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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site dédié au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.
dodie

Cléo Retz 2016 en CE1 et CE2

Messages recommandés

doubleR    99
doubleR

Voici ma programmation.

D’habitude,  je fais semaine par semaine, mais là j’ai trop la flemme surtout que je connais bien et le niveau et mes élèves. J’ai indiqué entre parenthèses la 1ère page des exos correspondants. Rien de sensas, car si on regarde bien énormément de notions figure dans les 2 fichiers (CE1 et D2) quasiment aux même pages d’ailleurs ! Donc je démarrerai ensemble le plus souvent.  Une fois que la nelle notion est introduite (et la trace écrite) je présente le 1er exo.  Pour les suivants je n’explique plus et j’étale ça dans le temps  (sur des semaines voir mois) en fonction de nombres d’exos type. Donc dans la programmation je n’ai mis que les notions nouvelles, sachant qu’une fois que c’est fait, les exos suivent tout au long des semaines. Principe Cléo quoi.

Je ne fais pas tout ce qui est dans le fichier (par ex je ne fais pas les diminutifs, les adverbes, la conjugaison des autres verbes que ceux en –er) , et inversement je rajoute des choses que je trouve dans le fichier CP CE1 ou que je crée moi-même. Par contre si ce sont des exos que je « fabrique » je les fais un peu à la manière de cléo et j’en fais plein sur le même type.

Pour les exos d’orthographe (les sons, et ette enne esse) etc … je n’ai pas mis la programmation car ça dépend des années, en tout cas je fais bien les notions et exos de cléo, mais leur ordre varie selon ce qu’on va trouver, si on tombe sur un texte qui se prête plus à tel ou tel son ..

Je n’ai pas encore fait mon emploi du temps, je prévois env 2 séances nouvelles par semaine : une d’orthographe (le plus souvent) ou de vocabulaire, et une de grammaire ou de conjugaison. Après je fais en fonction des élèves, je privilégie les séances courtes. Donc je peux en faire plus si ca passe bien.

programmation CE1 CE2 cléo.pdf

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Zabou85    17
Zabou85

Merci beaucoup Double R, çà va m'aider à revoir l'ordre des notions par rapport à l'an dernier. :)

J'ai tenté la conjugaison comme CLEO en ce1 et bien çà a bien fonctionné, mais j'ai fait des ajustements. J'en avais parlé sur l'autre post (ce1), mais en gros je ne fais pas la collecte des verbes, pas le temps en multiniveaux. J'utilise des étiquettes et je les trier en fonction des terminaisons vec les pronoms personnels. Mes étiquettes ont le verbes conjugué en verso et infinitif en recto. Puis mis en commun et eux même (ou j'aiguille un peu si besoin mais mon groupe de l'an passé était super!) dégagent les notions et on a fait une carte mentale.

Par exemple avec JE au présent

Etiquettes conjugaison je.docx

Et la leçon (en couleur dans leur petit cahier, l'ien veut que les élèves copient, la carte mentale du coup c'est pratique !)

DSC_0660.thumb.JPG.d9af33dbe59a712dc3e5e5c74321137d.JPG

Après pour les exos ils reprenaient le cahier pour se rappeler la terminaison, j'insistais sur le fait de passer par l'infinitif du verbe (et du coup çà les fait travailler cette notion ;)  ). Par contre pour les verbes en -er vers la P5 je leur demandais de faire l'exo sans leçon puis de se corriger seul.

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Zabou85    17
Zabou85
Le 24/08/2017 à 17:21, reysan a dit :

Double r je veux bien voir ta programmation car l'an dernier je trouvais qu'il y avait des trucs pas logique 

ici  :

 

 

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reysan    3
reysan

Merci pour ta programmation Ça m'a permis de revoir ma première période et retaper mes leçons

 

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doubleR    99
doubleR

Au fait comment faites-vous pour les dictées ?

