• Annonces

    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site consacré au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.
mecarson

Travailler en ateliers au cycle 2

Messages recommandés

kaaloucha

Loulou9, merci pour ton partage !Je viens d'aller faire un tour sur ton blog ! En fait, tu ne fais pas de découverte de son en classe entière?

Je me dis que peut être garder un moment en classe entière puis passer aux ateliers??

Je me pose des tas de question car je dois vraiment revoir mon organisation....

Merci :smile:

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
mecarson

Loulou9, merci pour ton partage !Je viens d'aller faire un tour sur ton blog ! En fait, tu ne fais pas de découverte de son en classe entière?

Je me dis que peut être garder un moment en classe entière puis passer aux ateliers??

Je me pose des tas de question car je dois vraiment revoir mon organisation....

Merci :smile:

Moi aussi je me pose la question sur la découverte du son en classe entière car finalement ce sont toujours les mêmes qui trouvent et les autres attendent... J'ai regardé ton site Loulou9, vraiment intéressant, quelle méthode utilises tu? La découverte du son est en groupe?

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
Loulou9

Si, si, si, je fais la découverte des sons en classe entière...

Je fais un son sur 2 jours (méthode à l'école des albums)

Lundi : découverte collective du son, tri d'images et localisation du son dans le mot

en atelier autonome je leur donne des images à trier (j'entends/j'entends pas) individuellement cette fois.

Mardi : on commence par une dictée de syllabes puis de mots à encoder sur l'ardoise

en atelier, ils lisent avec moi le fiche du son

Je fais ces ateliers le matin, après la récré... J'ai une plage horaire d'1h15 que je découpe en 2 : une phase collective de 15-20 min puis les ateliers tournent sur 45 minutes environ... Il reste ensuite un peu de temps pour reprendre le travail en autonomie avec les plus fragiles...

J'espère que c'est pas trop confus comme explication...

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
LaCatalane

C'est très clair :) Merci pour les explications !

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
kaaloucha

Oui c'est clair! Je tente dès la rentrée!

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
sanleane

Je n'ai pas de cp pur, mais en fait avec 3 niveaux, l'organisation c'est finalement la même chose, si on veut, on ne travaille qu'en atelier. Donc avec une classe de CP pur (et j'ai de bonnes raisons d'y songer...) ce serait, 3 groupes:

- 1 groupe avec moi (1 jour travail phonologie, lecture de syllabes, de mots de phrases; le lendemain découverte du texte)

- 1 groupe qui fait des exercices de réinvestissement (fiches de phonologie du sons précédent, tableau j'entends, je n'entends pas...)

- 1 groupe en copie et dessine le premier jour et en bibliothèque pour de la lecture plaisir le deuxième jour

Ceci tournant sur 3/4 d'heure, puis en collectif, passation des consigne pour les exercices du jour dans le fichier.

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
Stefan

L'année dernière avec des CE1 je faisais :

- un groupe avec moi en remédiation

- 3 groupes en autonomie sur de l'entrainement à travers le jeu

Tous travaillaient la même compétence mais à des degré divers.

Pour les groupes en autonomie, ils étaient 4 par groupes : un meneur qui avait les réponses et les 3 autres qui jouaient. ils étaient des pistes style jeu de l'oi en conjugaison ou en opérations. les 3 joueurs lançaient leur dé et faisaient ce qui était demandé sur la case sur laquelle ils tombaient, le meneur choisissait une des cases des 3 joueur et lui aussi faisait ce qui était demandé. ensuite le meneur sortait les réponses et vérifiait le travail des autres. Toutes les réponses étaient sur des feuilles de brouillon que je relevais ensuite et que je regardais (histoire qu'ils sachent qu'il fallait travailler car je relevais ensuite).

Je n'étais qu'à mi-temps sur la classe, ma collègue ne faisait pas les ateliers et les élèves n'étaient pas perturbés quand on le faisait ensemble, ils se sont très vite habitués à cette manière de travailler ...

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
kaaloucha

Je n'ai pas de cp pur, mais en fait avec 3 niveaux, l'organisation c'est finalement la même chose, si on veut, on ne travaille qu'en atelier. Donc avec une classe de CP pur (et j'ai de bonnes raisons d'y songer...) ce serait, 3 groupes:

- 1 groupe avec moi (1 jour travail phonologie, lecture de syllabes, de mots de phrases; le lendemain découverte du texte)

- 1 groupe qui fait des exercices de réinvestissement (fiches de phonologie du sons précédent, tableau j'entends, je n'entends pas...)

