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    • André Jorge

      Important : anonymat et publication d'informations permettant de vous identifier   06/04/2018

      Bonjour ! Souvent, se confier à un ancien directeur, à un collègue, à une CPC, pour régler ses problèmes, peut s'avérer être une mauvaise solution... et le forum apparaît comme un lieu où il est possible d'obtenir des informations et des conseils pour faire avancer sa réflexion, trouver des solutions, ou simplement parler de ses difficultés, sans risque que cela ne nous retombe dessus. L'anonymat sur le forum est garanti, si vous vous êtes inscrit en utilisant un pseudo, si votre adresse email n'est pas visible, et par le fait que votre IP est confidentielle. Cependant, certains membres publient sur le forum des informations qui peuvent permettre d'identifier l'école où ils travaillent et même de découvrir leur identité. Par exemple, ils donnent la région où ils travaillent, le nombre de classes de leur école, le nombre de collègues dans l'école, un projet spécifique à l'école,... Toutes ces informations, regroupées entre elles, peuvent permettre à quelqu'un d'identifier le membre qui écrit le message. Ce n'est pas vraiment un problème : personne n'a encore eu l'idée de passer son temps à chercher qui est qui sur le site... Mais imaginons que dans un sujet de discussion, vous ayez critiqué votre "IEN qui ne fait rien pour vous soutenir", ou que vous ayez critiqué l'équipe pédagogique de votre école, vos collègues. Imaginons qu'ils se reconnaissent et... qu'ils vous reconnaissent. Alors, cela ne va peut-être par bien se passer pour vous... C'est ce qui est arrivé à un membre du forum, directeur d'école, dénoncé par un autre membre du forum qui a fait des copies d'écran des discussions publiées ici et les a envoyées à l'Inspection académique... Les suites n'ont pas été bien graves d'après ce que j'ai compris car, après tout, aucun nom n'avait été publié,... mais être convoqué par l'IEN et des relations tendues avec lui, ce n'est pas agréable... Pour résumer, parler de ses problèmes sur le forum n'est pas sans risques, si l'on ne pas attention aux informations que l'on donne. On peut le faire, je pense, simplement trichant un peu sur le nombre de collègues, de classes, d'élèves, etc. pour que tout en restant réaliste et fidèle au problème abordé, vraiment rien ne puisse permettre d'identifier l'école et l'auteur du message.  Bonjour ! Je voulais publier ce sujet depuis quelques jours. Voilà qui est fait : Souvent, se confier à un ancien directeur, à un collègue, à une CPC, pour régler ses problèmes, peut s'avérer être une mauvaise solution... et le forum apparaît comme un lieu où il est possible d'obtenir des informations et des conseils pour faire avancer sa réflexion, trouver des solutions, ou simplement parler de ses difficultés, sans risque que cela ne nous retombe dessus. L'anonymat sur le forum est garanti, si vous vous êtes inscrit en utilisant un pseudo, si votre adresse email n'est pas visible, et par le fait que votre IP est confidentielle. Cependant, certains membres publient sur le forum des informations qui peuvent permettre d'identifier l'école où ils travaillent et même de découvrir leur identité. Par exemple, ils donnent la région où ils travaillent, le nombre de classes de leur école, le nombre de collègues dans l'école, un projet spécifique à l'école,... Toutes ces informations, regroupées entre elles, peuvent permettre à quelqu'un d'identifier le membre qui écrit le message. Ce n'est pas vraiment un problème : personne n'a encore eu l'idée de passer son temps à chercher qui est qui sur le site... Mais imaginons que dans un sujet de discussion, vous ayez critiqué votre "IEN qui ne fait rien pour vous soutenir", ou que vous ayez critiqué l'équipe pédagogique de votre école, vos collègues. Imaginons qu'ils se reconnaissent et... qu'ils vous reconnaissent. Alors, cela ne va peut-être par bien se passer pour vous... C'est ce qui est arrivé à un membre du forum, directeur d'école, dénoncé par un autre membre du forum qui a fait des copies d'écran des discussions publiées ici et les a envoyées à l'Inspection académique... Les suites n'ont pas été bien graves d'après ce que j'ai compris car, après tout, aucun nom n'avait été publié,... mais être convoqué par l'IEN et des relations tendues avec lui, ce n'est pas agréable... Pour résumer, parler de ses problèmes sur le forum n'est pas sans risques, si l'on ne pas attention aux informations que l'on donne. On peut le faire, je pense, simplement trichant un peu sur le nombre de collègues, de classes, d'élèves, etc. pour que tout en restant réaliste et fidèle au problème abordé, vraiment rien ne puisse permettre d'identifier l'école et l'auteur du message. 
baya31400