Est-ce que vous utilisez les mots présents dans les exos (sur les sons) et vous inventez une dictée ?

Jusqu'ici je prenais les mots dans les lectures mais du coup, il n'y avait pas toujours de rapports orthographies en eux ou sons communs. j'hesite à revoir tout ca, en proposant des mots par rapport aux sons étudiés dans cléo.

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Zabou85    17
Zabou85

Retour d'un dernier week end! ;)

 

Pour les dictées,  en ce1 et je vais faire pareil en ce2, j'utilise les dictées de Mamie Brossard. 

Et l'an dernier en plus ma collègue faisait une dictée de mots sur les sons cleo vu précédemment plus des mots invariables,  mais sans les faire apprendre. Elle utilisait les mots des exos. Ça marchait bien,  sauf pour un élève qui est suivi par l'orthophoniste, il confond beaucoup de sons et écrit en phonétique (oiseaux devient oua). Elle faisait avant en période 1 de la copie ou dictée flash. 

Pour les ce2 je ne sais pas car pas beaucoup de révision de sons, peut être que je vais plus accès sur les mots invariables

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reysan    3
reysan

Moi je vais utiliser les dictées proposée sur le site du cancre .il explique tout sur son site 

 

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doubleR    99
doubleR
il y a 41 minutes, reysan a dit :

Moi je vais utiliser les dictées proposée sur le site du cancre .il explique tout sur son site

Même si les mots sont issus des textes de picot ?

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reysan    3
reysan
Le ‎03‎/‎09‎/‎2017 à 22:33, doubleR a dit :

Même si les mots sont issus des textes de picot ?

Alors je vais utiliser la version ce2 , il utilise les mots de l'échelle Dubois ...

Je travaille la dictée pour les accords,... peu m'importe d'où viennent les mots ça leur donne un stock de mots et d'orthographe. Ce que je veux c'est qu'ils aient des mécanismes, qu'ils se posent les bonne questions

 

 

Rien à voir mais quelqu'un sait comment réduire ma signature?dans les postes?

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doubleR    99
doubleR

oui moi je l'ai enlevé :lol: car c'est vrai qu'elle est bigrement grosse !

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Zabou85    17
Zabou85
Il y a 17 heures, reysan a dit :

Alors je vais utiliser la version ce2 , il utilise les mots de l'échelle Dubois ...

Je travaille la dictée pour les accords,... peu m'importe d'où viennent les mots ça leur donne un stock de mots et d'orthographe. Ce que je veux c'est qu'ils aient des mécanismes, qu'ils se posent les bonne questions

 

 

Rien à voir mais quelqu'un sait comment réduire ma signature?dans les postes?

Pareil pour les dictée,  le but est de travailler les accordé,  la conjugaison,  la grammaire et les règles d'orthographe. Je les aiguilles beaucoup en ce1 pour créer les automatismes. 

J'espère que mes ce2 ne les ont pas perdu! 

Voici ce que j'ai prévu cette année en ce1 ce2,  et je vais faïence des copies de mot ou dictées rapides en plus en lien avec l'orthographe de cléô,  en du aller d'une ou 2 semaine

Ah ben je ne l'ai pas sur la tablette,  je la mettrai demain si ça vous intéresse. 

 

Rentrée faite aujourd'hui. .. 3 niveaux cycle 2 c'est sport!  Mais on a travaillé la phrase ce1 et ce2 ensemble et c'etait cool. Mes ce2 sont très autonomes et trop rapides lol,  à part 1.

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doubleR    99
doubleR

ici aussi on a fait la phrase, j'étais avec les CE1 et les CE2 sur étiquettes et brouillon, mais je validais qd même ! demain ordre alphabétique.

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Zabou85    17
Zabou85

Pour les CE2 je n'ai pas fait la phase découverte car ils se rappelaient et du coup on a fait celle de ce1 et ils aidaient. Ils sont hyper moteurs et actifs, sauf un qui est plus lent le pauvre.

