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    • André Jorge

      ACCEDER RAPIDEMENT AU SITE EDP AVEC SON MOBILE   25/01/2018

      Pour accéder facilement et rapidement au site EDP, il suffit de créer un raccourci sur l'écran d'accueil de votre mobile. La démarche avec un iphone est expliquée dans ce billet du blog sur le site EDP :  
    • André Jorge

      COMMENT FAIRE POUR SUIVRE UN SUJET   02/02/2018

      Bonjour. Je vous explique ci-dessous la procédure pour suivre un sujet. Merci de l'utiliser et de ne plus poster de message du style "Pour suivre" dans les sujets, afin de ne pas gêner les discussions et éviter également de surcharger la base de donnée du site. Pour suivre un sujet, il suffit simplement de cliquer sur le bouton "Suivre" qui se trouve en haut à droite de chaque sujet : Il ne vous reste plus ensuite qu'à choisir le nombre de notifications qui vous seront envoyées : => Cliquez sur les images ci-dessus si vous voulez les afficher en plus grand.  
chableu

La discipline en classe comme élément de réussite

Messages recommandés

Goëllette
il y a 28 minutes, cpette a dit :

J'hallucine quand je lis ce qui se passent dans certaines classes...Je crois que je suis vieille et psychorigide.

Il y a très peu de bruit dans ma classe, juste aux transitions, et encore, je laisse un peu faire. Ca dure 2 mn, et ça repart au boulot. Grosse soufflante à celui qui dérange, ne fait pas d'effort, n'a pas son matériel (on a expliqué x fois la procédure: coller un sos trousse dans son agenda, rapporter le matériel le lendemain...) Alors, oui, je dois traumatiser quelques petits chéris qui ont un poil dans la main...Ils s'en remettront certainement...

Si on n'a pas du calme et de l'attention, on ne peut rien faire....Même avec ça, ce n'est pas facile pour tout le monde...

+ 1000

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Goëllette
il y a 4 minutes, Gribouillette a dit :

Le pire c'est les "J'ai pas envie!" qui me font complètement halluciner... :blink: Je te demande de faire un boulot, tu le fais, point. Y'a pas à avoir envie...

Oui, mais même ça, ce n'est pas clair pour tous les élèves.

Fais le bilan sincère de tout ce que tu as changé (auquel tu as renoncé) depuis tes années fastes. Il y a sûrement là une des réponses à ton ambiance de classe.

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cpette

Ben, les "j'ai pas envie", c'est que ça doit bien marcher à la maison.....

 

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javanaise
il y a 46 minutes, cpette a dit :

J'hallucine quand je lis ce qui se passent dans certaines classes...Je crois que je suis vieille et psychorigide.

Il y a très peu de bruit dans ma classe, juste aux transitions, et encore, je laisse un peu faire. Ca dure 2 mn, et ça repart au boulot. Grosse soufflante à celui qui dérange, ne fait pas d'effort, n'a pas son matériel (on a expliqué x fois la procédure: coller un sos trousse dans son agenda, rapporter le matériel le lendemain...) Alors, oui, je dois traumatiser quelques petits chéris qui ont un poil dans la main...Ils s'en remettront certainement...

Si on n'a pas du calme et de l'attention, on ne peut rien faire....Même avec ça, ce n'est pas facile pour tout le monde...

On dirait ma MF.

J'aurais bien aimé la faire halluciner un peu plus mais je l'ai vue 15 heures dans ma vie (et encore, elle a fait du rab).

Il faudrait que les gens comme vous sortent de classe et dispensent leur vision de la bienveillance. Il y a urgence. J'ai une collègue qui se rend malade de disputer et punir les enfants (perturbateurs, menteurs, voleurs)........

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cpette
il y a 11 minutes, javanaise a dit :

On dirait ma MF.

J'aurais bien aimé la faire halluciner un peu plus mais je l'ai vue 15 heures dans ma vie (et encore, elle a fait du rab).

