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    • André Jorge

      UN SUJET PAR THEME DE DISCUSSION !   01/07/2017

      MERCI DE RESPECTER LE REGLEMENT ET L'ORGANISATION DU SITE ET DE NE PAS CREER DE SUJET FOURRE-TOUT, DE SUJET PAR NIVEAU DE CLASSE, MAIS DE CREER UN SUJET PAR THEME DE DISCUSSION/QUESTION. Dans un souci de lisibilité et d'efficacité, nous vous rappelons l'obligation de : - créer un nouveau sujet par thème de discussion. - à poster votre sujet dans le bon forum, afin de permettre à tous les membres de vous lire et de répondre à vos questions, quel que soit leur niveau de classe actuel, d'autant plus que les membres expérimentés ont déjà effectué plusieurs niveaux de classe et peuvent vous aider. - à faire en sorte de partager vos discussions avec tous les membres du site. Cf. Merci.
    • André Jorge

      EFFICACITE ET LISIBILITE   01/07/2017

      Dans un souci d'efficacité et de lisibilité du site, il vous est demandé lorsque vous publiez sur le site : - de respecter l'esprit de partage d'EDP, en privilégiant les échanges avec TOUS les membres (et pas seulement ceux qui ont le même niveau de classe que vous). - de systématiquement faire une recherche, avant de créer un nouveau sujet. - de donner un titre précis à votre sujet et de formuler clairement votre demande ou question. - de ne pas faire de hors sujets (et de créer plutôt une nouvelle discussion pour parler d'autre chose). - de respecter l'organisation du site et de publier dans les bonnes rubriques. Merci.
André Jorge

Les qualités du directeur d'école

35 messages dans ce sujet

En formation syndicale la semaine dernière sur la fonction de directeur, nous avons discuté des qualités recherchées chez un directeur d'école. Les points suivants ont été retenus :

  • Savoir entretenir de bonnes relations avec tous les partenaires de l'école.
  • Savoir gérer les tensions et les conflits.
  • Faire preuve de tolérance.
  • Avoir le sens de l'autorité.
  • Savoir travailler en équipe, fédérer et impulser des projets.
  • Etre organisé.
  • Maîtriser les sujets relatifs à la législation (connaissance des textes) et à la pédagogie.
  • Savoir conduire et animer une réunion.
  • Savoir analyser et synthétiser.
  • Avoir le sens des responsabilités.
  • Etre le garant de la laïcité.
  • Avoir une tenue et un comportement irréprochables (morale, apparence)

Cette liste est destinée à ceux qui passent l'entretien de direction. Cela dit, les commentaires et les critiques sont bienvenus : n'hésitez pas à nous faire part de votre expérience si vous êtes directeur/directrice.

Merci. :)

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Je rajouterais, mais je ne suis qu'adjointe, avoir le sens des priorités et savoir dire non. J'ai travaillé avec un directeur qui était adorable et ne savait pas dire non. Ce fut vite le chaos ;)

Je ne comprends pas trop le dernier point par contre.

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Le dernier point concerne l'apparence : ceux qui vont au travail en short et savates deux doigts, par exemple.

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Cela me parait assez exhaustif, cependant j'aurai mis un point particulier sur sa qualité d'écoute. C'est une qualité nécessaire à plusieurs autres que tu pointes (bonnes relations, gérer les conflits, synthétiser,conduire animer une réunion...).

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il y a 10 minutes, André Jorge a dit :

Le dernier point concerne l'apparence : ceux qui vont au travail en short et savates deux doigts, par exemple.

Et? Ca leur fait perdre de leur légitimité?

J'ose espérer qu'on juge un directeur sur ses compétences et non son apparence.

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Je t'assure qu'en ce moment, personne penserait à aller bosser en short:closedeyes:   :D

 

Je dirais aussi qu'il doit savoir relativiser...prendre la mesure de ce qui est important et ne l'est pas, aussi bien dans les relations avec les collègues que les partenaires de l'école.

Et aussi, mais ça, on n'en parle pas en formation de directeur...., savoir reléguer aux oubliettes les demandes farfelues de l'institution, sous peine de se retrouver nouer rapidement....et se concentrer sur l'essentiel...

