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    • André Jorge

      ACCEDER RAPIDEMENT AU SITE EDP AVEC SON MOBILE   25/01/2018

      Pour accéder facilement et rapidement au site EDP, il suffit de créer un raccourci sur l'écran d'accueil de votre mobile. La démarche avec un iphone est expliquée dans ce billet du blog sur le site EDP :  
    • André Jorge

      COMMENT FAIRE POUR SUIVRE UN SUJET   02/02/2018

      Bonjour. Je vous explique ci-dessous la procédure pour suivre un sujet. Merci de l'utiliser et de ne plus poster de message du style "Pour suivre" dans les sujets, afin de ne pas gêner les discussions et éviter également de surcharger la base de donnée du site. Pour suivre un sujet, il suffit simplement de cliquer sur le bouton "Suivre" qui se trouve en haut à droite de chaque sujet : Il ne vous reste plus ensuite qu'à choisir le nombre de notifications qui vous seront envoyées : => Cliquez sur les images ci-dessus si vous voulez les afficher en plus grand.  
onaya

IME 2016-2017

Messages recommandés

maumau911

Savez-vous à partir de quelle date ouvrent les IME dans l'ensemble ? Je n'arrive pas à joindre celui où je suis affectée.

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Just_Summer

Le mien ouvre le 29.

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maumau911
il y a 5 minutes, Just_Summer a dit :

Le mien ouvre le 29.

Merci, ça doit être la même date pour le mien je pense. J'aurai des infos lundi.

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lili76300

De mon côté, l'IME est ouvert depuis Lundi

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12ELO

Merci Onaya pour ton aide. Mais penses-tu qu'il faut que je travaille avec eux tout ce qui est grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire ?

Et ensuite en plus du PSE, est ce que l'histoire et la géographie doivent être abordés ? L'anglais ? Je ne connais pas du tout ce profil d'élèves et me pose beaucoup de questions sur ce qui est attendu au niveau de leur scolarité ..

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Just_Summer

Personnellement j'aborde des points d'étude de la langue mais le minimum. On travaille sur la rédaction d'une lettre pour demander un stage, un mail etc et on voit les erreurs. Pas de leçon "bateau", toujours du fonctionnel.

Histoire, géo je fais un peu, mais en rapport avec un projet et/ou de l'actualité. Et puis des choses qui leur parlent.

L'anglais je pense en faire un tout petit peu avec mes grands qui sont sur le départ et avec qui on est presque allé au bout au niveau scolaire. Donc ce sera se présenter, quelques phrases et du vocabulaire pour se faire comprendre. Mais c'est surtout parce qu'ils me le demandent et qu'ils regardent pas mal de films et/ou série en anglais donc ils aiment ça. 

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clis

oui je pense qu il faut un peu ce defaire de ce qu on a appris pour les mater et elementaire, tout a fait ok!! il faut les libérer de ce systeme( car ils sont en bout de route) et nous en meme temps!! lire des journaux, travailler sur les annonces, les documentaires etc!

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onaya

Voilà Just summer à tout dit !

Si tu abordes une notion de grammaire ou conjugaison c'est parce que ça a posé problème dans la rédaction de la lettre, de la recette...

Jamais de leçon exercice d'application, c'est à oublier

Histoire en lien avec l'actualité : exemple l'élection  du président en 2017 va permettre de travailler la 5eme république, et tout ce qui concerna les valeurs de la FRance en EMC, le vote....

Géographie: le quartier, la ville où nous nous trouvons, étude de carte, de plan. Dans le cadre d'un projet on peut élargir : l'an dernier j'ai fait le rallye des cuisines régionales pour aborder les nouvelles régions.

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christine88

Bonjour,

Première rentrée en IME d'ici quelques jours. J'aurai deux groupes d'élèves : des enfants autistes verbaux et non-verbaux et les enfants très peu scolarisables. Pour l'instant, je n'en sais pas beaucoup plus, j'attends la pré-rentrée mercredi pour en savoir plus.

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Just_Summer

Bienvenue Christine :)

De toute façon il FAUT du temps pour en savoir plus sur tes élèves. Au début ce sera beaucoup d'observation, apprendre à les connaître, lire les anciennes synthèses ainsi que les PP et PPI, discuter avec les collègues (PE s'il y a,  éducateurs).

