce genre de question au lieu de penser que, les menacer de me faire revenir dans la classe (Ben, oui, 4 ou 5 bruits de chaises qui tombent en plus d'un bruit de fond terrible, c'est quand même inquiétant...)

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nora972

Nora comme on se retrouve? C'est la ch'ti avec qui tu as préparé le concours! :D

D'une classe à une autre, tout peu changer. Le tout dans l'autorité c'est de rester ferme et juste. Les règles de vie sont là pour ça.

Alors de ma petite expérience dans ma petite CLIS, les fleurs du comportement marchent super bien! A chaque pétale rouge, l'élève doit copier une fois le contrat de la CLIS. En octobre, nous avons établi un contrat où ils s'engageaient à respecter les règles avec la jolie phrase sur laquelle nous avons débattu "Je suis un élève responsable. Respecter les règles me permet de travailler dans de bonne condition et donc de progresser".

Résultat des courses: 3 élèves violents ne le sont quasiment plu!

Et oui: ce n'est pas parce qu'ils sont en CM2 qu'ils n'aiment pas "les récompenses". Ils aiment même qu'on leur lise des histoires! Si si expérimenté!

Dans tous les cas: ne pas fléchir, garder le cap même si on en peut plus, chaque fois que l'on punit rappeler la règle de la classe à laquelle on se réfère MAIS AUSSI ne pas oublier la discussion avec l'élève: punir pour punir cela ne change pas le comportement de l'élève. C'est en essayant de comprendre par la discussion, en lui faisant prendre conscience que son comportement n'est pas acceptable que cela changera. En d'autres termes: COURAGE, TENACITE, PATIENCE, ECOUTE.

Très contente de te retrouver :)

et de savoir que tout va bien pour toi ! Je m'en sors pas trop mal avec mes cm2 même si j'ai quand même parfois envie de les tuer !!! si si ! Quant à la lecture offerte, j'ai remarqué qu'ils aimaient bien ça mais je dois avouer qu'entre les fenêtres ouvertes en permanence (doit faire facilement 35° dans ma classe) et les ventilateurs qui tournent à fond, je me casse la voix. Mais bon !

Pour ce qui est des règles de classe, tout à fait d'accord avec toi sur tout !

Allez, ont tient bon,

Bises et à bientôt j'espère

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Didou972

Le plan de la journée, je l'ai institué dès le début quand je les prenais juste pour la journée. Aujourd'hui je n'ai pas pu faire 2 activités. Ils s'en sont rendus compte et ont eux même avoués que c'était à cause de leur bavardage. C'est déjà ça! mais bon....Point positif: je n'ai pas eu à crier aujourd'hui. Ils ont été "potables" pour cette journée. Ca ne va pas durer mais j'ai savouré!

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Didou972

Le cahier des règles de vie, tu le donnes à chaque élève où seulement aux élèves qui se font toujours remarquer?

Ce n'est pas trop contraignant de le faire viser par les parents chaque semaine? Arrives-tu à le faire régulièrement?

Les élèves (les petits malins) peuvent égarer, oublier ou encore perdre ce cahier...comme par hasard. N'y a t-il pas un risque?

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sophsoph

J'aimerais tellement que La T2 qui complète le temps partiel de la collègue de CM2 se pose ce genre de question au lieu de penser que, les menacer de me faire revenir dans la classe (Ben, oui, 4 ou 5 bruits de chaises qui tombent en plus d'un bruit de fond terrible, c'est quand même inquiétant...)

Peut-être qu'elle se pose ces questions, peut-être qu'elle aimerait bien des conseils, des aides, des collègues qui soutiennent.

J'ai été aussi "la T2 qui complète le temps partiel", et quand on n'est pas la titulaire, surtout avec les CM2, ce n'est pas toujours évident, et heureusement que de mon côté, j'ai été très soutenue par mes collègues, car j'en ai bien bavé.

Fin du déviage de post, et mes excuses à son auteur :blush:. Je n'ai pas de conseils, quand on n'est pas dans "sa" classe, c'est beaucoup plus dur. Et parfois, les punitions, ils s'en fichent comme l'an 40.

Sois exigeante avec eux, montre-leur que tu sais où tu vas, aies confiance en toi, parfois l'attitude joue pour beaucoup...

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Kikie

Bonjour,

Ton statut n'est pas simple car les élèves (des grands CM2 qui plus est, qui comprennent très vite et s'engouffrent facilement dans les brèches) t'ont vue en situation d'apprentissage avec la directrice. Ils ont compris le message... Quand je reçois des "stagiaires" dans ma classe, je n'emploie jamais ce mot devant les élèves. Je dis "le maître" et "la maîtresse" : malgré cela, mes CM2 en profitent quand ils sentent cette personne peu sûre d'elle.