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Ça a l'air d'être une liste de qualités assez exhaustive. Cependant , pour développer un peu l'item "savoir analyser et synthétiser", je rajouterais qu'il faut savoir le faire sans surtout interpréter ! Pas facile du tout, je le comprends, mais quel malheur pour les adjoints, quand le directeur rajoute ses propres interprétations aux consignes déjà nombreuses et parfois contradictoires que l'on peu recevoir de la hiérarchie :(

Quand à la dernière qualité énoncée... je comprends ce que vous voulez dire, mais à mon avis elle est mal formulée. J'ai vu des directeurs très bien habillés, très habiles en communication, avoir un comportement bien moins honorable que d'autres directeurs habillés simplement, voire très simplement, mais très sincères, très honnêtes, très vrais. Quant au fait que ce serait juste une qualité pour les directeurs(trices) d'école, je ne suis pas vraiment d'accord. Il me semble, qu'à moindre mesure, c'est une qualité que devraient avoir tous les enseignants (sans pour autant être forcément complètement irréprochables dans la sphère professionnelle, l'erreur est humaine ;) ).

M'enfin, vous avez établi une liste qui devrait être partagée avec beaucoup ! Chapeau.

 

Edit : Ah, si, encore un truc : savoir déléguer et accepter que les adjoints savent aussi se débrouiller ;)

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Pour répondre à cpette, oui, le directeur n'est pas le toutou de son IEN... il se réfère aux textes et s'y tient. Il n'y a pas obligation de faire tout ce que les IEN demandent.

Je vais ajouter dans le premier message du sujet que cette liste est destinée à ceux qui passent l'entretien de direction, mais que les commentaires et les critiques sont bienvenus. :) 

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Je rajouterai : faire partie intégrante d une équipe avec ce que cela implique. Soutenir les collègues (surtout les jeunes) s ils sont dans leur bon droit face aux cpc et maîtres formateurs par exemple.

Faire preuve d autorité et non d autoritarisme.

Ne pas tenter de "manager" une école sur un modèle d entreprise .

Être très au fait des textes en vigueur.

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Il y a 1 heure, André Jorge a dit :

Avoir une tenue et un comportement irréprochables (morale, apparence)

moi aussi cela me fait tiquer (outre le fait que cela ne soit pas propre au directeur mais à chaque enseignant), l'aspect "morale" est une notion à géométrie variable, qui évolue avec la société. Je préfèrerais une expression plus "neutre" sans la précision "morale, apparence".
J'ai l'impression de relire le "code soleil" ;)

Inspiré d'un document vu ailleurs, une expression que je préfère et qui va un peu dans le même sens :
"le directeur doit donner, par sa tenue et son comportement, une image positive de l'école"

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Je dirais aussi rester professonnel dans ses relations avec les collègues et les parents. Le 'copinage' peut nuire dans une école.

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Il y a 1 heure, André Jorge a dit :

Pour répondre à cpette, oui, le directeur n'est pas le toutou de son IEN... il se réfère aux textes et s'y tient. Il n'y a pas obligation de faire tout ce que les IEN demandent.

Je vais ajouter dans le premier message du sujet que cette liste est destinée à ceux qui passent l'entretien de direction, mais que les commentaires et les critiques sont bienvenus. :) 

C'était pour la note de bonne humeur!;)

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Il y a 2 heures, Blandine a dit :

Je dirais aussi rester professonnel dans ses relations avec les collègues et les parents. Le 'copinage' peut nuire dans une école.

Oh que oui !!! Et avec tous les partenaires d'ailleurs !

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Il y a 3 heures, cpette a dit :

Je t'assure qu'en ce moment, personne penserait à aller bosser en short:closedeyes:   :D

 

Je dirais aussi qu'il doit savoir relativiser...prendre la mesure de ce qui est important et ne l'est pas, aussi bien dans les relations avec les collègues que les partenaires de l'école.

Et aussi, mais ça, on n'en parle pas en formation de directeur...., savoir reléguer aux oubliettes les demandes farfelues de l'institution, sous peine de se retrouver nouer rapidement....et se concentrer sur l'essentiel...

Quand j'étais dirlette, j'attaquais mes journées de décharge en me demandant de quoi avaient besoin les collègues et les élèves... le reste attend !

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il y a 24 minutes, fred301 a dit :

Quand j'étais dirlette, j'attaquais mes journées de décharge en me demandant de quoi avaient besoin les collègues et les élèves... le reste attend !