Coup de blues poste fractionné

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Picasso59
il y a 25 minutes, Fanny_ a dit :

Sauf que je ne peux pas prétendre à une classe avant une 10aine d'année je pense... 
 

Je pense attendre de voir s'il y a ce type de poste de libre vers chez moi et appeler les écoles pour connaitre la part fixe.
De ce que j'ai lu dans mon département ils essayent que ça reste dans la même école ou communes limitrophes et mater ou élémentaire. 

Pff quel casse tête ce mouvement... Tellement peur d'être envoyée remplaçante à l'autre bout du département (cas d'une collègue nommée mi-septembre sur mon école).

Ici, tu peux connaître les TP, mais quant à savoir les quarts ou demi qui formeront ton poste, fo pas rêver...

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Sophely1

Moi j'ai ce type de poste.
C'était le "moins pire des choix" donc pas vraiment un choix! MAIS ça me permet de travailler dans la circo dans laquelle je vis (circo très demandée où il faut BEAUCOUP de points et même ceux qui ont beaucoup de points ne peuvent l'obtenir car les priorités passent devant).
C'est ma 4ème année sur ce type poste. J'ai toujours travaillé dans la même école MAIS je suis à temps partiel. 3ans à 50% et cette année 75%.
Cette année, j'ai ENORMEMENT de travail.  Un 50% complément de PES (donc responsabilité d'une classe, niveaux que je ne connais pas) + un 25% le tout en maternelle.
Je n'ose imaginer si j'avais des élémentaires (preps et corrections plus lourdes) ou un temps plein sur ce type de poste...
 

Après, chez nous, si tu ne changes pas ta quotité de travail (et si aucune des personnes que tu complètes ne change également (!), tu peux demander une priorité sur le poste et conserver le même regroupement de postes plusieurs années.

Nous ne choisissons pas nos regroupements mais nous faisons des voeux: 6 (choix de ville [ce sont plutôt des villages ou petites villes par ici] et on peut préciser élemn ou mater).

Je dirais que sur un temps plein, c'est un poste très difficile...
Sinon, il faut être capable de prendre beaucoup de recul avec son travail et ses preps, ce que je ne sais pas faire (pas encore).

J'aurai 20 points au mouvement, je suis loin d'être une débutante... ça me g**fle!!!

NE PAS CITER, MERCI!!

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électron-enchaîné

Bonsoir

Pour ma part c'est ma 2ème année sur un poste de TRS  et je suis à 5 mn de chez moi. J'ai un 50% et un 25% dans la même école et un autre 25% dans une autre école. Le tout en maternelle. Cela fait 2 ans que j'ai les mêmes collègues. Je pense que si j'étais à 25% dans 4 écoles différentes je trouverais ce poste pénible et ingrat. J'ai la chance d'avoir un mi-temps et d'être présente 3/4 du temps dans la même école : c'est appréciable pour les préparations (dire à l'atsem ce qu'il faut préparer). Par ailleurs j'ai les mêmes niveaux que l'année dernière et quasiment les mêmes compétences à travailler que l'année dernière. Pour le moment j'apprécie le poste et il est compatible avec ma vie de famille (poser le cadet à la garderie, le récupérer)

Je peux espérer avoir un poste en maternelle dans 3 à 5 ans dans certains communes de mon département proches de chez moi. Mais avec les postes bloqués, les priorités et peut être le recrutement massif de vacataires prévu dans mon département je ne suis plus aussi certaine d'avoir un poste dans 5 ans...