Il faudrait que les gens comme vous sortent de classe et dispensent leur vision de la bienveillance. Il y a urgence. J'ai une collègue qui se rend malade de disputer et punir les enfants (perturbateurs, menteurs, voleurs)........

Je n'arrive pas à comprendre le sens de ta remarque...  :blink:.....:D ou fatigue du soir???? Je suis trop méchante pour avoir une classe??? Je t'assure qu'on rigole bien de temps en temps...comme on bosse bien, et comme les enfants qui veulent bien se donner un peu de mal progressent...

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Goëllette

:D Fatigue du soir je pense ...

 

il y a 25 minutes, javanaise a dit :

Il y a urgence. J'ai une collègue qui se rend malade de disputer et punir les enfants (perturbateurs, menteurs, voleurs)........

C'est exactement ça ! Et pendant ce temps, ni ces élèves ni leurs parents ne se rendent malades ...

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PommeD'Api

Il y a des classes, c'est juste pas possible d'avoir le calme. On peut avoir toutes les meilleures capacités du monde, quand tu cumules les problèmes de comportement pour X ou Y raison, tu fais juste de ton mieux. Ici, ça remonte en mairie tellement c'est hallucinant (je vois pas ce qu'elle peut faire cela dit mais le fait est). Obliger de faire un rappel à l'éducation aux parents par écrit ! Ca ne suffira pas, c'est sûr, mais on rassure déjà les parents qui gèrent comme on peut (et leurs enfants, évidemment) et on parle régulièrement aux parents des enfants problématiques. J'ai un nombre incroyable d'élèves à suivi psy dans ma classe ou qui en nécessiterait (je suis en maternelle !). Il n'y a aucun ZIL du coin qui veut venir remplacer dans ma classe (bon, ils le feraient s'il le fallait, mais ils sont bien contents de ne pas y être sur du long).

On a fait 5 semaines et demi d'école cette période, j'ai l'impression d'en avoir déjà bossé 10 tellement j'y laisse mon énergie.

Les classes hyper agréables, silencieuses, bosseuses, ça existe mais pour avoir également beaucoup circulé, c'est pas la majorité, loin de là. Et ce, aussi bien dans les beaux quartiers que dans les plus grandes REP+.

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javanaise

Non, c'était parfaitement sincère. 

Pour toi, c'est peut être évident la "bienveillance" mais pour un certain nombre de débutants comme moi, cela veut dire "ne pas avoir un mot plus haut que l'autre", "tout accepter", "tout supporter"....... 

Et je suis VRAIMENT reconnaissante envers ma MF de m'avoir bien expliqué qu'être bienveillant n'exclut pas d'imposer des règles de vie, même de force. Sinon, je te promets que je ne serais même plus là pour en parler.  Comme l'un de mes collègues en année 1 (stagiaire) dont la classe est partie en vrille.

En année 2, on est tous titulaires mais la classe de ma nouvelle collègue part en vrille et elle ne se sent pas assez "bienveillante". Qui va la remettre sur les rails? Dans le 93 où il y a 1500 à 2000 nouveaux par an. Bref, on a besoin de gens comme toi. Des formateurs pour de vrai. Qui savent ce qu'est une classe (tu ne veux pas quand même que je te raconte QUI sont certains profs de l'ESPE?).

Au final, j'espère t'avoir mieux expliqué mon cheminement.  

Bonne soirée !

 

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cpette
il y a 8 minutes, PommeD'Api a dit :

Il y a des classes, c'est juste pas possible d'avoir le calme. On peut avoir toutes les meilleures capacités du monde, quand tu cumules les problèmes de comportement pour X ou Y raison, tu fais juste de ton mieux. Ici, ça remonte en mairie tellement c'est hallucinant (je vois pas ce qu'elle peut faire cela dit mais le fait est). Obliger de faire un rappel à l'éducation aux parents par écrit ! Ca ne suffira pas, c'est sûr, mais on rassure déjà les parents qui gèrent comme on peut (et leurs enfants, évidemment) et on parle régulièrement aux parents des enfants problématiques. J'ai un nombre incroyable d'élèves à suivi psy dans ma classe ou qui en nécessiterait (je suis en maternelle !). Il n'y a aucun ZIL du coin qui veut venir remplacer dans ma classe (bon, ils le feraient s'il le fallait, mais ils sont bien contents de ne pas y être sur du long).