- 1 groupe en copie et dessine le premier jour et en bibliothèque pour de la lecture plaisir le deuxième jour

Ceci tournant sur 3/4 d'heure, puis en collectif, passation des consigne pour les exercices du jour dans le fichier.

Bonsoir,

Je m'obstine à travailler par atelier mais je ne sais pas, je n'y arrive pas !!! :wacko:

J'ai 23 élèves et des groupes de 8, c'est difficile à gérer pour moi matériellement ( pas de "coin" travail de groupe :sad: )

Mais mon plus gros souci c'est LE TEMPS !!!!!!!!!!!!! Aujourd'hui on a du coller, ranger, donc 45 minutes de phono au lieu de 60. !!!

Quand aux élèves qui travaillent en autonomie, le travail sur fiche est trop bâclé ! :mad: Est ce trop dur?

Pour la passation des consignes, tu donnes toutes les consignes en même temps? Car moi ils viennent me déranger sans cesse pour me demander ce qu'il faut faire !

Galère galère!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
mecarson

Kaaloucha, peut être que l'organisation en ateliers n'est pas possible avec le profil de tes élèves. Et d'ailleurs il ne faut pas se compliquer la vie. Pourquoi pas une partie de la classe en autonomie et les plus demandeurs avec toi? Et des ateliers l'après midi pour une autre approche? J'ai 17 élèves donc les ateliers tournent assez bien mais à 24 ce serait différent!

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
kaaloucha

Kaaloucha, peut être que l'organisation en ateliers n'est pas possible avec le profil de tes élèves. Et d'ailleurs il ne faut pas se compliquer la vie. Pourquoi pas une partie de la classe en autonomie et les plus demandeurs avec toi? Et des ateliers l'après midi pour une autre approche? J'ai 17 élèves donc les ateliers tournent assez bien mais à 24 ce serait différent!

Oui je suis parfois obligée de faire comme ça! En fait les ateliers me permettent d'introduire des acivités ( biblio, jeux..) que je ne peux pas faire sur d'autres créneaux car pas le temps.

En tous les cas merci, je vais y réfléchir et revoir tout ça ce week end ! :)

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
sanleane

Je n'ai pas de cp pur, mais en fait avec 3 niveaux, l'organisation c'est finalement la même chose, si on veut, on ne travaille qu'en atelier. Donc avec une classe de CP pur (et j'ai de bonnes raisons d'y songer...) ce serait, 3 groupes:

- 1 groupe avec moi (1 jour travail phonologie, lecture de syllabes, de mots de phrases; le lendemain découverte du texte)

- 1 groupe qui fait des exercices de réinvestissement (fiches de phonologie du sons précédent, tableau j'entends, je n'entends pas...)

- 1 groupe en copie et dessine le premier jour et en bibliothèque pour de la lecture plaisir le deuxième jour

Ceci tournant sur 3/4 d'heure, puis en collectif, passation des consigne pour les exercices du jour dans le fichier.

Bonsoir,

Je m'obstine à travailler par atelier mais je ne sais pas, je n'y arrive pas !!! :wacko:

J'ai 23 élèves et des groupes de 8, c'est difficile à gérer pour moi matériellement ( pas de "coin" travail de groupe :sad: )

Mais mon plus gros souci c'est LE TEMPS !!!!!!!!!!!!! Aujourd'hui on a du coller, ranger, donc 45 minutes de phono au lieu de 60. !!!

Quand aux élèves qui travaillent en autonomie, le travail sur fiche est trop bâclé ! :mad: Est ce trop dur?

Pour la passation des consignes, tu donnes toutes les consignes en même temps? Car moi ils viennent me déranger sans cesse pour me demander ce qu'il faut faire !

Galère galère!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Mecarson est de bon conseil.

Je ne peux pas te parler d'ateliers de lecture sur le travail avec Taoki, car je n'ai pas que des CP, ce que j'ai décrit, c'est ce que je ferai, mais je n'ai pas testé.

Là, je vais te parler de l'organisation de mes ateliers de lecture. Je n'ai que 12 élèves, le niveau bruit est acceptable, et cela ne fait que 3 élèves par ateliers... et j'ai des coins tout prêt au fond de la classe (2 grandes tables de maternelle, 2 tapis, des ordis en classe, et dans le bureau attenant à ma classe... matériellement, l'organisation, la mise en place en sont grandement facilité.Mon triple niveau est un énorme avantage pendant les ateliers, personne ne vient me déranger, pour chaque atelier, un ce2 est le chef/référent, ils sont dans ma classe depuis le cp, connaissent tous mes ateliers, et du coup, dès la première semaine d'atelier, cela tourne bien.

