• Annonces

    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site consacré au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.
audita

Réussir en grammaire en 2016

Messages recommandés

oOYaYaOo

Bonjour 

Petit up  pour poser une question : 

Donnez-vous toujours les textes à vos élèves de CE1 ? Ils le collent dans le cahier ? 

Donnez-vous le texte tel qu'il est présenté dans le CD ou apportez vous une modification (fond ? forme ? ) en ajoutant des illustrations ? 

Merci !

 

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
SosoGS
il y a 11 minutes, oOYaYaOo a dit :

Bonjour 

Petit up  pour poser une question : 

Donnez-vous toujours les textes à vos élèves de CE1 ? Ils le collent dans le cahier ? 

Donnez-vous le texte tel qu'il est présenté dans le CD ou apportez vous une modification (fond ? forme ? ) en ajoutant des illustrations ? 

Merci !

 

Coucou,

Je modifie un peu....

J'essaie de joindre le doc...

la police c'est en OpenDys

 

Texte 11.1.docx

Texte 7 format fichier activité.docx

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
oOYaYaOo
il y a 6 minutes, SosoGS a dit :

Coucou,

Je modifie un peu....

J'essaie de joindre le doc...

la police c'est en OpenDys

 

Texte 11.1.docx

Texte 7 format fichier activité.docx

C'est très intéressant ! Merci beaucoup 

Ces fiches tu les donnes à chaque élèves ? Tu procédés Toujours de la même manières pour chaque séquence ? Tu inclus donc la lecture (fluence) pour chaque texte ? (Désolée pour toutes ces questions !) 

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
SosoGS
il y a 18 minutes, oOYaYaOo a dit :

C'est très intéressant ! Merci beaucoup 

Ces fiches tu les donnes à chaque élèves ? Tu procédés Toujours de la même manières pour chaque séquence ? Tu inclus donc la lecture (fluence) pour chaque texte ? (Désolée pour toutes ces questions !) 

Oui, je les leur donne en A5... Oui mais je ne les ai plus toutes... Pb d'ordinateur et de sauvegarde :-/ *desespoir*

L'année prochaine je pense faire "faire de la grammaire en CE1" de Picot. Et prendre les fichiers de lecture et d'exercices remis en page par MissBubble... Je trouve que l'on ritualise davantage les activités... Je garderai les personnages...

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
oOYaYaOo

OK merci pour tes précisions 😊 

Je conserve rseeg ce1 l'année prochaine mais je voudrais me réapproprier les textes. 

Et en faire un vrai outil de travail car en utilisant la méthode simplement j'avais parfois l'impression que le texte ne servait à " rien" ! 

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
SosoGS
il y a 2 minutes, oOYaYaOo a dit :

OK merci pour tes précisions 😊 

Je conserve rseeg ce1 l'année prochaine mais je voudrais me réapproprier les textes. 

Et en faire un vrai outil de travail car en utilisant la méthode simplement j'avais parfois l'impression que le texte ne servait à " rien" ! 

Pareil... Je trouvais aussi qu'on ne revenait pas assez sur les notions vues...

C'est pour tout ça que j'ai un peu modifié les docs proposés...

 

  • Upvote 1

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
oOYaYaOo

Tout à fait d'accord avec toi ! 

C'est très linéaire comme progression et en étude de la langue je préfère quelque chose de plus spiralaire ou même systématique. 

Les rituels de conjugaison c'est intéressant car ils s'entraînent quotidiennement. Mes ce1 de cette année les connaisse par coeur. Mais cela manque de réinvestissement car paradoxalement en production décrit ou dictée ils oublient tout !! 

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
SosoGS
il y a 2 minutes, oOYaYaOo a dit :

Tout à fait d'accord avec toi ! 

C'est très linéaire comme progression et en étude de la langue je préfère quelque chose de plus spiralaire ou même systématique. 

Les rituels de conjugaison c'est intéressant car ils s'entraînent quotidiennement. Mes ce1 de cette année les connaisse par coeur. Mais cela manque de réinvestissement car paradoxalement en production décrit ou dictée ils oublient tout !! 

L'idéal serait de tout lier... :scratch: mais quel travail... Surtout qd ton PC ne veut pas t'aider :wacko:

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
oOYaYaOo

Oh je comprends ton désarroi ! Sans ordinateur on est fichue !!! 

