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      LE RESPECT DE L'ORTHOGRAPHE N'EST PAS UNE OPTION !   09/09/2017

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cpette

Nouveaux programmes cycle 3.

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princesse mononoké

Je reviens à la charge sans véritables réponses, mais voici l'avancée de ma réflexion: les nouveaux programmes de sciences sont découpés en 4 volets. Après échange avec le collègue de SVT, qui m'a fait parvenir l'avancée de leurs travaux, je constate que les professeurs de collège de notre secteur s'occuperont quasi intégralement du volet 2 (le vivant, sa diversité et les fonctions qui la caractérisent). Avec l'arrivée de la physique en 6ème, les notions du volet 1 sur la matière seront traitées au collège (nous travaillions sur l'eau et l'air et sur les mélanges et solutions mais vraisemblablement, cela serait traité en 6ème. Le volet 3 (matériaux et objets techniques) sera traité par le collègue de technologie en 6ème. Enfin le volet 4 (la planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement), notamment la partie astronomie est également presque entièrement traité par les collègues de SVT. Seuls les volcans/les séismes/les phénomènes météorologiques ne sont pas traités.

Doooooonnnnnnccccc!!! Si je comprends bien, 4 volets, 3 matières au collège. Chaque professeur ayant pris les notions lui correspondant, ben il reste...... pas grand chose pour les deux années de CM???  Partant de là, je me dis que puisque tout va être retraité en 6ème, ben je ne travaillerai que les notions qui me plaisent (exit tout ce qui nécessite du matériel dont on ne dispose pas dans l'école) Après, je ne suis pas très à l'aise avec cette façon d'envisager les choses :-(

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zephyr00
Le 02/07/2016 à 12:13, princesse mononoké a dit :

Oui, j'ai épluché les liens que j'ai trouvé dans ce post et c'est aussi ce que je constate.... Moi ce qui commence à sérieusement m'inquiéter c'est que si l'on fait bien le point entre ce qui reste des anciens programmes, ce qui reste mais qu'on nomme autrement et ce qui est ajouté, je trouve que ça fait vraiment beaucoup!!! Surtout pour les écoles/collègues qui n'ont pas vraiment de retour du collège et qui vont donc plus ou moins devoir tout se taper en deux ans. Bon, on est bien d'accord, je ne ferai pas tout mais comment trancher??

Comptes-tu t'appuyer sur des manuels?

Je pense partir sur retz CM1 et travailler les sciences en commun (étant donné que je différencie déjà l'histoire géographie). Tu as le sommaire en ligne. http://extranet.editis.com/it-yonixweb/images/322/art/doc/e/efa1c186cd31343635383038383633343036333536.pdf       Le manuel des Cm2 ne sortira qu'en septembre.

Les notions abordées dans ce livre n'ont encore pas été vues par mes cm1 ni mes cm2, sauf le système solaire pour seulement 4 élèves et l'énergie pour le reste de la classe (sauf les 4 élèves en question). Je ne traiterai donc pas la partie énergie.

 

Sinon chez MDI il y a un manuel CM, avec une progression CM1, et une autre CM2 je crois, et une répartition sur 2 ans.

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csebd
Le 15/07/2016 à 18:54, zephyr00 a dit :

Comptes-tu t'appuyer sur des manuels?

Je pense partir sur retz CM1 et travailler les sciences en commun (étant donné que je différencie déjà l'histoire géographie). Tu as le sommaire en ligne. http://extranet.editis.com/it-yonixweb/images/322/art/doc/e/efa1c186cd31343635383038383633343036333536.pdf       Le manuel des Cm2 ne sortira qu'en septembre.

Les notions abordées dans ce livre n'ont encore pas été vues par mes cm1 ni mes cm2, sauf le système solaire pour seulement 4 élèves et l'énergie pour le reste de la classe (sauf les 4 élèves en question). Je ne traiterai donc pas la partie énergie.

 

Sinon chez MDI il y a un manuel CM, avec une progression CM1, et une autre CM2 je crois, et une répartition sur 2 ans.

Ce support a l'air intéressant mais j'aimerais bien pouvoir le feuilleter entièrement... vu le prix de l'investissement.

Sinon, chez Nathan il y a ceci : http://fichiers-ressources.nathan.fr/9782091243283

Il semble assez "clé en main" mais je trouve que les extraits sont très largement insuffisants. Certains le possèdent-ils et peuvent-ils donner plus de détails ?

