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    • André Jorge

      LE RESPECT DE L'ORTHOGRAPHE N'EST PAS UNE OPTION !   09/09/2017

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Messages recommandés

girafe

J’ai commandé les livres 5 au quotidien et méthode CAFE, je compte m’y atteler cet été, ca va être super de pouvoir échanger.

Par contre, je ne sais pas vous mais moi je compte garder mon temps de lecture et maths du matin et caser les ateliers l après midi.

je veux bien prêter mes livres si besoin, j'ai les centres de littéracie et celui de maths (en prêt déjà).

d'ailleurs il faut que je te le renvoie.... normalement il part demain !!

un grand merci , du coup j'ai acheté les murs de mots !!

J'ai commencé à lire les 5 au Quotidien. C'est juste passionnant!

Je découvre ce soir ce concept de "centres".

Pourriez-vous donner les références exactes et/ou l'endroit où se procurer les livres dont vous parlez :

- 5 au quotidien

- mur de mots

Les centres de maths et de littératie, j'ai vu que c'était aux éditions Pirouette.

Par ailleurs, concernant la distinction entre centres et ateliers, je ne suis pas sûre d'avoir bien compris.

Mais j'ai cru lire que dans un centre, il n'y avait que 2 élèves à la fois.

Dans un atelier, on peut avoir un groupe plus important.

Est-ce cela la différence ?

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titebouillotte

Leene, je veux bien m'y mettre avec toi.

Bon dès jeudi en fait si tu veux, déjà on se programme nos compétences à l'année... et après on met des choses en face!

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leene

pas de soucis pour s'y coller

demain j'ai mes 2 gnomes, s'ils sont sympas je commence pendant la sieste, sinon jeudi aprem ça devrait le faire pendant la sieste aussi !!

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titebouillotte

pas de soucis pour s'y coller

demain j'ai mes 2 gnomes, s'ils sont sympas je commence pendant la sieste, sinon jeudi aprem ça devrait le faire pendant la sieste aussi !!

Je vais essayer demain en milieu d'aprèm ou jeudi de programmer les maths.... je suis contente de me libérer d'un fichier... mais ça me fiche aussi la trouille, lol ;)

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leene

Pas eu le cran cette année de m'en passer ... Surtout a temps partiel pas cool pour ma collègue !

Par contre pas de guide du maître encore pour vivre les maths et donc pas de grille avec les compétences évaluées en fin de période ... Je vais devoir aller pocher dans les autres et adapter ... Ça devrait le faire .

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sybilhe

Merci Globule et Leene pour ces précisions, en effet avec l'histoire de la boîte permettant de travailler une compétence avec plusieurs modalités je visualise carrément mieux !! Et ça, c'est cooool :lol:

Leene et titebouillote je suis carrément partante pour mutualiser notre travaille, j'ai déjà passé pas mal de temps à lister les compétences (j'ai un CP) je peux donc vous montrer ma première ébauche si vous voulez.

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sybilhe

J'attends aussi le guide du maître de vivre les maths ... je travaille sans fichier même si je me calle un peu sur le Capmaths depuis trois ans, mais je m'apperçois que chaque année je m'en dettache un peu plus. Disons qu'avoir un fil conducteur me rassure, pour mieux m'en affranchir, oui je sais c'est étrange dit comme ça !

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titebouillotte

Leene et titebouillote je suis carrément partante pour mutualiser notre travaille, j'ai déjà passé pas mal de temps à lister les compétences (j'ai un CP) je peux donc vous montrer ma première ébauche si vous voulez.

Je veux bien!

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Lady Oscar

Bonjour,

J'ai essayé de bouger mes bureaux (heureusement ils sont individuels donc plus facile) mais je dois continuer à lire pour mieux m'organiser au niveau spatial.

--> mon point d'attention étant qu'on décloisonne et que 3 fois par semaine mes collèues devront faire DDM... dan sma classe: il faut que ce soit pratique pour eux, ou facile à changer avant leur arrivée.

J'ai repéré un poste cd, un boulier, une balance (de chez miniland), va falloir continuer l'inventaire.

Vous souhaitez commencer à liste la partie français ou la partie maths? (ici ça sera Singapour pour les Maths et A coup sûr pour le code, il n'y a rien pour la lecture de texte, là aussi à moi de fouiller pour voir s'il y a des albums, voir même des séries d'albums). Je suis assez contente des livres du maîtres, c'est concret.

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steph50

J’ai commandé les livres 5 au quotidien et méthode CAFE, je compte m’y atteler cet été, ca va être super de pouvoir échanger.

Par contre, je ne sais pas vous mais moi je compte garder mon temps de lecture et maths du matin et caser les ateliers l après midi.

je veux bien prêter mes livres si besoin, j'ai les centres de littéracie et celui de maths (en prêt déjà).

d'ailleurs il faut que je te le renvoie.... normalement il part demain !!

un grand merci , du coup j'ai acheté les murs de mots !!

J'ai commencé à lire les 5 au Quotidien. C'est juste passionnant!

Je découvre ce soir ce concept de "centres".

