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    • André Jorge

      UN SUJET PAR THEME DE DISCUSSION !   01/07/2017

      MERCI DE RESPECTER LE REGLEMENT ET L'ORGANISATION DU SITE ET DE NE PAS CREER DE SUJET FOURRE-TOUT, DE SUJET PAR NIVEAU DE CLASSE, MAIS DE CREER UN SUJET PAR THEME DE DISCUSSION/QUESTION. Dans un souci de lisibilité et d'efficacité, nous vous rappelons l'obligation de : - créer un nouveau sujet par thème de discussion. - à poster votre sujet dans le bon forum, afin de permettre à tous les membres de vous lire et de répondre à vos questions, quel que soit leur niveau de classe actuel, d'autant plus que les membres expérimentés ont déjà effectué plusieurs niveaux de classe et peuvent vous aider. - à faire en sorte de partager vos discussions avec tous les membres du site. Cf. Merci.
    • André Jorge

      EFFICACITE ET LISIBILITE   01/07/2017

      Dans un souci d'efficacité et de lisibilité du site, il vous est demandé lorsque vous publiez sur le site : - de respecter l'esprit de partage d'EDP, en privilégiant les échanges avec TOUS les membres (et pas seulement ceux qui ont le même niveau de classe que vous). - de systématiquement faire une recherche, avant de créer un nouveau sujet. - de donner un titre précis à votre sujet et de formuler clairement votre demande ou question. - de ne pas faire de hors sujets (et de créer plutôt une nouvelle discussion pour parler d'autre chose). - de respecter l'organisation du site et de publier dans les bonnes rubriques. Merci.
MARJOPAT

CM1 en 2016-2017

4 650 messages dans ce sujet

Ca fait peur....:heat: En même temps, je ne suis pas sure que tout le monde fasse du calcul mental tous les jours...et encore moins qu'ils prennent le temps d'expliquer vraiment les procédures...et encore encore moins qu'ils prennent le temps de les entrainer....(bon,si c'est pour dire: on fait 5mn de calcul, c'est juste pour les bons, et pour les autres, ben, c'est TOUJOURS faux ou trop lent, forcément...)

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Voilà, c'est tout à fait ça cpette.....

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et oui... j osais pas trop le dire, mais faut pas se voiler la face, c est la réalité. 

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il y a 51 minutes, Juperlau2 a dit :

Mes CE1  (j'ai 1/4 en CP/CE1 aussi) surcomptent sans arrêt ou utilisent la file numérique, ça ne semble pas gêner ma collègue et ce n'est parce qu'une fois par semaine, je planque la bande et explique comment faire qu'ils changent leur méthode..... ils arriveront donc en CE2 sans utiliser le passage  la dizaine, ni les doubles, ni.... plein de trucs qui me semblent pourtant essentiel en calcul mental!

Ben, si, justement. Il reste 15 semaines de classe. Si tu fais ça 10 mn à chaque fois, tu peux encore leur apprendre!!!;) (C'est pareil, en soutien, je travaille A CHAQUE fois, et 20 mn si nécessaire, l'accord du sujet avec le verbe et de l'adjectif avec le sujet. Ca me parait fou de ne pas avoir compris ça en arrivant en cm, mais le fait est que si on passe 2 séances par page d'un manuel type d'edl, ben, celui qui a glandouillé, joué, ou est un peu lent, il n'a rien compris. Donc ça aussi, c'est TOUS LES JOURS....)

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Merci cpette pour les calculs !

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Il y a 7 heures, cpette a dit :

Ben, si, justement. Il reste 15 semaines de classe. Si tu fais ça 10 mn à chaque fois, tu peux encore leur apprendre!!!;) (C'est pareil, en soutien, je travaille A CHAQUE fois, et 20 mn si nécessaire, l'accord du sujet avec le verbe et de l'adjectif avec le sujet. Ca me parait fou de ne pas avoir compris ça en arrivant en cm, mais le fait est que si on passe 2 séances par page d'un manuel type d'edl, ben, celui qui a glandouillé, joué, ou est un peu lent, il n'a rien compris. Donc ça aussi, c'est TOUS LES JOURS....)

eh bien j'ai tenté mais une fois par semaine avec d'autres exigences le reste de la semaine, ça leur passe un peu au dessus quand même.....

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Il y a 12 heures, cpette a dit :

Ok alors si on part des décompositions additives de 8, on a comme nombres possibles

80, 71, 17, 62, 26, 53, 35, 44

323, 332, 233

242, 422, 224

161, 611, 116

2222

11111111

J'ai barré tous les nombres impairs pour limiter et 80 car il a un zéro.