Concernant RETZ, j'ai peur que ce soit une refonte de "XX séquences en sciences/découverte du monde" que je ne trouvais pas formidable.

Depuis l'an dernier je fonctionne en fusionnant différents outils : "XX séquences" justement mais avec des expériences des "petits Archimèdes" couplés avec "les cahiers de la luciole". Mais c'était beaucoup de bricolage, donc si à partir de maintenant je pouvais avoir quelque chose de bien construit et sans trop d'apports à faire, ce serait super !

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princesse mononoké

Nous, nous suivions les séquences de ce très bon site qui couvrait tout le programme. ici

Effectivement, l'idée de retourner à du "bricolage" me saoule un peu.... :-( 

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melou2001
Le ‎15‎/‎07‎/‎2016 à 18:54, zephyr00 a dit :

Comptes-tu t'appuyer sur des manuels?

Je pense partir sur retz CM1 et travailler les sciences en commun (étant donné que je différencie déjà l'histoire géographie). Tu as le sommaire en ligne. http://extranet.editis.com/it-yonixweb/images/322/art/doc/e/efa1c186cd31343635383038383633343036333536.pdf       Le manuel des Cm2 ne sortira qu'en septembre.

Les notions abordées dans ce livre n'ont encore pas été vues par mes cm1 ni mes cm2, sauf le système solaire pour seulement 4 élèves et l'énergie pour le reste de la classe (sauf les 4 élèves en question). Je ne traiterai donc pas la partie énergie.

 

Sinon chez MDI il y a un manuel CM, avec une progression CM1, et une autre CM2 je crois, et une répartition sur 2 ans.

J'étais parti sur les manuels de Retz, mais celui de MDI me semble plus intéressant ... Et finalement plus économique puisque tout est dans un manuel à 99 €plutôt que deux manuels à 55€90  (plus les posters à 20 € pour chaque tome) mais c'est sûr que l'idéal serait de pouvoir les feuilleter intégralement pour se faire entièrement une idée.

Par contre zephyr00 je n'ai pas vu la fameuse progression dont tu parles dans ton message ... peux-tu mettre le lien stp ?

Merci

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melou2001
Le ‎18‎/‎07‎/‎2016 à 11:19, melou2001 a dit :

J'étais parti sur les manuels de Retz, mais celui de MDI me semble plus intéressant ... Et finalement plus économique puisque tout est dans un manuel à 99 €plutôt que deux manuels à 55€90  (plus les posters à 20 € pour chaque tome) mais c'est sûr que l'idéal serait de pouvoir les feuilleter intégralement pour se faire entièrement une idée.

Par contre zephyr00 je n'ai pas vu la fameuse progression dont tu parles dans ton message ... peux-tu mettre le lien stp ?

Merci

C'est bon j'ai fini par la trouver cette progression ! Pour ceux que ça intéresse, elle est p 8 de l'extrait proposé sur le site de MDI :

http://www.mdi-editions.com/feuilletage/9782223112999

En fait ils en proposent même 2.

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loutinoe
Le ‎19‎/‎07‎/‎2016 à 02:43, noune429 a dit :

site intéressant à voir si vous ne connaissez pas http://educ47.ac-bordeaux.fr/sciences/modules.htm

Oups je viens de me rendre compte que princesse mononoké avait déjà donné le lien :happy:

+1 J'utilisais aussi.

Mais bon y'a quand même des choses qui restent ?!?

Moi je n'y vois pas trop clair, en plus j'ai l'impression que ces nouveaux programmes en sciences servent davantage le collège. Mon fils en 6ème cette année a travaillé pas mal de choses de ces nouveaux programmes, j'ai l'impression qu'ils ne sont pas si nouveaux pour nos collègues du collège, bref!

Pas sûr qu'on les voit pour en parler, eux ils ont fermé le collège 3 jours fin juin pour y réfléchir... euh ben nous on était encore dans nos classes avec 25 élèves...:(

Donc comme princesse mononoké, je vais aller vers ce que j'ai déjà de prêt, je planche sur ma programmation depuis plusieurs jours et j'avoue que je ne m'en sors pas trop, les intitulés restent assez flous, non? Dîtes-moi si je me trompe...

 

Mélanges et solutions et le circuit de l'eau (plutôt CM1)

 Les déchets et les états de l'eau (on faisait ça en ce2, non?)

Le système solaire : les mouvements de la Terre, les saisons, la Lune, les marées

Les énergies

Classification des animaux.

