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    • André Jorge

      LE RESPECT DE L'ORTHOGRAPHE N'EST PAS UNE OPTION !   09/09/2017

      EDP est un site consacré au monde de l'enseignement, de l'instruction et de l'éducation. Veillez donc à toujours : écrire un français correct et compréhensible par tous, relire vos messages et corriger vos éventuelles fautes d'orthographe, avant de publier. Par ailleurs, vous êtes tenu de : ne pas abuser de MAJUSCULES, de textes illisibles tant par la taille que la couleur, de répétitions exagérées de caractères et/ou de mots, ainsi que des images et smilies. ne pas abuser des abréviations. bannir les styles "télégraphiques", "texto" ou "chat" (c, fo, po, bcp, pr, dc, ds,...) qui ne sont pas autorisés sur le forum ! Enfin, n'oubliez pas les accents, les apostrophes, les majuscules, qui ne sont pas optionnels ! Dans le cas contraire, vos messages seront supprimés. Merci de votre compréhension.
karene

Donner le gout de l'effort

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cchampagne
Il y a 21 heures, coccinutella a dit :

Alors moi, je les descends en récré, et ils finissent leur travail en récrée ... comme ça, ils sont sortis quand même, (en plus on a 2 tables type table de pique nique dans la cours) 

C'est cool ça !

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cchampagne
il y a 22 minutes, coccinutella a dit :

Avec en plus tous les maîtres et maîtresses qui passent faire leur réflexion les uns après les autres :D 

Je les envoie parfois en CM2. Même effet !

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Nadikaah
il y a une heure, clar103 a dit :

Vos récréations ne durent que 10 minutes?😯

Les miennes plus longtemps. ..

15 le matin, 10 l'aprèm. Avant les 4 jours et demi, c'était 15 et 15.

il y a 19 minutes, cchampagne a dit :

J'ai eu des tas de problèmes cette année en notant ça. Je ne note plus rien. Sauf vendredi, où j'ai noté en bleu, d'un ton neutre : X n'a pas voulu corrigé son travail comme demandé. Dommage. Je pense avoir des problèmes lundi.

 

Je pense que ce je note sont des faits. "X n'a pas terminé son travail car il dessine sur son ardoise." "Y n'a pas terminé son écriture après 50 min" "Z a bavardé au lieu de travailler malgré mes nombreux rappels".

Sur les bilans, je note " Trimestre décevant, les résultats de X pourraient être bien meilleurs s'il s'investissait davantage dans son travail" ou "Les résultats de Y ne sont pas le reflet de son potentiel car malheureusement, il préfère dessiner / bavarder" ou encore "Z préfère ne rien écrire et me tourner la tête quand je lui parle plutôt que d'essayer et ce malgré mes nombreux encouragements et sollicitations, c'est dommage".

Pour l'instant pas de souci.

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clar103

Nous nos recres durent quasiment 30 minutes...matin et après midi.:blink:

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coccinutella
il y a 9 minutes, clar103 a dit :

Nous nos recres durent quasiment 30 minutes...matin et après midi.:blink:

C'est hyper long ! Après, vos journées ont peut être des horaires différents des notres ... Mais avec 30 minutes matin et après midi, je perdrais vachement de temps 

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Mirobolande
il y a 39 minutes, clar103 a dit :

Nous nos recres durent quasiment 30 minutes...matin et après midi.:blink:

Ah c'est du temps d'apprentissage perdu. 

Je suis brigade, je vois des écoles avec des récrés de 30 minutes et des enfants "au boulot", et d'autres où c'est 30 ou 40 et c'est une sorte de stratégie d'évitement de la part des collègues. 

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clar103

Oui je suis bien d accord,je cours après le temps pour faire tout ce que j ai prévu. 

Mais je ne suis pas seule dans l ecole.Sinon les recres seraient plus courtes.

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Mirobolande
Le 12/12/2017 à 17:43, clerissalak a dit :

 

Après pour revenir au sujet, j'ai un soucis avec le titre. Personnellement pour moi il faut être maso pour avoir "le gout de l'effort", non je n'aime pas galérer et faire des efforts (et d'ailleurs pour moi c'est dans le terme ! ). Leur donner le gout de bien faire, le gout d'apprendre des choses oui, le gout de l'effort non du tout.

