Questions d'OP

[DA-]

Merci Titelle seulement je trouve fort intéressant de voir quelles peuvent être les questions posées lors de ces entretiens préprofessionnels ...

Je compte faire comme pour cette année, une liste de questions en mars - avril que je proposerai au forum pour faire un groupe de travail ... après je les mettrai en ligne ! ça aide beaucoup je trouve personnellement pour les révisions de fin d'année et pour réactiver quelques connaissances ...

Si vous pouviez donner d'autres questions ...

[anne72]

Alors, j'ai eu comme je l'ai indiqué dans un autre post un sujet sur l'histoire locale.

J'ai eu droit à des questions du type :

- Mais concrètement ( ils adorent ce mot... et moi je le déteste car je n'ai aucune pratique) comment feriez- vous construire une cabane à des enfants?

- Que mettriez-vous dans votre cahier des charges?

- Si vous montez une expo, qu'y a-t-il de spécifiques à l'histoire et à la géo? (réponse attendue, un certain voc)

- Vous arrivez dans une école, vous voulez faire un travail sur l'histoire locale, quels sont les deux endroits où vous vous renseignez?

- L'europe, on en parle beaucoup, comment rattacher ce travail sur l'histoire locale à un travail sur l'europe? ( alors là il m'a parlé de la typonomie des lieux.... vois po le rapport)

- Les villages ruraux semblent favorisés pour une fois ( par rapport à l'histoire locale)?

Voilà ce dont je me souvent, si d'autres questions me reviennent en mémoire, je les mettrais à la suite.

[mena1]

Alors moi OP hier à Laval : la littérature.

en gros des questions sur ce que j'avais dit mais en voilà quelques unes :

1ère question qui comme l'a dit l'ien était à part : il ya vait une citation du petit chaperon rouge qui disait "tire le bobinette et la chevillette cherra" et je venait de l'aborder en disant que cela pouvait être difficile de sens pour certians élèves et il me dit "d'un ordre grammatical qu'est ce que CHERRA" alors je lui réponds un verbe et là il me demande l'infinitif mais je ne savais pas. C'est CHOIR pour ceux que ça intéresse.

comment peut on faire pour qu'il yait un échange dans la classe concernant la littérature? : là ils attendaient débat, exposé, compte-rendu

est ce que cela vous parait beaucoup 30 livres à lire en 3 ans ? et comment faire ?

Comment s'appelle cette organisation? : c'était pas exactement les mots de l'ien mais là il attendait le mot "progessions".

Comment peut s'organiser une recherche documentaire ?

La littérature est présente dés le cycle 1 comme vous l'avez dit mais de quelle façon la mettre en place en maternelle ?

Comment organiseriez vous un travail sur l'objet livre ?

A quoi servent la couverture et la 4ème de couverture dans un livre ?

Voilà quelques questions, je ne me souviens pas de toutes si elles me reviennent je les rajouterais.

[Fine]

c'est des questions d'OP ça ???

cryin mamannnn j'veux plus y aller ....

bon, je vais y aller... mais le premier qui me pose une question tordue, je le tape... non mais...

[Fine]

La littérature est présente dés le cycle 1

euh...

une question (sans doute stupide) me vient à l'esprit...

sur quelles caractéristiques se base-t-on pour dire "c'est de la littérature de jeunesse"??

c'est pas très clair dans mon esprit...

[titelle80]

J'attends les nouveaux sujets pour les ajouter

LISTE SUJETS SESSION 2004

BORDEAUX :

- le redoublement

- la laïcité

- les situations d'apprentissages

- la modernisation de l'école

- l’homme est une machine à apprendre

- la République des enseignants

CLERMONT FERRAND :

- le corps et l'enfant

- l'enseignement des langues vivantes

- l'ennui à l'école

- la culture littéraire et artistique à l'école

- l'évaluation

- les partenariats

CORSE :

- la prise de risque

GRENOBLE :

- différencier

- les enjeux de l'enseignement scientifique

- droits et devoirs enfants/élèves/enseignants

- l'éducation au réel

LAVAL :

- l'école primaire : son fonctionnement, son environnement

- la littérature

LILLE :

- la motivation

- la ségrégation scolaire

- lutter contre l’illettrisme

- l’école obligatoire en Europe, des conceptions divergentes

LORRAINE :

- la motivation

- les apprentissages

LYON :

- la culture

MANS :

- l'évaluation à l'école maternelle

- citoyenneté

- la littérature

- lire au CP

- l'autonomie

- le fonctionnement de l'école et son ouverture sur son environnement

NANCY :

- la motivation

NANTES :

- les finalités de l'école (RASED/PPAP)

- la lecture

NIORT :

- le redoublement et l'échec scolaire

- rôle de l’enseignant

ORLEANS/TOURS :

- élève/école/famille et la prévention de l’illettrisme

- place de l’erreur et l’évaluation

PAU :

- les dérives modernistes de l'école

- intégrer l'enfant handicapé à l'école

RENNES :

- qu’est-ce qu’apprendre ? Comment apprendre ?

ROUEN :

- trouble du langage

- les langues étrangères

- les classes à plusieurs niveaux

TOULOUSE :

- l'ordinateur et l'apprentissage de la lecture

- le littérature à l'école

- le manuel scolaire

- la psychologie à l'école

- relations parents/enseignants

- l'intégration scolaire des enfants handicapés

- le langage à la maternelle

- motivation et vie scolaire

- l'évaluation

- l'hétérogénéité et la réussite scolaire

- l'instruction civique de la maternelle au lycée

- l'autorité

- arts et géométrie

- les sciences à l'école maternelle

- le conte

- vivre ensemble et règles de vie

- l'usage de la calculette

- la littérature

- l'oral est-ce que ça s'enseigne ?

VERSAILLES :

- la différentiation pédagogique, théories pédagogiques nouvelles

- évolution du rôle de l’enseignant

- le goût d’apprendre

- la maîtrise du langage à l’école

- la communication orale à l’école, son apprentissage et ses enjeux sociaux

- l’expérience au cours des activités scientifiques à l’école

- le handicap

- le regard du PE sur l’enfant en difficulté

Perso, je passe vendredi à 14h sur Nantes

[bonnet_laetitia]

Moi a Grenoble aujourd'hui j'ai eu :

LA PHILOSOPHIE A L ECOLE PRIMAIRE !!!

sujet qui tue !!! :P

[red]

LAVAL:

- Les TICE à l'ecole: en quoi sont elles un facteur de reduction des inégalités?

(avantages des TICE pour l'apprentissage, pour l'enseignement mais aussi pour le fonctionnement de l'école)

[virgb]

En CORSE :

- La prise de risque

- L'espace (il doit manquer un mot c'est pas possible de tomber là-dessus...)

[ninette]

Poitiers(niort)

L'élève au coeurde l'apprentissage et la réussite pour tous.

[gourmande]

versailles hier : pédagogie différenciée

le gout d'apprendre.

[saphirmament]

J'ai passé OP hier a Versailles et g eu comme questions :

quelle est la différence entre conception et connaissance?

que pensez vous de la phrase "j'ignore que j'ignore"?

........................................... "on ne voit que ce que l'on sait"

dans quels domaines peut on utiliser la démarche scientifique?

comment dégager les conceptions des elèves quand le phénomène n'est pas observable? digestion par exemple.

Voilà.

Plein de courage à ceux qui n'ont pas fini.