Etude d'un biotope. (on garde le microscope pour le collège, c'est c... on venait d'investir dans l'achat..., :secret:on le fera quand même en CM2)

Hygiène alimentaire (ben ça ils l'ont fait en ce2 et même avant chez nous, du coup on laisse tomber pour cette année.) mais l’origine et les techniques mises en œuvre pour transformer et conserver les aliments ??? Comprends pas...

Développement et croissance et reproduction (on faisait déjà mais dès le CE2, donc à la rentrée ce sera CM1 : les végétaux, CM2 : les animaux)

Les relations alimentaires, chaînes et réseaux (on laisse tomber chez nous car c'était le prog de CE2 l'année dernière)

Identifier les principales évolutions du besoin et des objets. Comprends pas...

Séismes et volcans

Signal et information, là je sèche, je vois qu'on parle de circuit électrique en CM1 et de sécurité routière en CM2, bon là j'aurai pas pensé à ça... si?:blink:

 

 

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loutinoe

Alors, je vois sur MDI, un gros travail sur l'évolution des espèces, j'avais pas prévu de le faire en CM.:sad:

 

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auléric

ce que tu as mis en gras, nous on l'a laissé pour le collège 

-hygiène alimentaire et conservation : c'est plus lié aux microorganismes et il vaut mieux avoir une belle salle de sciences et des microscopes en nombre pour le faire , surtout que ça peut aussi en dégouter certains (les moisissures et colonies bactériennes sur boite de pétri , obtenues à partir de doigts appliqués sur boite de pétri , ça les marque fort , j'avais ça avec mes segpa, j'ai eu un beau concert de "Beuurrrrkkk" très sincères ) 

pour la transformation : fais leur faire du pain ou des yaourts si tu veux le faire en classe .

evolution des besoins , des objets, signal et information : ça correspond au programme de Techno du collège actuel .... pas un problème de leur laisser je pense.

idem pour l'évolution des espèces, on l'a laissé au collège aussi . N'oubliez pas que la 6ème aussi fait partie de ce programme, on ne pourra pas tout faire en CM1-CM2 et eux ont 3 profs (ou matières même s'ils choisissaient de faire un seul bloc d' EIST ) avec pas mal d'heures (plus que nous: 3h je crois) 

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melou2001
Il y a 3 heures, loutinoe a dit :

Alors, je vois sur MDI, un gros travail sur l'évolution des espèces, j'avais pas prévu de le faire en CM.:sad:

 

Bin ce n'est pas parce que MDI l'a mis dans son bouquin que tu es obligé de le faire ... Personnellement c'est un sujet qui ne botte pas du tout (ce n'est pas le seul d'ailleurs), donc je ne pense pas l'aborder.

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princesse mononoké
Il y a 1 heure, auléric a dit :

ce que tu as mis en gras, nous on l'a laissé pour le collège 

-hygiène alimentaire et conservation : c'est plus lié aux microorganismes et il vaut mieux avoir une belle salle de sciences et des microscopes en nombre pour le faire , surtout que ça peut aussi en dégouter certains (les moisissures et colonies bactériennes sur boite de pétri , obtenues à partir de doigts appliqués sur boite de pétri , ça les marque fort , j'avais ça avec mes segpa, j'ai eu un beau concert de "Beuurrrrkkk" très sincères ) 

pour la transformation : fais leur faire du pain ou des yaourts si tu veux le faire en classe .

evolution des besoins , des objets, signal et information : ça correspond au programme de Techno du collège actuel .... pas un problème de leur laisser je pense.

idem pour l'évolution des espèces, on l'a laissé au collège aussi . N'oubliez pas que la 6ème aussi fait partie de ce programme, on ne pourra pas tout faire en CM1-CM2 et eux ont 3 profs (ou matières même s'ils choisissaient de faire un seul bloc d' EIST ) avec pas mal d'heures (plus que nous: 3h je crois) 

C'est même tellement vrai que comme je l'ai dit dans un précédent message, une fois que chacun de ces profs a pris ce qui lui correspond, ben il reste quasiment rien pour les deux ans de CM1/CM2... Il faudra nécessairement aborder des notions également vues au collège. Je pense qu'ici on évitera d'aborder des thèmes déjà traités au cycle 2, histoire de faire une petite pause et qu'ils n'aient pas l'impression de ressasser toujours la même chose (type alimentation et besoin alimentaires / électricité/classification des êtres vivants...) On va sans doute aussi totalement occulter les domaines pour lesquels il faut vraiment du matériel que,bien sûr, nous n'avons pas dans les écoles alors que les collèges ont davantage de possibilités.

