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    • André Jorge

      LE RESPECT DE L'ORTHOGRAPHE N'EST PAS UNE OPTION !   09/09/2017

      EDP est un site consacré au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Dans le cas contraire, vos messages seront supprimés. Merci de votre compréhension.
tina3513

Taoki 2017 2018

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Tinsel

Oui tu leur donnes les étiquettes et tu l'indiques.

Moi avant les vacances j'ai fait N. On reprendra avec è.

Je n'utilise pas les évaluations de Sanleane qui sont beaucoup trop longues pour moi. J'ai gardé des idées et réduit réduit pour que ça fasse une page recto verso. On passe l'évaluation en 1 ou 2 séances.

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michmich60

Ici je n'ai pas commencé des le début de l'année donc on a juste fini le u. Je ne pense pas faire d'évaluation tout de suite j'attends un peu donc je n'ai pas encore regardé 

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audita
3 hours ago, Tinsel said:

Oui tu leur donnes les étiquettes et tu l'indiques.

Moi avant les vacances j'ai fait N. On reprendra avec è.

Je n'utilise pas les évaluations de Sanleane qui sont beaucoup trop longues pour moi. J'ai gardé des idées et réduit réduit pour que ça fasse une page recto verso. On passe l'évaluation en 1 ou 2 séances.

Ok merci pour ta réponse c'est bien ce que je me disais...

Effectivement les évaluations de sanleane sont très longues... je vais m'en servir telle quelle pour la  première (j'ai prévu d'étaler les exos sur un peu plus d'une semaine) et j'aviserai pour la  deuxième qui tomberait la semaine avant les vacances (pas top)

 

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majo22
Il y a 2 heures, michmich60 a dit :

Ici je n'ai pas commencé des le début de l'année donc on a juste fini le u. Je ne pense pas faire d'évaluation tout de suite j'attends un peu donc je n'ai pas encore regardé 

Moi j ai commencé dès le début de l année et je viens de finir "u" aussi. J ai fait une évaluation qui m a permis de voir qu une élève n est pas du tout entrée dans la lecture contrairement à ce que je croyais (en fait elle regarde beaucoup sur les voisins au moment des exos sur fichiers et répète par mémorisation en séance de lecture orale... j avais vu qu elle avait un peu de mal, mais je croyais que ça marchait quand même... et en fait non...)

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michmich60

Je me dis que je vais laisser un peu de temps pour ceux qui comme ton élève ne sont pas vraiment entrer dans la lecture.  Je sais que j'en ai un  (gros problème d'audition ça n'aide pas). Je pense à une autre mais elle va avoir un bilan orthophonique pendant les vacances. Tant pis j'en ferai plus tard. 

Par contre je n'ai pas fait les révisions et j'ai fait un son sur 2 jours. Je risque de prendre e du retard après car j'aimerais faire autre chose que la méthode de lecture. En fait je n'accroche avec aucune méthode de lecture... les enfants aiment bien taoki mais moi bof lol et puis je n'arrive pas à lier les gs et les cp... enfin les méthodes toutes prêtes ne me conviennent pas. En fait j'aime bien faire les alphas combinés à des albums 

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Tinsel

De toute façon pour l'évaluation c'est bien d'attendre la fin du 1er trimestre, c'est à dire fin novembre/début décembre. Ça laisse à tous les enfants le temps de démarrer. Après si certains ne combinent pas du tout fin novembre, il faut le mettre en évidence car c'est inquiétant.

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majo22

Disons que ça m a permis de détecter ... je ne m inquiète pas outre mesure mais je vais  la surveiller de près  en classe et je la vais la prendre en APC  jusqu'à Noël et on fera le point avant les vacances...

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roro33

Nous ne faisons que deux livrets par an...pour moi la première évaluation n'aura pas lieu avant décembre voire début janvier.....même si je les suis quotidiennement, je vois ce qui suivent ou pas....

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tina3513

Nous avons trois bulletins par an. Mais je préfère faire des évaluations par période pour avoir une idée pour le soutien et ne pas trop alourdir mes eleves

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borneo
Le 23/09/2017 à 17:13, majos a dit :

J'utilise Taoki moi aussi, en cours double (cp/ce1 à 26). J'ai l'ancienne version et je projette aussi pour un meilleur suivi. N'ayant ni le fichier  d'exercices, ni le manuel enrichi, j'ai créé mon propre matériel: diaporamas pour chaque son (avec alphas et gestes BM en plus), fiches d'exercices et jeux interactifs. Je partage sur mon blog (il y a un mot de passe à demander pour les exercices).

Je laisse les jeux interactfs en autonomie sur les ordis de la classe et les élèves tournent... peut-être peux-tu faire la même chose avec le manuel numérique.  C'est une activité que les enfants trouvent ludique et qui permet de dégager du temps pour s'occuper des élèves en petits groupes.