Tu peux te préparer un tableau avec une colonne nom de l'élève (que tu ajouteras à la main si besoin), une colonne difficultés observées [ça peut être purement scolaire (ex : ne sait pas écrire son prénom) ou non (ex : fuit le regard)], une colonne points d'appuis [pareil scolaire (ex : aime lire) ou moins (ex : aime la science fiction)] et puis une colonne divers/besoins (ex : porte des lunettes, suivi psy tel jour, besoin d'une grosses police sur les documents).

Bref ça peut toujours être utile lors des premiers jours je trouve :) Mais ce n'est que mon avis je ne suis pas spécialisée.

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christine88

Merci beaucoup pour ta réponse Just_summer.  J'ai commencé à faire une grille cet après -midi que j'adapterai en fonction des élèves et de ce que j'observe. Maintenant il faut que je prépare les differents coins que j'envisage dans la classe mais aussi du matériel parce que je crois qu'il n'y a pas beaucoup de ressources dans la classe.

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iode62

Bonjour,

 

j'ai appris aujourd'hui que je suis susceptible de remplacer en IME dès jeudi...je n'ai eu aucune autre information, le collègue devant voir le médecin mercredi, l'inspection me dira si oui ou non je suis bien affectée à ce remplacement...Première fois en 4 ans que j'ai si peu d'infos pour un remplacement...Aucun contact pour joindre le collègue.

Bref, j'ai enseigné en ITEP, SEGPA, ULIS M et TFC, mais jamais en IME...

Je ne sais même pas quoi vous poser comme question tellement c'est flou...

Des conseils ? Lecture ? Encouragements ?

 

Merci

 

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derfi

Rentrée en ime aussi. Avez-vous prévu déjà des éval diagnostiques en rapport avec les nouveaux programmes ?

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onaya
Il y a 2 heures, iode62 a dit :

Bonjour,

 

j'ai appris aujourd'hui que je suis susceptible de remplacer en IME dès jeudi...je n'ai eu aucune autre information, le collègue devant voir le médecin mercredi, l'inspection me dira si oui ou non je suis bien affectée à ce remplacement...Première fois en 4 ans que j'ai si peu d'infos pour un remplacement...Aucun contact pour joindre le collègue.

Bref, j'ai enseigné en ITEP, SEGPA, ULIS M et TFC, mais jamais en IME...

Je ne sais même pas quoi vous poser comme question tellement c'est flou...

Des conseils ? Lecture ? Encouragements ?

 

Merci

 

Si tu as déjà fait tout ça , l'IME sera de "la rigolade".

Les enfants / jeunes ont le même profil qu'en ULIS ( troubles des fonctions cognitives) et suivant l'agrément tu peux avoir des jeunes de  6 à 20 ans.

Si tu travailles avec de grnds ados il faudra privilégier le travail en lien avec les ateliers professionnels.

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onaya
il y a 42 minutes, derfi a dit :

Rentrée en ime aussi. Avez-vous prévu déjà des éval diagnostiques en rapport avec les nouveaux programmes ?

Difficle de trouver des évaluations en liens avec les nouveaux programmes

J'y travaille mais c'est loi d'être fini.

J'ai néanmoins trouver ça

http://laclassedelafouine.eklablog.com/evaluations-diagnostiques-a126789836

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Kemen
il y a 6 minutes, onaya a dit :

Difficle de trouver des évaluations en liens avec les nouveaux programmes

J'y travaille mais c'est loi d'être fini.

J'ai néanmoins trouver ça

http://laclassedelafouine.eklablog.com/evaluations-diagnostiques-a126789836

Personnellement, mes évaluations portent sur l'ancien programme, vu que les élèves ont travaillé avec celui-ci. Les évaluations avec les nouveaux programmes seront pour la rentrée 2017.

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onaya

Kemen en effet c'est judicieux ce que tu me dis 

J'ai des niveaux cycle 1 donc ceux là pas de soucis ils sont déjà bosser sur les nouveaux programmes l'an dernier.