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Shine

Pfiou je suis en galère sur le mi-temps de mon poste fractionné. J'hésite à demander une autre répartition des matières l'année prochaine car j'ai l'impression d'y passer autant de temps que si c'était ma classe, et un temps énorme en photocopies (CE1/CE2). J'ai :

numération - calcul -calcul mental - grandeurs et mesures - problèmes - phonologie + orthographe - EPS 1 créneau - espace - temps - sciences - anglais - éducation civique- éducation musicale  sur un 50%. Est-ce que ça vous paraît beaucoup ? J'ai l'impression de passer mon temps en prépas &photocops, mais ce n'est peut-être qu'une impression. 

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maolecha

Ce serait plus simple de mettre ce que tu n'as pas :D: l'arts visuels ? une partie de l'EPS ? Production écrite, grammaire, lexique ?

Tu fais tout en sciences ? Peut-être que tu pourrais demander que tout le sport ou tout l'anglais soit fait par toi ou ton complément. Vous pourriez aussi répartir grandeur et mesures de problèmes, à moins que tu ne mixes systématiquement. Pour le reste, c'est bien de faire du calcul, numération et phonologie tous les jours.

Mais le principal c'est toi comment tu le ressens et le vis; si tu as l'impression que c'est trop, c'est que cela doit l'être, il faut en reparler avec ton collègue pour mieux répartir.

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Shine
il y a 48 minutes, maolecha a dit :

Ce serait plus simple de mettre ce que tu n'as pas :D: l'arts visuels ? une partie de l'EPS ? Production écrite, grammaire, lexique ?

Tu fais tout en sciences ? Peut-être que tu pourrais demander que tout le sport ou tout l'anglais soit fait par toi ou ton complément. Vous pourriez aussi répartir grandeur et mesures de problèmes, à moins que tu ne mixes systématiquement. Pour le reste, c'est bien de faire du calcul, numération et phonologie tous les jours.

Mais le principal c'est toi comment tu le ressens et le vis; si tu as l'impression que c'est trop, c'est que cela doit l'être, il faut en reparler avec ton collègue pour mieux répartir.

Voilà je n'ai pas arts visuels grammaire lexique production d'écrits lecture poésie géométrie et une partie d'EPS. Je vais en parler avec la titulaire avant le mouvement :)

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Hill

Ça ne fait pas beaucoup juste la géométrie sur 2 journées.

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Shine
il y a 1 minute, Hill a dit :

Ça ne fait pas beaucoup juste la géométrie sur 2 journées.

Non la titulaire a plutôt du français mais disons que j'ai quasi tout le reste + ortho et phono, sauf arts visuels. Je vais voir avec elle car j'ai l'impression que ce mi temps me surcharge sur deux jours, je ne savais pas trop si cette répartition semblait correcte ou non :scratch:

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Hill

Je trouve ça assez bizarre de ne pas répartir équitablement le français et les mathématiques sur les journées, quand on a la classe à la semaine, je pense que c'est rare de ne pas faire de maths une fois pas semaine par exemple :idontno: .

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Juperlau2

C'est clairement trop!!!!! ça me parait complètement impossible sur un mi-temps!!!

Ici aussi ce sera une nouvelle année en fractionné, et j'espère la dernière car l'état déplorable du mouvement me motive +++ pour quitter le navire!

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gigi38000

J'ai ce poste depuis 6 ans en définitif donc je n'en changerai pas tant que je ne ferai pas le mouvement et n'obtiendrai pas un autre poste en fait. 

