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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site consacré au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.
mava3

une petite ou une grosse pincée de Montessori dans nos classes

Messages recommandés

cezile

Bonjour a toutes les "montessoriennes",

J'aimerais beaucoup l'avis de celles qui ont une petite section ; comment et a quel moment mettre les ateliers en place, de quelle facon ? Je precise d'emblee que je ne veux pas faire du "tout montessori" mais j'aimerais avoir certaines plages avec uniquement des ateliers autonomes...

Pour l'instant, je n'ai commence que l'apres midi car j'ai la chance de n'avoir qu'une douzaine d'eleves a ce moment la et ils arrivent de facon echelonnee, ce qui me permet de faire les presentations de facon individuelle, de pouvoir les observer...meme si je n'ai pas d'Atsem. Je "ferme" alors les coins jeux, ce qui me permet de limiter le bruit, et je dois dire qu'ils sont tres receptifs...

J'aimerais beaucoup etendre ce systeme a l'accueil le matin car j'ai un accueil potentiellement long (ma plage de motricite est a 9h30) mais ils sont nombreux (31 inscrits) et les conflits a gerer sont nombreux, aussi :heat:

Je ne vois pas bien comment faire, concretement : faire des presentations collectives ? (mais vu leur faible concentration, je ne pourrai pas en presenter plus de 2-3 d'affilee, a mon avis), en petits groupes ? individuelles ?(a 31, bonjour la frustration avant de pouvoir "faire"). A quel moment parler des regles liees aux activites autonomes ? Faut il que je ferme les coins jeux a partir du moment ou j'autorise les ateliers autonomes ?...

Tout cela s'est fait tres naturellement l'apres-midi car le faible nombre d'enfants m'a aide (et je suppose que je pourrai m'appuyer sur ces enfants-la), mais a 31, j'ai peur qu'ils ne sortent tout et se disputent pour avoir les quelques rares ateliers deja presentes...

Des idees de mise en place ? Ou alors c'est trop tot et je dois patienter encore un peu ? (mais je suis persuadee, au vu des resultats l'apres-midi, que cela pourrait beaucoup les aider a se canaliser, justement...)

Desolee pour le "pave", et l'absence d'accents, pas tres agreable a lire, mais j'ai un clavier anglais...

Merci d'avance pour vos reponses

J'ai des PS pour l'instant je n'ai mis les ateliers en place que l'après-midi car à peu près le même nombre que toi.

A partir de la rentrée je vais mettre cela en place également le mercredi matin.

L'an dernier j'avais ça:

- quelques présentations collectives mais vraiment pour les choses faciles

- présentation à 2 ou 3 élèves en même temps

- si tu as déjà des ateliers que tu as déjà fait en ateliers tu ne les présentes pas

Les premiers matins tu ne t'occupes que de ceux qui ne sont pas l'après-midi et ne connaissent pas le fonctionnement.

La première semaine (ou 2 peut-être) tu peux présenter des ateliers et expliquer à le fonctionnement à un petit groupe de 4 élèves. Et tu tournes sur la semaine.

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cezile

Comment organisez-vous le rangement de vos ateliers?

par type d'atelier avec la progressivité pour chaque type d'atelier: pichets grosses graines; petites graines ; eau puis pinces cornichons; pince à épiler

OU

du facile au plus difficile avec du coup les types d'ateliers mélangés

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Elo3340

Je pense qu'il est important de ranger par type d'ateliers ? (mais je laisse les vrais pro confirmer :p )

Car les élèves doivent comprendre l'objectif de tous les ateliers (ceux là permettent de muscler les doigts pour mieux écrire, ceux là pour améliorer la concentration, ceux là pour apprendre à compter, ceux là pour apprendre à lire etc. ?)

D'ailleurs, j'ai trouvé sur l'un des posts Montessori quelqu'un qui proposait des "logos" pour les domaines/ types d'activités, si quelqu'un a le lien sous la main... Je ne sais pas quoi leur mettre en signes pour qu'ils s'y retrouvent...

Du coup je pense faire :

- un espace "vie pratique" avec tous les ateliers de verser pour la concentration, gestes lents etc., + les cadres d'habillage.

- un espace "muscler les doigts" avec tous les ateliers à pinces + compte gouttes, seringues, formes à lacer, perles, poinçons etc.