Voici les dictées :

Programmation dictées ce1 - ce2 - 2017-2018 P1-2.pdf

Les progressions période 1 ce1 et ce2 (je suis à mi temps donc il faut que l'on sache chacune quoi faire, surtout que T1 elle est un peu perdue avec les 3 niveaux à gérer)

Programmation CE1 Cléo 2017 - 2018.pdf

Programmation CE2 Cléo 2017 - 2018 P1.pdf

L'an dernier en ce1, voici les mots que ma collègue utilisait pour les copies, dictées flash de mots liés aux sons de CLéo :

Programmation mots cleo ce1 Christelle.xlsx

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Zabou85    17
Zabou85

Coucou,  comment se passe vos 1eres semaines? 

Ici ça va , à part que je cour d'un niveau à l'autre. Mes ce1 cette année,  sur 8 j'ai 2 très en difficulté,  3 moyens et lents et 3 très bons. Galère. .. ! Et j'ai mon le temps de leur expliquer le fonctionnement car à côté j'ai les CP assez demandeurs et les ce2 qui se débrouillent mais on quand même besoin de moi! 

Ce qui m'embête le plus c'est la lecture. J'avais le mercredi avant,  c'était cool,  on prenait le temps. Là j'ai gardé l'idée d'un créneau mais du coup le, mardi après midi,  le,matin c'est exos de cleo grammaire ou orthographe. Mais trop difficile le début pour les ce1.  2 exos ont pris 40 minutes pour certains!  Et je jongle entre découverte et révision mais le "caché dans lentexte" est difficile encore seul. Je ne sais pas comment faire. Vous intégrez ce temps de lecure quand vous? Le matin chaque jour en plus du français?  

Et autre soucis,  même si que début septembre,  c'est la progression qui est compliquée à gérer cette année pour la complément du mi temps qui est T1. Elle découvre les méthodes et se trompe régulièrement. Du coup je me demande si je ne vais pas cloisonner les matière.  Grammaire et conjugaison sur mes 2 jours et elle orthographe et lexique? 

Je perds l'intérêt de la méthode mais est ce que ça irait quand même car le rebrassage serait quand même là. Est ce que certains ont fonctionné comme ça? Reysan ou Isatis je crois? 

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doubleR    99
doubleR

Ici ca démarre doucement, mais je préfère installer les méthodologies de travail pour aller plus vite pas la suite.

Sur mes 7 CE2, yen a 6 qui ont suivi cléo avec moi en CE1, mais à croire que je n'ai pas garder les plus délurés ou alors qui ont fait table rase pendant les grandes vacances, mais j'ai du me fâcher car c’était n'importe quoi (genre ne savent plus ranger les mots dans l'ordre alphabétique).

Pour l'instant on a fait les limites de la phrase, l’ordre alpha et la lettre g (g gu ge en ce2 et g gu en ce1). je commence le nom la semaine prochaine, avec une recherche toute simple puis les exos e cp ce1 pour les ce1 et les exos que j'invente pour les ce2 car je veux aller doucement avec eux (surtout que dans les programmes ya plein de choses en moins donc !). Donc en ce2, je rajoute les noms de choses qu'on ne peut pas toucher. je vais faire aussi la logique des phrases en ce2 et associer phrase image en ce1.

Pour lecture je fonctionne ainsi :

- le matin les ce1 sont en lecture orale avec moi (puis qcm type rallye) pendant que les ce2 se dictent leur mots de dictée.
puis je suis avec les ce2 pour les aider dans les carnet de lecteur pendant que les ce1 se dictent leur mot.

- 3 après sur 4, on travaille sur une lecture suivie (en ce moment Un beau livre de C Boujon). Pou cette album, on remet les phrases dans l'ordre pour chaque  paragraphe, en prenant des indices et on travaille sur les dialogues. le vendredi aprem je leur donne des petites questions de lecture à l'écrit.