Il y a parfois des classes où c'est plus compliqué.

Quand au travail à réaliser sur fiches pendant les ateliers tu pourrais les inciter à faire "mieux" en proposant un truc comme: un tampon de félicitation pour un travail rendu bien fait ou propre (n'importe quel joli tampon peut faire l'affaire à partir du moment où les enfants savent ce qu'il représente). Moi je mets un point vert pour un travail soigné et au bout de 10 points verts ils ont droit à une images, cela a toujours très bien marché, et c'est un truc que j'utilise depuis 10 ans, sauf cette année, mes 5 ce1 y sont absoluments réfractaires, les cahiers sont dans un état, et je ne trouve rien... mais c'est bien la première fois....

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
kaaloucha

Bonjour,

En effet Sanleane, nous n'avons pas du tout la même configuration de salle et classe !

23 CP, salle petite avec mezzanine mais non utilisable pour raisons de sécurité, un seul ordi, deux petits bureaux supplémentaires seulement...

En tous les cas, je prends note! J'adore l'idée du tampon! Il fut un temps où je faisais un tableau de suivi du travail ( un peu comme le tableau de comportement) mais je ne l'ai pas fait avec les CP et avec mes deux loulous à moi, j'ai moins le temps. C'est pour cela aussi que je pioche chez vous toutes ( comment vous remercier pour vos partages?) des jeux.. et encore si je trouve des jeux tout faits à vendre, je rends car cela m'évite d'imprimer, plastifier.. (il y a qqs trucs pas mal du tout sur le site hoptoys!

Je pense aussi que je devrais différencier davantage pour mes 4 élèves qui me posent le plus de soucis ( un non francophone qui a du mal malgré deux AP dont un où on ne fait que du langage..., un qui n'a jamais fait de mater et qui rame pas mal avec un comportement assez agité , un qui combine difficilement, il en est aux simples syllabes et un dernier qui déchiffre mais ne comprend pas ou très très peu les consignes/questions à l'oral, pire à l'écrit donc..). Je vais leur donner les fiches de loto très faciles avec auto correction, des jeux ( pâte à modeler, kapla etc) et j'introduis dès mardi ton idée du TAMPON !

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
mecarson

Je n'ai pas de cp pur, mais en fait avec 3 niveaux, l'organisation c'est finalement la même chose, si on veut, on ne travaille qu'en atelier. Donc avec une classe de CP pur (et j'ai de bonnes raisons d'y songer...) ce serait, 3 groupes:

- 1 groupe avec moi (1 jour travail phonologie, lecture de syllabes, de mots de phrases; le lendemain découverte du texte)

- 1 groupe qui fait des exercices de réinvestissement (fiches de phonologie du sons précédent, tableau j'entends, je n'entends pas...)

- 1 groupe en copie et dessine le premier jour et en bibliothèque pour de la lecture plaisir le deuxième jour

Ceci tournant sur 3/4 d'heure, puis en collectif, passation des consigne pour les exercices du jour dans le fichier.

Bonsoir,

Je m'obstine à travailler par atelier mais je ne sais pas, je n'y arrive pas !!! :wacko:

J'ai 23 élèves et des groupes de 8, c'est difficile à gérer pour moi matériellement ( pas de "coin" travail de groupe :sad: )

Mais mon plus gros souci c'est LE TEMPS !!!!!!!!!!!!! Aujourd'hui on a du coller, ranger, donc 45 minutes de phono au lieu de 60. !!!

Quand aux élèves qui travaillent en autonomie, le travail sur fiche est trop bâclé ! :mad: Est ce trop dur?

Pour la passation des consignes, tu donnes toutes les consignes en même temps? Car moi ils viennent me déranger sans cesse pour me demander ce qu'il faut faire !

Galère galère!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Mecarson est de bon conseil.

Merci Sanleane! :)

Sinon prochaine mise en oeuvre d'ateliers dans ma classe autour de l'ouvrage du Sceren: problèmes additifs et soustractifs... Je vous tiendrai au courant!

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
nathounat

Moi j ai également trois niveaux et ne travaillent du coup qu 'en atelier. La passation des consignes je trouve que c 'est le plus compliqué à gérer. .;

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
mecarson

Allez je reprends le sujet...

J'en suis à prévoir l'année à venir car j'aurai 19 CP et 5 CE1 en très grandes difficultés. Je n'imagine donc pas travailler avec mes 5 CE1 en laissant 19 CP se débrouiller seuls!

