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Le CM1 au jour le jour - 2016-2017


MARJOPAT

Messages recommandés

Le ‎29‎/‎09‎/‎2016 à 07:41, poucinette36 a dit :

Je ne fais le vocabulaire.

Tu fais juste picot ou tu ajoutes des choses?

Je fais du lexique un peu dans toute les disciplines (recherches dictionnaire, mots de même famille, synonymes en rédaction et lors des jogging d'écriture) + séances de picot le vendredi. Puis quand j'estime qu'on a bien vu les notions, j'institutionnalise en laissant une trace dans le classeur outils.

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Dixit ien il ne faut plus mettre sur les bulletins : n'apprend pas ses leçons, ne travaille pas assez, insuffisant.....

que de la bienveillance : et ne noter que les progrès 

ça me fait penser au bic rouge qu'il ne faut plus utiliser car ça les traumatise !

pauvre France surtout ne pas choquer surtout ne pas mettre le nez sur ce qui ne va pas surtout laisser l'enfant dans sa toute puissance 

ça m'énerve 

et comme vous je constate le niveau qui baisse d année en année dans une classe 

c'est effrayant cette année sur 24 j'en ai 10 qui ont un niveau cm1 bon ( je ne dis pas très bon ) disons des enfants qui ont compris la numération  et qui mettent à coup sûr une majuscule en début de phrase 

Ensuite j'en ai 6 qui ont un petit niveau mais normal avec un peu de suivi de près et de différenciation on peut arriver à les garder à flot ce sont des enfants qui ne se concentrent pas en classe .....

puis il en reste 7 pour qui il faudrait différencier mais le niveau en dessous ce2 voire ce1 pour certains c'est énorme je trouve autant je fais deux niveaux dans ma. Classe avec deux rythmes d'avancement en math

autant trois quatre cinq niveau impossible j'ai pas choisi d'être maître spécialisé je n'en perçois pas les indemnités et pourtant.....

ces enfants ne comprennent pas la lecture de l'heure ,ne comprenne pas que dans une heure il y a 60 minutes, ne comprennent rien à l'histoire, écrivent en phonétique ....

Et mon 24 eme et bien il ne vient que le matin itep l'après-midi je n'ai pas d objectif peda avec lui seulement du social et bien il me prend du temps alors imaginez la gestion de classe ! En une semaine il a juste voulu se planter des stylos dans le cou, s'échapper mais je cours plus vite ( école à étage je suis trop forte ! ). .....

Voilà le quotidien d'une pe dans une école d'un quartier plus ou moins favorisé quand même.....on est à un mois de la rentrée et j'en bave déjà surtout je suis désabusée et un peu paumée par tous ces écarts de niveaux et je me demande sans cesse comment faire avancer le " normaux " et les très bons sans délaisser les autres et inversement

Alors enseigner autrement oui mais pas tout le temps car si nous on ne tient pas la barre qui va rééduquer ces " pauvres " enfants en leur donnant le goût de l'effort, la capacité à rester assis, à rester concentré ......

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 Je suis tellement d accord ave  toi bab33 ! Avec mes collègues aussi on est désabusée. Faut surtout pas traumatiser les chouchous. Et quand un élève devrait aller en ime  Et que les parents ne veulent pas. Quand ce même eleve en ce  a  un niveau ms, on fait comment ? Et quand il sera dans ma classe l'année prochaine ou dans deux ans alors qu'il ne sait pas lire et qu'il devient ingérable, je ferai comment ?  

Tout ca parce que les parents décident. C'est sur ils savent mieux que nous  ce qui est bon, niveau scolaire, pour leur enfant. Ces mêmes parents qui ont dit que de toute façon c'est pas trop grave si leur enfant ne sait pas lire. Ben, non, voyons ! L'état lui paiera le rsa , rmi et autres allocations pendant que moi je  continuerai à me lever comme une c***** chaque matin !!

Et des remarques dans ce genre, on en entend de plus en plus dans notre école. Non, pas segpa, pas segpa ! Oui, chômage, c'est mieux et ca demande moins de boulot. Quel avenir pour leurs enfants ! 

MOI, les miens on essaye de leur donner le goût de l'effort. Alors, d'accord, c'est pas facile. Mais c'est notre boulot de parents flute alors !

