CAFIPEMF en maternelle

[natachalala]

Au secours !!!!

mais je n'arrive pas à évoquer des transpositions dans les autres cycles et je pense que ça fait vraiment défaut !

Je pense que tu te mets inutilement une pression supplémentaire : ce n'est certainement pas juste sur ce point que l'on va te juger.

[am51]

 

Au secours !!!!

mais je n'arrive pas à évoquer des transpositions dans les autres cycles et je pense que ça fait vraiment défaut !

Je pense que tu te mets inutilement une pression supplémentaire : ce n'est certainement pas juste sur ce point que l'on va te juger.

 

Moi au contraire, j'ai l'impression qu'on va être jugé sur tout (je suis une grande stressée...) et notamment sur la polyvalence.

En situation d'examen, je suis sous-performante, je voudrais donc donner des éléments montrant le transfert lors de l'exposé car j'aurai encore plus de mal à le faire lors de l'entretien.

[natachalala]

Et moi je veux juste te déstresser, justement. Imagine un peu tes examinateurs dans leur bain, ou devant la télé... Ce sont des personnes comme toi et moi, pas des êtres supérieurs nés sur une autre planète.

 

Et puis à quoi ça servirait de faire des CAFIPEMF spécialisés si on doit tous être polyvalents dès l'admissibilité ?

Je serais un examinateur, je m'assurerai plutôt que tu maitrise bien le sujet de la maternelle.

 

Cela dit, on pourra peut être t'aider si tu nous donnes plus de détails. Parce que sans cela, je ne voit pas quoi te dire d'autre.

[am51]

Merci natachalala, je crois qu'il m'est impossible de déstresser malheureusement. J'aime bien ta façon de voir les examinateurs, mais moi j'en suis incapable!

Je vais quand même essayer de me répéter qu'ils vont vouloir voir si je maîtrise la maternelle

 

Pour les détails, j'aborde ma pratique de classe pour montrer en quoi c'est transposable à la formation

-évaluation positive

-ateliers de manipulation individuels

-fonctionnement sans groupes fixes

et je voudrais réussir à faire des ponts avec l'enseignement en élémentaire : comment transposer ces pratiques ?

[evilo]

Il faut s'attendre à des questions sur l'élémentaire même si on a pris l'option maternelle !

Donc évidemment, en 1er lieu, maîtriser ce qu'on a évoqué dans son rapport d'activité mais réfléchir à ce qui est transposables aux autres cycles et en tant que formateur "j'ai fait ça...", " dans la fonction de formateur, je peux..."

Se détacher de l'élève, aller chercher l'adulte. On évalue la capacité du candidat à changer de fonction.

[Lexdra]

Je suis d'accord avec evilo. Vendredi matin j'ai eu la chance de suivre une CPC sur la matinée et nous avons parlé de l'oral. Je lui ai dit ce que je comptais aborder et elle m'a clairement dit que je devais me détacher de l'élève pour m'attacher à l'adulte. L'élève occupe le formateur puisqu'au final son objectif c'est qu'il réussisse mais son action se porte sur l'adulte.

 

Ce qu'elle m'a proposé c'est  : Je voulais mettre en place cela, voilà les difficultés que j'ai rencontré pour pouvoir les transmettre à mes collègues et ce que j'ai fait pour que ça porte ses fruits.

Vu que je suis directeur c'est plus facile de suivre ce plan pour moi.

 

Pour toi ça serait : Voilà ce que je mets en place et ce que j'ai envie de transmette ; à mon avis quels seront les difficultés que je peux rencontrer en tant que formateur et comment je m'y prendrai pour arriver à mes fins.

 

Après on ne peut pas être spécialiste dans tout. J'espère qu'ils ne prêteront pas cette année trop d'importance à l'option choisie car j'ai pris option maternelle et je n'en parle pas du tout .

Je suis montée à l'envers :p 

[evilo]

Merci Lexdra, ton éclairage va bien m'aider à "prendre de la hauteur" comme le disait un de nos formateurs.

Pourquoi ne parles-tu pas du tout de la maternelle si tu as pris cette option ?

 

Pour le moment, je pars un peu dans tous les sens pour mon exposé oral. J'espère construire un plan cette semaine pour commencer à rédiger.

[Lexdra]

J'ai choisi une action mise en oeuvre au C2 et C3 car c'est celle qui se rapproche le plus d'une action de conseiller péda. En maternelle j'aide les FSR qui se trouvent sur ma décharge mais je n'arrivais pas à faire un choix. Je les aide partout et j'arrivais moins à me décentrer de mes élèves.

 

Il nous a été conseillé aussi de décentrer nos propos de notre spécialité car ils recherchent avant tout des généralistes et ce moment serait le seul pour eux de voir si nous pouvions conseiller dans tous les niveaux.

Seul les TICE doivent veiller à mettre en avant leur spécialité.

[am51]

Je viens de faire un entraînement à l'oral avec un ancien PEMF et il m'a rassurée (enfin, il a cherché à le faire, on se refait pas !), je vais donc m'atteler à apprendre mon exposé !

Merci pour vos messages, ça aide à se sentir moins seule

[evilo]

C'est super ami51.

Je pense que je demandrai son avis à ma conseillère pédagogique EPS (Anciennement pemf en maternelle) lorsque j'aurais rédigé mon exposé oral. Elle m'a déjà remotivé plusieurs fois.

C'est dommage que nous ne soyons pas plus accompagnés par nos CPC comme dans l'ancienne formule. Dans mon académie, ils sont beaucoup mis à l'écart donc difficile d'aider sans connaître les exigences.

[am51]

Je fais un peu remonter ce fil de discussions car maintenant qu'on est admissibles il va falloir penser à l'admission 

Pour ma part, les résultats viennent tout juste de tomber et on nous a annoncé une réunion en "fin d'année". Pour autant j'essaie de commencer à comprendre ce qui est attendu pour le mémoire, réfléchir à des problématiques... Il faudra aussi continuer à lire, en lien avec le sujet du mémoire et avec l'accompagnement. Bref, encore beaucoup de travail en perspective !

Pour le moment, j'ai du mal à comprendre ce que notre option implique dans les épreuves d'admission...

[Lexdra]

Chez nous lors de la deuxième réunion j'avais demandé si notre RA devait être en lien avec notre option, on m'avait répondu que non mais que notre mémoire devrait impérativement être centré dessus.

Je pense faire une ouverture sur les autres cycles tout de même en fin de mémoire. Des questions contrôlables viendront peut-être de là lors de l'oral.