Pourriez-vous donner les références exactes et/ou l'endroit où se procurer les livres dont vous parlez :

- 5 au quotidien

- mur de mots

Les centres de maths et de littératie, j'ai vu que c'était aux éditions Pirouette.

Par ailleurs, concernant la distinction entre centres et ateliers, je ne suis pas sûre d'avoir bien compris.

Mais j'ai cru lire que dans un centre, il n'y avait que 2 élèves à la fois.

Dans un atelier, on peut avoir un groupe plus important.

Est-ce cela la différence ?

Moi j’ai trouvé The daily 5 et CAFE method sur amaz... je ne sais pas si on a le droit de citerle site. Un des auteurs est G. Boushey

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amaurie224

Personne en ce1-ce2 ???

Hier soir, j'ai continué à ranger mes jeux en grands domaines :

- lire écrire des nombres

- les différentes écritures d'un nombre

- la file numérique

- calculs additifs et soustractifs

- mémoriser et reconstruire rapidement des résultats (compléments à 10/100, +1/-1, +10/-10, +9, +11...

- mémoriser des résultats multiplicatifs

- comparer les nombres

Pas eu le courage de faire en parallèle le document de synthèse. Peut-être ce soir...

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leene

bonjour,

j'ai pensé à un truc cette nuit et il faut que je le partage avec vous pour avis .

L'idée serait d'attribuer 1 grande compétence à 1 centre , par exemple la suite des nombres et de décliner en sous compétences avec un système de couleurs, un peu comme les couleurs de ceintures de judo ce qui pourrait donner :

les nombres jusque 5: ceinture jaune

les nombres jusque 10: ceinture orange

les nombres jusque 20: ceinture verte

les nombres jusque 40: ceinture bleue

les nombres jusque 70: ceinture violette

les nombres jusque 80: ceinture marron

les nombres jusque 100: ceinture noire

du coup on pourrait avoir des centres qui travaillent la même compétence tout au long de l'année mais on change juste le champ des nombres travaillés.... ça permet aussi de différencier facilement , quand des élèves sont capables de passer au niveau suivant on ouvre le centre 1 orange, puis le centre 1 vert etc... et on peut laisser les niveaux en dessous pour ceux qui en ont encore besoin ...

on peut aussi utiliser facilement un cahier de réussites pour l'évaluation

ça peut marcher pour pas mal de compétences par exemple :

- Connaître (savoir écrire et nommer) les nombres entiers naturels .

- Comparer, ranger, encadrer ces nombres.

- dénombrer et représenter des quantités

- Écrire une suite de nombres dans l’ordre croissant ou décroissant.

-Calculer en ligne des sommes, des différences, des opérations à trous

-Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et commencer à utiliser celles de la soustraction (sur les nombres inférieurs à 100) (ou faire 2 centres ?)

-Résoudre des problèmes simples à une opération.

-Produire et reconnaître les décompositions additives des nombres inférieurs à 20 (“table d’addition”).

bon j'arrête là pour le moment mon zouzou fait le bazar.... mais je veux bien vos avis sur cette idée

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titebouillotte

pour la numération, je trouve que c'est une super idée ;)

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sanleane

Très bonne idée Leene !

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leene

Bon ben y a plus qu'à!

:lol:

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sybilhe

Oui bonne idée les couleurs Leene !

Mais je me pose une question, notamment pour l'étude des nombres :

Mettons nous faisons un centre sur l'étude des nombres avec des étiquettes à remettre dans l'ordre, je pensais mettre dans une boîte les étiquettes avec le support, ça veut dire que tu vas faire une boîte avec 30 nbr, une avec 50, une avec 70 ... ?

Ou alors on peut prévoir une activité différente pour chaque couleur, ce qui permettrait de renouveler l'intérêt, en travaillant la même compétence tout en augmentant le champs numérique.

Par exemple :

les nombres jusqu'à 10 : un jeu de cartes

les nombres juqu'à 20 : les épingles à linge

les nombres jusqu'à 30 : étendre le linge

les nombres jusqu'à 50 : les bouchons

etc etc

En écrivant je m'apperçois que ça peut bien fonctionner !!

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tiphaine45

Je trouve aussi que c'est une super idée! Qui serait d'ailleurs tout à fait adaptée à mes élèves de CLIS.

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sybilhe

J'ai l'impression d'avoir le cerveau en bouillie à force de travailler sur la même chose pendant des heures depuis deux jours, heureusement qu'on échange pour s'aérer les neuronnes et s'ouvrir à de nouvelles idées :heat:


Je mets les différents centres auxquels j'ai pensé en maths et en français ? On s'organise comment ?

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miss bubble

Moi je mettrai tout dans le même centre et c'est aux enfants de choisir leur niveau. Car sinon moi question boîtes et place, ça va pas passer.

Juste quand même pour la numération une boîte inférieure à 100 et une supérieure à 100.