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Marine62
Le 02/06/2016 à 14:10, audreyg a dit :

Dans ma boîte mail professionnelle m'a été envoyé un lien du snalc (?) proposant des découpages annuel à partir des programmes de cycle (cycle 3 et cycle 4) officiels pour les disciplines suivantes: français, EMC, maths et... ... ... tout ce qui concerne les sciences!!!! Youhouhou!!!!

Comme le fichier "sciences" est trop lourd, et que leur présentation ne me convenait pas, je l'ai retravaillé à ma manière (désolée pour le vert, mais c'est la couleur que j'utilise pour tout ce qui est sciences); ce qui apparaît en bleu correspond donc aux points traités en particulier dans un niveau. 

Je pense qu'à partir de ce découpage, nous devrions commencer à y voir un peu plus clair...

progression cycle 3 sciences et technologie.odt

Merci beaucoup pour cet éclairage, j'aurai un CM1-CM2 à la rentrée, et comme vous je patauge avec ces nouveaux programmes! Ce n'est vraiment pas simple, surtout quand on n'a pas la possibilité de communiquer avec les autres collègues de CM ou de 6e....

Bon courage à tous!

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carrie62

Bonjour,

Moi aussi je rempile pour un CM1-CM2  avec pour le moment 8 CM2 [que j'ai pu finalement garder de sur mes CM1 de l'année coulée] et 14 CM1. Ce sera déjà mieux que les 18 CM1 et 5 CM2 comme cette année qui vient de s'achever!!

Moi aussi je patauge et j'ai du mal à me plonger dans la mise en oeuvre des nouveaux programmes!!!

Avec la collègue qui aura le CM1 pur et la directrice qui aura le CM2 pur, on a planché sur les maths, les sciences (bon on a eu du mal à comprendre les intitulés des notions à aborder... Mortes de rire quand on a du expliquer ce que veut dire "trophiques"!!!) et le français... Mais on n'est pas vraiment satisfaites de ce que l'on a pondu!!! Et comme vous, nous n'avons pas eu de contact avec les collègues des autres écoles ni du collège!!!

Le contenu en sciences ne me branche pas!!! Et que dire de la géographie!!!!!

Pour la littérature, je ne sais pas du tout ce que je vais faire car il n'y a pas ou très peu de séries de livres à l'école!!!

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melou2001

Sur le site d'Alice, un petit test du manuel de Retz CM1 ...

http://mamaitressedecm1.fr/?p=4321

du coup je continue à hésiter entre retz et mdi ...

Si quelqu'un a la chance d'avoir le manuel de MDI entre les mains qu'il n'hésite pas à nous donner ses impressions ... Merci.

 

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princesse mononoké

Il me semble que maikresse72 l'a reçu pour le tester. Jette un oeil sur son blog, elle avait l'air plutôt emballée si je me souviens bien ?

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zephyr00
Le 18/07/2016 à 11:19, melou2001 a dit :

J'étais parti sur les manuels de Retz, mais celui de MDI me semble plus intéressant ... Et finalement plus économique puisque tout est dans un manuel à 99 €plutôt que deux manuels à 55€90  (plus les posters à 20 € pour chaque tome) mais c'est sûr que l'idéal serait de pouvoir les feuilleter intégralement pour se faire entièrement une idée.

Par contre zephyr00 je n'ai pas vu la fameuse progression dont tu parles dans ton message ... peux-tu mettre le lien stp ?

Merci

Il faut aller sur le site internet voici le lien http://mdi-editions.com/fiches/sciences/sciences-et-technologie-cm-9782223112999.html et cliquer sur "consulter un extrait " (en dessous de l'image du manuel).

Ensuite tu regardes à la page 8 de l'extrait, il y a un tableau qui propose des programmations, par contre elles sont peu claires tel quel; il faut constamment regarder aux pages 6-7 pour savoir de quel "dossier" , et donc de quel thème précisément il s'agit.

Pas très pratique tout ça, j'avoue.

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Inesyl

MDI m'a envoyé un exemplaire de son fichier sciences, un retour sur mon site 

Un fichier clé en main et qui me semble pas mal du tout, en tout cas, je vais l'utiliser à la rentrée ;)

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melou2001
Le ‎23‎/‎07‎/‎2016 à 16:10, princesse mononoké a dit :

Il me semble que maikresse72 l'a reçu pour le tester. Jette un oeil sur son blog, elle avait l'air plutôt emballée si je me souviens bien ?