+1

Quand on me demande quelque chose :

1- est-ce utile pour les élèves

2- est-ce utile pour les enseignants

3 - est-ce utile pour moi

Si pas au moins un oui alors ça rejoint le tas sous le trieur sous le bureau...

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Au fait quelle autorité du dirlo...?

A part les services et les répartitions. Si un adjoint ne veut pas inclure un élève d'Ulis, si un adjoint ne veut pas prendre en compte la progression de cycle, si un adjoint ne veut pas adopter les critères d'évaluation décidés en conseil, si un adjoint ne veut pas...

Bref, on nous demande de régler les problèmes mais sans boîte à outils...

Le référentiel métier c'est bien mais sans les prérogatives qui vont avec il est difficile d'expliquer aux dirlos qu'il faut se l'approprier, surtout quand les IEN surfe sur cette ambiguïté pour continuer comme avant.

Une collègue qui est passé de Ulis école à Ulis collège, me dit que c'est beaucoup plus simple au collège car le proviseur consulte, écoute (comme le dirlo) sauf que lui il peu décider et imposer ; et c'est beaucoup plus simple pour tout le monde.

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il y a 45 minutes, montagny a dit :

et c'est beaucoup plus simple pour tout le monde.

Pour moi ce n'est pas aussi simple. Pendant mes 23 premières années de carrière, j'ai connu plein de directeurs et directrices qui faisaient très bien leur travail, tout en maintenant un esprit d'équipe, en écoutant, en consultant comme tu dis, sachant déléguer quand il le fallait,  cela s'est toujours bien passé.

Depuis deux ans la nouvelle directrice impose, commande, interdit, se prend pour un chef d'établissement, et fait régner une ambiance tendue et un climat hostile que je n'avais jamais connu. 
 

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J'aurais mis * l'autonomie ( parce que bon , on est quand même souvent bien seul ...)

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Il y a 21 heures, minifred a dit :

Pour moi ce n'est pas aussi simple. Pendant mes 23 premières années de carrière, j'ai connu plein de directeurs et directrices qui faisaient très bien leur travail, tout en maintenant un esprit d'équipe, en écoutant, en consultant comme tu dis, sachant déléguer quand il le fallait,  cela s'est toujours bien passé.

Je t'envie...

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Il y a 15 heures, majo22 a dit :

Je t'envie..

Oui, mais maintenant j'en bave...:heat:

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Il y a 7 heures, minifred a dit :

Oui, mais maintenant j'en bave...:heat:

J'ai connu aussi.... Il m'arrive parfois de me dire que je devrais peut-être prendre une direction, comme ça  je pourrais agir à ma façon.... (moi aussi marre des dirlos qui se prennent pour des "managers"... )

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Savoir encaisser... les reproches immérités, les engueulades pour les autres, les remarques idiotes.

 

Savoir sourire, même quand on n'en a pas envie.

 

Savoir dire "merci".

 

Savoir reconnaître une erreur, savoir s'excuser.

 

Savoir réparer le photocopieur...

 

Savoir donner sans attendre de retour.

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La PATIENCE....pour supporter, les enfants, les parents, les élus, et les adultes de l'école dont nous les adjoints.....parce que des fois on est pas faciles, faciles !

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J'ajouterais volontiers :

  • Savoir gérer ses priorités (i.e. ne pas sacrifier les enjeux à moyen terme aux urgences du moment ; mais ça peut relever de "être organisé")
  • Savoir donner l'exemple  (i.e. ne pas se considérer "au-dessus" de certaines tâches qu'on demande aux collègues)
  • L'équanimité

En revanche, "être le garant de la laïcité" ne me semble pas être une une qualité : ça fait partie du job, point. De même, pas mal d'items que tu évoques relèvent plus de "compétences" que de "qualités".

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Le 19/11/2016 à 10:29, Pascal Oudot a dit :

Savoir encaisser... les reproches immérités, les engueulades pour les autres, les remarques idiotes.

 

Savoir sourire, même quand on n'en a pas envie.

 

Savoir dire "merci".

 

Savoir reconnaître une erreur, savoir s'excuser.

 

Savoir réparer le photocopieur...

 

Savoir donner sans attendre de retour.

Pour moi, ce que tu dis est valable pour tous les enseignants pas que pour les directeurs.

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