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    • André Jorge

      Important : anonymat et publication d'informations permettant de vous identifier   06/04/2018

      Bonjour ! Souvent, se confier à un ancien directeur, à un collègue, à une CPC, pour régler ses problèmes, peut s'avérer être une mauvaise solution... et le forum apparaît comme un lieu où il est possible d'obtenir des informations et des conseils pour faire avancer sa réflexion, trouver des solutions, ou simplement parler de ses difficultés, sans risque que cela ne nous retombe dessus. L'anonymat sur le forum est garanti, si vous vous êtes inscrit en utilisant un pseudo, si votre adresse email n'est pas visible, et par le fait que votre IP est confidentielle. Cependant, certains membres publient sur le forum des informations qui peuvent permettre d'identifier l'école où ils travaillent et même de découvrir leur identité. Par exemple, ils donnent la région où ils travaillent, le nombre de classes de leur école, le nombre de collègues dans l'école, un projet spécifique à l'école,... Toutes ces informations, regroupées entre elles, peuvent permettre à quelqu'un d'identifier le membre qui écrit le message. Ce n'est pas vraiment un problème : personne n'a encore eu l'idée de passer son temps à chercher qui est qui sur le site... Mais imaginons que dans un sujet de discussion, vous ayez critiqué votre "IEN qui ne fait rien pour vous soutenir", ou que vous ayez critiqué l'équipe pédagogique de votre école, vos collègues. Imaginons qu'ils se reconnaissent et... qu'ils vous reconnaissent. Alors, cela ne va peut-être par bien se passer pour vous... C'est ce qui est arrivé à un membre du forum, directeur d'école, dénoncé par un autre membre du forum qui a fait des copies d'écran des discussions publiées ici et les a envoyées à l'Inspection académique... Les suites n'ont pas été bien graves d'après ce que j'ai compris car, après tout, aucun nom n'avait été publié,... mais être convoqué par l'IEN et des relations tendues avec lui, ce n'est pas agréable... Pour résumer, parler de ses problèmes sur le forum n'est pas sans risques, si l'on ne pas attention aux informations que l'on donne. On peut le faire, je pense, simplement trichant un peu sur le nombre de collègues, de classes, d'élèves, etc. pour que tout en restant réaliste et fidèle au problème abordé, vraiment rien ne puisse permettre d'identifier l'école et l'auteur du message.  Bonjour ! Je voulais publier ce sujet depuis quelques jours. Voilà qui est fait : Souvent, se confier à un ancien directeur, à un collègue, à une CPC, pour régler ses problèmes, peut s'avérer être une mauvaise solution... et le forum apparaît comme un lieu où il est possible d'obtenir des informations et des conseils pour faire avancer sa réflexion, trouver des solutions, ou simplement parler de ses difficultés, sans risque que cela ne nous retombe dessus. L'anonymat sur le forum est garanti, si vous vous êtes inscrit en utilisant un pseudo, si votre adresse email n'est pas visible, et par le fait que votre IP est confidentielle. Cependant, certains membres publient sur le forum des informations qui peuvent permettre d'identifier l'école où ils travaillent et même de découvrir leur identité. Par exemple, ils donnent la région où ils travaillent, le nombre de classes de leur école, le nombre de collègues dans l'école, un projet spécifique à l'école,... Toutes ces informations, regroupées entre elles, peuvent permettre à quelqu'un d'identifier le membre qui écrit le message. Ce n'est pas vraiment un problème : personne n'a encore eu l'idée de passer son temps à chercher qui est qui sur le site... Mais imaginons que dans un sujet de discussion, vous ayez critiqué votre "IEN qui ne fait rien pour vous soutenir", ou que vous ayez critiqué l'équipe pédagogique de votre école, vos collègues. Imaginons qu'ils se reconnaissent et... qu'ils vous reconnaissent. Alors, cela ne va peut-être par bien se passer pour vous... C'est ce qui est arrivé à un membre du forum, directeur d'école, dénoncé par un autre membre du forum qui a fait des copies d'écran des discussions publiées ici et les a envoyées à l'Inspection académique... Les suites n'ont pas été bien graves d'après ce que j'ai compris car, après tout, aucun nom n'avait été publié,... mais être convoqué par l'IEN et des relations tendues avec lui, ce n'est pas agréable... Pour résumer, parler de ses problèmes sur le forum n'est pas sans risques, si l'on ne pas attention aux informations que l'on donne. On peut le faire, je pense, simplement trichant un peu sur le nombre de collègues, de classes, d'élèves, etc. pour que tout en restant réaliste et fidèle au problème abordé, vraiment rien ne puisse permettre d'identifier l'école et l'auteur du message. 
elea38

je me lance en cp avec la méthode heuristique de Mathématiques, qui d'autres ?