 

Le ‎23‎/‎07‎/‎2016 à 21:56, Inesyl a dit :

MDI m'a envoyé un exemplaire de son fichier sciences, un retour sur mon site 

Un fichier clé en main et qui me semble pas mal du tout, en tout cas, je vais l'utiliser à la rentrée ;)

Un grand merci à vous deux ! Je vais regarder cela.

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melou2001
Le ‎23‎/‎07‎/‎2016 à 21:36, zephyr00 a dit :

Il faut aller sur le site internet voici le lien http://mdi-editions.com/fiches/sciences/sciences-et-technologie-cm-9782223112999.html et cliquer sur "consulter un extrait " (en dessous de l'image du manuel).

Ensuite tu regardes à la page 8 de l'extrait, il y a un tableau qui propose des programmations, par contre elles sont peu claires tel quel; il faut constamment regarder aux pages 6-7 pour savoir de quel "dossier" , et donc de quel thème précisément il s'agit.

Pas très pratique tout ça, j'avoue.

Merci Zephyr.

Entre temps j'avais trouvé toute seule comme une grande !

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Marine62

Est-ce que vous prévoyez de faire la reproduction sexuée chez l'Homme? Si oui, que cela implique-t-il? Le schéma des organes reproducteurs?

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loutinoe

:dry: Tout dépend de ce qu'ils ont fait avant dans leur parcours scientifique. Avant les nouveaux programmes, dans notre école, on faisait reproduction du végétal en CE2, reproduction animale en CM1 et reproduction chez l'homme en CM2. Les élèves sont généralement intéressés et sérieux, on faisait ce sujet en fin d'année, profitant du passage de l'infirmière du collège pour parler de la puberté.

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princesse mononoké

Bonjour! Pour info, Maikresse 72 a publié sur son blog une programmation spiralaire Cm1/cm2 ( année A/année B), basée sur le nouveau manuel publié chez MDI qui semble d'ailleurs plutôt plébiscité sur la blogosphère!  Bonne lecture ;-) 

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melou2001
Il y a 6 heures, princesse mononoké a dit :

Bonjour! Pour info, Maikresse 72 a publié sur son blog une programmation spiralaire Cm1/cm2 ( année A/année B), basée sur le nouveau manuel publié chez MDI qui semble d'ailleurs plutôt plébiscité sur la blogosphère!  Bonne lecture ;-) 

Merci Princesse Mononoké pour cette info ! Je pense qu'après moult hésitations entre retz et mdi je vais finalement opter pour mdi.

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myli_breizh

Ils ne nous facilitent pas la vie à rédiger les programmes en chinois...

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cpette

MDR!!!!! On se demande à quoi ils pensent...Comme si on n'avait pas assez à faire nos prép, notre classe quotidienne, les corrections...Il faut qu'ils nous enquiquinent en amont avec des trucs incompréhensibles!!!! Je viens de commencer le cycle 3, et je regrette déjà les prog eduscol qui étaient super bien faites en sciences!!!

 

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myli_breizh

Alors au bout de trois jours... j'ai enfin compris les programmes de sciences (merci le document de Bordeaux)

Du coup, j'ai bossé pour faire une programmation en long en large et en travers avec les termes de ces nouveaux programmes.

Et bien je suis super contente...

et puis ... je regarde mon ancienne programmation ... ça ressemble comme deux gouttes d'eau, finalement les plus gros changements sont dans les tournures de phrases... non mais franchement ...!!!

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cecill01
Le 13/08/2016 à 00:18, myli_breizh a dit :

Alors au bout de trois jours... j'ai enfin compris les programmes de sciences (merci le document de Bordeaux)

Du coup, j'ai bossé pour faire une programmation en long en large et en travers avec les termes de ces nouveaux programmes.

Et bien je suis super contente...

et puis ... je regarde mon ancienne programmation ... ça ressemble comme deux gouttes d'eau, finalement les plus gros changements sont dans les tournures de phrases... non mais franchement ...!!!

Je ne suis pas totalement d'accord avec toi. Il y a pas mal de nouveautés dans ces nouveaux programmes.

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magh

Ai-je bien lu? On ne trouve plus la notion de circuit électrique au programme?

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myli_breizh
4 hours ago, cecill01 said:

Je ne suis pas totalement d'accord avec toi. Il y a pas mal de nouveautés dans ces nouveaux programmes.

pour nous, les nouveautés sont surtout dans la catégorie laissée aux sixièmes ...

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