J'en suis actuellement au son O, j'ai pas mal d'élèves qui ont du mal avec les syllabes inversées. Mais il me semble qu'au bout de 3 semaines, on commence à avoir un meilleur rythme et quelques habitudes de travail. (A moins que ce ne soit la fatigue qui commence à les rendre plus posés !)

Génial, merci :D

Je découvre Taoki avec un élève en énormes difficultés. Je pense que je vais avoir des questions à poser, car je n'ai jamais utilisé ce genre de méthode.

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majos
Il y a 2 heures, borneo a dit :

Génial, merci :D

Je découvre Taoki avec un élève en énormes difficultés. Je pense que je vais avoir des questions à poser, car je n'ai jamais utilisé ce genre de méthode.

Je pense que c'est le but de ce forum: s’entraider en communiquant, en se posant des questions, en mutualisant si possible. Après, nous aurons peut-être des réponses différentes à t'apporter. Il n'y a certainement pas qu'une façon de faire. Mais c'est aussi intéressant de voir nos différentes manières de fonctionner et de comprendre quel cheminement nous a amenés là.

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Manuespawn
Le 23/10/2017 à 09:58, Tinsel a dit :

Oui tu leur donnes les étiquettes et tu l'indiques.

Moi avant les vacances j'ai fait N. On reprendra avec è.

Je n'utilise pas les évaluations de Sanleane qui sont beaucoup trop longues pour moi. J'ai gardé des idées et réduit réduit pour que ça fasse une page recto verso. On passe l'évaluation en 1 ou 2 séances.

Bonjour, 

tes évaluations m'intéressent car je débute en Cp en n'arrive pas à avoir accès à celles de Sanleane. Pourrais tu me les envoyer par mail si je te le donne en MP ?

Merci beaucoup 

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Fabylili

Bonjour à toutes (tous ?)

 

J'arrive à la page documentaire du chat sur le nouveau livre (version 2016). Je constate qu'il y a une fiche d'exercices ( photofiche 19)  sur un fichier que je n'ai pas commandé. Est ce que quelqu'un l'a et pourrait me la faire parvenir ? Merci et bonne soirée.

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nellou
Il y a 2 heures, Veronika2 a dit :

J'ai fait suivre à sanleane les lectures autres que celles de taoki. J'y ai ajouté les photo fiches. Elle les a mises en ligne sur son blog.

est ce que cela fonctionne avec ce lien?

https://drive.google.com/drive/mobile/folders/0B5NmfnX18VXERHBXZUlmdTBZU00?usp=sharing

oui :) Merci 

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majo22

Moi j y arrive maintenant à la page du chat ( version 2017). Et vous , où en êtes-vous?

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Veronika2

J'ai fait la page du chat à la fin de la P1. Là nous commençons le son AN.

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nellou
Il y a 7 heures, majo22 a dit :

Moi j y arrive maintenant à la page du chat ( version 2017). Et vous , où en êtes-vous?

Je fais le P en cette fin de semaine. 

La semaine prochaine : évaluation, peut-être encore un son selon comment ils seront.... La dernière je fais un texte de Noël décroché de Taoki. 

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Veronika2

Je ferai des évaluation aussi dès la semaine prochaine. Nous terminerons sur révisions 5 et une lecture de Noël également en décroché.

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roro33

J'ai fait le b cette semaine, et j'évalue la semaine prochaine.

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audita

Je fais le b et le j cette semaine. Du coup la semaine prochaine ce sera les révisions+le texte du chat que je vais caser jeudi. Je voulais commencer les évaluations mais je préfère attendre la rentrée de janvier.

Avez vous des idées de petits textes decodables pour leur donner à lire pendant les vacances? Ils avaient bcp aimé Lea la petite sorcière à la Toussaint. 

Je m'interroge aussi sur le fait de commencer sérieusement les dictées préparées de mots à la rentrée car la grande majorité de mes élèves est prête. Pour l'instant ils n'avaient que 2/3 mots outils pour le lundi. J'aimerai leur proposer une liste pour la semaine, mais combien de mots, et la dictée sous quelle forme?J'ai déjà vu des exemples de progression mais je les trouve trop complexes...bref si vous avez déjà réfléchi à ça je suis preneuse de bonnes idées!! 

 

 

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garba

Je commence soit en janvier soit en février mars selon les années. 2 mots par jour, sur 4 jours dans le semaine, donc 8 pour la dictée. 

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audita

Est ce que tu travailles les mots en classe aussi ou c'est géré à 100% à la maison? Est ce que tu vérifies tous les jours que les mots sont appris ou c'est juste évalué en dictée finale? Quid de la progression et de la différenciation? 

