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    • André Jorge

      Important : anonymat et publication d'informations permettant de vous identifier   06/04/2018

      Bonjour ! Souvent, se confier à un ancien directeur, à un collègue, à une CPC, pour régler ses problèmes, peut s'avérer être une mauvaise solution... et le forum apparaît comme un lieu où il est possible d'obtenir des informations et des conseils pour faire avancer sa réflexion, trouver des solutions, ou simplement parler de ses difficultés, sans risque que cela ne nous retombe dessus. L'anonymat sur le forum est garanti, si vous vous êtes inscrit en utilisant un pseudo, si votre adresse email n'est pas visible, et par le fait que votre IP est confidentielle. Cependant, certains membres publient sur le forum des informations qui peuvent permettre d'identifier l'école où ils travaillent et même de découvrir leur identité. Par exemple, ils donnent la région où ils travaillent, le nombre de classes de leur école, le nombre de collègues dans l'école, un projet spécifique à l'école,... Toutes ces informations, regroupées entre elles, peuvent permettre à quelqu'un d'identifier le membre qui écrit le message. Ce n'est pas vraiment un problème : personne n'a encore eu l'idée de passer son temps à chercher qui est qui sur le site... Mais imaginons que dans un sujet de discussion, vous ayez critiqué votre "IEN qui ne fait rien pour vous soutenir", ou que vous ayez critiqué l'équipe pédagogique de votre école, vos collègues. Imaginons qu'ils se reconnaissent et... qu'ils vous reconnaissent. Alors, cela ne va peut-être par bien se passer pour vous... C'est ce qui est arrivé à un membre du forum, directeur d'école, dénoncé par un autre membre du forum qui a fait des copies d'écran des discussions publiées ici et les a envoyées à l'Inspection académique... Les suites n'ont pas été bien graves d'après ce que j'ai compris car, après tout, aucun nom n'avait été publié,... mais être convoqué par l'IEN et des relations tendues avec lui, ce n'est pas agréable... Pour résumer, parler de ses problèmes sur le forum n'est pas sans risques, si l'on ne pas attention aux informations que l'on donne. On peut le faire, je pense, simplement trichant un peu sur le nombre de collègues, de classes, d'élèves, etc. pour que tout en restant réaliste et fidèle au problème abordé, vraiment rien ne puisse permettre d'identifier l'école et l'auteur du message.  Bonjour ! Je voulais publier ce sujet depuis quelques jours. Voilà qui est fait : Souvent, se confier à un ancien directeur, à un collègue, à une CPC, pour régler ses problèmes, peut s'avérer être une mauvaise solution... et le forum apparaît comme un lieu où il est possible d'obtenir des informations et des conseils pour faire avancer sa réflexion, trouver des solutions, ou simplement parler de ses difficultés, sans risque que cela ne nous retombe dessus. L'anonymat sur le forum est garanti, si vous vous êtes inscrit en utilisant un pseudo, si votre adresse email n'est pas visible, et par le fait que votre IP est confidentielle. Cependant, certains membres publient sur le forum des informations qui peuvent permettre d'identifier l'école où ils travaillent et même de découvrir leur identité. Par exemple, ils donnent la région où ils travaillent, le nombre de classes de leur école, le nombre de collègues dans l'école, un projet spécifique à l'école,... Toutes ces informations, regroupées entre elles, peuvent permettre à quelqu'un d'identifier le membre qui écrit le message. Ce n'est pas vraiment un problème : personne n'a encore eu l'idée de passer son temps à chercher qui est qui sur le site... Mais imaginons que dans un sujet de discussion, vous ayez critiqué votre "IEN qui ne fait rien pour vous soutenir", ou que vous ayez critiqué l'équipe pédagogique de votre école, vos collègues. Imaginons qu'ils se reconnaissent et... qu'ils vous reconnaissent. Alors, cela ne va peut-être par bien se passer pour vous... C'est ce qui est arrivé à un membre du forum, directeur d'école, dénoncé par un autre membre du forum qui a fait des copies d'écran des discussions publiées ici et les a envoyées à l'Inspection académique... Les suites n'ont pas été bien graves d'après ce que j'ai compris car, après tout, aucun nom n'avait été publié,... mais être convoqué par l'IEN et des relations tendues avec lui, ce n'est pas agréable... Pour résumer, parler de ses problèmes sur le forum n'est pas sans risques, si l'on ne pas attention aux informations que l'on donne. On peut le faire, je pense, simplement trichant un peu sur le nombre de collègues, de classes, d'élèves, etc. pour que tout en restant réaliste et fidèle au problème abordé, vraiment rien ne puisse permettre d'identifier l'école et l'auteur du message. 
florenceloq