 

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tout pareil marjopat tout fou le camp

on nivelle par le bas les moins bons

et surtout les bons on ne les rend pas meilleurs oh non

et puis les pauvres chouchou à nous de rendre nos cours plus intéressants aussi nous sommes vraiment neuneu de ne pas nous adapter à cette société de l'écran et du zapping

allez en cm1 on changera dorénavant d'activité tous les quarts d'heures

on aura des coins regroupement coussins comme en maternelle

et ceux qui ne veulent pas faire ben feront pas les pauvres on ne va pas les forcer à travailler quand même

Ca se voit que je suis énervée ? Ca se voit que Najat n'a jamais mis les pieds dans une classe ?

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Moi je dis remettons le travail au coeur de l'enseignement et l'élève au coeur de ce travail et non pas au coeur de tout

On continue les dictées on continue d'écrire toutes les leçons on continue d'enseigner toutes les matières 

Et surtout on continue d'être exigents car les plus lents vont y trouver leur compte un jour ou l'autre

on continue de leur donner le goût de l'effort

on continue les devoirs à la maison

On continue de leur dire ce qui ne va pas franchement comme : ne travaille pas assez , n'apprend pas ses leçons

ET SURTOUT on remet le rôle de parent au coeur des apprentissages : on se couche tôt, on mange les repas à table avec les parents si possible, on ne parle pas tout le temps, la télé est minutée. Pas de portables avant le lycée (pas mais franchement pas nécessaires c'est plus un désir qu'un besoin)

On se lève quand quelqu'un rentre dans la classe, on vouvoie les adultes, on se respecte les uns les autres. On donne raison au professeur devant l'enfant et après on discute avec le prof si pas d'accord....

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et puis bien écouter en classe , être cultivé, savoir beaucoup de choses, savoir lier analyser décrypter , réfléchir c'est être un FUTUR CITOYEN LIBRE c'es ça qu'il faut leur dire surtout libre d'être, de penser, de choisir, de dire non....

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D'accord avec toi bab sauf pour les devoirs à la maison. J'suis pas trop pour. Si on bosse bien en classe, on a le droit à un peu de repos. Je parle aussi en temps que maman. Le soir, après l'école, on reste dehors, on va balader en forêt ... pleins de choses à faire en famille et plus trop envie de penser à l'école. Bon, ma fille est bonne eleve et on essaye de les intéresser à beaucoup de choses, mille fois plus intéressantes que la télé, la tablette ... 

Ce que, malheureusement trop peu de parents font dans nos classes. On a fait vendredi une sortie en forêt avec le gardeforestier et ma classe. La forêt est à deux pas de l'école. Plein d'enfants ni avaient jamais mis le pieds. Ils ne connaissaient presuqe rien des animaux, n savaient meme pas c que c'est qu'un gland ! On a marche pendant une heure, une heure trente, avec des pauses pour observer. Les pauvres chouchous étaient épuisés. Ils n'avaient plus la force de retourner à l'école. Et en plus, il fallait encore aller dans la class pour chercher le sac et ensuite marcher jusqu'au bus. Quelle mauvaise maîtresse !!!! 

 

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Eh bien, je ne sais pas dans quel quartier vous êtes, mais je me rends compte que j'ai de la chance avec mes élèves... bon, ils ne sont pas tous brillantissimes, loin de la, mais au moins, ils ont le goût de l'effort, et font tout le travail que je leur propose. Ils mettent tous spontanément la majuscule et la ponctuation. Les exercices de systématisation vont du "bien -/ab" au "très bien" avec un gros bloc de "bien", idem pour les dictées. Les mots sont appris, ainsi que les récitations et leçons et même les tables. En math, tous suivent le programme sans difficulté (je parle de l'ancien programme...). Par contre, gros boulot sur l'orthographe hors exercices (je parle des accords grammaire et conjugaison)... je crise chaque fois que je vois un nom au pluriel sans son scrogneugneu... de S !!! alors les adjectifs et les conjugaisons... J'en ai que 4 sur 16 qui ont le reflex d'accorder sans que ce soit écrit dans une consigne... :scratch:

Par contre, je suis en mode dragon quand il le faut, et s'il faut que je dise à un élève qu'il a un poil dans la main, je le lui dis !

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