Messages recommandés

mamiebrossard

Pareil ici :)

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mamiebrossard

Je vais attaquer le module 7 (avec le rallye, j'ai hâte). Pour le plupart, ça se passe super bien. Par contre, j'ai 3 élèves qui ont un niveau ultra faible et avec qui je ne sais pas trop quoi faire :(

Je vais mettre un post pour avoir des conseils.

Les autres, vous en êtes où ?

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catline

Oh la, je me sens très en retard et pourtant je n'ai pas l'impression de trainer. Je vais terminer le module 5 à la fin de la semaine qui arrive.

Il est vrai que je n'ai que 3 séances par semaine car déchargée le lundi, alors ça avance moins vite. Ma collègue travaille la partie grandeurs et mesures.

Je constate une bonne progression de mes élèves, ils s'approprient les notions plutôt bien. Je suis vraiment contente de cette méthode qui apporte du sens.

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cyrille1

J'ai envoyé un message à l'une d'entre vous sur la méthode et elle m'a gentiment répondu. J'aimerais avoir d'autres retours sur la méthode heuristique.

Je me tâte pour l'an prochain (à Paris, on fait nos commandes dès la rentrée de janvier, j'hésite encore à recommander Cap maths). J'aurai quelques questions à vous poser :

- Etes-vous contents de la méthode après un trimestre et est-ce que vos élèves progressent bien ?

-  Y a-t-il suffisamment d'exercices ou en rajoutez-vous ? Vous les créez ou vous utilisez d'autres outils ?

-  Le travail en géométrie-mesures est-il suffisant ? 

- J'ai vu que les rédacteurs de cette méthode proposent un seul cahier où on met tout : découvertes, bilan, exercices. Faites-vous la même chose ?

Merci d'avance pour vos réponses.

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mamiebrossard

Pour compléter ce que je t'ai déjà dit.

J'ai eu le bonheur mercredi quand on a fait nos fleurs numériques (pour 13 : l'écrire de plein de manières différentes dans les pétales : lettres, D/U, 10+3, bande numérique, jetons, barres de 10 et cubes unités ...) : qu'1 élève me propose un problème dont le résultat était 13 :happy: 

Du coup quand par groupe ils ont fait leur fleur, 3 groupes ont créé des problèmes additifs et soustractifs :happy: Un pur moment de bonheur cette séance :) 

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cyrille1

Merci beaucoup. Encore un argument pour vraiment abandonner le fichier.

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nlimousin

Mince, je tombe sur ce sujet très tardivement.

J'utilise cette "méthode" depuis septembre, avec une classe de CE2. Pas facile de s'y mettre au début, car il y a des ressources un peu partout: sur le site, dans le livre etc... A ce sujet, la version 2 du livre sera éditée en juin prochain, avec le cycle 2 révisé et la méthode CM ajoutée.

Je te conseille de ne pas tout télécharger d'un coup sur le site: lis le livre pour comprendre l'idée de cette méthode, sa vision des maths, histoire de te mettre dans le bain. Puis télécharge avant tout les modules. Ensuite, quand tu as les dossiers des modules, va sur le site de la méthode et regarde pour chaque module ce qui est nécessaire: les fichiers, les jeux etc... Et ajoute petit à petit les documents de ces ressources dans le dossier du module qui correspond. Sinon tu vas avoir un tas de dossiers ici et là, et tout sera mélangé. Depuis que je fais cela, je m'y retrouve bien plus. Et ne prends pas tout d'un coup, je te conseille de voir un ou deux modules en avance, juste pour préparer d'éventuels jeux et autres fichiers.

Encore des conseils, rien de plus ...

Au début, suis la méthode littéralement. Puis, petit à petit, tu pourras l'adapter à tes besoins, à ton fonctionnement. Je pense par exemple aux leçons que tu pourras remettre en forme, reformuler ...

Pour le bilan après quelques mois: mes élèves ont perdu la raison. Quand je leur annonce qu'on va faire maths, j'entends maintenant "Ouaiiiiiisss !" car ça a beau être exigeant, sans temps mort, c'est très varié, on voit tous les champs des maths sans faire l'impasse sur tel ou tel domaine, je pense à la géométrie qui pâtit souvent du reste et du manque d'attrait de bien des enseignants. Ma collègue et moi (j'ai 1/3 de décharge), on est convaincus et on a déjà décidé de continuer l'an prochain.