Je me souviens aussi de ma première année, où mon manque d'assurnce dans un CM1-CM2 ne m'a pas permis de passer une année sereine ni de bien tenir ma classe.

Je pense vraiment que l'assurance face aux élèves est une nécessité. Essaie de travailler là-dessus, appuie-toi sur des règles de vie strictes et ciblées et comme cela a déjà été dit, fais toujours ce que tu annonces, ne menace jamais "en l'air".

Je parle de règles de vie ciblées car il me semble que lorsqu'elles balaient un éventail trop large, les élèves s'y perdent et c'est plus difficile à gérer pour l'enseignant. Cette année, j'ai choisi de laisser passer une semaine en début d'année pour analyser le comportement des élèves et l'atmosphère de la classe. Le problème principal étant le bavardage intempestif et à voix haute, j'ai ciblé principalement ce problème là et mis en place ce système. Il a fonctionné car j'obtiens aujourd'hui le silence, les élèves s'écoutent et prennent la peine de chuchoter. Reste un seul petit souci au moment de l'entrée classe. Même s'ils sont silencieux dans les couloirs, dès qu'ils s'installent, la classe est un vrai poulailler ! Je les ai prévenus plusieurs fois et hier, la punition collective est tombée : bête et méchante, une phrase à copier plusieurs fois. J'ai ramassé les copies et on recommencera autant de fois que nécessaire, en augmentant le nombre de copies à chaque fois. Ils sont grands et comprennent bien qu'à comportement idiot, punition idiote. Ils savent aussi que je ne menace pas à la légère et que je ne les préviendrai plus désormais...

A partir de lundi, j'ajouterai une règle concernant le travail (à respecter pour obtenir le carton vert) car de plus en plus d'élèves ne font pas leurs devoirs régulièrement, ne savent pas me redire ce qu'ils ont appris lors d'une séance précédente, etc.

Bon courage et viens nous raconter ce qui progresse dans ta classe ! :wink:

Modifié par Kikie

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Didou972

Quelques nouvelles,

Vendredi après-midi, ils étaient particulièrement détestables. J'ai perdu du temps pour rétablir une ambiance relativement correcte de travail. J'ai menacé puis ne voyant pas de résultat, j'ai agit. J'ai un système qui fonctionne bien concernant la privation de la récréation. J'écris le mot récréation dans un coin du tableau et dès qu'il y a trop de bruit je barre une lettre du mot au fur et à mesure. J'obtiens ma paix. Sauf que là j'ai finalement agit car avant je ne faisais que menacer. Du coup, comme j'étais de surveillance, je les ai fait s'asseoir près de moi, dans la cour, pendant la récréation pendant les 5 premières minutes (les 24 élèves). Les petits du CP les regardaient avec surprise puis s'en retournaient jouer. Ils avaient l'air fin mes CM2. J'espère que ça les a marqué suffisamment pour ne pas qu'ils le refassent. J'ai bosser pendant tout le week end sur les sanctions et les moyens d'avoir une classe agréable. Je vais essayer dès lundi.

Je vous tiendrai au courant

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nora972

Je suis sûre que tu as marqué des points ! C'est bien, faut poursuivre ! Tu es en ZEP ?

Quelques nouvelles,

Vendredi après-midi, ils étaient particulièrement détestables. J'ai perdu du temps pour rétablir une ambiance relativement correcte de travail. J'ai menacé puis ne voyant pas de résultat, j'ai agit. J'ai un système qui fonctionne bien concernant la privation de la récréation. J'écris le mot récréation dans un coin du tableau et dès qu'il y a trop de bruit je barre une lettre du mot au fur et à mesure. J'obtiens ma paix. Sauf que là j'ai finalement agit car avant je ne faisais que menacer. Du coup, comme j'étais de surveillance, je les ai fait s'asseoir près de moi, dans la cour, pendant la récréation pendant les 5 premières minutes (les 24 élèves). Les petits du CP les regardaient avec surprise puis s'en retournaient jouer. Ils avaient l'air fin mes CM2. J'espère que ça les a marqué suffisamment pour ne pas qu'ils le refassent. J'ai bosser pendant tout le week end sur les sanctions et les moyens d'avoir une classe agréable. Je vais essayer dès lundi.

Je vous tiendrai au courant

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MissGirafe

Je ne suis pas un bon modèle... Je sanctionne a tout va, mais j'assume. :wink:

Je réclame le silence une fois, en prévenant que le prochain qui n'est pas en train de travailler change de couleur (je fais aussi les fleurs de comportement). Non seulement je le dis, mais je le fais (c'est toujours dur, mais il faut s'y tenir quand on annonce quelque chose).