CP et la méthode Je lis et j'écris avec Salto

Messages recommandés

Melle

Ici j'ai 2 créneaux par jour : 1 de 30 minutes et 1 de 20 minutes. Le 1er jour on découvre l'histoire et on lit les 2 pages.

Le 2ème jour on fait de l'encodage/dictées, on finit la 2ème page ou je prends les plus faible pour relire.

Les exercices ils les font en autonomie, sur un créneau de 40 minutes puis un autre de 20 minutes pour chaque son. Mais je ne me force pas à leur faire faire tous les exercices à chaque fois, je ne pense pas que ce soit nécessaire.

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neyla1111

Bon je vais essayer d'accélérer le rythme... 

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Darjee

Ici aussi j'ai fait une pause pour bien asseoir les ou, on, oi. On lit en ce moment une histoire de Noël adaptée trouvée chez Sanleane (Noël chez Papy Loup). La semaine prochaine c'est évaluations, donc pas d'autres sons avant le dernière semaine. Je suis très contente de la méthode et je trouve que les dictées prévues dans la méthode aident vraiment les élèves à écrire des phrases.

neyla1111, je pense effectivement que tu devrais accélérer la découverte des sons. Personnellement, voilà comment je fais :

jour 1 : découverte de l'histoire, lecture de la page de gauche et de la dictée + exercices des 2 premières pages avant la récré + page d'écriture dans le cahier du jour (pas d'autres créneaux de lecture car je suis tjs à 4j et 1/2) et jour 2 : lecture de la page de droite + exercices des 2 pages suivantes + dictée de syllabes et de la phrase apprise avant la récré ( pas de cahier du jour ce jour-là).

Après la récré je fais des maths et l'après-midi, je fais parfois de l'encodage, de la production d'écrit et évidemment toutes les autres matières !

Sinon, mes évaluations sont sur le drive pour ceux que ça intéressent. ;)

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matel
Le 10/11/2017 à 17:33, Melle a dit :

Bien sûr! Envoie-moi ton mail par mp!

Et n'hésite pas à nous raconter comment tu utilises la méthode!! :)

Bonjour mail, je n'arrive pas t'envoyer de MP. On me dit que tu ne peux plus en recevoir:(. Ou peut être c'est moi qui m'y pend mal0

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MarieCharles

J'ai ajouté mon évaluation dans le dossier !

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lulee

Bonjour à tous et toutes,

Nous avons aussi fait le choix sur notre école de travailler avec Salto. Alors c'est avec plaisir que je vous rejoins pour pouvoir échanger sur la méthode et sur nos pratiques.

Nous sommes en REP et les effectifs de CP tournent autour de 22. Nous avons toute l'année des arrivées et nous accueillons des migrants qui n'ont jamais été scolarisés...

A ce jour, nous sommes contents de la méthode car elle permet de rebrasser plusieurs fois le vocabulaire. Nous avons commencé l'année avec les Alphas pendant 2 semaines avant de commencer Salto. Comme nous avions déjà vu les voyelles et les consonnes longues, cela a permis de rattraper le temps perdu.

A ce jour, nous venons de finir le son oi et avons décidé de faire une pause avec la lecture d'un album adapté : Noël chez Papy Loup. 

