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    • André Jorge

      APPEL A CONTRIBUTION   07/08/2017

      Bonjour. La dernière mise à jour du site a nécessité plusieurs heures de travail et, même s'il y a encore quelques bugs à régler, c'est avec plaisir que nous vous proposons cette nouvelle version d'EDP. L' existence et l'évolution du site EDP ne reposent pas que sur le travail (bénévole) de l'administrateur et des modérateurs, mais aussi sur la participation des membres du site. Si vous appréciez le site EDP, il importe que vous nous aidiez à le faire vivre, en participant aux échanges et en proposant du contenu à destination des autres membres dans les différentes rubriques : -Participez aux sujets de discussion dans les forums : Vous pouvez participer aux discussions, poster de nouveaux sujets, et enrichir les échanges de vos contributions, tout en veillant à respecter l'organisation et le fonctionnement du site. -Publiez dans l'espace de téléchargements : Les fiches, documents que vous réalisez peuvent être publiées dans les différentes rubriques de l'espace de téléchargements et pourront ainsi être facilement retrouvées. -Publiez des liens dans l'annuaire : Les liens que vous trouverez utiles peuvent être regroupés dans l'annuaire. Pendant ces dernières vacances, l'annuaire a fait l'objet d'une réorganisation et de mises jour qui l'ont rendu plus attractif et efficace. -Publiez des articles dans le module Pages : Vous pouvez publier des articles concernant l'école, le CRPE, l'éducation, dans la rubriques Pages. Cette rubrique a également fait l'objet d'une réorganisation et un nouveau menu a été créé pour faciliter la navigation. -Publiez des photographies, des vidéos, dans la galerie : La galerie a également été réorganisée. Les photographies des réalisations de vos élèves peuvent y être publiés.   Et sur les réseaux sociaux ? EDP se doit d'être présent sur les réseaux sociaux. Nous avons donc un espace : sur Facebook : https://www.facebook.com/Enseignants-du-primaire-158258504749259/. sur Twitter : https://twitter.com/ensduprim. Pour nous aider, vous pouvez vous abonner ou nous suivre sur les réseaux sociaux et partager nos publications.   Merci de votre soutien.
    • André Jorge

      ORTHOGRAPHE ET PUBLICATION SUR EDP   09/09/2017

      EDP est un site dédié au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Merci de votre compréhension.

Messages recommandés

chri chri    4
chri chri

J'ai la même configuration de classe que toi special k, je travaille aussi en atelier, j'ai 3 groupes de maths et 3 de lecture...

Pour l'autonomie, je leur donne soit de l'écriture soit pour le moment des tracés à la règle, ça fonctionne à peu près, là où c'est plus compliqué c'est pour les changements d'ateliers, ils font du bruit et ont du mal à se remettre au travail ...... des astuces? 

Ce qui est compliqué je trouve en début d'année c'est de cerner le caractère de chacun, j'ai fait confiance à un élève à propos de papiers et j'ai eu tord...

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chri chri    4
chri chri

Par contre, j'ai un souci par rapport aux ateliers, si je fais tourner mes groupes le matin, je ne peux voir les élèves que sur un temps de maths ou que sur un temps de lecture, est-ce gênant?

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ritamoutarde    1
ritamoutarde

@chri chri  Pourquoi pas une mini-transition méditation pour se reconcentrer. J'ai acheté cet ouvrage  rempli de fiches pratiques et de courtes activités pour se recentrer. 

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chri chri    4
chri chri

Oui il faudrait que je regarde ce genre de livre, pour le moment j'utilise calme et attentif comme une grenouille pour le retour de cantine mais c'est long...

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Special k    7
Special k
Il y a 22 heures, Bubble a dit :

Coucou Spécial k;

Ne te décourage pas ! La mise en place  de la classe n'est pas évidente.

Chez moi, les premières semaines c'est un peu un chantier. Entre la mise en place des sorties pour les soins, des emplois du temps pour les inclusions , je suis en train de mettre en place mon organisation, la journée de travail. Je commence déjà à bien travailler les règles de classe, les habitudes de travail, quelle attitude on doit avoir en classe : on travaille dans le calme, on ne bavarde pas, ... Je mets en place les " conditions" pour qu'on puisse travailler ensemble.

Pour les groupes, c'est ce que l'on conseille : un groupe avec le Pe, un groupe avec l'AVS et un groupe en autonomie. Après c'est à toi de voir, si cette organisation te convient. Il  y a des moments où j'ai un groupe et tous les autres sont en autonomie et l'AVS et là en soutient.

Voici un peu mes trucs et astuces :

J'avais / j'ai un élève qui bacle tout, il veut être le premier à finir. J'utilise un sablier et il doit faire son travail pendant ce temps. Il ne peut pas finir avant si c'est avant, il doit se relire, revoir son travail. Ce n'et pas évident, mais cela évite de faire le travail rapidement et de vite partir au coloriage ou autres activités plus "intéressantes".

