15 réponses à ce sujet

[JBB]

Un rapport à lire (trouvé sur le Café Pédagogique)... A vos claviers
JBB
http://www.assemblee...2/a3806-tiv.pdf

[nane95]

Vu, lu, bu ! ( jusqu'à la lie) !

Quelles adaptations sont déjà en place dans vos écoles?
Je travaille comme maître E sur un gros groupe sco, et pour l'instant je m'entête (???) à "sortir" les gamins par petits groupes, 2 à 4 fois par semaine suivant les groupes et les situations proposées. Mon directeur préconise les RAD avec des regroupements de matinées ou après midi pour les enfants "en perdition" ou qui mettent les classes en perdition... J'ai tenté le coup en sept oct mais c'est les inconvénients d'un regroupement long sans les avantages d'un groupe classe, (pas de vrais repères pour les gamins). Après, je travaille de plus en plus avec des enfants qui sortent du cadre pédagogique, entre les aides diverses AVS, aide perso, décloisonnement ZEP, et autres accompagnements éducatifs... toujours du "plus "mais pas nécessairement du "mieux"..
JBB, tu es toujours en Clad ?

[mra]

J'enseigne en SEGPA et franchement nos élèves qui ont été pris en charge par des membres du RASED (soit en CLIS, soit de façon ponctuelle avec un psy ou maitre E ou G), sont plus sereins, ils ont intériorisé que OUI ils étaient en difficulté, mais que NON ce n'était pas irrémédiable et que les adultes étaient là pour les aider.
Ils ne sont pas aigris, ils ne détestent pas l'école, et surtout leur image d'eux même n'est pas déterriorée
Ceux qui ont eu des parents qui ont par peur refusé toutes les aides, ou ceux pour qui le RASED était trop éloigné, ben je tiendrai pas le même discours, ils sont frileux avec les adultes, les apprentissages et l'autorité...Quand t'as un CM1/CM2 à 26 et que dedans t'as des élèves en grande difficulté, d'autres à pb de comportement, d'autres handicapés, ben tu peux pas faire des miracles même avec la meilleure volonté du monde, ET de TOUTES façons la prise en charge ponctuelle d'un gamin lui sert pas seulement pédagogiquement mais comme SAS salvateur où il pourra s'exprimer et ne pas développer de violence sourde
Bref je voudrais bien que tous les collègues de primaire et de secondaire prennent comme une priorité le maintien des RASED et même leur extension dans la maternelle.
Pour moi faudrait une prise en charge type RASED (je parle bien de prises en charges ponctuelles par un psy ou un maitre E ou G) serait nécessaire en collège, parce que c'est bien beau de s'occuper des gosses en primaire mais si tu ne poursuis pas en collège, les bienfaits s'évanouissent
Ceci dit autour de moi ça n'a pas bougé beaucoup pour défendre les collègues et SURTOUT les enfants...La plupart des PLC ne se sentent pas concernés sauf qu'on va pas rigoler quand on aura des enfants en souffrance parce qu'ils n'auront pas eu d'aide adaptée par des enseignants formés pour...
Je sais j'apporte pas beaucoup d'eau au moulin, je sais, je sais, mais je ravale pas...

[Dajta]

mra, le 18 novembre 2011 - 13:24 , dit :

J'enseigne en SEGPA et franchement nos élèves qui ont été pris en charge par des membres du RASED (soit en CLIS, soit de façon ponctuelle avec un psy ou maitre E ou G), sont plus sereins, ils ont intériorisé que OUI ils étaient en difficulté, mais que NON ce n'était pas irrémédiable et que les adultes étaient là pour les aider.
Ils ne sont pas aigris, ils ne détestent pas l'école, et surtout leur image d'eux même n'est pas déterriorée
Ceux qui ont eu des parents qui ont par peur refusé toutes les aides, ou ceux pour qui le RASED était trop éloigné, ben je tiendrai pas le même discours, ils sont frileux avec les adultes, les apprentissages et l'autorité...Quand t'as un CM1/CM2 à 26 et que dedans t'as des élèves en grande difficulté, d'autres à pb de comportement, d'autres handicapés, ben tu peux pas faire des miracles même avec la meilleure volonté du monde, ET de TOUTES façons la prise en charge ponctuelle d'un gamin lui sert pas seulement pédagogiquement mais comme SAS salvateur où il pourra s'exprimer et ne pas développer de violence sourde
Bref je voudrais bien que tous les collègues de primaire et de secondaire prennent comme une priorité le maintien des RASED et même leur extension dans la maternelle.
Pour moi faudrait une prise en charge type RASED (je parle bien de prises en charges ponctuelles par un psy ou un maitre E ou G) serait nécessaire en collège, parce que c'est bien beau de s'occuper des gosses en primaire mais si tu ne poursuis pas en collège, les bienfaits s'évanouissent
Ceci dit autour de moi ça n'a pas bougé beaucoup pour défendre les collègues et SURTOUT les enfants...La plupart des PLC ne se sentent pas concernés sauf qu'on va pas rigoler quand on aura des enfants en souffrance parce qu'ils n'auront pas eu d'aide adaptée par des enseignants formés pour...
Je sais j'apporte pas beaucoup d'eau au moulin, je sais, je sais, mais je ravale pas...

J'aimerais, avec ton autorisation, lire ce message en CT quand l'administration va proposer des fermetures de poste dans les RASED...