C'est jouer sur les mots. Le goût de l'effort, ça peut vouloir dire qu'on sait qu'l faut faire des efforts pour réussir et y arriver, et qu'on le fait quand même sans rechigner.

Non, toutes les activités ne sont pas attrayantes, l'écriture qui a envie de faire des pages? Mais les élèves le font parce qu'ils veulent progresser, qu'ils voient qu'ils progressent et on entend des "ouais!!!" dans certaines classes quand on passe à l'écriture ou au fichier de maths au lieu de soupirs ou de "j'ai pas envie".

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Mirobolande
à l’instant, clar103 a dit :

 

Mais je ne suis pas seule dans l ecole.Sinon les recres seraient plus courtes.

Oui, je comprends....

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doubleR

Plus que le gout de l’effort, comme cela a été dit, j'aime qu'ils soient  consciencieux et fassent de leur mieux.

Alors je crois que depuis que je travaille avec les manuels cléo de retz, les enfants apprennent à chercher. Les exercices sont faits de tels manière qu' il faut se poser des questions pour les réaliser Et les enfants les aiment bien. Ça change des exos basiques type bled ou vus dans la plupart des manuels (par ex mets les noms au pluriel, rien à reflechir à part coller un s à la fin de chaque nom) qui ne demandent pas d'efforts de réflexion mais juste un enchainement répétitif d'une tâche exécutive. Alors du coup, l’élève fatigue à répéter sans reflechir. Si je pouvais trouver la même chose en maths ce serait top, mais déjà les problèmes retz sont aussi pas mal pour faire reflechir car tout de suite l'élève est confronté à tous les types de problèmes (et non pas une série de problèmes relevant de la même opération ou finalement il n'y a qu'à appliquer le calcul étudié en classe à ce moment là).

Et parfois , même souvent , je me mets à leur place : lever tôt, périscolaire, car du regroupement, classe, cantine bruyante, classe, car, périscolaire .. pas un moment de calme où on ne les sollicite pas. Puis retour à la maisons et ca je connais, c'est toujours speed le soir. Alors je varie énormément les activités en classe, je ne reste pas plus de 30 minutes sur une activité. Ils ont quasiment toujours 5 à 10mn de battement entre 2 activités où ils peuvent lâcher prise en dessinant, lisant, découpant bidouillant. Je fais toutes les matières, même si on n'a pas eu le temps de terminer une trace écrite, je ne leur supprimerai pas l'art pla. Je donne peur de devoirs. mais voilà on fait beaucoup en classe.

Pour les enfants qui le matin n'ont pas fini leurs exos cléo avant de sortir en récré, je regarde avec eux ce qu'ils ont à faire et en fonction c'est "tu finis ca et tu sors le reste tu le feras chez toi" (en général un exo) ou alors "tu sors maintenant et tu finiras le dernier exo chez toi". Comme je ne donne quasi pas de devoirs, ça fonctionne.

 

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Nadikaah

C'est en mater ou elem ces récrés de 30 min ?

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clar103

En elementaire☺😕😨

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coccinutella
il y a 14 minutes, clar103 a dit :

En elementaire☺😕😨

ça me semble énorme, 1h de récré par jour !

Ben j'ai mis en place les ceintures de charivari ... en grammaire / conjugaison / orthographe / géométrie / calcul / numération / rallye lecture

Ils aiment bien le fait d'avoir à "gagner" quelque chose : mais comme toujours, ce sont ceux qui bossent habituellement pour qui ça marche les autres s'en foutent et stagnent à la ceinture blanche tandis que les autres montent ! Il y en a deux par contre qui trouvent un intérêt à essayer de se dépasser. 

Résultat, aller, en étant sympa, 12 élèves sur 22 fonctionnent (en adaptant à fond pour les non lecteurs) ... ça fait toujours 10 pour qui ça ne fonctionne pas ....