 

Ne t'inquiète pas, c'est la rentrée, il faut que tout cela se mette en place.

Merci!!!

Merci pour l'astuce du sablier! ;-)

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basern    9
basern
Le 18/09/2017 à 21:00, chri chri a dit :

J'ai la même configuration de classe que toi special k, je travaille aussi en atelier, j'ai 3 groupes de maths et 3 de lecture...

Pour l'autonomie, je leur donne soit de l'écriture soit pour le moment des tracés à la règle, ça fonctionne à peu près, là où c'est plus compliqué c'est pour les changements d'ateliers, ils font du bruit et ont du mal à se remettre au travail ...... des astuces?

ça met du temps à se caler, c'est normal. les objectifs doivent être réduits en début d'année; tu peux leur dire que pendant une semaine, tu veux qu'ils fassent attention à telle attitude, et le rappeler régulièrement (ex : se lever et se déplacer sans courir), et leur demander en fin de journée ou de demie journée s'ils ont réussi. Le fait d'avoir un affichage imagé, de leur rappler qu'il est là

j'encourage les anciens à montrer l'exemple, même s'ils sont toujours tenter de régresser en début d'année avec l'arrivée des nouveaux.

Mais, en ULis, les débuts d'année sont fatiguant et bruyants...

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chri chri    4
chri chri

Ok  merci pour les conseils

Je crois aussi que je leur demande beaucoup notamment à certains qui devraient être en ime, c'est compliqué de juger ce qu'on peut leur demander tant au niveau du comportement que du travail...

Une autre petite question :blush: suivez-vous un manuel ou une méthode en maths? Pour le moment, j'utilise des fichiers de numération et on fait beaucoup de manipulation mais je ne suis pas vraiment satisfaite, les séances ne sont pas vraiment construites...

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Missa06    0
Missa06
il y a 11 minutes, chri chri a dit :

Ok  merci pour les conseils

Je crois aussi que je leur demande beaucoup notamment à certains qui devraient être en ime, c'est compliqué de juger ce qu'on peut leur demander tant au niveau du comportement que du travail...

Une autre petite question :blush: suivez-vous un manuel ou une méthode en maths? Pour le moment, j'utilise des fichiers de numération et on fait beaucoup de manipulation mais je ne suis pas vraiment satisfaite, les séances ne sont pas vraiment construites...

Je partage ton sentiment! J'ai l'impression de tout faire de travers, de ne rien faire de construit et de faire pas mal de mauvais choix! On va dire que c'est la 1ère période...le temps de faire connaissance...

mais je pars déjà dans 1 semaine et demie en formation 😣

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Special k    7
Special k
Le 18/09/2017 à 20:58, ritamoutarde a dit :

Comme dit Bubble, ne te décourage pas Special k! C'est ma 9ème rentrée en clis/ulis et j'ai toujours ce sentiment jusque fin septembre. C'est peut-être moi qui m'organise mal mais cette année j'ai un gros renouvellement d'élèves et il faut le temps de les connaître et de leur faire comprendre ma manière de travailler, + attendre les edt des collègues pour les inclusions + attendre le démarrage des décloisonnements, religion, l'arrivée des intervenants.. Bref promis, tu verras, en octobre, ça ira mieux... Et en janvier, ça roulera tout seul ;)

Quant à mon fonctionnement, je travaille beaucoup par petits groupes de niveaux. Un groupe sur le cahier du jour, un groupe avec moi, un groupe sur des entraînements/ateliers autonomes (en fonction des besoins indiv, style les ateliers de Crevette) et on tourne, de sorte que je puisse voir tout le monde. Et l'avs aide les plus petits, aussi bien dans le cahier du jour qu'aux entraînements... 

Merci pour ton message et un énorme MERCI pour ton site!!! 

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Special k    7
Special k

Je fais ma réunion de rentrée prochainement, j'ai prévu un topo sur le dispositif ULIS école (l'appellation ULIS, le fonctionnement lors des temps de regroupement, les inclusions, , la présentation de l'AVS co, le règlement avec le cahier de comportement) côté projets.... je sèche un peu (le 100ème jour, des ateliers cuisine dans l'année en fonction de la semaine du goût, carnaval..., des projets avec l'ULIS petits en arts plastiques par exple), mais j'en oublie! Que dire d'autres?

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Bubble    3
Bubble
Il y a 11 heures, Special k a dit :

Je fais ma réunion de rentrée prochainement, j'ai prévu un topo sur le dispositif ULIS école (l'appellation ULIS, le fonctionnement lors des temps de regroupement, les inclusions, , la présentation de l'AVS co, le règlement avec le cahier de comportement) côté projets.... je sèche un peu (le 100ème jour, des ateliers cuisine dans l'année en fonction de la semaine du goût, carnaval..., des projets avec l'ULIS petits en arts plastiques par exple), mais j'en oublie! Que dire d'autres?

Tu dis déjà beaucoup de choses.

Dans les projets, tu peux parler des thèmes travaillés dans l'année. Sinon :idontno:.

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