- un espace "mathématique" avec les escaliers, tour, barres + ?? (cubes binôme/trinôme, ?)

- un espace "apprendre à réfléchir" (je sèche pour le logo ??) avec les mises en paire, le tri etc.

- un espace "lecture" (j'ai encore aucun matériel sauf les mots qui riment à trier)

- un espace "écriture" (alphabet mobile, dictées muettes...)

Qu'est-ce que vous en pensez ? J'oublie des trucs ou bien je classe mal ?

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mariata

Merci Cezile pour ces renseignements concernant la mise en route. Je vais essayer de me lancer en m'en inspirant. Concernant le rangement par types d'ateliers, le blog de Celine Alvarez, explique tres clairement son classement et sa facon de ranger. Pour ma part, j'ai surtout des ateliers de vie pratique, et un peu de sensoriel + tri, mise en paires...Donc, le rangement est vite fait :smile:

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valnam

merci pour l'article. c'est intéressant de voir comment ce projet a débuté et fini...

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am51

Comment organisez-vous le rangement de vos ateliers?

par type d'atelier avec la progressivité pour chaque type d'atelier: pichets grosses graines; petites graines ; eau puis pinces cornichons; pince à épiler

OU

du facile au plus difficile avec du coup les types d'ateliers mélangés

Sur le blog de Céline Avarez, elle explique :

"Le rangement des étagères doit également donner des repères clairs aux enfants.

Maria Montessori proposait d’organiser de gauche à droite les étagères en suivant un niveau croissant de difficulté. La première activité est placée à gauche et les suivantes sont placées à sa droite. Lorsqu’il n’y a plus de place sur l’étagère, on recommence sur l’étagère du dessous en commençant à nouveau à gauche. Il s’agit en fait de suivre le code de l’écriture : nous écrivons de gauche à droite, et une fois arrivés à la ligne, nous continuons sur la ligne du dessous, toujours de gauche à droite. La place de chaque activité est donc pleine de sens, elle doit être respectée. Cette organisation permet aux enfants de se repérer dans leur progression et dans le rangement des activités."

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sandrine66

En ce qui concerne les versés et transvasements je m'interroge sur ce qui est à proposer en GS (je suis novice)

On repart des transvasements de grosses graines puis petites graines enfin eau ou on peut passer directement à l'eau ? J'ai essayé sur mon fils (élève et cobaye) et il a avoué que les lentilles c'était pas top pour lui

J'ai réussi à dégoter deux pichets donc je ne peux proposer qu'un atelier à la fois.

Merci pour votre éclairage.

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Maya75

Ah, chouette, j'ai enfin trouvé un fil sur la méthode Montessori en classe...

J'aime, je suis admirative devant les vidéos de Céline Alvarez, mais comment commencer? Surtout sans budget.

Vous avez commencé avec quel matériel, vous?

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emse85

Perso je plastifie beaucoup (ateliers autonomes mais pas Montessori) et je fabrique ce que je peux.

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Elo3340

Pour tout ce qui est vie pratique, pas trop trop d'achats à faire ! Y'a des pichets à 1€ environ en grande surface, ils font 0,5 (je sais que c'est mieux 0,25 mais avec des GS ça peut le faire quand même, et ça évite les fdp pour acheter en ligne les petits!). Tu peux faire "visser des bocaux" en récupérant de chez toi pots à confiture, à épices etc. Tu peux faire découper du papier, coller aussi, perforer (y'a surement une perforatrice qui traine à l'école ?), ouvrir/fermer des pinces à linge etc. :)

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Plume

Moi j'ai fait une "liste" pour avoir des trucs de récup, j'ai eu plein de pailles, des vis et écrous, des cuillères doseuses de différentes tailles, des passoires...... pour faire de la manip

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sandrine66

Moi j'ai fait une liste et j'ai eu beaucoup de boites d'eau mais pas grand chose d'autre (à part les oeufs kinders)...

Personne pour ma question transvasement un peu plus haut?