Ce week-end je me suis donc plongée dans la liste des postes du mouvement. Quasiment aucun poste vacant près de chez moi et je sais que pour les avoir je devrais avoir au moins 35 points (alors que j'en ai 22). Je commence donc à lister tous les postes succeptibles d'être vacants près de chez moi que j'aurais une minuscule chance d'avoir sauf que je ne connais pas les écoles, les équipes... 

Du coup j'ai arrêté la liste rapidement. Je ne ferai pas le mouvement. 

Le poste de titulaire de secteur n'est pas un poste de rêve mais maintenant j'essaie de voir au maximum les avantages. Alors oui, c'est compliqué d'avoir 4 quarts avec 5 niveaux différents mais mon inspection s'arrange à chaque fois pour que tous les quarts soient dans la même école donc j'ai une équipe. Pour l'instant les collègues on toujours fait en sorte de m'arranger pour les matières.... Donc à force, quasiment plus de preps. Puis il faut dire que je ne réinvente pas l'eau tiède non plus. Je me sers des manuels de la classe ou des supers outils trouvés sur le net... 

Pour l'instant je préfère garder ce poste au lieu de me retrouver dans une école que je ne connais pas du tout, une classe et un niveau que je n'aurais pas forcément choisi, et toutes les galères qui vont avec. J'apprécie depuis 6 ans de ne plus avoir tous ces rdv parents, ces ppre à remplir... Au moins j'ai du temps pour moi, pour ma famille, et ça j'apprécie énormément.

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shirmette
Le 21/03/2018 à 20:00, Shine a dit :

Pfiou je suis en galère sur le mi-temps de mon poste fractionné. J'hésite à demander une autre répartition des matières l'année prochaine car j'ai l'impression d'y passer autant de temps que si c'était ma classe, et un temps énorme en photocopies (CE1/CE2). J'ai :

numération - calcul -calcul mental - grandeurs et mesures - problèmes - phonologie + orthographe - EPS 1 créneau - espace - temps - sciences - anglais - éducation civique- éducation musicale  sur un 50%. Est-ce que ça vous paraît beaucoup ? J'ai l'impression de passer mon temps en prépas &photocops, mais ce n'est peut-être qu'une impression. 

euh oui c'est énorme ! Rien qu'en maths tu fais tout là ou presque, et en DDM aussi... et du coup sur ton 50% pas de lecture? Disons que c'est très inhabituel comme découpage...

Le 10/03/2018 à 12:36, Fanny_ a dit :

Je remonte le post. 
Le mouvement approche, je sais que je n'aurais rien au 1er mouvement et surement rien au 2ème. 
J'hésite alors à postuler sur un poste "tête de regroupement", je serais alors titulaire du poste (si je l'obtiens !) sur du fractionné. 
Je sais que j'en ai pour de longues années avant d'avoir ma classe, alors je me dis pourquoi pas ça me permettrait de rester dans le coin ? Mais je sais aussi que je suis ensuite bloquée pour un certains temps sur ce poste avec mon petit barème...

Est-ce que certains d'entre vous sont sur ce type de poste ? 
Qu'en pensez-vous ? 

 

Alors là il faut être stratégique, mais la stratégie dépend de ton département. Quand j'ai commencé, dans mon département les postes "accessibles" étaient ceux de remplaçant ou de fractionné... Et dans ce département si tu as un TD tu peux avoir des points de stabilité au mouvement... du coup il était parfois intéressant de prendre ces postes là pour gagner ces fameux points, mais mes collègues qui ont toujours demandé des postes pleins attendaient septembre et finalement profité chaque année des ouvertures de poste ou des classes non attribuées, et avaient donc une classe à eux chaque année pendant que je galérais avec mon poste de remplaçante... mais bon il faut garder le moral, chacun galère au début et finit par avoir sa classe... bien que je sois épatée de voir que certains galèrent presque 10 ans !