Ensuite je sanctionne également pour les cahiers: souligné à main levée --> de la copie, faute d'énoncé grossière (ex: 3 chemisent)--> de la copie, les signes ne sont pas sautées en dictée et rédaction --> de la copie. Ce genre de chose aide à avoir de l'autorité. Cela ne m'enpêche pas de faire de l'humour avec mes élèves, de les féliciter (à l'oral et par écrit sur le cahier). Je vous rassure ils savent très bien que j'aboie fort mais que je ne mords pas. Une de mes élève a dit tout à l'heure que j'étais "très sévère et que je faisais beaucoup travailler".J'ai demandé si c'était bien ou pas elle m'a dit que oui. Un autre élève à embrayé en disant "sévère mais juste".

Une question... Tu leur donne de la copie en devoir à la maison ? Ils la font systématiquement ? Que fais-tu s'ils ne font pas la punition ?

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lanyana

Dur dur pour moi aussi : PES fraîchement arrivée, on fait des remplacements de courte durée.

Je suis en ZEP en CM1-CM2 depuis la semaine dernière, et encore 3 jours à faire jusqu'à vendredi.

Ma première journée a été affreuse, il y a eu un léger mieux jeudi, mais c'est reparti en vrille vendredi, et aujourd'hui, il a fallu leur rafraîchir les idées sur les règles. La ZEP est particulièrement violente, j'ai 21 élèves bien agités dont un cas qui me pique des crises (et que j'ai dû maîtriser avec une chaise dans les mains).

J'ai fait dès le 2ème jour un rappel sur les règles, je distribue les lignes et ça calme légèrement le jeu, j'isole au fond, je fais sortir, je récupère le temps perdu sur des minutes de récré, je mets des mots aux parents, et j'essaie aussi de valoriser au maximum les bons comportements.

Bref, j'ai l'impression de passer ma journée à faire la police, car j'attends le silence pour travailler efficacement, instaurer une ambiance de travail...

J'avoue que je rentre très fatiguée, on n'avance pas autant que je voudrais et je leur fait remarquer ("on n'a pas eu le temps de faire le pendu en fin de journée"), ils peuvent le voir eux-mêmes parce que je mets aussi le programme de la journée au tableau.

La casquette de "remplaçante" n'arrange rien, je fais bien comprendre que je suis en lien avec la titulaire. Mais chaque jour je me demande comment tenir cette classe et instaurer plus de calme, de respect aussi (parce qu'ils se font pas de cadeau entre eux).

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maya83

MissGirafe, ils copient en classe, à chaud. Quand je vois que c'est souligné à main levée par exemple je note directement sur le cahier du jour (à la fin des exos) "Je dois souligner à la règle" x fois. Pas de copie à la maison. Au pire s'ils n'ont pas eut le temps ils laissent la place et le font le lendemain quand ils ont un moment (souvent le matin pendant l'appel de la cantine).

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maiden

Bonsoir,

J'avais emprunté (puis acheté) un livre qui m'avait beaucoup appris chez Delagrave : Classes difficiles

Ce lien est bien aussi.

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Didou972

Mon système de tableau de comportement que j'ai mis en place lundi marche finalement. Je l'ai piqué sur l'un des sites que l'un ou l'une d'entre vous m'avez suggéré. Ca marche du tonnerre avec les bons points et les billets. A tel point que je n'ai pas encore eu à mettre de billet. Youpi !!!

Maintenant c'est mon tuteur qui me m'embête un peu. Il trouve que ce n'est pas une bonne chose les récompenses au CM2, qu'ils sont déjà grands et que je les materne. D'après lui, étant donné qu'ils passeront en 6ème ce n'est pas idéal. Il veut que je supprime le système car il n'est pas d'accord, pas convaincu; en gros ça ne lui plait pas. Je suis légèrement dégoutée. J'ai l'impression qu'on ne me traite pas comme enseignant mais comme un élève. Je ne suis pas libre de mes choix, il faut toujours que je les fasse valider. Je ne me sens pas épanouis. Enfin....c'était juste une parenthèse.

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maiden

Demande à ce formidable formateur si tu commences à mettre des heures de colle tout de suite ou si tu attends le second trimestre ... :glare:

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Invité mufab
J'ai l'impression qu'on ne me traite pas comme enseignant mais comme un élève.

C'est vrai que c'est pénible, et c'est relativement fréquent, ce type de paternalisme.

Perso je suis 100% pour les récompenses, du moment que ça évite des sanctions. En plus ça participe au "renforcement positif" dont beaucoup ont besoin.

Peut-être en rediscuter avec lui, en lui expliquant ton point de vue.

:idontno:

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