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line38

Je te réponds pour les transvasements avec les petits pichets mais je suis novice en ce qui concerne ce type d'ateliers, je n'ai pas beaucoup de recul ! Mes GS ont commencé cette semaine, j'ai mis des lentilles. Mais pour "corser" l'atelier, j'ai tout de suite mis aussi sur le plateau 4 petits verres, avec des limites "traits noirs" à différentes hauteurs. Du coup, en présentation, j'ai montré comment verser d'un pichet à l'autre et inversement, et aussi comment remplir les verres, puis s'arrêter à la limite. Ils savent qu'ils doivent d'abord réussir à transvaser d'un pichet à l'autre correctement avant de passer aux verres. Je passerai ensuite à la semoule et ensuite à l'eau. Pendant les vacances, j'avais testé les lentilles avec ma fille (5 ans) moi aussi, et d'un pichet à l'autre, pas de pb c'était "trop facile", pour les verres c'était déjà moins évident !

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fripouille

Bonsoir à tous

Je vous rejoins. C'est la deuxième année que je mets en place quelques ateliers de vie pratique et sensoriel dans ma classe. Je souhaiterai faire plus de Montessori dans ma classe c'est pourquoi j'ai fait une formation pendant les vacances de la Toussaint. C'était vraiment génial et ça me motive encore plus. Seulement le matériel coûte cher et sur mon école nous ne pouvons commander que sur un catalogue lors de nos commandes de fin d'année. C'est nul ! Et je n'ai que 150 euros de coopérative pour l'année. Autant dire que c'est mon budget personnel qui va passer dans le matériel que je vais acheter.

Si vous avez des astuces pour payer moins cher ou sur ce qui est indispensable d'avoir dans sa classe pour commencer je suis preneuse.

Je vous remercie de votre attention et au plaisir de vous lire.

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éléphant rose

J'ai un budget plus important que le tien, donc cela aide effectivement. Par contre, je crois qu'aucune école publique n'a le budget pour équiper une classe Montessori complètement .

Je n'ai pas eu la formation (qui coûte par an l'équivalent de mon salaire mensuel à mi-temps...), je ne connais donc pas la progression de chaque atelier.

Donc, en tenant compte de tout ça, j'ai décidé de m'approcher de "l'esprit" de cette pédagogie, sans forcément tout adopter.

Pour les ateliers, j'ai fait un inventaire complet de ce qui se trouve dans la classe et dans l'école (et ça effectivement, c'est très long) : j'ai redécouvert des trésors qui m'auraient paru obsolètes auparavant. Les ateliers ne sont utilisés que par une seule personne à la fois et c'est vraiment un atout car tu peux du coup enfin te servir des jeux individuels perdus au fond du placard.

Bref, après cet inventaire, j'ai dégagé environ 30 activités dont je me sers en utilisant la démarche Montessori.

Je fabrique le reste au coup par coup. souvent, en fonction des projets. Quand on a travaillé un album, je le laisse en autonomie avec des marionnettes, des images séquentielles...

Cette année, ce n'est pas forcément esthétique, pas en bois... C'est dommage. Je ferai mieux l'an prochain.

J'ai même ralenti ma fabrication parce qu'en fait, il faut du temps pour présenter les ateliers à chacun, et à ma grande surprise, ils ne s'en lassent pas vite!

Donc, en gros, je tiens en fabriquant un ou deux ateliers nouveaux par semaine!

Vu de l''extérieur, mes collègues me disent que c'est un travail énorme. Très honnêtement, je ne le pense pas. Et puis ce qui est fait, est fait.

Je trouve que sur le long terme, c'est beaucoup moins chronophage que les ateliers tournants.

La gestion de classe reste pour moi le plus difficile : il faut être patient, rigoureux en installant les règles et parfois combattre l'incompréhension des collègues/atsem face à ce système nouveau...

Je ne reviendrai pas en arrière. Même si je suis inspectée cette année et que j'ai bien peur du résultat...

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éléphant rose

Ah oui, j'oubliais : le site de Céline Alvarez est une mine, notamment son article sur la mise en place progressive. Elle explique comment démarrer, parle des "transitions", c'est très réaliste, très déculpabilisant.

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Elo3340

Visite conseiller péda pour moi hier, il a été séduit :D Et pour l'inspecteur ça devrait être tout pareil selon lui !

La démarche Montessori, ce qu'elle permet en terme de choix, liberté de mouvement, respect des différents rythmes etc. colle parfaitement avec les nouveaux programmes, aucun reproche à faire ! Je suis soulagée !