Ensuite, il faut chercher les décompositions multiplicatives.

62=2x31 (31 est premier, nous on le sait, donc pas la peine de chercher plus.)

44=4x11= 2x11x2 ok

332= 2x116=2x58x2 ok

242=2x121=11x2x11 ok

422=2x211, qui doit être premier...

224=2x112=2x56x2

116=2x58= 2x29x2 ok

2222=2 x 1111 qui doit être premier...

 

Non?

 

2x11x2 c est palindromique mais pas les autres 2x58x2 etc ne sont pas palindromiques ouf voici la récré on va s'aérer les neurones !!

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Wai..... ben mois tous les jours on fait analyse grammaticale et dictée

je suis pas encore à fond dans le calcul mental.....

un jour on verra ;) même si je suis d'accord avec vous......

et bien sûr tous le sjours je fais bien 1h d'EMC! avec leurs éternelles broutilles! tiens je devrais faire une progression de ça!

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Et non moi je ne fais plus de soutien pour ça ;) rhooo je suis vilaine mais dans notre école, je trouve qu'on a des élèves en CM1 qui n'ont pas un niveau CE1 voire CP....... et y'a rien, aucun suivi, rien et bien sûr on les envoie en 6ème ordinaire

bon je suis un peu pessimiste

en période 5 je vais essayer le calcul mental tous les jours..... mais quand?

Vous faites sauter quoi comme matière? Clairement tout ne va pas rentrer, déjà que tout ne rentre pas.....

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Oui, Bab, tu as raison....pfffff...j'suis allée trop vite...Donc avec 44 et 22 ça marche...

Rose, je ne fais rien sauter, je vais plus vite en maths.....Enfin, je veux dire que je les booste (il y a déjà du temps à gagner sur "je sors ma règle, j'écris la date, attendez 5 mn que je daigne poser la division....) et que je fais pas mal de trucs sur l'ardoise. (par ex écrire les fractions en lettres, je n'y passe pas des heures.....) Je suis derrière, et je passe pour qu'ils ne lambinent pas. Après, je voudrais faire plus de problèmes, mais clairement, je n'ai pas le temps....Le matin, c'est "Bonjour-comment ça va-prenez-vos ardoises-calcul mental-table de 25...." :D (Hum, enfin, c'est comme ça toute la journée, en fait....:scratch:)

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du coup c'était et la décomposition et le nombre qui étaient palindromes

est ce un hasard que le nombre soit aussi palindrome ? car 2015 n'est pas franchement palindrome ! J'aurai la réponse ce soir !! MDR

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par contre je trouve la question hyper mal faite pourquoi avoir parlé de la décomposition puisqu il fallait simplement trouver les nombres palindromes ??????????

moi je les ai fait chercher avec la décomposition !!!

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Euh, oui, là, c'est bizarre, comme solution. Parce que c'est bien la décomposition qui est palindrome, dans l'énoncé...

Si en plus ils balancent un problème sans le résoudre/ou le présenter correctement, il y a un problème!

Ca correspondrait à leur énoncé si c'était 4X4 par exemple, mais là, le nombre 16 n'aurait pas la somme de ses chiffres égale à 8.

Bref, à mon avis, ils se sont vraiment plantés...(et moi qui voulait leur faire faire demain....)

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non non

44 c'est bien 2x11x2

242 c'est bien 11x2x11

pour les autres mon mari me dira ce soir flemme de chercher mais je trouve bizarre que les nombres résultant des décompositions soient aussi palindromes vu que 2015 ne l'est pas ? est ce le hasard...

 

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POUCINETTE tu peux aussi le faire avec des oeufs et leurs boites mdr

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Non, mais ça craint VRAIMENT si on est obligé de ressortir les boites de picbille :scratch:

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Le 11/03/2017 à 20:26, bab33 a dit :

AU fait vous avez vu la première énigme cm1 de la semaine des maths pour ce' lundi

je n' y pipe rien 😊 😊 de rien

On s'est inscrit avec ma collègue mais nous n'avons pas reçu le mail sur son adresse professionnelle!

Quelqu'un pourrait-il me faire suivre le lien et/ou les docs correspondant à la semaine des maths, svp?

D'avance merci :)

Je file lire mon retard et je vous dis à + tard dans la soirée ;)

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Le ‎14‎/‎03‎/‎2017 à 13:26, bab33 a dit :

POUCINETTE tu peux aussi le faire avec des oeufs et leurs boites mdr

:devil_2: Si seulement ça marchait!