[mra]

je sais pas ce qu'est un CT mais je peux même donner mes coordonnées, mon numen, tout ce qu'on veut car je ne conçoit pas de travailler sans ces collègues là.
Et puis les psy sco on est AUSSI bien contents de les trouver pour donner un avis éclairé sur les sauts de classe.
D'autre part, j'ai même eu moi même à faire appel à la psy sco pour avoir un avis sur ma gosse (après mon AT ma fille n'a plus rien fait de l'année, je n'en était pas sûre, mais ele, elle a bien pointé les lacunes qu'elle avait engrangées et de fait l'enseignant de cette année a axé dessus: total là en deux mois il lui a fait rattrapper trois mois de battement), et il y a sur ce forum des psy enfin en tous cas j'ai posé des questions à l'une d'entre elle qui m'a des conseils très judicieux.
Enfin je pense que les SEGPA on se fera manger juste après...

[Dajta]

mra, le 19 novembre 2011 - 09:05 , dit :

je sais pas ce qu'est un CT mais je peux même donner mes coordonnées, mon numen, tout ce qu'on veut car je ne conçoit pas de travailler sans ces collègues là.
Et puis les psy sco on est AUSSI bien contents de les trouver pour donner un avis éclairé sur les sauts de classe.
D'autre part, j'ai même eu moi même à faire appel à la psy sco pour avoir un avis sur ma gosse (après mon AT ma fille n'a plus rien fait de l'année, je n'en était pas sûre, mais ele, elle a bien pointé les lacunes qu'elle avait engrangées et de fait l'enseignant de cette année a axé dessus: total là en deux mois il lui a fait rattrapper trois mois de battement), et il y a sur ce forum des psy enfin en tous cas j'ai posé des questions à l'une d'entre elle qui m'a des conseils très judicieux.
Enfin je pense que les SEGPA on se fera manger juste après...

Alors la CT c'est la Commission Technique Paritaire qui a charge d'étudier les propositions de l'administration concernant la répartition et l'implantation des postes d'enseignants dans le département. C'est cette commission qui travaille sur le mouvement (côté ouvertures et fermetures de postes).

Je vais m'imprimer donc ton intervention (puisque je prends cette réponse pour un accord), et si je sors cette "arme", je ne donnerai ni nom, ni prénom, ni NUMEN, juste un pseudo et le forum sur lequel j'ai trouvé cette analyse.

[mra]

Y'a pas de problème, accord donné!


Ensuite dites donc c'est super copieux, ce doc, moi je le lis depuis hier, je suis obligée de faire des pauses (je suis en surcharge cognitive)

[JBB]

nane95, le 16 novembre 2011 - 22:04 , dit :

Vu, lu, bu ! ( jusqu'à la lie) !

Quelles adaptations sont déjà en place dans vos écoles?
Je travaille comme maître E sur un gros groupe sco, et pour l'instant je m'entête (???) à "sortir" les gamins par petits groupes, 2 à 4 fois par semaine suivant les groupes et les situations proposées. Mon directeur préconise les RAD avec des regroupements de matinées ou après midi pour les enfants "en perdition" ou qui mettent les classes en perdition... J'ai tenté le coup en sept oct mais c'est les inconvénients d'un regroupement long sans les avantages d'un groupe classe, (pas de vrais repères pour les gamins). Après, je travaille de plus en plus avec des enfants qui sortent du cadre pédagogique, entre les aides diverses AVS, aide perso, décloisonnement ZEP, et autres accompagnements éducatifs... toujours du "plus "mais pas nécessairement du "mieux"..
JBB, tu es toujours en Clad ?

Eh oui !... Un vrai dinosaure qui n'ose même plus dire qu'il y est depuis que j'ai lu que lesdites classes étaient "ankystées" dans les écoles... Mais bon, à défaut d'être un emmerdeur, je veux bien être le dernier des "ankysteurs"...
Blague à part, je me demande bien ce qu'on peut demander comme résultat aux enseignants qui prennent en charge la grande difficulté à la "petite semaine" (pendant deux ou trois séances), entre leurs problèmes bien à eux, les troubles associés, la difficulté, massive, sévère, mes "clients" ont bien besoin d'une endroit où ils sont "peinards" (NDT : où ils travaillent en comprenant ce qu'ils font...)... Cette année, 9 clients à temps complet, pas de fous furieux, la "clientèle correspond à peu près au public défini par les anciennes IO, malgré "quèques-uns" à la comprenette bien défaillante. On peut travailler sans trop s'énerver... Des réintégrations seront possibles l'an prochain.
Je suis déjà averti par l'IEN que dès le raccrochage de ma blouse grise, "ça" fermera... Je prépare d'orrhes et déjà le dai sombre et sinistre (que j'accrocherai à la façade de l'école) et l'incinérateur (à documents) qui va fumer le jour de mon départ...
A+
JBB

[mra]

JBB, tu est en SEGPA, ou en CLIS?

[JBB]

mra, le 21 novembre 2011 - 23:01 , dit :

JBB, tu est en SEGPA, ou en CLIS?

Clad depuis 33 ans dont une quinzaine de perfectionnement. Je suis le seul "rescapé" dans le 7-3... Ma clientèle est diverse et variée, pas de handicap type clis, mais de la difficulté scolaire, sévère, massive, durable... Tout un programme qui conduit 70 à 80 % de ma clientèle en Segpa ... (Après que tout ce qui est "humainement" possible ait été tenté. Il reste une chose et peut-être la meilleure que lorsque je rencontre (nombre de) mes "anciens", ils conservent un très bon (pour ne pas dire excellent souvenir de la classe et cela sans forfanterie). "On" va se consoler comme ça...
A+
JBB