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borneo
Le 21/03/2018 à 20:00, Shine a dit :

Pfiou je suis en galère sur le mi-temps de mon poste fractionné. J'hésite à demander une autre répartition des matières l'année prochaine car j'ai l'impression d'y passer autant de temps que si c'était ma classe, et un temps énorme en photocopies (CE1/CE2). J'ai :

numération - calcul -calcul mental - grandeurs et mesures - problèmes - phonologie + orthographe - EPS 1 créneau - espace - temps - sciences - anglais - éducation civique- éducation musicale  sur un 50%. Est-ce que ça vous paraît beaucoup ? J'ai l'impression de passer mon temps en prépas &photocops, mais ce n'est peut-être qu'une impression. 

Prends les iO et calcule ce que ça représente comme horaire. Si c'est plus de la moitié, retire des matières.

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Juperlau2
Il y a 2 heures, shirmette a dit :

euh oui c'est énorme ! Rien qu'en maths tu fais tout là ou presque, et en DDM aussi... et du coup sur ton 50% pas de lecture? Disons que c'est très inhabituel comme découpage...

Alors là il faut être stratégique, mais la stratégie dépend de ton département. Quand j'ai commencé, dans mon département les postes "accessibles" étaient ceux de remplaçant ou de fractionné... Et dans ce département si tu as un TD tu peux avoir des points de stabilité au mouvement... du coup il était parfois intéressant de prendre ces postes là pour gagner ces fameux points, mais mes collègues qui ont toujours demandé des postes pleins attendaient septembre et finalement profité chaque année des ouvertures de poste ou des classes non attribuées, et avaient donc une classe à eux chaque année pendant que je galérais avec mon poste de remplaçante... mais bon il faut garder le moral, chacun galère au début et finit par avoir sa classe... bien que je sois épatée de voir que certains galèrent presque 10 ans !

Moi j'en suis à 17 ans de carrière et aucun espoir d'avoir un poste relativement près de chez moi sauf en zone violence peut-être.... Je suis pourtant de moins en moins regardante sur le niveau et la distance (mes enfants grandissant), mais le mouvement est complètement bouché et impossible d'avoir quoi que ce soit comme "vrai" poste à moins d'avoir un code prioritaire.... (ou de demander une direction peut-être...)
Donc l'idée qu'on galère AU DEBUT......! c'est ce que je pensais AU DEBUT!!!!

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Fanny_
à l’instant, Juperlau2 a dit :

Moi j'en suis à 17 ans de carrière et aucun espoir d'avoir un poste relativement près de chez moi sauf en zone violence peut-être.... Je suis pourtant de moins en moins regardante sur le niveau et la distance (mes enfants grandissant), mais le mouvement est complètement bouché et impossible d'avoir quoi que ce soit comme "vrai" poste à moins d'avoir un code prioritaire.... (ou de demander une direction peut-être...)
Donc l'idée qu'on galère AU DEBUT......! c'est ce que je pensais AU DEBUT!!!!

Tu es dans quel département ? ça fait peur :/ 

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Shine

Shirmette non pas de lecture.

Borneo oui on arrive à plus de la moitié.

Juperlau2 où es-tu ? :blink:

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shirmette
Il y a 22 heures, Juperlau2 a dit :

Moi j'en suis à 17 ans de carrière et aucun espoir d'avoir un poste relativement près de chez moi sauf en zone violence peut-être.... Je suis pourtant de moins en moins regardante sur le niveau et la distance (mes enfants grandissant), mais le mouvement est complètement bouché et impossible d'avoir quoi que ce soit comme "vrai" poste à moins d'avoir un code prioritaire.... (ou de demander une direction peut-être...)
Donc l'idée qu'on galère AU DEBUT......! c'est ce que je pensais AU DEBUT!!!!

17 ans et tjrs en fractionné? la vache !!! mais tu es où?