Il nous est impossible de suivre le guide du maître et les exercices photocopiables car ils sont trop denses. 

Notre problématique aujourd'hui est de proposer des lectures et des activités pour les primo-arrivants et pour les "décrocheurs" en lien avec la méthode.

Nous espérons échanger avec vous  et souhaiterions intégrer votre groupe de partage afin de mutualiser nos docs.

 

Au plaisir de vous lire et de partager avec Salto

 

 

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caro813

Bonjour je suis actuellement en formation et je compte utiliser Salto l'année prochaine avec les CP. La méthode correspond à ma vision de l'enseignement de la lecture. Je n'ai pour le moment pas crée de ressources j'attend de recevoir le manuel ; mais j'aimerai beaucoup intégrer votre groupe si vous êtes d'accord.

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florenceloq

Super ! Bienvenus tout le monde !

De mon côté, je commence une nouvelle année scolaire en CP, rythme hémisphère sud. Donc, c'est reparti pour Salto depuis le début !

J'aurais des questions et des partages ;-)

A bientôt !

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florenceloq
Le 10/12/2017 à 05:21, Darjee a dit :

Ici aussi j'ai fait une pause pour bien asseoir les ou, on, oi. On lit en ce moment une histoire de Noël adaptée trouvée chez Sanleane (Noël chez Papy Loup). La semaine prochaine c'est évaluations, donc pas d'autres sons avant le dernière semaine. Je suis très contente de la méthode et je trouve que les dictées prévues dans la méthode aident vraiment les élèves à écrire des phrases.

neyla1111, je pense effectivement que tu devrais accélérer la découverte des sons. Personnellement, voilà comment je fais :

jour 1 : découverte de l'histoire, lecture de la page de gauche et de la dictée + exercices des 2 premières pages avant la récré + page d'écriture dans le cahier du jour (pas d'autres créneaux de lecture car je suis tjs à 4j et 1/2) et jour 2 : lecture de la page de droite + exercices des 2 pages suivantes + dictée de syllabes et de la phrase apprise avant la récré ( pas de cahier du jour ce jour-là).

Après la récré je fais des maths et l'après-midi, je fais parfois de l'encodage, de la production d'écrit et évidemment toutes les autres matières !

Sinon, mes évaluations sont sur le drive pour ceux que ça intéressent. ;)

Géniales les évaluations ! Merci beaucoup beaucoup !

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caro813

Bonjour j'aurai une question pratique sur l'emploi du temps. Dans le guide du maître la le jour 1 dure 2h15 !! Vous faites tout ce qui est écrit ? Ca me paraît très long et ça ne rentre pas dans l'emploi du temps .... De même vous faites de l'étude d'album/lecture compréhesion / production d'écrits en plus de Salto ? 

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Melle

Ah non je suis loin de faire tout ce qu'il y a d'écrit, c'est effectivement beaucoup trop long!! En plus j'ai des CP-CE1 alors définitivement je n'ai pas le temps!! :D:heat:

Et oui en plus je fais de l'étude d'album, de la lecture compréhension et de la production d'écrit (je ne fais pas celle de Salto du coup... J'ai pris Ludo pour ça).

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caro813

Ah tu me rassures c'était le casse tête pour tout faire rentrer dans l'emploi du temps ! :D Bon je vais faire comme avec Bulle 1h le matin et 30 min d'exercices écrits l'après-midi ça devrait être suffisant.

J'aime bien Ludo en production d'écrits également, mais je commencerai plus tard, je ne ferai que Salto en P1. Idem pour l'étude d'albums.

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alicedslalune

Bonjour,

Je suis enseignante en cp/ce1 et je recherche une méthode de lecture bien pensée (j’ai commencé mon année avec ce qu’il y avait dans le placard de ma classé à savoir Justine et compagnie , hé bien je me suis vite arrêtée et changé de méthode en cours d’année !)