On a fait 5 semaines et demi d'école cette période, j'ai l'impression d'en avoir déjà bossé 10 tellement j'y laisse mon énergie.

Les classes hyper agréables, silencieuses, bosseuses, ça existe mais pour avoir également beaucoup circulé, c'est pas la majorité, loin de là. Et ce, aussi bien dans les beaux quartiers que dans les plus grandes REP+.

Je suis d'accord avec toi. Il y a des concentrations de cas parfois... Ceci dit, je ne suis pas dans les beaux quartiers, ni en rep, et on arrive à avoir une ambiance de travail correcte....(mais on a de plus en plus de résistants au travail, calmes et silencieux, mais qui ne forcent pas leurs neurones à se connecter...Et ça, c'est dur aussi....)

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javanaise
il y a 11 minutes, Goëllette a dit :

:D Fatigue du soir je pense ...

 

C'est exactement ça ! Et pendant ce temps, ni ces élèves ni leurs parents ne se rendent malades ...

Et bien si tu veux. Pas de problème.

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javanaise
il y a 1 minute, cpette a dit :

Je suis d'accord avec toi. Il y a des concentrations de cas parfois... Ceci dit, je ne suis pas dans les beaux quartiers, ni en rep, et on arrive à avoir une ambiance de travail correcte....(mais on a de plus en plus de résistants au travail, calmes et silencieux, mais qui ne forcent pas leurs neurones à se connecter...Et ça, c'est dur aussi....)

Ah oui, je suis en REP +, au fait.

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Gribouillette
il y a 13 minutes, PommeD'Api a dit :

Il y a des classes, c'est juste pas possible d'avoir le calme. On peut avoir toutes les meilleures capacités du monde, quand tu cumules les problèmes de comportement pour X ou Y raison, tu fais juste de ton mieux. Ici, ça remonte en mairie tellement c'est hallucinant (je vois pas ce qu'elle peut faire cela dit mais le fait est). Obliger de faire un rappel à l'éducation aux parents par écrit ! Ca ne suffira pas, c'est sûr, mais on rassure déjà les parents qui gèrent comme on peut (et leurs enfants, évidemment) et on parle régulièrement aux parents des enfants problématiques. J'ai un nombre incroyable d'élèves à suivi psy dans ma classe ou qui en nécessiterait (je suis en maternelle !). Il n'y a aucun ZIL du coin qui veut venir remplacer dans ma classe (bon, ils le feraient s'il le fallait, mais ils sont bien contents de ne pas y être sur du long).

Merci Pomme d'Api.

Parce que me remettre en question, je veux bien. Mais au bout d'un moment, quand tu vois comment notre école file à la dérive depuis 2 ans, bon on connait la cause. Et c'est pas les instits, qui eux n'ont pas changé...

Ici aussi ma classe est connue sur la circo et les remplaçants ne se bousculent pas... :closedeyes:

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PommeD'Api

Je suis dans un quartier mixte/CSP+ on va dire. Mais on nage en plein dans l'image de la REP+ qu'on peut avoir... Difficile d'entrer pleinement dans les apprentissages tellement il y a des problèmes de comportement.

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cpette

 

il y a 12 minutes, javanaise a dit :

Non, c'était parfaitement sincère. 

Pour toi, c'est peut être évident la "bienveillance" mais pour un certain nombre de débutants comme moi, cela veut dire "ne pas avoir un mot plus haut que l'autre", "tout accepter", "tout supporter"....... 