Après avec les règles de mouvement qui changent d'un département à un autre ce n'est pas très équitable...

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Juperlau2

Département 59...

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Claire57000
Le 10/03/2018 à 12:36, Fanny_ a dit :

Je remonte le post. 
Le mouvement approche, je sais que je n'aurais rien au 1er mouvement et surement rien au 2ème. 
J'hésite alors à postuler sur un poste "tête de regroupement", je serais alors titulaire du poste (si je l'obtiens !) sur du fractionné. 
Je sais que j'en ai pour de longues années avant d'avoir ma classe, alors je me dis pourquoi pas ça me permettrait de rester dans le coin ? Mais je sais aussi que je suis ensuite bloquée pour un certains temps sur ce poste avec mon petit barème...

Est-ce que certains d'entre vous sont sur ce type de poste ? 
Qu'en pensez-vous ? 

 

Il ne faut pas diaboliser ce type de poste. Chez nous cela s'appelle TRS et je m'en accommode bien depuis presque 10 ans.

Ne crois pas que tu auras forcément tous les niveaux, dans plein d'écoles différentes. Je suis sur la même école depuis le début et j'ai même réussi à avoir MA classe plusieurs années (pour résumer, les gens qui ne travaillaient pas à 100% se complétaient eux-mêmes)

Aujourd'hui j'ai les mêmes niveaux depuis plusieurs années, je n'ai presque plus de travail de prep, mes collègues me donnent les mêmes matières, il y a une super ambiance dans l'école et je me sens parfaitement intégrée (les parents et les enfants me voient toute la semaine, ils me considèrent comme une "vraie" maîtresse :D)

Je n'arrive même pas à participer au mouvement pour me rapprocher de chez moi : quelle école demander ? Aurais-je une aussi bonne ambiance? Des parents aussi sympas ?

C'est un très bon plan si tu souhaites ne pas être envoyée à perpette-les-oies  : tu peux téléphoner aux écoles de la circo, savoir s'il y a des décharges, quels niveaux, et mettre tout ça par écrit pour le deuxième mouvement (copie ien+syndicats). De plus, les compléments des TRS étant attribués en priorité lors de la CAPD du second mouvement, tu ne récupères pas les fractionnés dont personne ne veut, d'autant plus si tu as tout spécifié dans ta lettre :)

Bonne chance à toi !

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Fanny_

J'ai demandé les 2 postes de ma circo  (ils n'apparaissaient pas vacants ) en croisant les doigts car je sais que mes autres voeux n'aboutiront pas.

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gigi38000
Le 25 mars 2018 à 20:27, Claire57000 a dit :

Il ne faut pas diaboliser ce type de poste. Chez nous cela s'appelle TRS et je m'en accommode bien depuis presque 10 ans.

Ne crois pas que tu auras forcément tous les niveaux, dans plein d'écoles différentes. Je suis sur la même école depuis le début et j'ai même réussi à avoir MA classe plusieurs années (pour résumer, les gens qui ne travaillaient pas à 100% se complétaient eux-mêmes)

Aujourd'hui j'ai les mêmes niveaux depuis plusieurs années, je n'ai presque plus de travail de prep, mes collègues me donnent les mêmes matières, il y a une super ambiance dans l'école et je me sens parfaitement intégrée (les parents et les enfants me voient toute la semaine, ils me considèrent comme une "vraie" maîtresse :D)

Je n'arrive même pas à participer au mouvement pour me rapprocher de chez moi : quelle école demander ? Aurais-je une aussi bonne ambiance? Des parents aussi sympas ?

C'est un très bon plan si tu souhaites ne pas être envoyée à perpette-les-oies  : tu peux téléphoner aux écoles de la circo, savoir s'il y a des décharges, quels niveaux, et mettre tout ça par écrit pour le deuxième mouvement (copie ien+syndicats). De plus, les compléments des TRS étant attribués en priorité lors de la CAPD du second mouvement, tu ne récupères pas les fractionnés dont personne ne veut, d'autant plus si tu as tout spécifié dans ta lettre :)

Bonne chance à toi !