J’etais partie pour prendre Pilotis mais je suis tombée par hasard sur Salto, j’ai bien feuilleté le guide pédagogique sur le site et ça m’a l’air vachement bien fichu !

Serait il possible d’avoir accès au drive ?

Avez vous un peu plus de recul sur la méthode? Faut il à votre sens obligatoirement faire des fiches de sons ou vous contentez vous du manuel? Faites vous en décroché des livres de littérature de jeunesse (textes plus ou moins longs, codés avec arcs des syllabes/lettres muettes/sons complexes) ou gardez vous uniquement les textes qui tournent autour du singe Salto et de ses amis?

Je suis impatiente de lire vos retours et de pouvoir vous donner à mon tour mon sentiment sur la méthode!

A bientôt!

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florenceloq
Le 14/02/2018 à 06:36, caro813 a dit :

J'aime bien Ludo en production d'écrits également, mais je commencerai plus tard, je ne ferai que Salto en P1. Idem pour l'étude d'albums.

Caro,

Comment t'en sers-tu en lien avec Salto ? Tu as commandé quoi exactement pour mener ta production d'écrits en CP ?

Ca m'intéresse :-)

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caro813
Il y a 11 heures, florenceloq a dit :

Caro,

Comment t'en sers-tu en lien avec Salto ? Tu as commandé quoi exactement pour mener ta production d'écrits en CP ?

Ca m'intéresse :-)

Florence =>  Pour le moment je n'ai encore rien commandé à part le manuel Salto. Mais j'ai bien envie d'essayer Ludo en production d'écrits, avec le pack allégé (qui contient le classeur avec les fiches mais pas les tampons ni la peluche).

Je pense l'utiliser en complément de Salto sur un créneau dédié dans la semaine à partir de la période 3, quand les élèves connaîtront suffisamment de sons pour écrire. Mais sans forcément faire de lien avec Salto, ça sera le temps "Ludo".

 

Le 11/02/2018 à 10:36, Melle a dit :

Ah non je suis loin de faire tout ce qu'il y a d'écrit, c'est effectivement beaucoup trop long!! En plus j'ai des CP-CE1 alors définitivement je n'ai pas le temps!! :D:heat:

Et oui en plus je fais de l'étude d'album, de la lecture compréhension et de la production d'écrit (je ne fais pas celle de Salto du coup... J'ai pris Ludo pour ça).

Melle => comment fais tu l'étude d'album en plus ? Tu choisis des albums qui ne contiennent que les sons étudiés ? Tu as des fiches de questions sur l'histoire ?

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Melle

Je fais de l'étude d'album,  mais c'est moi qui lit pour le moment. 

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florenceloq
Il y a 18 heures, Melle a dit :

Je fais de l'étude d'album,  mais c'est moi qui lit pour le moment. 

Et... tu as une liste des albums que tu exploites avec eux ?

Ici, on est un peu pauvre en BCD.... faut qu'on guide les achats de la documentaliste !

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Melle

Chaque année je choisis par rapport à notre thème d'année. Là c'est la nuit et on travaille aussi sur le relationnel entre les enfants. Donc on a vu (en commun avec mes ce1) : la fleur qui dérange,  le vilain petit canard,  une fillette un loup un point c'est tout,  mon loup, nous verrons aussi le petit prince en fin d'année. J'achète beaucoup sur le site lire c'est partir,  c'est vraiment pas cher pour prendre des séries. 

 

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caro813

Mais du coup tu travailles surtout la compréhension orale puisque c'est toi qui lis ?

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florenceloq

Je suis en train d'essayer de formaliser un peu plus la répartition des apprentissages dans la semaine, avec Salto, en distribuant bien les temps d'apprentissages pour mieux voir comment "nourrir" d'activités attrayantes (et en lien avec l'apprentissage du groupe classe quand même) mes lecteurs.