Par contre les niveaux c2 et c3....si j'évalue avec mes anciennes évals...je fais aussi mes PPI par rapport à ça et j'ai peur de m'embrouiller les pinceaux entre anciens et nouveaux programmes.Je vais au moins mettre un an avant de me les approprier. TU me suis ? Toi tu fais comment alors  pour tes PPI?

Voilà le fruit de la réflexion que nous avons mené en juin. Nous évaluons ( surtout les nouveaux entrants) non pas par rapport aux programmes qu'ils ont vu puisqu'on ne les connais pas et certains on a pas grand chose comme info. On cherche à connaître leur besoins et fixer des objectifs par rapport aux nouveaux programmes puisqu'ils entrent en vigueur maintenant donc on va les évaluer sur les items des nouveaux programmes.

Un exemple concret mes évals du palier 1 cessent en CE1, or on ne parle plus en palier mais en cycle et un élève avec un niveau CE2 n'est plus cycle 3 mais bien cycle 2 et d'ailleurs le programme en histoire / géo a été allégé.

Bon je sais pas si je suis claire du coup mais ta réflexion est super intéressante

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iode62
Il y a 2 heures, onaya a dit :

Si tu as déjà fait tout ça , l'IME sera de "la rigolade".

Les enfants / jeunes ont le même profil qu'en ULIS ( troubles des fonctions cognitives) et suivant l'agrément tu peux avoir des jeunes de  6 à 20 ans.

Si tu travailles avec de grnds ados il faudra privilégier le travail en lien avec les ateliers professionnels.

C'est gentil Onaya, mais j'ai pas du tout l'impression que ça va être de la rigolade.

Je me dis qu'une rentrée sans rien savoir de l'établissement, dès le jeudi...sans contact avec le collègue que je vais remplacer ou de l'établissement...c'est très déstabilisant, je ne sais pas où je mets les pieds...Tu me diras c'était l'unedes dernières structures de l'ASH que je n'avais pas expérimenté...Mais quand même, c'est le flou artistique là

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onaya
il y a 4 minutes, iode62 a dit :

C'est gentil Onaya, mais j'ai pas du tout l'impression que ça va être de la rigolade.

Je me dis qu'une rentrée sans rien savoir de l'établissement, dès le jeudi...sans contact avec le collègue que je vais remplacer ou de l'établissement...c'est très déstabilisant, je ne sais pas où je mets les pieds...Tu me diras c'était l'unedes dernières structures de l'ASH que je n'avais pas expérimenté...Mais quand même, c'est le flou artistique là

Oui je comprends je disais rigolade dans le sens où tu vas retomber sur tes pattes car tu connais l'ash. Après ce n'est pas du tout agréable de ne rien savoir j'en conviens. Si tu as des questions dès que tu en sauras plus t reviens nous voir hein ici c'est l'entraide

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Kemen
Il y a 1 heure, onaya a dit :

Kemen en effet c'est judicieux ce que tu me dis 

J'ai des niveaux cycle 1 donc ceux là pas de soucis ils sont déjà bosser sur les nouveaux programmes l'an dernier.

Par contre les niveaux c2 et c3....si j'évalue avec mes anciennes évals...je fais aussi mes PPI par rapport à ça et j'ai peur de m'embrouiller les pinceaux entre anciens et nouveaux programmes.Je vais au moins mettre un an avant de me les approprier. TU me suis ? Toi tu fais comment alors  pour tes PPI?

Voilà le fruit de la réflexion que nous avons mené en juin. Nous évaluons ( surtout les nouveaux entrants) non pas par rapport aux programmes qu'ils ont vu puisqu'on ne les connais pas et certains on a pas grand chose comme info. On cherche à connaître leur besoins et fixer des objectifs par rapport aux nouveaux programmes puisqu'ils entrent en vigueur maintenant donc on va les évaluer sur les items des nouveaux programmes.

Un exemple concret mes évals du palier 1 cessent en CE1, or on ne parle plus en palier mais en cycle et un élève avec un niveau CE2 n'est plus cycle 3 mais bien cycle 2 et d'ailleurs le programme en histoire / géo a été allégé.