Et je suis VRAIMENT reconnaissante envers ma MF de m'avoir bien expliqué qu'être bienveillant n'exclut pas d'imposer des règles de vie, même de force. Sinon, je te promets que je ne serais même plus là pour en parler.  Comme l'un de mes collègues en année 1 (stagiaire) dont la classe est partie en vrille.

En année 2, on est tous titulaires mais la classe de ma nouvelle collègue part en vrille et elle ne se sent pas assez "bienveillante". Qui va la remettre sur les rails? Dans le 93 où il y a 1500 à 2000 nouveaux par an. Bref, on a besoin de gens comme toi. Des formateurs pour de vrai. Qui savent ce qu'est une classe (tu ne veux pas quand même que je te raconte QUI sont certains profs de l'ESPE?).

Au final, j'espère t'avoir mieux expliqué mon cheminement.  

Bonne soirée !

 

Merci alors...;) La bienveillance n'a plus la même résonnance partout. Moi, je pense qu'on doit avoir le calme, même si ça impose parfois une bonne soufflante, individuelle ou collective. Je râle parfois bien bien fort, mais zut....les gamins viennent à l'école pour APPRENDRE, dans les meilleures conditions possibles. Et j'ai encore râlé bien fort aujourd'hui, contre X cet aprèm, en disant qu'on avait dû arrêter la leçon de TOUTE la classe parce qu'il n'était pas fichu de mettre un sos trousse sur son agenda parce qu'il n'avait pas de crayon, idem pour Y qui n'avait pas jugé bon d'écrire tous ses devoirs et qui s'est récolté des lignes à copier, et à Z qui reniflait (cm2 quand même...) bien bruyamment parce qu'il n'avait pas de mouchoir et qu'il ne pensait même pas à demander à son voisin de lui en prêter un. Et zut aussi à  (que peut-il donc bien y avoir après Z, quand on a plus de 3 enquiquineurs????:scratch:) E qui n'arrêtait pas d'enquiquiner son voisin, qui, lui, bosse de son mieux...."On n'a pas à être dérangé parce que tu bavardes sans cesse!" 

Bref, je râle parfois TRES fort, et ça remet les choses à leur juste place. On vient à l'école pour apprendre, travailler, faire des efforts, faire de son mieux, et tant pis si on se trompe, tant pis si on a besoin de temps, la maitresse ne lâche PERSONNE, elle réexplique autant de fois que nécessaire, à condition qu'on fasse des EFFORTS.... C'est véritablement ce que j'essaie de transmettre à mes élèves. Et TANT PIS pour les chéris chéris qui pensent que pleurnicher (en classe, ou à leurs parents) leur permet de passer outre....

 

(et pour info...je ne suis pas faite dans le bon moule car je dis ce que je pense...et que ce n'est pas du tout ce qu'on recherche comme formateur....j'en sais qq chose...)

J'édite, je ne veux vexer personne, ni juger personne...J'ai connu aussi des classes terribles....et je pense aussi sincèrement que vous qu'on va dans le mur à force de ne plus avoir aucune prise sur quoi que ce soit....J'hallucine de voir les cp qui arrivent, les parents qui ne suivent rien, ne font pas faire un minimum de lecture, pleurent qu'on est trop sévères et qu'on donne trop de devoirs aux petits chéris chéris qui ne tiennent pas en place 5 mn, ...et que l'institution nous demande d'être bienveillants et de faire des tonnes de projets à la noix qui ne servent à rien sauf à donner bonne conscience....

Bref, je fais ce que je peux, comme nous tous, dans ma classe, pour essayer de ne pas perdre le cap....

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coccinutella
il y a une heure, Goëllette a dit :

Pas pour absence à UN rendez-vous, mais pour une défaillance générale. Note tous les manquements de l'élèves et sa famille ...