Bref, j'en suis à envisager mon travail pour les maths pour l'instant. J'ai l'intention de faire tourner 3 groupes de CP et un groupe de CE1 en atelier tous les matins : tous les groupes passeront avec moi sur 2 jours. J'envisage donc des PDT/ateliers avec les CP dès le début. Je vais donc me passer de fichier mais je vais quand même garder la progression de Picbille et le travail autour de la construction des nombres. Je referai, en prenant modèle sur les excellentes fiches de GarbaLutine, les fiches de Picbille mais avec 3 niveaux de difficultés. Ces fiches serviront de réinvestissement. La découverte/manipulation aura toujours lieu avec moi.

Pour m'aider j'ai trouvé des liens très intéressants sur les blogs des collègues:

gestion des ateliers chez Lalaaimesaclasse

Ecole de Julie

Zaubette

Un CP comme un autre ... ou pas

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
smuratet2004

Simplement merci pour tous ces échanges si intéressants.

J'ai pris note de beaucoup de choses ... et j'ai l'été pour trouver ma future organisation en ateliers avec mes futurs CP/CE1.

Merci

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
leene

oh lala plein de trucs à lire !!!! ça a l'air drôlement intéressant et ça risque de m'occuper quelques aprèm pendant la sieste .....

merci

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
kaaloucha

Oui oui!! Continuons ce post!!!!!!!!!!!!!!!!!! Je le saurai à la rentrée si je garde un CP pur 2mais je dois envisager dès à présent un double niveau CP/CE1!!!!!!!!

Ces liens sont très intéressants! Je compte travailler jusque début août environ et je m'y mets à fond dès que j'ai fini d'aménager ma nouvelle classe.

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
LaCatalane

Bien sûr, je vous suis ! J'ai demandé à la mairie de me faire un meuble avec plein de casiers pour y mettre les différentes activités pour les ateliers autonomes :) J'ai acheté des petits bacs en carton (de la taille des couvercles de boîtes de papier pour les photocopieuses), je n'ai plus qu'à faire un récapitulatif de toutes les activités que je vais proposer, préparer les étiquettes à coller sur les bacs, puis retourner en classe (fin août, hein, pas avant !) pour installer tout ça :heat:

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
leene

ben voilà, de mon côté je suis en train de lister tous les jeux de maths possibles pour les cp et les CE1, de les organiser et après faut que je trouve comment je vais les ranger etc ....

pour l'instant j'écume les blogs .....

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
LaCatalane

Tu as plein de trucs géniaux chez Ipôtame tâme, et chez Monsieur Mathieu ;)

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
LaCatalane

Et tu as aussi cette mine d'or : CHD !

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
mecarson

Pour la peine je n'avais pas vu tous ces jeux sur le blog de Teachear Charlotte et je vais dès à présent en adopter quelques uns! Merci leene!

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
kaaloucha

ben voilà, de mon côté je suis en train de lister tous les jeux de maths possibles pour les cp et les CE1, de les organiser et après faut que je trouve comment je vais les ranger etc ....

pour l'instant j'écume les blogs .....

C'est vrai qu'il y a vraiment des collègues qui font un super travail!!! Mon problème réside dans la manière de les présenter et de les organaniser dans mon emploi du temps..Mais bon..à chaque jour suffit sa peine! :)

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
mecarson

J'imagine un roulement sur 1 jour avec 3 groupes ou sur 2 jours avec 4 groupes. Il y a les jeux de réinvestissent et les jeux d'imprégnation, par exemple la bataille navale: en jouant à ce jeux une fois par semaine pendant 2 mois mes élèves étaient au point pour le repérage sur tableau. Bon ce n'est qu'un exemple!

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
Cel88

Merci pour tous ces liens; Je vais réfléchir aussi dans ma préparation de l'année prochaine à instaurer des ateliers (en lecture pour commencer je pense).

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
IsaLM

Merci pour tous ces liens; Je vais réfléchir aussi dans ma préparation de l'année prochaine à instaurer des ateliers (en lecture pour commencer je pense).

c'est marrant moi je pense que je vais commencer par les maths :tongue: histoire de laisser le temps à mes petits CP de rentrer un minimum dans la lecture :angel_not:

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Créer un compte ou se connecter pour commenter

Vous devez être membre afin de pouvoir déposer un commentaire

Créer un compte

Créez un compte sur notre communauté. C’est facile !

Créer un nouveau compte

Se connecter

Vous avez déjà un compte ? Connectez-vous ici.

Connectez-vous maintenant


  • En ligne récemment   0 membre est en ligne

    Aucun utilisateur enregistré regarde cette page.