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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site dédié au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.
Rosemonde

Diminuer le bruit

Messages recommandés

louloutte74    0
louloutte74

Bonjour,

Auriez-vous des exemples de titres de chansons que vous passez pour demander le silence? Ou le rangement des coins jeux?

Merci

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malilie    0
malilie

je cache mes yeux...

mains en l'air....

ha vous dirais je maman

il était un petit navire....

et les comptines traditionnelles....

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Jeromine22    0
Jeromine22

Bonjour,

de mon côté, j'ai aussi un peu de mal à réduire le bruit dans la classe avec mes GS. J'ai beau chanter une comptine doucement, ou élever un peu la voix, parfois rien n'y fait, alors je désespère un peu...

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MPC    23
MPC

à quels moments sont-ils bruyants ?

regroupement ? les faire plus courts et les commencer systématiquement par une comptine ou jeu de doigts pour capter l'attention,

ateliers ? notamment ceux en autonomie ? les dispatcher dans différents coins de la classe à des bureaux individuels,

après le travail dans les coins jeux ? fermer les coins jeux en leur expliquant pourquoi et les règles pour que ceux-ci puissent rouvrir,

quand ils te sollicitent alors que tu es déjà occupé ? je leur demande de venir à côté de moi et de poser leur main sur mon épaule. Ils attendent que je sois disponible, que les sollicite. Ca fonctionne super bien dans ma classe, et du coup, j'ai vraiment des ateliers dirigés dignes de ce nom !!! Ce n'était pas le cas jusqu'à cette année !

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badaboom12    0
badaboom12

Idem pour moi. J'ai une classe de GS (26 élèves et pas beaucoup de places...) et les élèves sont très bavards et ne savent pas du tout chuchoter.

Quand ils sont en atelier, ils restent calmes car je leur dis de travailler pendant un temps précis (je montre l'horloge) mais dès qu'ils ont fini, ils prennent des jeux et là c'est le bazar !!

Je vais essayer le plan de travail la semaine prochaine, je vous dirai si ça marche ou non.

En regroupement, ce n'est guère mieux, ils sont toujours en train de parler ou de se chamailler, je passe mon temps à faire le gendarme. et c'est la même chose pour se mettre en rang, pour aller aux toilettes, ...

à cette allure là, je vais sûrement commettre un meurtre avant la fin de l'année !! :secret:

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aurored59    0
aurored59

Malheureusement le bruit est inévitable en maternelle, il faut aussi penser à bien lever les chaises (ou mettre de la feutrine en dessous des pieds), choisir les jeux en fonstion de leur bruit pendant la manipulation...

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darling    8
darling

Je débute en maternelle et jusqu'à la semaine dernière, lorsque les élèves avaient terminé leur atelier, ils pouvaient aller librement choisir une activité présentée au préalable. Mais du coup, 10-12 élèves pouvaient se retrouver autour d'une même table, le bruit déjà très présent en maternelle (j'arrive de cm ;-) ) était ainsi accentué. Du coup depuis lundi, chaque table a une activité bien précise à faire après son atelier et il y a une rotation chaque jour.

-Groupe 1 : puzzles

-Groupe 2 : bibliothèque et pâte à modeler

-Groupe 3 : jeux divers

-Groupe 4 : dessin libre/coloriage.

Le bruit est toujours là mais c'est beaucoup plus calme malgré tout, je ne sais pas si je suis claire :) .

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vianece    6
vianece

Je ne sais pas si cela a déjà été proposé, mais mpi dans ma classe, le jeu du chef dorchestre marche assez bien, attention , ne faire que des gestes lents et calmes, pas taper dans ses mains ou taper des pieds par exemple. Sinon, pour les histoires, introduire pendant la lecture quand vous perdez un peu l'attention des enfants, chanter une courte chanson en rapport avec l'histoire ou juste une petite partie de la chanson, pour les reconcentrer, pae exemple, si vous lisez une histoire de loup, vous pouvez chantonner promenons nous dans les bois pendant que le loup n'y est pas, si le loup y etait, il nous mangerai mais comme il n'y est pas, il nous mangera pas et reprendre la lecture. Ce petit jeu peut aussi se faire juste avant la lecture de l'histoire, afin de les avertie que c'est le moment de l'histoire et qu'il va falloir être calme, les enfants peuvent éventuellement chantonner tout bas avec vous, il est evident que cette chansonnette doit être chantée par le maitre à voix assez basse. Voilà, ce n'est peut être pas miraculeux, mais c'est encore une idée, je pense en fait qu'il faut sans cesse varier les manière s de ramener le calme, c'est souvent la surprise qui fait que les élèves se calment.