Bon je sais pas si je suis claire du coup mais ta réflexion est super intéressante

Pour ma part j'ai gardé mes éval de CLIS  une pour chaque niveau ( prises sur IA de Marseille mais adaptées). J'ai rencontré les élèves et leurs parents la semaine dernière (c'est comme ça dans l'IME où je suis) j'ai expliqué qu'ils auront des éval en français et maths et qu'ils choisiront lesquelles ils veulent faire (CP-CE1-CE2) après les avoir lues. A partir de là, avec les compétences du nouveau LPC je compte bien arriver à réaliser leurs PPI. Bien sûr, je leur ai précisé que je pourrais donner des exercices d'un niveau différent en fonction de ce qu'ils auront produit.

On verra bien, tout comme les collègues de l'enseignement ordinaire les pratiques vont être perturbées avec la réforme. 

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Just_Summer
Il y a 11 heures, iode62 a dit :

C'est gentil Onaya, mais j'ai pas du tout l'impression que ça va être de la rigolade.

Je me dis qu'une rentrée sans rien savoir de l'établissement, dès le jeudi...sans contact avec le collègue que je vais remplacer ou de l'établissement...c'est très déstabilisant, je ne sais pas où je mets les pieds...Tu me diras c'était l'unedes dernières structures de l'ASH que je n'avais pas expérimenté...Mais quand même, c'est le flou artistique là

Quand j'ai débarqué en IME, la directrice s'était arrangée pour que je n'ai pas les jeunes le premier jour. Du couo j'étais allée sur les groupes éducatifs, j'avais vu les jeunes, j'avais pu discuter avec les professionnels c'était top!

Ici (dans mon IME) on ne prend pas les jeunes jeudi et vendredi. Notamment pour accueillir les nouveaux arrivants.

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lili76300

IDEM ici. Nous avons obtenu l'ouverture d'un 3ème poste et le ou la collègue sera nommé(e) demain matin... Nous prendrons donc les jeunes à partir de Lundi prochain. 

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iode62
Il y a 9 heures, Just_Summer a dit :

Quand j'ai débarqué en IME, la directrice s'était arrangée pour que je n'ai pas les jeunes le premier jour. Du couo j'étais allée sur les groupes éducatifs, j'avais vu les jeunes, j'avais pu discuter avec les professionnels c'était top!

Ici (dans mon IME) on ne prend pas les jeunes jeudi et vendredi. Notamment pour accueillir les nouveaux arrivants.

 

Il y a 2 heures, lili76300 a dit :

IDEM ici. Nous avons obtenu l'ouverture d'un 3ème poste et le ou la collègue sera nommé(e) demain matin... Nous prendrons donc les jeunes à partir de Lundi prochain. 

Voilà qui me rassurerait !!

Je n'ai plus qu'à croiser les doigts :)

merci les filles

 

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Just_Summer

Bonne pré-rentrée à tout le monde demain :):):)

Et pour les nouveaux en IME n'hésitez-pas à venir ici demain soir pour poser TOUTES les questions que vous voulez ;) 

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onaya

Ouiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii Just j'étais venir dire la même chose!

Bonne pré-rentrée et on sera là pour s'entraider :)

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lili76300

Bonne prė- rentrée également !  :-)

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Just_Summer

Dans votre cahier journal vous mettez les compétences de fin de cycle ou d'autres? Je viens d'apprendre que notre nouvel inspecteur est TRÈS à cheval sur l'administratif et qu'il décortique le CJ.

J'aime beaucoup les tableaux qu'a fait la blogueuse de La classe de Luccia mais je ne sais pas trop quoi mettre dans mon CJ. Est-ce que par exemple je peux mettre :

Domaine : Français - Comprendre et s'exprimer à l'oral

Objectif : Participer à des échanges

Compétences : Respecter les règles régulant les échanges. Organiser son propos.

160831065248409044.jpg

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onaya

Just ça ma parait bien ce que tu proposes

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Just_Summer

Merci :) mais en fait ce qui me pose problème c'est que j'ai peu d'élèves niveau CE2. Donc pour mes élèves niveau CP est-ce que je mets quand même les compétences attendues en fin de cycle?

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Kemen

Perso je mettrais les compétences attendues de fin de cycle, même pour un CP.

Mais Just_Summer ne nous panique pas , pour beaucoup on découvre à peine l'institution! :heat:

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