 

En gros, non seulement tu as les pénibles qui font du bruit mais en plus, tu incites les gentils à se déplacer et être hors de ta vue ? Tu te compliques la tâche.

Choisis des récompenses calmes et bien visibles : des cadeaux (ça peut être du matériel scolaire ou des bonbons) que tu distribues chaque fin de semaine en échange des bons points. Et reste ferme : les autres n'ont RIEN.

J'ai la désagréable sensation que tu me juges. ... non je ne me complique pas la tâche j'ai 5 non lecteurs que je fais lire une fois par jour au fond de la  classe et j ai vu sur la salle informatique. ...

Donner des bonbons à l école? Euh .... très peu pour moi ... j ai un coloriage collectif géant des kididoc à emprunter et autres chouettes trucs en échanges des bons points .... les autres n ont pas de bons points et donc rien ....

Mais bon points ou pas leur comportement ne change pas ....alors bon ....

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coccinutella
il y a 11 minutes, Gribouillette a dit :

Merci Pomme d'Api.

Parce que me remettre en question, je veux bien. Mais au bout d'un moment, quand tu vois comment notre école file à la dérive depuis 2 ans, bon on connait la cause. Et c'est pas les instits, qui eux n'ont pas changé...

Ici aussi ma classe est connue sur la circo et les remplaçants ne se bousculent pas... :closedeyes:

Merci ... ça me "rassure " même si ça fait peur en fait ....

Tous les remplaçants sont dépités par ma classe ma complément n en peut plus .... Et pourtant elle a fait de la rep rep+ et ils ont eu des remplaçants costauds ....

Le matériel par exemple c est juste pas possible. ... je ne prète plus ... car ils abîment. ... ils font au feutre ou je ne sais quoi sur leur cahier. .. je mets des mots et ça peut durer des semaines !! 

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Goëllette
il y a 20 minutes, coccinutella a dit :

J'ai la désagréable sensation que tu me juges. ... non je ne me complique pas la tâche j'ai 5 non lecteurs que je fais lire une fois par jour au fond de la  classe et j ai vu sur la salle informatique. ...

Donner des bonbons à l école? Euh .... très peu pour moi ... j ai un coloriage collectif géant des kididoc à emprunter et autres chouettes trucs en échanges des bons points .... les autres n ont pas de bons points et donc rien ....

Mais bon points ou pas leur comportement ne change pas ....alors bon ....

Non, je ne te juge pas du tout. Je commente juste ce que tu écris faire pour essayer de t'aider. Les bonbons sont une idée comme une autre.

Mon propos est juste de dire que punir les uns ou récompenser les autres ne doit pas te donner plus de travail ni ficher encore plus la panique dans la classe.

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javanaise
il y a 18 minutes, cpette a dit :

 

Merci alors...;) La bienveillance n'a plus la même résonnance partout. Moi, je pense qu'on doit avoir le calme, même si ça impose parfois une bonne soufflante, individuelle ou collective. Je râle parfois bien bien fort, mais zut....les gamins viennent à l'école pour APPRENDRE, dans les meilleures conditions possibles. Et j'ai encore râlé bien fort aujourd'hui, contre X cet aprèm, en disant qu'on avait dû arrêter la leçon de TOUTE la classe parce qu'il n'était pas fichu de mettre un sos trousse sur son agenda parce qu'il n'avait pas de crayon, idem pour Y qui n'avait pas jugé bon d'écrire tous ses devoirs et qui s'est récolté des lignes à copier, et à Z qui reniflait (cm2 quand même...) bien bruyamment parce qu'il n'avait pas de mouchoir et qu'il ne pensait même pas à demander à son voisin de lui en prêter un. Et zut aussi à  (que peut-il donc bien y avoir après Z, quand on a plus de 3 enquiquineurs????:scratch:) E qui n'arrêtait pas d'enquiquiner son voisin, qui, lui, bosse de son mieux...."On n'a pas à être dérangé parce que tu bavardes sans cesse!" 