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
CChristelle

Bonjour, je relance le sujet, je viens d'acheter le livre REG pour les CE2 mais j'aimerais ne pas avoir à investir pour le CE1. je me permets de demander si certains d'entre vous pourrez avoir la gentillesse de m'envoyer les séances sur les groupes dans la phrase, et les 2 séances de conjugaison avec il elle... nous vous, même si pour celles-ci, je pense faire des sortes de collectes régulièrement au fil des lectures sur une grande affiche et ensuite réaliser une synthèse en observant les terminaisons.

un peu à la façon de Picot, quoi....

pour les CE2, je pense procéder un peu de cette façon en plus de la conjugaison classique  par groupe et par temps.. donc faire aussi ce que j'ai découvert il y a peu de temps, à savoir de la conjugaison horizontale pour aider les enfants qui ont du mal à accorder le verbe lors des dictées et de productions écrites alors qu'ils y arrivent en exos d'entrainement.

là aussi, je suis preneuse de documents de formalisation de la démarche car je tâtonne beaucoup.

Merci à vous.

 

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
oOYaYaOo
il y a 34 minutes, CChristelle a dit :

Bonjour, je relance le sujet, je viens d'acheter le livre REG pour les CE2 mais j'aimerais ne pas avoir à investir pour le CE1. je me permets de demander si certains d'entre vous pourrez avoir la gentillesse de m'envoyer les séances sur les groupes dans la phrase, et les 2 séances de conjugaison avec il elle... nous vous, même si pour celles-ci, je pense faire des sortes de collectes régulièrement au fil des lectures sur une grande affiche et ensuite réaliser une synthèse en observant les terminaisons.

un peu à la façon de Picot, quoi....

pour les CE2, je pense procéder un peu de cette façon en plus de la conjugaison classique  par groupe et par temps.. donc faire aussi ce que j'ai découvert il y a peu de temps, à savoir de la conjugaison horizontale pour aider les enfants qui ont du mal à accorder le verbe lors des dictées et de productions écrites alors qu'ils y arrivent en exos d'entrainement.

là aussi, je suis preneuse de documents de formalisation de la démarche car je tâtonne beaucoup.

Merci à vous.

 

Bonjour 

Je pourrais t'envoyer tout cela mais il faudra patienter jusqu'à la rentrée car je n'ai pas internet cet été à part sur le téléphone (et encore très mal.. ) 

Qu'entends-tu par conjugaison horizontale ? Ça m'intéresse. 

Moi je vais rebrasser toutes les compétences de grammaire et conjugaison dans les dictées du jour. En effet j'utilise j'entends je vois j'écris (a la manière de lutin bazar). Et la dictée évolue dans la semaine il faut donc reflechir aux modifications a apporter. Par exemple le sujet chance ou il y a groupe en plus donc il faut réfléchir à ce cela implique. 

 

J'aimerais cette année utiliser plus efficacement mon VPi (tni) quelqu'un a déjà "numériser" cette méthode ?? 

Je ne sais pas trop comment m'y prendre.. ?

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
coxinel974

A propos de "conjugaison horizontale", il y a un article très bien fait sur le blog La tanière de Kyban...

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
oOYaYaOo

Merci  ! 

 

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
oOYaYaOo

Bonjour 

Je m'interroge sur cette méthode que je souhaite l'utiliser de nouveau cette année mais contrairement à l'année dernière où j'avais un grand groupe de ce1 cette année j'en aurai seulement 4 ... quelques inscriptions peuvent encore arriver bien sûr mais bon j'aurai plutôt un tout petit groupe de ce1 et la manipulation des étiquettes (Parfois nombreuses ) sera-t-elle un peu impactée ? 

J'avais pensé a tout numériser pour qu'ils manipulent ensemble sur le vPi directement.

Je ne vois pas d'autre solution. Car après j'ai des GS et CP sur ce créneau. 

Quelqu'un a déjà fait cette méthode en petit groupe ?? Merci 😊

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
oOYaYaOo

J'ai un VPI donc je n'ai pas de logiciel comme activinspire. Du coup j'utilise open sankore mais dans ton second lien je crois que ça devrait marcher. 

Je ne sais pas encore bien l'utiliser alors je ne sais pas comment faire les manipulations avec les étiquettes sur le vPi.. 

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
superlilie
Le 30/07/2017 à 19:03, oOYaYaOo a dit :

Bonjour 

Je m'interroge sur cette méthode que je souhaite l'utiliser de nouveau cette année mais contrairement à l'année dernière où j'avais un grand groupe de ce1 cette année j'en aurai seulement 4 ... quelques inscriptions peuvent encore arriver bien sûr mais bon j'aurai plutôt un tout petit groupe de ce1 et la manipulation des étiquettes (Parfois nombreuses ) sera-t-elle un peu impactée ? 