Tout dépend des départements.  

Ici les TRS sont affectés début juillet. En general on a l'appel de la secretaire de circo la 1ère semaine des vacances. Si tu as de la chance les collègues sont à l'école, sinon tu galères à les contacter.

en plus ils n'aiment pas laisser la même personne 2 ans de suite sur la même école, va savoir pourquoi, je ne cherche plus à comprendre...

et enfin tu ne choisis pas vraiment tes compléments. Tu remplis une fiche de vœux avec les communes où tu aimerais bosser mais selon ton ancienneté, ils te casent où ils veulent. Donc l'an dernier, alors que ça faisait 5 ans que j'étais sur ce poste, ils m'ont envoyè à 50min de chez moi dans une école très difficile.

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Hill

Ici on ne peut pas faire de vœux, et je ne pense pas que ancienneté joue. Et j'ai malheureusement été souvent changée alors que ça se passait super bien pour tout le monde :(.

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joujoule

Une collègue à temps partiel que je complète dois rendre 7 jours, elle prend sa classe et moi je serai zil. Je vois mes élèves du mardi demain pour l'avant dernière fois de l'année... 

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Sophely1

Normalement c'est le contraire qui se passe. Tu gardes ton poste et, elle, elle devient zil. Tu es d'accord avec ça? Tu auras la "prime" zil?

Pour moi, ça s'était passé ainsi. J'avais gardé mon poste.

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joujoule

Depuis 3 ans que je suis revenue sur du fractionné ça se passe comme ça (sauf qu'à 4,5 jours c'était 3 jours à rendre). Mon précédent poste fractionné c'était avant la réforme des 4,5 jours et en effet je restais sur la classe. 

J'ai fait tout un tas de calculs et il s'avère que je suis zil à 10% sur mon pv d'installation et ça correspond à ces jours. 

Je toucherai de l'issr si je suis appelée. 

C'est juste ce sentiment d'être le bouche trou qui passe mal ! 

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Enehel84
il y a 33 minutes, Sophely1 a dit :

Normalement c'est le contraire qui se passe. Tu gardes ton poste et, elle, elle devient zil. Tu es d'accord avec ça? Tu auras la "prime" zil?

Pour moi, ça s'était passé ainsi. J'avais gardé mon poste.

Dans notre département, c'est aussi le fonctionnement décrit par joujoule. Sauf qu'en général c'est sur la période 3 et on est au courant dès le choix du poste. Et c'est carrément plus logique comme ça! Et il vaut mieux un zil disponible tous les jours qu'en avoir un différent selon le jour de la semaine. Et bien sur, on touche les ISSR.

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Hill

Chez nous c'est l'inverse aussi cette année, mais il y a qq années, c'était un peu ça je crois. 

Et oui on est bouche-trou, mais dans un sens, objectivement c'est peut-être plus logique.

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PommeD'Api

Quand je faisais du fractionné, j'avais les 10% ZIL sur mon arrêté d'affectation mais on m'avait expliqué que c'était juste administratif. Concrètement, c'était à la collègue à 80% de les faire, moi je restais sur la classe.

M'enfin, comme rien n'est national à l'EN, ça ne me surprendrait pas que ce soit différent ailleurs.

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Sophely1

Ben logique... C'est pas toi qui prends le 80% donc ce n'est pas à toi d'en assumer les conséquences... Tu es déjà "bouche-trou" le reste du temps, tu as une régularité avec TES élèves, tu as une organisation, des projets...
Je parle sans animosité car j'ai été des 2 côtés de la barrière: devoir être complétée et compléter les autres.

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orchidée

Idem .Quand j'ai travaillé à 80% c'est moi qui ai effectué les journées de zil en période 3 je crois.

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