Bref, je râle parfois TRES fort, et ça remet les choses à leur juste place. On vient à l'école pour apprendre, travailler, faire des efforts, faire de son mieux, et tant pis si on se trompe, tant pis si on a besoin de temps, la maitresse ne lâche PERSONNE, elle réexplique autant de fois que nécessaire, à condition qu'on fasse des EFFORTS.... C'est véritablement ce que j'essaie de transmettre à mes élèves. Et TANT PIS pour les chéris chéris qui pensent que pleurnicher (en classe, ou à leurs parents) leur permet de passer outre....

 

(et pour info...je ne suis pas faite dans le bon moule car je dis ce que je pense...et que ce n'est pas du tout ce qu'on recherche comme formateur....j'en sais qq chose...)

Je t'entends bien.

Tu veux que tes élèves réussissent, mais selon certains tes moyens ne justifient pas la fin.....

Ils ont vu les dégâts?

Ils m'ont vue moi? Moi, durant mon premier mois, ne sachant pas très bien si je devais accepter que X vienne s'asseoir sur mes genoux? Parce qu'on est d'accord : il n'y a pas de mal.

Mais bon, sans ma MF, pour beaucoup l'année était foutue :blink:. Et puis, je ne savais pas non plus que les gosses se remettaient aussi vite d'une grosse soufflante.

Bref, vraiment je t'applaudis. Heureusement qu'il y en des comme toi pour dire les choses !

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cpette

Heureusement surtout qu'il  y a des endroits comme ce forum, où on peut dire les choses, échanger, demander des conseils, en donner, parler de ce qui va et ce qui ne va pas. C'est essentiel de trouver des collègues avec qui on s'entend, avec qui on peut échanger sans être jugé ni juger.

Je crois que, pour utiliser le vocabulaire de l'espé....(ah ah ah!!), cette posture d'enseignant se construit avec le temps, l'expérience, le vécu....C'est en se posant tous les soirs et en se retournant sur ce qui a fonctionné ou n'a pas fonctionné qu'on avance et qu'on progresse dans SA pédagogie. Les années, les classes, se suivent et ne se ressemblent pas, mais on se construit en tant qu'enseignant. Tu n'en es qu'au début de ta carrière. Prends à droite et à gauche ce qui semble bon, fie-toi à ton jugement...C'est essentiel....;)

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Goëllette
il y a 46 minutes, PommeD'Api a dit :

Les classes hyper agréables, silencieuses, bosseuses, ça existe mais pour avoir également beaucoup circulé, c'est pas la majorité, loin de là. Et ce, aussi bien dans les beaux quartiers que dans les plus grandes REP+.

Tout à fait d'accord !

il y a 36 minutes, javanaise a dit :

Et bien si tu veux. Pas de problème.

:blink:

Pas compris.

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nellou
Il y a 1 heure, Goëllette a dit :

 

Choisis des récompenses calmes et bien visibles : des cadeaux (ça peut être du matériel scolaire ou des bonbons) que tu distribues chaque fin de semaine en échange des bons points. Et reste ferme : les autres n'ont RIEN.

Sérieusement tu donnes des bonbons et des cadeaux ? :blink: 

Pour moi, un comportement normal d'élève normal n'a pas à être particulièrement récompensé puisque l'élève se conduit comme il est normal de se conduire à l'école.  Ça fait beaucoup de normal :lol: 

On va à l'école pour apprendre et travailler. Je vais pas particulièrement récompensé un élève qui à la fin de la semaine a tout simplement rempli son devoir d'élèves :idontno: 

Je sais féliciter et encourager évidemment je suis pas un monstre :clown: 

J'ai une tolérance au bruit assez réduite et je me rends compte que d'année en année c'est de plus difficile d'avoir une classe calme. Cela nous demande de plus en plus d'énergie.... Et les cas de plus en plus présents dans nos classes ainsi que des effectifs lourds n'aident pas.... 