J'avais pensé a tout numériser pour qu'ils manipulent ensemble sur le vPi directement.

Je ne vois pas d'autre solution. Car après j'ai des GS et CP sur ce créneau. 

Quelqu'un a déjà fait cette méthode en petit groupe ?? Merci 😊

 

Cette année je l'ai fait pour mes 3 CE2. A côté j'avais 8 CE1 qui suivaient la méthode CE1 (et mes maternelle encore à côté !).

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
superlilie
Le 19/07/2017 à 13:50, CChristelle a dit :

Bonjour, je relance le sujet, je viens d'acheter le livre REG pour les CE2 mais j'aimerais ne pas avoir à investir pour le CE1. je me permets de demander si certains d'entre vous pourrez avoir la gentillesse de m'envoyer les séances sur les groupes dans la phrase, et les 2 séances de conjugaison avec il elle... nous vous, même si pour celles-ci, je pense faire des sortes de collectes régulièrement au fil des lectures sur une grande affiche et ensuite réaliser une synthèse en observant les terminaisons.

un peu à la façon de Picot, quoi....

pour les CE2, je pense procéder un peu de cette façon en plus de la conjugaison classique  par groupe et par temps.. donc faire aussi ce que j'ai découvert il y a peu de temps, à savoir de la conjugaison horizontale pour aider les enfants qui ont du mal à accorder le verbe lors des dictées et de productions écrites alors qu'ils y arrivent en exos d'entrainement.

là aussi, je suis preneuse de documents de formalisation de la démarche car je tâtonne beaucoup.

Merci à vous.

 

envoie-moi ton adresse en MP ! je te ferai suivre les docs.

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
juky5

Bonjour,

Je vais utiliser cette méthode pour les CE2 (en double niveau) cette année, comment organisez vous la semaine pour l'EDL ?

Je pensais faire 3 séances par semaine (exemple : séance 1 lundi, séance 2 mardi, séance 3 mercredi, orthographe jeudi, vocabulaire vendredi)
Mais je me rends compte que la séance 1 est courte et ne couvre pas 45 min. Combien de séances faites vous par semaine ? ça me ferait pour la période 1 les séquences 1 à 4 en grammaire, et la séquence 1 en conjugaison, plus mes leçons en vocabulaire et orthographe (je vais suivre le nouvel à portée de mots).

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
superlilie

perso je ne faisais que 2 séances par semaine (lecture + découverte de la notion en jour 1 et approfondissement en jour 2) avec en plus orthographe et vocabulaire sur 2 autres jours.

Je prévoyais une semaine de révision avant les vacances et l'évaluation !

j'ai fait quasiment tout le livre sur mon année avec cette organisation.

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
oOYaYaOo

Bonjour 

Je fais 5 séances par semaine soit 1 tous les jours. En général elles sont assez courtes 30min maximum. 

J'aime le principe de rabâcher quotidiennement la notion, de s'en rappeler chaque jour. 

Jour 1 découverte 

Jour 2 manip 

Jour 3 manip / leçon

Jour 4 et 5 exercices / remédiation . 

Seulement je ne faisais pas une notion  par semaine parfois je poursuivais les exercices la semaine d'après selon la difficulté. 

Cette année je ferai pareil avec mes ce1... Je rajoute à la méthode "le village des mots"  comme chez lutin bazar ! 

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
Overbookée

Je vais essayer cette méthode à la rentrée avec mes CE2, c'est une première pour moi. Je suis ma collègue de CE qui l'utilise.

Et je me pose le même genre de questions: comment organiser ces séances sur la semaine? Pris dans grand élan (et habituée à la méthode Faire de la grammaire ) je suis partie sur une séquence /semaine, sauf que cela me parait bien lourd. Et au bout de 21 semaines, j'ai fini.. étrange non???   De plus je n'ai pas de recul sur le temps que nécessite chaque séance.

Si quelqu'un veut bien éclairer ma lanterne, à votre bon coeur.

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
oOYaYaOo

Bonsoir @overbooké 

De mon côté je fais une séquence par semaine. Sachant que la séance 1 est généralement courte (20min) les autres c'est autour de 30min-40min.

Parfois certaines notions nécessites plus qu'une semaine donc après avoir suivi la séquence je poursuis l'entrainement (séance 4 et 5) la semaine d'après.

D'autre part, je fais très souvent une semaine de "révision" des notions de la période avant l'évaluation. 

Et ensuite la semaine où ils passent les évaluations je ne fais pas de séquence..

Je sais que d'autres répartissent cela autrement le but est d'adapter le rythme selon tes élèves. 