Les décompositions de 10 sont affichées dans ma classe de CM1... Mais pour 2, 3 c'est encore long à venir!

Alors les durées, j'en bave et j'ai parfois envie de pleurer!!! :heat:

- 7h pour aller à 7h30?

- :blink: puis :albert: puis 15 minutes?

Mais je reste zen, je ré-ré explique... :dry:

 

 

Et, je ne vous ai pas dit?

 

 

 

 

 

 

 

J'ai ENFIN reçu le guide péda Citadelle! Commandé en juillet, pas mal! :dry:

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Non, mais même pas en rêve j'affiche les décompositions de 10. Ils les apprennent, ils les répètent, ils les re-re-répètent, et s'il n'y arrivent pas, ils dessinent des petites mains, ils colorient les doigts, et ils les recopient jusqu'à les savoir par cœur, avec la signature des parents, pendant le sport, l'art pla, etc si besoin.... Il y a des limites!:blink:

 

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https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/semaine-des-maths/

tiens lapuce

à droite tu as chaque département 

donc moi je confirme l énoncé n'était pas clair, pas précis , maudit celui qui a pondu ce problème sachant que la réponse n'avait rien à voir avec l'exposé du problème 

dommage car il aurait  pu être sympa ce problème 

comme quoi 😜 Tout le monde peut se tromper

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Il y a 8 heures, cpette a dit :

Oui, Bab, tu as raison....pfffff...j'suis allée trop vite...Donc avec 44 et 22 ça marche...

Rose, je ne fais rien sauter, je vais plus vite en maths.....Enfin, je veux dire que je les booste (il y a déjà du temps à gagner sur "je sors ma règle, j'écris la date, attendez 5 mn que je daigne poser la division....) et que je fais pas mal de trucs sur l'ardoise. (par ex écrire les fractions en lettres, je n'y passe pas des heures.....) Je suis derrière, et je passe pour qu'ils ne lambinent pas. Après, je voudrais faire plus de problèmes, mais clairement, je n'ai pas le temps....Le matin, c'est "Bonjour-comment ça va-prenez-vos ardoises-calcul mental-table de 25...." :D (Hum, enfin, c'est comme ça toute la journée, en fait....:scratch:)

Ben tu dois être vachement plus efficace que moi ;) faudra que je fasse un stage chez toi.

MOi quand je leur dis de sortir l'ardoise et de faire la division que j'ai déjà écrite au tableau, et bien les premiers ont fini quand les autres n'ont pas encore compris ce que c'était une ardoise..... Ah j'te jure cette année, ils me scient les pattes..... je veux bien donner plus aux plus rapides, les mettre par 2 ou breF........... J4en ai 8 complètement assistés depuis la GS, et là ça plombe la classe en entier, parce qu'en plus ils font que râler..... si tu les regardes pas......... bien sûr je les matte mais clairement je n'ai pas d'énergie pour le reste.

Donc

vivement l'année prochaine et je ferai (peut être) comme toi.............. pour l'instant je vais dormir

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il y a 1 minute, rose45 a dit :

Ben tu dois être vachement plus efficace que moi ;) faudra que je fasse un stage chez toi.

MOi quand je leur dis de sortir l'ardoise et de faire la division que j'ai déjà écrite au tableau, et bien les premiers ont fini quand les autres n'ont pas encore compris ce que c'était une ardoise..... Ah j'te jure cette année, ils me scient les pattes..... je veux bien donner plus aux plus rapides, les mettre par 2 ou breF........... J4en ai 8 complètement assistés depuis la GS, et là ça plombe la classe en entier, parce qu'en plus ils font que râler..... si tu les regardes pas......... bien sûr je les matte mais clairement je n'ai pas d'énergie pour le reste.

Donc

vivement l'année prochaine et je ferai (peut être) comme toi.............. pour l'instant je vais dormir

Je ne suis pas une maitresse sympa, je suis une SORCIERE.....Il est HORS de question de lambiner. Surtout pour les faibles/tire au flanc/paresseux/qui pourraient faire mieux s'ils s'en donnaient la peine....Je veux leur meilleur. Ni plus, ni moins. Et ça chauffe sec si je ne vois pas des efforts.

Ce soir, 19/22 (je ne compte pas ma clis qui fait du ce1) qui réussissent 4 divisions par 25 ou 15 avec maxi une erreur. Je suis contente....:)

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Je viendrai t'observer alors? ;)

J'ai un trop grand fossé cette année, je perds des élèves dans les 2sens, ça ne suit pas, c'est mental à ce niveau là.

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