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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site consacré au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.

Messages recommandés

véronique

Non j'ai tous les ce1 . Par contre il y a un ce2 pur.

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calia

Pour qu'ils ne te dérangent pas, il faut établir des règles.

j'ai des Cp (25) et je travaille souvent en demie classe ou en prenant un groupe en fond de classe pendant que les autres sont en autonomie. Je donne les consignes, je les laisse me poser des questions si besoin puis je vais avec mon groupe. 

Ils savent qu'à partir de ce moment :

- je ne leur parlerai plus (même s'ils lèvent le doigt, même s'ils tentent de se lever pour venir me voir)

- ils peuvent demander de l'aide à leur voisin pour les consignes 

- ils doivent s'occuper sans bruit lorsqu'ils ont terminé (le travail bâclé est à refaire sur un moment plus ludique, donc ils n'abusent pas). 

Ces règles je les répète avant les moments d'autonomie pendant les 2/3 premières semaines, puis ça roule.

À' à moi de prévoir des activités faisables en autonomie et nécessitant un temps travail assez long ( environ 15-20 minutes)

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Goëllette
il y a 17 minutes, véronique a dit :

Non j'ai tous les ce1 . Par contre il y a un ce2 pur.

Ok et hélas pour les CE1.

Mais pour les CE2, il n'est pas anormal que tu aies les moins matures, ceux qui profiteront au mieux des révisions provoquées par tes leçons données aux CE1.

Cependant, tu ne devrais pas avoir de cas disciplinaire et ton nombre d'élèves total devrait être inférieur à celui du cours simple. Est-ce le cas ?

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véronique

Goëllette, malheureusement non. l'enseignante qui a le cours simple en CE2 en a 21 et c'est la directrice.

Bon elle me prend quand même mes ce2 le mardi en Temps/espace, le jeudi en Sciences et le vendredi en anglais. Alors je ne vais pas me plaindre en plus....

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Bogey
il y a 11 minutes, véronique a dit :

Goëllette, malheureusement non. l'enseignante qui a le cours simple en CE2 en a 21 et c'est la directrice.

Bon elle me prend quand même mes ce2 le mardi en Temps/espace, le jeudi en Sciences et le vendredi en anglais. Alors je ne vais pas me plaindre en plus....

 je vois fréquemment ce type de situation disproportionnées dans les écoles dans lesquelles je me rends.

Pourquoi la directrice Nathalie pas pris 27 les CE2 ?

 tout cela se fait toujours au détriment des élèves et des collègues nouvellement arrivé dans les écoles et toujours au nom de grands principes pédagogiques à la mords-moi le nœud.

Si encore elle t'avait laissé les 6 meilleurs CE2 ...

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Nadikaah
il y a une heure, véronique a dit :

Goëllette, malheureusement non. l'enseignante qui a le cours simple en CE2 en a 21 et c'est la directrice.

:ninja:

Incroyable !

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Goëllette

C'est en effet in admissible !

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coccinutella

Ah ouais ... un cours simple à 21 et un cours double à 27, c'est du grand n'importe quoi .... 

Si en plus la répartition n'est pas à l'avantage du cours double, c'est délirant ...

Malheureusement, c'est souvent comme ça

Comment après, les enfants peuvent apprendre dans de bonnes conditions ? C'est vraiment nul de la part des collègues qui organisent ça !

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véronique
Il y a 4 heures, Bogey a dit :

 je vois fréquemment ce type de situation disproportionnées dans les écoles dans lesquelles je me rends.

Pourquoi la directrice Nathalie pas pris 27 les CE2 ?

 tout cela se fait toujours au détriment des élèves et des collègues nouvellement arrivé dans les écoles et toujours au nom de grands principes pédagogiques à la mords-moi le nœud.

Si encore elle t'avait laissé les 6 meilleurs CE2 ...

En fait au départ elle devait avoir 24 ce2 et moi 6   mais il y a eu des départs dans l'été. 

Et puis le choix des 6 ce2 en difficulté c'est pour qu'ils puissent revoir des notions de ce1. Mais pour le moment c'est pas possible car les niveaux ne coïncident pas.

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Goëllette
il y a une heure, véronique a dit :

Et puis le choix des 6 ce2 en difficulté c'est pour qu'ils puissent revoir des notions de ce1.

Ça, c'est une bonne idée ... quand il y a un cours simple plus chargé à côté !

Et les répartitions peuvent se refaire à la rentrée ...

 

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hamster

Non, mettre des ce1 en difficulté dans un double niveau cp/ce1, ce n'est  pas une bonne idée!

Les deux niveaux ne sont pas autonomes, et on a encore plus rarement du temps à accorder quand on a fini de s'occuper des 2 niveaux.

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Goëllette

Il s'agit d'un CE1-CE2 et je parlais des CE2 ...

Cela dit, je ne vois pour ma part aucune objection à un CP-CE1 avec des CP forts qui risquent de s'ennuyer autrement et des CE1 faiblards qui ont besoin de revoir les sons et les bases des maths. 

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hamster

Désolée, je venais de lire le post cp/ce1 autonomie, j'ai confondu les deux.

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Goëllette

Tu es tout excusée.

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ratatouille
Le 25/07/2017 à 15:10, Coulouche a dit :

Coucou à tous,

A tout hasard, utilisez vous les plans de travail ? Cela me tente énormément mais je n'arrive pas à trouver un modèle qui me convienne.

Avez vous une matrice à proposer ?

D'avance merci beaucoup

Si la pratique du plan de travail t'intéresse, je te conseille très fortement de te rapprocher de ton groupe Freinet local (tu en trouveras la liste ici : https://www.icem-pedagogie-freinet.org/presentation-des-groupes-departementaux)

Mettre un véritable plan de travail en place implique d'autres changements dans la pratique quotidienne, et l'aide concrète de praticiens plus expérimentés me semble alors indispensable. Sans quoi tu risques fort de tenter un temps puis de baisser les bras face aux difficultés qui ne manqueront pas d'apparaitre.

Ce que je veux dire, c'est que cette pratique n'est pas l'invention récente, ex-nihilo, de quelques enseignants sur le net, mais s'inscrit dans une longue évolution de pratiques de classe au sein d'un mouvement de réflexion pédagogique organisé et dynamique. L'en extraire est réducteur et risque d'être ardu.

 

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Goëllette
Il y a 14 heures, ratatouille a dit :

Ce que je veux dire, c'est que cette pratique n'est pas l'invention récente, ex-nihilo, de quelques enseignants sur le net, mais s'inscrit dans une longue évolution de pratiques de classe au sein d'un mouvement de réflexion pédagogique organisé et dynamique. L'en extraire est réducteur et risque d'être ardu.

C'est ça. 

Ce qui est appelé "plan de travail" par nombre de collègues depuis quelques années, ce sont bien souvent de simples fiches de travail (ou pas) que les élèves font quand ils ont terminé sérieusement leurs exercices et se sont relus (ou pas) et que leurs enseignants corrigent avec eux (ou pas. J'ai un gros doute sur l'intérêt pédagogique de telles pratiques chronophages. 

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