Au début de ma carrière y a une vingtaine d'années j'étais en zep... Et ben je peux dire que ma classe de cette année dans un petit village "tranquille" est autrement plus difficile que les classes de mes premières années en milieu difficile...

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Goëllette
à l’instant, nellou a dit :

Sérieusement tu donnes des bonbons et des cadeaux ? :blink: 

Et pourquoi pas ?

Ma "maîtresse" de CP en distribuait aussi.

Tant mieux si tu arrives à tenir et faire progresser toute ta classe sans valoriser les sages bosseurs.

J'essaie de donner des pistes aux collègues dans la difficulté.

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Goëllette
il y a 2 minutes, nellou a dit :

Au début de ma carrière y a une vingtaine d'années j'étais en zep... Et ben je peux dire que ma classe de cette année dans un petit village "tranquille" est autrement plus difficile que les classes de mes premières années en milieu difficile...

Exactement !

J'enseigne depuis plus longtemps que toi et je peux témoigner aussi qu'à mes débuts, en REP ou approchant, on apprenait à lire à la quasi totalité des élèves de CP sans B-A-BA tandis qu'on y arrive de moins en moins, même avec les alphas ou Taoki, dans les beaux quartiers.

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nellou
il y a 9 minutes, Goëllette a dit :

Et pourquoi pas ?

Ma "maîtresse" de CP en distribuait aussi.

Tant mieux si tu arrives à tenir et faire progresser toute ta classe sans valoriser les sages bosseurs.

J'essaie de donner des pistes aux collègues dans la difficulté.

Ben moi donner des bonbons aux élèves sages ça me choque ! :blink: Surtout à l'école ! 

Bon nous on interdit les bonbons à l'école pour les anniversaires alors :lol: 

Je dois être comme Cpette une vieille psychorigide :D Je me permets parce que je crois qu’on a le même âge :secret:

Et je n'ai pas dit que je ne valorisais pas les sages bosseurs juste que je ne les récompensais pas forcément pour avoir un comportement que l'on attend de tout élève :idontno: 

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cpette

Non, mais vous me faites rire avec vos bonbecs!!!

Chez moi....y a pas de bonbons....parce que....JE les mange...Je ne vais quand même pas en donner aux autres!!!!!

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Goëllette
il y a 20 minutes, nellou a dit :

Et je n'ai pas dit que je ne valorisais pas les sages bosseurs juste que je ne les récompensais pas forcément pour avoir un comportement que l'on attend de tout élève :idontno: 

Certes, mais si c'est la seule façon de raccrocher les pénibles ...

Et je pense que, particulièrement de nos jours, les élèves sages et travailleurs apprécient qu'on remarque leurs efforts, quand ils pourraient très bien s'agiter et fainéanter comme les autres ...

 

il y a 10 minutes, cpette a dit :

Non, mais vous me faites rire avec vos bonbecs!!!

Chez moi....y a pas de bonbons....parce que....JE les mange...Je ne vais quand même pas en donner aux autres!!!!!

:D Je me sers également copieusement, mais j'en donne quand même à mes élèves ... 

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Bountygong
Il y a 6 heures, Goëllette a dit :

Certes, mais si c'est la seule façon de raccrocher les pénibles ...

Et je pense que, particulièrement de nos jours, les élèves sages et travailleurs apprécient qu'on remarque leurs efforts, quand ils pourraient très bien s'agiter et fainéanter comme les autres ...

 

:D Je me sers également copieusement, mais j'en donne quand même à mes élèves ... 

+1 (mais pas pour les bonbons, je préfère le salé et le fromage en classe, bof).