Désolée pour toutes ces questions...suis pro de la dictée en...CE2 😛😛

 

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Kalami

Nouvel utilisateur de Taoki, j'aimerais avoir l'avis des collègues habitués... Je suis assez déçu de la méthode (2017 pour moi), et en particulier du fichier 1... J'ai une classe avec un niveau plus que moyen, et je rame sévère. Je trouve que beaucoup d'exercices (en particulier page de droite) sont très difficiles. Il y a une grosse incohérence : sur les 20 premiers sons, on demande aux élèves d'écrire des mots de plusieurs syllabes (dont certaines inversées !) sans aucune aide, puis sur les sons suivants, on leur donne les syllabes dans le désordre. Très souvent, l'emplacement pour écrire les mots est insuffisant. J'ajoute qu'il y a des erreurs dans le guide péda et dans le fichier, liées aux changements de la nouvelle version (sur EN/AN, histoire de Taoki modifiée, mais questions portant sur l'histoire ancienne version). Pour beaucoup d'exercices, on doit colorier, ce qui prend un temps trèèèèèèès long pour certains. Entourer suffirait la plupart du temps. Dans le manuel, beaucoup de mots à lire sont difficiles en début d'année (exemple : le "raffut"). Les 3 histoires liées à Noël sont difficiles à faire en décembre (je suis arrivé à EN/AN, la première des 3).

D'autre part, j'avais commandé les photofiches. Istra ne fait qu'en repousser la date de sortie...

Bref, après avoir utilisé Ribambelle plusieurs années, j'étais enthousiaste de découvrir Taoki... Las ! Il est probable que j'ai un CP l'année prochaine et ce qui est sûr, c'est que je ne recommanderai pas les fichiers.

De très belles fêtes et de très bonnes vacances à tout le monde !

 

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michmich60

Kalami j'ai le même sentiment que toi. Je n'arrive pas à rentrer dedans. Impossible de faire le son en 2 jours ici. Donc on n'avance pas. Je viens de finir les révisions de la fin de 1ere période. 

Gros manque de vocabulaire donc difficile de lire les mots car ils ne les comprennent pas. Et puis les histoires de taoki au début. .. bcp de mal avec. La ça commence à aller mieux mais c'est pas terrible terrible. 

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audita

Je trouve tes remarques sur les dictées de mots très justes kalami. Je me suis détachée du fichier pour ça et en y allant très progressivement et de manière quotidienne. Aujourd'hui seuls les élèves les plus à l'aise le font direct dans le fichier. Ça a plutôt bien fonctionné car je viens de les évaluer sur 8 mots genre numéro, vipère, etc et sur 15 élèves seuls 3 ont encore des difficultés. 

Tu dis que tu en es au son en/an, tu as avancé vite, moi j'ai fini sur les révisions 4. J'ai bcp utilisé les alphas les premières semaines et on continue à faire de la combinatoire avec.

J'ai déjà utilisé ribambelle et j'en ai un très mauvais souvenir...ma collègue abonnée au CP et à ribambelle depuis 4 ans a accepté de me suivre sur Taoki et elle ne le regrette pas, même si parfois elle mixe les 2 méthodes avec la lecture d'albums.

Quant aux mots compliqués, les élèves les dechiffrent sans problème et ce sont les ce2 qui cherchent les définitions, ils les appellent les mots bizarros...

On fait aussi des petits concours de vitesse de lecture sur les syllabes, ils aiment bcp même les élèves en difficulté.

Bref tout ne peut pas être parfait, mais perso je suis satisfaite de cette méthode et j'ai de bons retours des parents et surtout des élèves, donc pas de déception.

 

 

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roro33

Quant à moi, je termine aujourd'hui avec le son d. J'aime beaucoup cette méthode, et même mes élèves en difficultés parviennent à écrire des petits mots simples.

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Rénatan94

Moi aussi j'adore cette méthode que j'utilise depuis 4 ans, mais à ma sauce (fiches sons à la place du manuel + mes propres exos, donc pas de fichiers). 

Nous venons de finir le son [v].

 

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natoo

Je l'utilise depuis plusieurs années moi aussi et avec 2 publics différents, et je trouve que ça marche bien. En revanche je n'utilise pas les fichiers, mais des fiches différenciées que j'ai trouvé sur le blog " dans ma trousse il y a"http://www.dansmatrousse.com/category/taoki/fiches-exercices-taoki/

Je bricole un peu les fiches, mais ça convient bien à mes élèves.

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nanesteph

Bonjour,

J'utilise Taoki depuis maintenant 4/5 ans et je m'en lasse un peu. Ça fonctionne pourtant très bien. Mais je ne sais pas, j'ai envie de nouveauté. Est ce que certaines ont déjà pratiqué d'autres méthodes ?

Sinon on a terminé le son AN/EN hier. Et je n'ai jamais réussi à faire la leçon sur les vitrines de Noël avant Noël :D

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