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cyrille1

Je te remercie pour tous ces bons conseils.

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dodie

J’avais prévu de me lancer dans la méthode à la prochaine rentrée avec mes ce1-ce2. Et puis j’ai appris que finalement j’aurais un ce2-cm1. L’auteur de la méthode a précisé qu’il ne ferait pas de manuel commun à ces 2 niveaux car sur 2 cycles, avec des apprentissages trop différents. Du coup, je ne suis plus sûre... J’ai beaucoup de mal à imaginer une organisation avec ces 2 niveaux, avec chacun sa programmation.

J’avais prévu d’alterner un jour apprentissage avec un groupe pendant que l’autre groupe fait des exercices d’entrainement et échanger les niveaux le lendemain. En utilisant Litchi. Avec MHM ce n’est pas possible... Je me tords le cerveau dans tous les sens depuis plusieurs jours et je ne vois pas comment faire. Toute la préparation matérielle m’inquiète aussi. Je vais peut être utiliser certains outils (fichiers, jeux, fleur des nombres) mais sans suivre la méthode.

Des collègues avec ces 2 niveaux ?

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finger

Mince dodie, je t’ai répondu sur l’autre post. Je ne savais pas qu’il n’y aurait pas de proposition pour CE2-CM1, désolée ( et intriguée aussi, c’est étonnant).

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michmich60

Vous m'avez intriguée avec cette méthode je vais fureter sur internet. Cette année j'ai repris un fichier de maths car les cp étaient coupés en 2 on coulait qu'ils aient les mêmes références mais je n'accroche pas. L'année prochaine je devrais avoir cp ce1 et c'st sur je ne prendrai pas de fichier.

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viovio

Bonjour

Pas de fichier cette année. J'ai découvert la méthode heuristique qui m'intéresse fortement mais il est vrai qu'il y a des ressources un peu partout. Il est difficile de s'y retrouver... Ce sera pour la rentrée prochaine avec mes cp ou cp-ce1..

Peut être que certains d'entre vous ont fait des progressions pour avoir une vision globale. Je n'ai pas trouvé sur le sits

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mamiebrossard

Il y a vraiment tout sur le site et en plus, il remet très souvent des ressources, ajout ... 

Et il va sortir les modules en version papier pour ceux qui préfèrent ;) 

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nlimousin

Je vais essayer de faire un petit topo sur cette méthode, pour donner quelques humbles conseils à ceux qui voudraient se lancer.

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michmich60

J'ai regardé un peu mais difficile de s' plonger sans le livre conseillé.  Mais comme il va changer en juin je ne vais pas l'acheter maintenant 

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nlimousin
il y a 1 minute, michmich60 a dit :

J'ai regardé un peu mais difficile de s' plonger sans le livre conseillé.  Mais comme il va changer en juin je ne vais pas l'acheter maintenant 

Le livre qui présente la méthode ? Il permet de mieux comprendre la philosophie de cette méthode, mais tu peux déjà lire un peu les modules, regarder les documents joints, histoire de voir comment tout cela s'imbrique. Il y a beaucoup de ressources, un peu partout sur le site, alors autant voir ce qui va ensemble. Par exemple, je déconseillerais de tout télécharger d'un coup, ne serait-ce parce que les documents sont corrigés, mis à jour ... Et on se noie vite sous la quantité. J'avais fait cette erreur, et au bout d'un moment, j'ai tout supprimé ce dont je n'avais pas besoin à court terme (modules, jeux ...).

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michmich60

Oui celui qui présente la méthode. J'aurais bien aimé voir de quoi il en retourne vraiment . Je vais regarder demain le début des modules pour voir . Mais je cherche vraiment une méthode qui me permette de travailler en ateliers en maths en faisant des jeux sans fichier mais qui me.guide assez quand même pour ne pas avoir toutes les séquences à refaire 

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nlimousin

Ca correspond bien à ce que tu cherches. L'auteur suggère d'ailleurs de suivre à la lettre les séances au début (où tout est indiqué, qu'il s'agisse du calcul mental, des apprentissages ...), de ne pas chercher à tout s'approprier. Cela permet de s'y retrouver petit à petit, puis de réfléchir à ce qu'on veut en faire. Pour ma part, je pense surtout aux ateliers: je vais proposer aux élèves de choisir ce qu'ils veulent faire, avec comme contraintes de faire les 4 ateliers pendant les séances d'ateliers (même si certains font tout en 3 séances sur 4, la quatrième permettant de revenir sur d'anciens jeux par exemple, d'autres activités ...).