 

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Zabou85    17
Zabou85

Je parlais de la lecture de cleo ;) J'aimais bien avoir un créneau rien que pour çà le mercredi lan dernier. Les élèves étaient du coup concentré sur la lecture,  la stratégie,  et il n'y avait pas de grammaire ou orthographe avec. 

4 jours donc organisation différente. Le créneau du mardi après midi pendant que je fais,  normalement,  lecture ou grammaire CP, est compliqué pour les ce1. 20 minutes peuvent devenir 1h si je n'arrête pas! 

De toute façon je suis dépitée!  3 niveaux cycle 2 c'est épuisant et frustrant. Déjà CP CE1 ce n'est pas simple au début. Un niveau de plus ça fait moins de temps pour eux. Et les ce2 sont hyper autonomes, débrouillards mais ils ont aussi besoin de moi. 

J'ai des CP moyens,  on va doucement. Mais les ce1 c'est une cata depuis la rentrée. Difficile de gérer cleo et les maths. Sur 8, seulement 3 sont autonomes et se mettent vite au travail. 2 en grosses difficultés,  je vais adapter avec un fichier CP ce1,  les exos des phrases ou noms sont déjà difficile. .. et 3 qui n'avancent pas alors qu'ils sont capables. Mais lents,  pas volontaires, et poils dans la main!  

Journée horrible hier. On a fini en conseil de classe,  pour trouver comment faire pour que les journées se passent mieux. Car on n'a pas pu faire sport et les jeux vocaux. 

Je suis dépitée. .l'année s'annonce difficile :(

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doubleR    99
doubleR

Zabou je comprends que cela doit être difficile 3 niveaux avce des CP et des nefants qui ne sont pas autonomes. Combine a s-tu d'élèves ? Est-ce que tu regroupes certaines chose sen CE1 CE2 ?

Avec cléo je trouve que c'est facile de regrouper car bcp de chose figure dans les 2 manuels. pour l’instant à chaque nouvelle notion, j'ai fait la recherche sur le même temps et quand ils sont en exos, ils le sont tous en m^me temps aussi, ca me permet de gérer ceux qui en ont besoin d'aide.

Par exemple j'ai fait la lettre g et je vais faire le son s (s /ss) , je leur donne des étiquettes à classer, tous, sauf que je ne donne pas les mêmes selon le niveau. en CE1 je vais rester sur s ou ss  selon entre 2 voyelles ou pas et en ce2 je vais faire en plus entre voyelle et consonne un seul s

j'ai un nouveau CE2 qui ne bosse pas si je ne suis pas à côté de lui, c'est usant ..

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Zabou85    17
Zabou85

J'essaie de regrouper aussi les découvertes ou les leçons, mardi leçon sur la phrase, les ce1 fiche à lire et coller, les ce2 copie. Et sur l'emploi du temps, je fais en même temps les matières ce.

Mis le soucis c'est que quand les CE sont en exos, ben je suis avec les cp ;) C'était déjà le cas en cp ce1, c'est l'inconvénient de ce type de classe.

J'ai fait ce1 ce2 cm1 cm2 et je regroupais bcp les cm, voir les ce2 avec car cycle3. Le 5 niveaux du cp au cm2 à 27 et direction,  j'en parle pas, j'étais usée de mes journées!

 

Je n'ai que 18 élèves, mais c'est surtout les différents niveaux au sein des niveaux. DU coup en calcuant j'en ai 7 en tout ! :bye2:

 

Merci beaucoup pour tes documents, çà va m'aider du coup pour ce début d'année, les ce1 plus lents, mes 2 en difficultés... J'espère que déjà çà ira mieux. Avec le déménagement de l'école en plus le 30 aout (:sleep:) et pas de photocopieuse avant le 1er septembre 16h (re :sleep: ) ce début d'année est compliqué et fatiguant! J'ai l'impression d'être toujours à la bourre.

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