J'explique : notre inspectrice nous demande de ne plus suivre de méthode de lecture, et de travailler en ateliers pour mieux suivre les avancées de chacun et faire du super-différencier..... 
Je ne suis pas du tout d'accord avec son nouveau dada et du coup, je vais essayer d'adapter sa demande.
Elle veut que les meilleurs ne stagnent à aucun moment et avance à leur rythme ? Ben, je vais leur faire lire l'histoire de Salto quand les autres m'écouteront, enrichir leur connaissance en voca. pour les phases de lecture de mots et de phrases... avec illustration même!, renforcer leur prod. d'écrit, bref... Avoir quand même un objectif global pour ma classe et faire avancer les connaissances des plus rapides et déjà quasi-lecteur à 1 semaine de la rentrée !

Voili voulou, faudrait que je sois plus organisée, carrée dans mon EDT (et ce n'est pas mon fort de formaliser) et dans ma tête pour bien mieux anticiper les activités des experts !

 

Ai-je été claiiiiire ? :D:heat:

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Rashin

Bonjour tout le monde !

 

Merci à tous pour vos partages sur cette méthode, c'est une mine d'or pour moi qui ne suis pas enseignante professionnelle. 

En fait, j'enseigne à mes enfants uniquement. Nous avons opté pour cette option après notre départ de la France pour le Canada il y a 3 ans. Cette année, je  commence doucement avec mes 2 grands de 5 et 4 ans. Après beaucoup de recherches, j'ai choisi Salto pour la lecture, et Singapour pour les maths. Je suis une adepte de la librairie des écoles et j'aime beaucoup leurs différentes méthodes d'apprentissage. 

Après avoir flirté avec, dans l'ordre : la méthode Bosher, les Alphas et pas à pas (Delile) , j'ai finalement trouvé la méthode avec laquelle mes garçons accrochent bien. Nous lisons beaucoup ici, et les garçons sont pressés d'apprendre. On est encore loin d'une lecture à proprement parlé, mais ils se débrouillent bien tous les 2.  Mon 4 ans est très à l'aise avec le langage depuis tout petit et il est quasi au même niveau que son frère.

 

Voilà pour la petite présentation :)

Je serai ravie de pouvoir échanger avec vous malgré ma petite expérience de "maman instit" et de pouvoir avoir accès au drive du groupe si vous me le permettez. 

 

Rashin

 

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florenceloq
Le 18/02/2018 à 17:35, florenceloq a dit :

Je suis en train d'essayer de formaliser un peu plus la répartition des apprentissages dans la semaine, avec Salto, en distribuant bien les temps d'apprentissages pour mieux voir comment "nourrir" d'activités attrayantes (et en lien avec l'apprentissage du groupe classe quand même) mes lecteurs.

J'explique : notre inspectrice nous demande de ne plus suivre de méthode de lecture, et de travailler en ateliers pour mieux suivre les avancées de chacun et faire du super-différencier..... 
Je ne suis pas du tout d'accord avec son nouveau dada et du coup, je vais essayer d'adapter sa demande.
Elle veut que les meilleurs ne stagnent à aucun moment et avance à leur rythme ? Ben, je vais leur faire lire l'histoire de Salto quand les autres m'écouteront, enrichir leur connaissance en voca. pour les phases de lecture de mots et de phrases... avec illustration même!, renforcer leur prod. d'écrit, bref... Avoir quand même un objectif global pour ma classe et faire avancer les connaissances des plus rapides et déjà quasi-lecteur à 1 semaine de la rentrée !

Voili voulou, faudrait que je sois plus organisée, carrée dans mon EDT (et ce n'est pas mon fort de formaliser) et dans ma tête pour bien mieux anticiper les activités des experts !

 

Ai-je été claiiiiire ? :D:heat:

Je repose mes questions.... :-)

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Nyapekou

Bonjour,

Première année en CP pour moi et grosse galère, je suis arrivée sur le poste en multiniveaux toutes les commandes faites (et budgets vidés), sur des conseils avisés la collègue avait opté pour Grand Large .Aucun de mes CP en septembre ne reconnaissaient  l'alphabet en script et encore maintenant j'en ai un qui doit reprendre la frise pour retrouver chaque lettre...Grand Large est beaucoup beaucoup trop dur pour eux, c'est très global et le vocabulaire est difficile, c'est dommage car les petites histoires sont sympa...