Encore une autre idée que j'ai vu sur le net mais je ne sais plus où, l'élève mystère. On choisit au hasard un élève qui bien sur ne sais pas que c'est lui et on impose un defi sur unedemi matinée, par exemple, ne pas crier madame, j'ai fini ou se ranger sans faire de bruit, ne pas depasser dans les rangs, vous adaptez en fonction de ce qui est le plus gênant pour vous dans votre classe. A la fin du temps i.parti pour le defi, on dévoile le nom de l'élève mystère, et si il a réussi son défi, il est récompensé soit par un droit que les autres n'ont pas, soit par une surprise, une image enfin ce que vous voulez.

Voilà en espérant que cela puisse aider.

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MPC    23
MPC

J'aime bien tes idées Vianece ! Vendredi, ça a été horrible dans ma classe !!!! 3 loulous ont fait n'importe quoi... je n'ai pas réussi à garder mon calme... et du coup, j'ai crié... :blush:

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vianece    6
vianece

Merci, mais tu sais ça fonctionne pas toujours, en majeure partie, ça fonctionne mais il m'arrive ausi de crier, je n'aime pas ça mais quand certains loulous dépassent les limites, surtout si je suis fatiguée ou préoccupée, crier c'est ce qui me vient en premier. En fait comme je disais il faut changer sans cesse les manières de revenir au calme pour toujours les surprendre, je varie régulièrement, je fais un petit roulement dans ce que j'ai pour les retours au calme.

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moi-meme    0
moi-meme

Je retiens l'idée de Moustache d'une sonnette ou signal sonore qui peut être déclenchée par les élèves quand ils considèrent qu'il y a trop de bruit. Merci pour cette bonne idée ! Je suis sûre qu'ils en tiendront compte si cela vient d'un des copains.

Chez moi (28 TPS - PS - MS), beaucoup des "trucs" qui ont déjà été cités pour casser le rythme et les surprendre : jeux de doigts, comptines, instruments de musique (le carillon par exemple fonctionne très bien), petits exos de relaxation (inspirer très fort, expirer tout doucement...), claquements de langue (ils arrêtent de parler pendant ce temps là !), leur parler à voix basse... mais parfois aussi crier un peu plus fort qu'eux quand vraiment la limite est dépassée (et que mes nerfs sont dépassés aussi !!!)

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MPC    23
MPC

Depuis peu, j'ai instauré une petite pause dans le travail quand le bruit est trop important (le déclenchement peut être décidé par un enfant ou un adulte). Une veilleuse à tirette est déclenchée, les enfants doivent stopper leur activité et venir faire le manège sur la ligne rouge du coin regroupement. A la fin de la musique, on s'assoit, puis après avoir explicité l'arrêt du travail, on retourne à nos taches respectives dans le calme. (Merci à Nunki, qui m'a soufflé l'idée !)

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Hugo    0
Hugo

J'ai eu 30 TPS-PS et j'avais une mascotte, "Lapinou", qui avait évidemment de grandes oreilles et lors des regroupements, il dressait ses oreilles puis je lui demandais de me dire à l'oreille le nom des enfants qui faisaient trop de bruit. Silence assuré ! Il faut être théâtral, parfois je le faisais parler " je commence à avoir mal à mes grandes oreilles !". Ils adorent et se prennent au jeu.

Sinon, comme la classe était à côté du dortoir, je leur disais qu'il y avait un bébé qui dormait et qu'il ne fallait pas le réveiller, ou que les doudous faisaient la sieste...

Bruits de la nature, jeu de doigt, comptines, jeu du miroir... tout cela fonctionne, il faut varier.

Parfois, je demandais le silence et il fallait lever son doigt pour dire ce que l'on entendait (le vent, une porte qui s'ouvre, les enfants d'une autre classe, les cloches de l'église, le bruit des voitures...)

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Kris2a    1
Kris2a

Très difficile en effet à supporter ce brouhaha qui s'installe très vite si on n'est pas vigilant! Déjà éliminer le bruit des chaises qui raclent sur le sol: j'ai vu sur internet quelqu'un qui a mis des balles de tennis aux pieds des chaises. J'ai donc demandé au club de tennis local de me mettre des vieilles balles de côté. On verra à l'usage! Ensuite j'ai limité les déplacements: quand on change d'atelier je change ce qu'il y a sur la table, ce ne sont pas eux qui changent de table (sauf pour les activités très salissantes). Il y a un chef de table par groupe, et seul lui a le droit de se lever prendre le matériel. J'ai aussi du limiter les passages aux toilettes: mes 30 élèves passaient leur temps à y aller, certains jusqu'à 4 fois dans la matinée! Donc passage obligatoire à heure fixe. Et surtout prendre l'habitude de parler doucement. Une fois j'ai eu une extinction de voix donc je chuchoterais, ils se sont tous mis à chuchoter! Mais bon, pas facile à tenir...