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michmich60

Et quelqu'un a t'il teste le cp ce1 ? On fait maths en même temps ? 

Vivement la fin de l'année que je pense à l'année prochaine lol je n'aime pas du tout ma façon  de fonctionner en maths cette année 

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nlimousin

Si tu veux plus de réponses, je te suggère de suivre le compte Twitter @MathsMhm https://twitter.com/mathsmhm et de lui poser tes questions. Des utilisateurs sauront t'apporter plus d'infos, sans aucun doute.

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michmich60

Zut j'ai pas Twitter 

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nlimousin
à l’instant, michmich60 a dit :

Zut j'ai pas Twitter 

C'est l'occasion de créer un compte (pas besoin d'application, le site web est suffisant). Beaucoup d'utilisateurs discutent par ce biais, et d'enseignants en général.

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michmich60
il y a 5 minutes, nlimousin a dit :

C'est l'occasion de créer un compte (pas besoin d'application, le site web est suffisant). Beaucoup d'utilisateurs discutent par ce biais, et d'enseignants en général.

Merci je vais peut être me laisser tenter 

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magic

Bonjour,

J'hérite d'un CP dédoublé l'année prochaine agrémenté d'une demande de travailler "sans fichier",

du coup je me lance aussi dans la méthode  ( j'attends juin pour commander le guide).

La période des commandes est ouverte pour ma circo, donc je voulais savoir  niveau "cahier"  ce que vous avez utilisé et comment ?

2 petits cahiers  96 pages seulement pour les maths ( plus ? moins?) ? insérer dans un cahier du jour?

1 petit cahier différent pour les traces écrites ?

Pour le reste du matériel c'est ok ,  ou déjà en classe ou sur la commande.

Merci

 

 

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nlimousin
Il y a 2 heures, magic a dit :

La période des commandes est ouverte pour ma circo, donc je voulais savoir  niveau "cahier"  ce que vous avez utilisé et comment ?

2 petits cahiers  96 pages seulement pour les maths ( plus ? moins?) ? insérer dans un cahier du jour?

1 petit cahier différent pour les traces écrites ?

J'ai utilisé deux cahiers: un cahier "outils" qui regroupe les leçons, les cartes mentales etc... Un 60 pages devrait suffire pour le seul CP, même s'il serait intéressant qu'il soit réutilisé ensuite.

Un autre cahier d'exercices, où je fais les maths et le français.

Parce que la méthode y recourt assez souvent, pense à avoir une ardoise par élève.

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finger

1 cahier 96 pages dans lequel il n’y aura que les maths ( fiches exercices) + 1 60 pages pour les leçons et cartes mentales.

1 porte-vues pour ranger les petits livrets fichiers ( formats A5)

tu vas t’eclater !👌

  • Thanks 1

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nlimousin

Ah oui, les fameux "lutins" ;) J'ai utilisé des A4, trop grands.

Pour les fichiers type géométrie, j'ai plastifié les feuilles et les élèves utilisent des crayons effaçables type Woody.

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mamiebrossard
Il y a 16 heures, magic a dit :

Bonjour,

J'hérite d'un CP dédoublé l'année prochaine agrémenté d'une demande de travailler "sans fichier",

du coup je me lance aussi dans la méthode  ( j'attends juin pour commander le guide).

La période des commandes est ouverte pour ma circo, donc je voulais savoir  niveau "cahier"  ce que vous avez utilisé et comment ?

2 petits cahiers  96 pages seulement pour les maths ( plus ? moins?) ? insérer dans un cahier du jour?

1 petit cahier différent pour les traces écrites ?

Pour le reste du matériel c'est ok ,  ou déjà en classe ou sur la commande.

Merci

 

 

ici un cahier 60 pages pour les "leçons" et cartes mentales

1 cahier "dessin" pour le carnet de nombres de début d'année

1 cahier 96 pages de maths pour les exercices et les traces. Mais je me demande si un 60 pages n'aurait pas suffi car il y a beaucoup de jeux, manipulations, ardoises, et travail dans les "fichiers"

1 ardoise par élève

1 lutin ou une pochette élastique et rabats pour les "fichiers"

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