Bref tout ça pour dire que complètement désespérée j'ai tout stoppé et je travaille sur des petits textes trouvés via je ne sais plus quel blog écrits par des instits de CP et franchement ça marche super mais avec le multiniveaux j'ai besoin d'une vrai méthode qui m'allège un peu le travail de prep, la mairie a eu pitié de moi et m'a débloqué un budget exceptionnel du coup j'ai commandé les Alphas pour les GS surtout ( Pack de base) et Salto pour les CP, et j'ai grand espoir après avoir suivi ce fil de discussion! Serait-il possible d'avoir accès au drive afin de mutualiser ?

Je ne crois pas vraiment aux miracles mais là il va vraiment falloir que ça fonctionne car ils ne commencent qu'à déchiffrer...en mars ça m'inquiète un peu...

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Rashin
Posté(e) (modifié)
Le 03/03/2018 à 10:06, florenceloq a dit :

Je repose mes questions.... :-)

Bonjour Florence :)

Pour moi tu as été très claire , par contre je ne vois pas où sont tes questions ?

Modifié par Rashin

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florenceloq
Il y a 21 heures, Rashin a dit :

Bonjour Florence :)

Pour moi tu as été très claire , par contre je ne vois pas où sont tes questions ?

Mouais, c'est vrai que j'ai oublié les questions !!

Je voulais savoir si vous découpiez votre découverte de son, avec Salto, de manière ritualisé un peu.... et quels sont donc les temps forts de votre étude de son avec Salto ?

Et... travail en atelier... qui fait ?

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Rashin

Perso, je débute à peine avec Salto ... je ne te serais pas d'une grande aide pour tes questions. J'espère que d'autres pourront te répondre plus précisément. 

Ce que je fais avec mes enfants, c'est de suivre le guide pour l'instant. On finit les voyelles en ce moment et même si ils les avaient déjà bien assimilé, ils aiment la découverte des personnages, l'histoire du jour et surtout les exercices qu'ils trouvent faciles pour le moment. 

J'ai une question également :  qu'utilisez-vous pour les affiches des maisons des sons ? J'ai téléchargé les affiches proposées pour la méthode mais je ne suis pas fan et elles me prennent beaucoup trop d'encre à l'impression. Avez-vous des suggestions d'affiches plus simples et épurées ?

Merci :)

 

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Melle

Rashin, je ne t'oublie pas, mais n'ayant pas internet chez moi depuis 3 mois... ce n'est pas simple! Et là je suis au boulot et... je n'ai pas accès à mon drive (pratique tout ça!...)

Pour les affiches je ne peux pas t'aider car j'utilise les maisons proposées, qui certes prennent de la place et de l'encre mais pour une classe c'est rentabilisé car utilisé d'une année sur l'autre, et ça permet que chaque élève voit bien l'affiche, même de loin.

Si ton enfant s'en sort bien, les maisons du livre ne suffisent pas? Les pages étant d'une couleur différentes à chaque "révisions", elles peuvent se retrouver facilement. Ou les photocopier en petit et en faire des marque-pages?...

 

Florenceloq, je démarre tout juste une autre façon de travailler : plan de travail personnalisé, chaque enfant avance à son rythme, donc je ne vais plus suivre le guide du maitre. Mais j'ai commencé aujourd'hui donc... pas vraiment de recul. Juste une élève qui a avancé rien qu'aujourd'hui de 10 pages dans le manuel! Je peux vous dire qu'elle avait le sourire que je la laisse avancer autant qu'elle le pouvait!!