Pour le budget, j'ai commandé (de ma poche :( ) la Tour Rose, l'escalier marron, les cylindres, le cube du binome. (Aussi 3 cadres d'habillage mais ça peut se fabriquer à la limite). Pour le reste je fabrique ou je récupère...

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éléphant rose

Super Elo!

Je n'ai pas (trop) de craintes quant à la péda elle-même mais plutôt en ce qui concerne ma mise en application. Ma classe et mes élèves ne sont pas aussi calmes et organisés qu'il le faudrait pour que cela fonctionne vraiment très bien.

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Elo3340

Ben j'avais aussi l'impression qu'ils étaient bruyants, ils ne rangent pas où il faut ni comme il faut (parce que je n'ai pas mis en place un système clair de rangement :( ), les GS prennent des ateliers très très simples et bavardent etc. Mais il a souligné le positif : ils sont actifs, en mouvement, et ils tiennent la matinée de 9h30 à 11h sans récrée et sans fatiguer :D C'est aussi le début de l'année encore ! Tes élèves fonctionnaient comme ça l'an dernier ou c'est tout nouveau ? J'ai un nouveau ici depuis lundi, et c'est là que je réalise que les autres ont bien intégré les règles finalement, quand j'entends qu'ils lui expliquent ce qu'il peut ou ne peut pas faire !!!

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ChristinePS

Bonjour à tous. Avez-vu déjà acheté dans la gamme Montessori de Nature et découvertes ? Qu'en pensez-vous ?

Merci !

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alines

bonsoir

j'ai acheté les sacs sensoriels. Je les trouve assez difficiles. Les tissus sont un peu trop semblables au toucher.

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ChristinePS

Je me demandais ce que valait la tour rose.

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annelylou

ma directrice vient de me dire qu'on devait depenser les sous qu'il reste sur notre compte rapidement; J'aimerai donc acheter la tour, l'escalier... mais il faut que le site accepte les paiements par mandat administratifs. Donc si vous connaissez ces sites merdi d'avance, ça me fera gagner du temps car je dois aller vite.

Si vous pouviez aussi me dire le materiel de base le plus utile (j'ai des gs)

je viens de regarder le site montessoria et la plupart des choses sont epuisés c'est tout le temps le cas?

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magp

ma directrice vient de me dire qu'on devait depenser les sous qu'il reste sur notre compte rapidement; J'aimerai donc acheter la tour, l'escalier... mais il faut que le site accepte les paiements par mandat administratifs. Donc si vous connaissez ces sites merdi d'avance, ça me fera gagner du temps car je dois aller vite.

Si vous pouviez aussi me dire le materiel de base le plus utile (j'ai des gs)

je viens de regarder le site montessoria et la plupart des choses sont epuisés c'est tout le temps le cas?

Je sais que Marimonte le fait.

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annelylou

merci je vais aller voir. Montessori store le fait aussi.

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assistantemontessori

Qui a visionné les dernières vidéos de Céline Alvarez ? (http://www.celinealvarez.org)

Je suis en train de les regarder (il y en a 18 quand même) et j'aimerais bien vos avis :)

Peut-être qu'il y en a parmi vous qui étaient à ce cycle de conférence...

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fofy80

Pas encore eu le temps de toutes les voir! j'en ai vu que 2!

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Moustache

J'en pense que perso, je ne signerai pas ce genre de pétition, il ne faut pas oublier que Céline Alvarez a eu des conditions de travail un peu hors normes... parfois même, si j'ai bien lu, un peu en délicatesse avec l'équipe enseignante en place...

Une pétition pour la réduction des effectifs, des conditions correctes de travail (pour les enfant et adultes), voire une liberté pédagogique accrue, pourquoi pas, mais demander la généralisation d'un projet basé sur une personne qui se situe clairement en marge de l'éducation nationale... pas ma tasse de thé.

Par ailleurs, en signant la pétition, on cautionne le texte, très ambigue de la personne qui en est à l'origine, il nous raconte sa vie, pourquoi pas, mais cela n'a rien à faire dans une pétition, les arguments avancés sont loin d'être objectifs.

Ce n'est que mon avis...

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