J'ai beaucoup plus de résultats, et beaucoup plus rapides, dans mes nombreux remplacements, où donc je ne suis pas forcément ressentie comme légitime par les élèves, en félicitant à haute voix les élèves qui ont le comportement attendu, qu'en sabrant ceux qui ne l'ont pas. Je pense sincèrement que Goëlette a raison : nos "nouveaux" élèves ne savent pas forcément ceux qu'on attend d'eux (ou s'en f**tent), mais heureusement ils restent des enfants et une grande majorité recherchent l'approbation de l'adulte. Y compris dans les grandes classes. Je ne parle pas des cas pathologiques, bien sûr. Mais c'est un constat que je fais tous les jours. Une fois un calme relatif obtenu en félicitant les élèves qui se comportent bien, il ne reste à  s'occuper "que" des plus difficiles, et là, je peux être super sèche et sévir fortement D'ailleurs j'ai eu droit à "ha, c'est toi aujourd'hui, il va falloir que je sois sage"... Comme quoi les enfants savent à qui ils ont affaire...

Après il y a les classes où les élèves ayant un comportement normal sont un peu noyé dans la masse des enfants à problème. La méthode reste efficace, mais prend plus de temps. Je persiste à considérer qu'elle permet au moins aux élèves qui ont le comportement attendu de savoir que le maître ou la maîtresse les a remarqués. Et ce n'est pas rien pour ceux qui subissent un groupe classe pénible de la ps au cm2. Cela permet également d'entraver le phénomène de contamination auquel on peut assister dans certaines classes où  les mignons se transforment peu à peu  en gremlins au contact des affreux.

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Nao

Je suis en train de me tâter pour mettre en place un truc que j'adorais étant petite : les bons points. Ils ne font pas grossir et ne filent pas de caries, eux. :lol:

Comme la plupart d'entre nous je pense, je passe un temps infini auprès de mes élèves en difficulté, au détriment de ceux qui tournent bien. D'ailleurs, on entend souvent "il s'ennuie en classe". Je me demande si ce n'est pas plutôt "il voudrait plus de temps avec vous en classe".

Les bons points permettraient de valoriser de façon concrète et durable les efforts fournis. 10 BP = 1 image, 10 images = 1 bouquin.

Alors évidemment, il faut que je réfléchisse  au barème pour obtenir un BP. Le soin de son travail, l'effort fourni, le comportement en classe.... Il va falloir afficher ça sur une affiche fluo et surtout, il va falloir l'expliquer aux familles. 

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coccinutella
Il y a 8 heures, cpette a dit :

Non, mais vous me faites rire avec vos bonbecs!!!

Chez moi....y a pas de bonbons....parce que....JE les mange...Je ne vais quand même pas en donner aux autres!!!!!

Moi aussi je les mange !!! 

 

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Goëllette
Il y a 1 heure, Bountygong a dit :

Je persiste à considérer qu'elle permet au moins aux élèves qui ont le comportement attendu de savoir que le maître ou la maîtresse les a remarqués. Et ce n'est pas rien pour ceux qui subissent un groupe classe pénible de la ps au cm2. Cela permet également d'entraver le phénomène de contamination auquel on peut assister dans certaines classes où  les mignons se transforment peu à peu  en gremlins au contact des affreux.

C'est exactement ça !

 

il y a 40 minutes, Nao a dit :

Les bons points permettraient de valoriser de façon concrète et durable les efforts fournis. 10 BP = 1 image, 10 images = 1 bouquin.

Alors évidemment, il faut que je réfléchisse  au barème pour obtenir un BP. Le soin de son travail, l'effort fourni, le comportement en classe.... Il va falloir afficher ça sur une affiche fluo et surtout, il va falloir l'expliquer aux familles. 

Tu peux rajouter la grande image. 10 BP = 1 image, 10 images = 1 grande image, 10 grandes images bouquin = 1 cadeau (1 bouquin, un grand cahier de TP. un petit jouet, ...)

Mais pourquoi fixer exactement le barème et expliquer dans le détail aux familles ? Tu expliques les grandes lignes : un très bien égale un bon point (et tu adaptes le très bien à ce que tu attends de l'élève en question, en restant équitable avec les bons et les sages).

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