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Julou2941    0
Julou2941

Bonjour à tous !

J'ai souffert cette année du bruit dans ma classe, j'essaye de trouver des solutions pour améliorer ce problème d'autant qu'à la rentrée prochaine j'aurai 30 petits élèves qui bougent pas mal...J'ai bien noté le fait quel'ATSEM et moi-même devions chuchoter...j'ai noté également l'idée de la sonnette et je vais essayer de m'en procurer une. Sinon j'avais l'habitude aussi d'utiliser "mains en l'air" pour les recentrer mais en général une fois la chanson terminée le bruit recommençait ! J'avais envie d'une petite chanson pour ce moment précis et puis ce matin de bonne heure...m'est venue une idée ! En parcourant hier des blogs de collègues je suis tombée sur une berceuse que j'aimais chanter à mes enfants lorsqu'ils étaient plus petits "Doucement....à pas de velours" et, l'ayant dans la tête j'ai trouvé des paroles qui allaient dessus. Voilà ce que ça donne mais j'aimerai votre avis et votre aide pour améliorer, l'idée c'est que les enfants s'arrêtent, se rendent compte qu'il y a trop de bruit et se recentrent...

Tout d'abord je sonne la clochette...

"Doucement, doucement

Il y a beaucoup trop de buit

Doucement, doucement

Chacun se replie (ou tout n'est pas fini) [avec dans l'idée que chacun pose ses mains sur la table et baisse un peu la tête voire ferme les yeux...]

La maîtresse a dit

De travailler sans bruit

Les élèves, dans le silence, étudient."

Quant au rangement je trouve l'idée sympa d'y associer une musique ou une chanson. L'année dernière j'avais pris une ancienne boîte à musique de mes enfants ça marchait très bien, les élèves avaient le temps de la musique pour ranger la classe et venir me rejoindre sur le tapis. Malheureusement à force de l'activer la ficelle et le mécanisme ont cédé en cours d'année, impossible de réparer. J'ai pris note de la chanson de Bernard Nardone "On range" que je vais écouter et peut être adopter.

Merci de votre avis !

Modifié par Julou2941

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pompoire    1
pompoire

J'ai tout lu. Merci pour vos pistes.

J'ai 27 élèves. 5ps , 3 ms, 13 gs et 6 CP. Les ps et ms vont travailler dans une salle à coté en atelier, mais mes 13gs doivent cohabiter avec mes 6 cp et pour la lecture des CP (surtout les premieres 15 min), ya besoin de silence. Mais mes GS ne chuchotent pas, c'est afreux. Je n'ai plus d'idée... pourriez-vous m'aider?

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Blanblin    0
Blanblin

Merci pour toutes vos pistes. Première année pour moi . Je suis stagiaire et il est vrai que ma classe de GS est très bruyante. Le seul moment où ils sont calmes c'est pour la lecture d'album où j'ai introduit le rituel de la bougie (à LED bien sûr) que j'avais vu sur le net. 

 

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Coco1766    6
Coco1766

2

Il y a 6 heures, Blanblin a dit :

Merci pour toutes vos pistes. Première année pour moi . Je suis stagiaire et il est vrai que ma classe de GS est très bruyante. Le seul moment où ils sont calmes c'est pour la lecture d'album où j'ai introduit le rituel de la bougie (à LED bien sûr) que j'avais vu sur le net. 

 

Tu peux expliquer ce rituel STP ?

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sevmoa    0
sevmoa

Les miens ne sont pas spécialement bruyants (enfin en maternelle c'est toujours bruyant) mais ils parlent à voix haute. Le seul moyen que j'ai trouvé c'est qe l'ATSEM passe un peu partout quand elle peut laisser son atelier et je lui dis de poser sa main sur l'épaule de l'enfant et lui dire de chuchoter. ca ne fonctionne pas avec mon ATSEM car elle est sourde et crie plus qu'eux mais quand j'ai une remplaçante, ça marche super bien. (Moi je gère mon groupe +  ceux de la table à côté généralement)

En regroupement, on a instauré des places et le bavard est mis à l'écart sur une chaise mais juste derrière comme ça il suit quand même l'histoire mais ne dérange pas ses voisins.

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