Jusque là, les grandes étapes d'un son étaient : 

Jour 1 :

> découverte de l'histoire

> découverte du son, de la maison du son

> lecture des syllabes, mots, phrases

> exercices (3 pages)

Jour 2 :

> lecture de l'histoire bleue (et ce qu'il y a dessous)

> dernière page d'exercice

 

+ encodage et dictée régulièrement

  • Thanks 2

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Rashin

Merci Melle :)

Finalement j'ai imprimé les affiches proposées, je n'avais pas remarqué que les personnages de la méthode y étaient représentés et les enfants les aiment beaucoup. En fin de compte, je les trouve très bien comparé à ce que j'ai pu voir sur internet.  Et tu as raison, elles me serviront pour mes 2 plus jeunes dans quelques années.

Je peux savoir ce qui t'as donné l'envie de tester une autre façon de travailler ? Peut-être as-tu remarqué que certains élèves s'ennuyaient ?  Ou bien c'est toi qui en avais marre de suivre le guide du maître ?

N'ayant que 2 élèves ici, j'ai bien hésité avant de leur donner les leçons en ensemble. Celui de 4 ans se débrouillant plutôt bien, j'ai préféré m'économiser du temps et lui proposer le même niveau que son grand frère de 5 ans. J'ai aussi mes 2 plus jeunes de 2 ans et 1 an a m'occuper donc je grappille du temps où je peux lol. Mais du coup, je me demande si ça ne ralentit pas trop le grand qui pourrait avancer plus vite si il le voulait ...

Pour ce qui est de "l'histoire bleu", tu parles bien de l'encadré qui est au début la séance sur le guide du maître ? J'ai acheté les manuels et les fiches photocopiables mais je n'ai pas acheté le guide du maître en voulant économisé un peu. Je l'ai simplement télécharger et je prépare mon cours à l'avance sur un grand cahier où je prend mes notes. Du coup, je l'ai en noir et blanc.

En attendant que tu m'ajoutes au drive, je vais reprendre le fil de la discutions et relire ce qui a déjà était dit. Ça m'évitera de reposer certaines questions.

PS : Je ne sais pas comment tu fais sans internet depuis 3 mois !!!! N'empêche, ça doit te laisser plus de temps pour d'autres choses :) 

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Melle

Je ne sais pas non plus comment je fais,  surtout que j'ai été inspectée dans ces trois mois !!!

 

Pour l'histoire c'est celle du manuel,  sous l'image,  avec un fond bleu 😉. Moi aussi j'ai imprimé le guide du maître. 

 

Pour le changement de façon de travailler,  ça fait quelques temps que je suis frustrée car certains élèves pourraient avancer tellement plus vite,  d'autres auraient besoin de tellement plus de temps,  je différencie bien sûr mais ça ne me suffisait pas. Et puis j'en avais marre de courir après l'emploi du temps,  surtout dans ce double niveau. Et les fichiers en CP, j'avais du mal à m'en défaire tout en m'y sentant prisonnière. Bref, ça faisait quelques temps que je voulais changer sans trouver vraiment de bonne solution. Pendant les vacances j'ai fait une formation sur la pédagogie de Pierre Faure et là,  déclic !!! C'est ça que je voulais !! Gros gros changement,  mais je suis enthousiaste !! En deux jours je n'ai aucun recul, l'avenir me dira si ça me convient vraiment !!

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ptitefab
Le 12/03/2018 à 17:13, Melle a dit :

Florenceloq, je démarre tout juste une autre façon de travailler : plan de travail personnalisé, chaque enfant avance à son rythme, donc je ne vais plus suivre le guide du maitre. Mais j'ai commencé aujourd'hui donc... pas vraiment de recul. Juste une élève qui a avancé rien qu'aujourd'hui de 10 pages dans le manuel! Je peux vous dire qu'elle avait le sourire que je la laisse avancer autant qu'elle le pouvait!!

 

Melle peux-tu en dire plus sur ta nouvelle façon de faire. Cela m'intéresse vraiment. Je pense suivre la formation l'année scolaire prochaine.

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