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leene

l'idée des centres c'est d'avoir plusieurs activités dans chaque boite pour travailler chaque compétence.

après il n'est pas question d'avoir toutes les boites en même temps mais c'est sur l'année. On peut par contre avoir une boite ceinture jaune, une orange et une verte en même temps pour différencier mais après on fait tourner sinon faut un chateau !!

une même activité peut aussi se trouver dans plusieurs boites (par exemple ordonner des bouchons, dans la boite jaune on classe de 0 à 5, dans la orange de 0 à 10, dans la verte de 0 à 20 etc...) ça a un côté rassurant pour les enfants qui connaissent l'activité et facile à gérer pour nous car ils connaissent l'activité

et on peut aussi proposer de nouvelles activités dans la même boite ...


Je mets les différents centres auxquels j'ai pensé en maths et en français ? On s'organise comment ?

oui mets tes idées comme ça on te dira ce qu'on en pense

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sayab84

Je me lance dans la lecture des centres de litteratie et mathématiques car grande envie de fonctionner comme ça avec mes cp ce1. L'idée est super Leene et je veux bien participer à ce travail collectif. Peut être se separer les compétences?

Allez je poursuis ma lecture des que mon petit dernier est à la sieste!

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sybilhe

Voilà ce que ça donne pour le moment en français :

Le centre des sons (phonologie)

Le centre d’écriture

L’alphabet

Correspondance capitales/scripts/cursives

Graphisme et copie

Etude du code

Rédaction

Le centre des mots

Orthographe (des mots référents et des mots outils)

Lecture automatisés (des mots étudiés)

Le centre de lecture

Déchiffrer (syllabes, mots, textes)

Stratégies de lecture (code)

Stratégies de lecture (compréhension)

Le centre de littérature

Ecoute d’histoires pour enfants

Lecture d’œuvres de LDJ (contes, albums, BD …)

Lecture de poèmes

Lecture de supports variés (menu de la cantine, programme cinéma, programme tv, journal de l’école, magazines pour enfants, documentaires …)

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sybilhe

Sachant que je ne me suis pas du tout attaquée au centre de littérature pour le moment, et encore moins les stratégies de lecture (à voir quand j'aurai commandé les centres de littératie).

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sybilhe

Et en maths :

Le centre des nombres

La suite des nombres

Les écritures d’un nombre

Comparer et ranger

Pairs et impairs (à voir si c'est pertinent ou pas !)

D&U et décompositions additives

Le centre de calcul

Calcul mental, en ligne …

Les compléments à 10

Les doubles et les moitiés

Le centre de géométrie et d’organisation des données

Les formes géométriques et les algorithmes

Les tracés à la règle

Le découpage

Le quadrillage

Les tableaux

Les longueurs

L’euro

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IsaLM

sybilhe, je suis impressionnée par le travail que tu as fait ! :heat:

je vous lis toutes mais je ne participe pas beaucoup à vos discussions :blush: je n'arrive pas à m'y mettre vraiment...

il faut d'abord que je range mon bureau (chez moi) et ma classe, histoire de faire place nette à l'année prochaine au sens propre comme au figuré :)

merci à vous qui cogitez et partagez le fruit de vos réflexions :thumbsup:

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Mahina

Leene : je trouve que ce système de ceintures est une très bonne idée !

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titebouillotte

Je suis chez moi, je vais regarder ça!

je revois ma programmation de maths pr associer ensuite les centres qui peuvent aller avec!

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titebouillotte

Voilà ce que j'ai bidouillé pour le moment.

Je me suis appuyée sur:

les centres de maths

construire les notions mathématiques de retz

mission maths numération en petits groupes

ipotame

Programmation Mathématiques - Centres.doc

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leene

pffff!! quel boulot !!

va falloir que je lise ça à tête reposée... là c'est trop bruyant à la maison !!

bon ben sieste super courte cette aprem je n'ai eu le temps que d'acheter des albums

les 100 premiers jours d'école

Tu lis où?

la maison aux 100 étages

le grand livre des 100

et quelques autres petits trucs ....

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sybilhe

Je vais regarder ça !

Moi j'ai lâché un peu les ateliers pour refaire ma programmation de l'étude du code, lecture suivie des 3 premières périodes (avec le manuel), mots référents et mots outils, et écriture avec Dumont. Puis j'ai tapé touuuuuuutes mes étiquettes pour le mur des mots (en tout cas avec les mots que l'on va rencontrer dans les 3 premières lectures suivies et avec les sons jusqu'en période 4).

Je dois encore tout imprimer, plastifier, découper ... Je sens la petite dépression monter là !!

Mais bon j'ai très envie de prendre les murs de mots avec les centres de L et M, j'en utilisais déjà un mais au vu de la lecture des extraits que j'ai complètement dévorés hier soir, je pense qu'il y a des milliards de choses à faire avec, et que je ne l'exploitais pas assez.

J'imagine que ça peut nous servir dans le centre de littératie également !

Bref, plus j'avance et plus j'ai d'idées. Vous avez un mur des mots vous ? Vous l'exploitez beaucoup dans la classe ?

Je me dis qu'en vocabulaire, grammaire, lecture, rédaction, il y a des milliards de choses à faire avec !

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