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clar103

oui c'est beaucoup de récré par jour,je reconnais.J'ai essayé de les écourter mais en voyant les têtes des collègues,qui disaient "encore 5 minutes" aux enfants,j'avoue que j'ai capitulé.

Dans la semaine,si on compte que normalement on devrait avoir 20 min de récré le matin et l'après-midi,ça fait 1h20 de travail en moins...:secret:

On a la chance d'être dans un milieu plutôt favorisé avec peu d'enfants en grosses difficultés,avec un bon niveau dans l'ensemble,mais bon...

 

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karene

Si tu n'es pas de service , sors en retard, même 5 minutes. Du coup, ils finissent en même temps que tout le monde, cela passe mieux.

En même temps j'ai connu des école où il y avait 20 minutes de récré mais on mettait 10 minutes à descendre pour éviter le bazar, 10 minutes à avoir un rang correct et rentrer et une école, où il y a 30 minutes de récré et tu descends en 2 minutes, ils se rangent en 2  minutes. 

 

 

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clar103

ah oui,moi j'ai la chance d'être directement dehors,pas d'escaliers,cela va vite.

je pense qu'après les vacances de noêl,quand je serai de service,je sonnerai plus tôt...ça risque de surprendre:D

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ratatouille
Le 16/12/2017 à 16:07, doubleR a dit :

Plus que le gout de l’effort, comme cela a été dit, j'aime qu'ils soient  consciencieux et fassent de leur mieux.

Alors je crois que depuis que je travaille avec les manuels cléo de retz, les enfants apprennent à chercher. Les exercices sont faits de tels manière qu' il faut se poser des questions pour les réaliser Et les enfants les aiment bien. Ça change des exos basiques type bled ou vus dans la plupart des manuels (par ex mets les noms au pluriel, rien à reflechir à part coller un s à la fin de chaque nom) qui ne demandent pas d'efforts de réflexion mais juste un enchainement répétitif d'une tâche exécutive. Alors du coup, l’élève fatigue à répéter sans reflechir. Si je pouvais trouver la même chose en maths ce serait top, mais déjà les problèmes retz sont aussi pas mal pour faire reflechir car tout de suite l'élève est confronté à tous les types de problèmes (et non pas une série de problèmes relevant de la même opération ou finalement il n'y a qu'à appliquer le calcul étudié en classe à ce moment là).

Et parfois , même souvent , je me mets à leur place : lever tôt, périscolaire, car du regroupement, classe, cantine bruyante, classe, car, périscolaire .. pas un moment de calme où on ne les sollicite pas. Puis retour à la maisons et ca je connais, c'est toujours speed le soir. Alors je varie énormément les activités en classe, je ne reste pas plus de 30 minutes sur une activité. Ils ont quasiment toujours 5 à 10mn de battement entre 2 activités où ils peuvent lâcher prise en dessinant, lisant, découpant bidouillant. Je fais toutes les matières, même si on n'a pas eu le temps de terminer une trace écrite, je ne leur supprimerai pas l'art pla. Je donne peur de devoirs. mais voilà on fait beaucoup en classe.

Pour les enfants qui le matin n'ont pas fini leurs exos cléo avant de sortir en récré, je regarde avec eux ce qu'ils ont à faire et en fonction c'est "tu finis ca et tu sors le reste tu le feras chez toi" (en général un exo) ou alors "tu sors maintenant et tu finiras le dernier exo chez toi". Comme je ne donne quasi pas de devoirs, ça fonctionne.

 

Il existe un outil for-mi-da-ble, dont j'ai déjà parlé plusieurs fois : les fichiers numération opération des PEMF

Il s'agit réellement de l'outil le plus intelligent que j'ai pu utiliser pour enseigner les mathématiques (et cela vient certainement du fait que les concepteurs de ces outils sont des collègues de terrain), tout comme CLEO est l'outil le plus intelligent que j'ai trouvé pour l'étude de la langue.  Tu y retrouveras le fait de mettre systématiquement l'enfant en situation de chercheur. Plus la progression chacun à son rythme.

Tout est très bien expliqué ici (et je peux aussi répondre aux questions de mise en œuvre pratique à partir de ce que je fais dans ma classe) : https://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/3005

 

 

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