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
oOYaYaOo
Le 30/07/2017 à 19:23, schtroumpfette57 a dit :

Tu veux très bien faire manipuler les élèves sur le tbi.

Il existe déjà des paperboards qui ont été préparés. Tu peux par exemple aller voir ses sites :

http://classenumerique.blogspot.fr/p/blog-page_31.html

http://prune.eklablog.com/paperboards-grammaire-ce1-a105998188

Finalement après vérification ce sont des paperboard pour le logiciel activinspire que je n'ai pas. J'utilise le logiciel libre open sankore. 

Je vais réfléchir à comment utiliser l'interactivité dans cette méthode et voir en quoi cela apporte une valeur ajoutée mais pour mon petit groupe de 5 je pense continuer l'année sur les étiquettes papiers... 

 

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
Overbookée

Bonsoir

je me penche sur la méthode en ce moment et vu la période de l'année, je me penche aussi dans mes programmations (comme beaucoup je suppose). 

J'avoue être un peu perplexe et ne pas trop savoir comment répartir cette méthode sur l'année... SI quelqu'un peut m'aider? 

Merci

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
oOYaYaOo

Bonjour 

Si ça peut t'aider moi je suis la programmation de Lutin bazar qui utilise également cette méthode

 Va jeter un oeil tu verras la répartition des séquences sur l'année. 

http://lutinbazar.fr/programmations-et-progressions/

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
Overbookée
Le 12/08/2017 à 20:14, oOYaYaOo a dit :

Bonsoir @overbooké 

De mon côté je fais une séquence par semaine. Sachant que la séance 1 est généralement courte (20min) les autres c'est autour de 30min-40min.

Parfois certaines notions nécessites plus qu'une semaine donc après avoir suivi la séquence je poursuis l'entrainement (séance 4 et 5) la semaine d'après.

D'autre part, je fais très souvent une semaine de "révision" des notions de la période avant l'évaluation. 

Et ensuite la semaine où ils passent les évaluations je ne fais pas de séquence..

Je sais que d'autres répartissent cela autrement le but est d'adapter le rythme selon tes élèves. 

Je vois comment tu avances mais j'ai du mal à voir comment programmer tout cela 

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
Overbookée
il y a 24 minutes, oOYaYaOo a dit :

Bonjour 

Si ça peut t'aider moi je suis la programmation de Lutin bazar qui utilise également cette méthode

 Va jeter un oeil tu verras la répartition des séquences sur l'année. 

http://lutinbazar.fr/programmations-et-progressions/

Là c'est plus clair ;)

je vais regarder cela en détail 

metci 

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
Ariou

Bonjour,

Je viens de parcourir les 10 pages et ne trouve pas la réponse à ma question : CE1-CE2 à mi-temps avec la grammaire et la conjugaison, j'envisage d'utiliser cette méthode.

En vous lisant j'ai l'impression qu'on peut commencer en commun et différencier seulement les exercices.

Dans ce cas est-ce judicieux d'acheter les 2 ouvrages CE1 et CE2 ou un seul suffit-il ? Et dans ce cas, vaut-il mieux acheter le CE1 ou le CE2 ?

 

Merci pour vos réponses. :) 

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
oOYaYaOo

Bonjour 

Pour avoir eu les 2 cette année j'ai fait en commun la première période en gros en suivant celui de ce1. 

Mais après coup je dirai que les textes sont trop faciles pour les ce2 (faut dire qu'ils avaient un bon niveau tout depend de cela) et les exercices également. 

A l'inverse les textes des ce2 seraient trop long pour les ce1 MAIS tu peux les raccourcir .. Et simplifier les exercices.

Je te conseillerai de prendre celui des ce2 si tu ne veux pas les 2 et simplifier pour tes ce1. Bien qu'il y ait des séquences qui ne sont pas au programme de ce1. 

En effet dans celui des ce2 il y a des manip plus approfondies et assez incontournables pour la méthode (les affiches de couleurs rouge bleu verte les animations vidéos etc... ). 

Pour ma part j'ai les 2 manuels et j'ai vite séparé les ce1 des ce2 car il y avait une trop grande différence. Je te conseillerai donc d'acheter les 2. 

 

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Créer un compte ou se connecter pour commenter

Vous devez être membre afin de pouvoir déposer un commentaire

Créer un compte

Créez un compte sur notre communauté. C’est facile !

Créer un nouveau compte

Se connecter

Vous avez déjà un compte ? Connectez-vous ici.

Connectez-vous maintenant


  • En ligne récemment   0 membre est en ligne

    Aucun utilisateur enregistré regarde cette page.