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    • André Jorge

      IMPORTANT : UTILISATION DU FORUM ET PUBLICATIONS ILLEGALES ! ! !   29/05/2017

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del20170202

Le début d'année du maître E

345 messages dans ce sujet

Coucou tout le monde

je vois qu'on a tous le même sentiment au sein de 'lécole. J'ai eu la visite de ma conseillère péda qui a insinué en gros que je ne fais rien de mes journées et elle est partie après 10 min ... pas meme le temps de lui poser des questions... alors qu'elle savait pertinemment que je n'avais aps de groupe au moment où elle est venue, juste ma malentendante et "muette" ... mais ce type de travail ne l'intéresse pas, c'est de l'individuel ... j'en reste scotchée et un peu déprimée il faut l'avouer. je passe des journées bien chargées à rentrer els évals ce1, cp et ce2; à les tirer sur papier, à voir les collègues pour les PPRE, à travailler avec cette petite fille, et on insisnue que je ne fais rien. Il faut préciser que dans mon RASED les prises en charge commencent après la toussaint, le début d'année est consacré aux évaluations, à la mise en place de groupes, et à de la prévention au niveau du code. J'ai suivi exactement ce mode de fonctionnement mais j'ai l'impression que ces cheres personnes à l'inspection académique ne savent pas vraiment comment fonctionne un RAD ou une cLAD. "Il y a des élèves en difficulté dès le début d'année" m'a-t-on dit ... oui je suis d'accord mais est-ce que je peux courir après les enseignants pendant des semaines (hé oui...) pour qu'ils me les signalent ? Encore aujourd'hui j'ai dû courir 15 minutes avant ma réunion de synthèse récupérer des fiches de signalement alors que ça fait 10 jours que je préviens de la date ... et encore je n'ai pas tout eu ... Comment mettre en place des groupes dans ces conditions ?

Il y a heureusement des instits sympas avec lesquels je peux bien travailler et où je sens que le travail va être efficace.

En plus ma date d'inspection est tombée pour la semaine après le retour des vacances. Je me demande bien comment on peut inspecter en AIS au mois de novembre alors que le travail débute à peine. Du coup je prends un peu "n'importe qui", histoire d'avoir un groupe pour l'inspection. Il faut souligner que la conseillère péda s'est empressée de dire à l'inspecteur que mes journées se résument pour elle à pas grand chose ... et du coup il a téléphoné à mon directeur pour lui demander ce que je fais de mes journées... heureusement celui-ci est au fait de mes activités au sein de l'école et a pu argumenter dans le bon sens. A votre avis, est-ce que je pourrai demander un report d'inspection ou je risquerai de m'enfoncer encore plus ? Mes collègues du RASED ont halluciné quand je leur ai dit que je suis inspectée si tôt ... En plus al conseillère péda veut revenir me voir et j'ai vraiment pas envie, elle me mine plus qu'autre chose alors que je pensais faire du "bon boulot" . Elle a juste su me qualifier de débutante ... oui et alors ? personne n'a débuté un jour ?

J'ai hâte d'être en vacances et en même temps mon travail va me manquer :S je pensais pas qu'un jour on me mettrait tellement à plat par des remarques extérieurs ...

Bon courage à toutes :)

PS: j'ai contacté mon syndicat pour lui faire aprt de la situation, sait-on jamais :(

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Salut Audrey,

Comme tu dis, on n'a pas de quoi se réjouir dans notre dur apprentissage du métier de maitre E. Entre les enseignants qui bloquent, les élèves avec des difficultés lourdes, et maintenant nos supérieurs qui ne comprennent rien à rien. On est vraiment pas aidé <_<

J'essaye de plus en plus de mettre de la distance avec tout ce qui me pollue l'existence afin de me préserver, même si ça n'empêche pas que certains matins et certaines après midi, j'ai du mal à me motiver pour aller bosser. Je pense avant tout aux enfants et je fais tout pour avoir un minimum de satisfaction de ce côté là, en proposant des situations qui me plaisent et qui leur conviennent.

Pour ton inspection, je pense que le fait d'avoir quelques jours de vacances va te faire du bien. Fais le vide, sors avec tes potes et met tout tes tracas de côté. Tu t'es assez donné comme ça pendant ces longues semaines, tu n'as rien à te reprocher et tu n'as surtout pas à te justifier auprès de ta CP. C'est trop facile de rester planquer derrière un bureau 39h00 par semaine et venir critiquer ceux qui débutent :ninja:

Courage, courage.

A+

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Salut !

ton message m'a super énervé !! mais qu'est ce que c'est que cette conseillère ?? J'essaie de me calmer mais y'a des trucs, je ne peux plus :ninja:

Deja ne te laisse pas miner le moral par elle, elle n'en vaut pas la peine, ce qui est hallucinant, c'est qu'elle ignore le fonctionnement du rased de sa circonscription...Quant à l'inspection après les vacances, non mais je reve...Et bien te voilà bien armé avec les dupont et dupont tiens ! Et pourquoi la conseillère et l'inspecteur ne sont pas venus le jour de la pré rentrée ?? Tant qu'à faire !! Et j'imagine qu'en plus ce poste tu ne l'avais pas demandé ??

Tu sais qu'il y a des circonscriptions où on t'allume si tu fais du soutien !!

Bref, de 1, te mines pas car de conseillère pedag, apparemment elle n'en a que le nom et 2 tu as raison d'appeler un syndicat, mieux vaut savoir ce que tu as le droit ou pas de faire.

Malheureusement ,pas de conseil, juste du soutien :)

Tiens nous au courant de l'evolution !

Bon courage !

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le grand nimporte quoi !

courage !

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Bonjour tout le monde,

Comment vous sentez-vous à j-1 avant les vacances?

Je suis à la fois soulagée de pouvoir souffler mais je commence à appréhender la prochaine période qui sera un peu plus dense que celle qu'on vient de passer. Je n'ai pas beaucoup d'élèves mais pour certains ce sont des élèves qui ont des difficultés qui me dépassent un peu (à la limite de la pathologie). J'essaye de m'adapter pour les aider à progresser mais c'est très très dur.

Par exemple avec mes CP, j'ai inventé une flopée de jeux/d'activités pour introduire les voyelles (le jeu des maisons, dominos, jeu des 7 familles, en art plastiques: création de lettres en pâte à modeler...)

Résultat, le a est pour l'ensemble bien acquis mais pour les autres lettres rien à faire ça veut pas rentrer!

Là, je cale, j'ai plus d'idées, je vais voir du côté des orthophonistes pour voir comment ils font. ;)

A bientôt.

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Pour ma part j'ai à la fois envie d'être en vacances car je sens qu'une heure de sommeil en plus me fera le plus grand bien et d'un autre côté ça va me manquer quand même lol Mais je vais avoir de quoi faire, je me suis procurée les ermel tous niveaux et la méthode des alphas =) Est-ce que vos journées après les vacances vont déjà tourner à plein régime ? Piur l'instant je n'ai qu'un groupe CE2, un groupe CP prévention en phonologie et j'espère un voire deux groupes en CE1 (je verrai ça demain). je trouve ça un peu maigrichon, mais je ne peux pas plus insister que ça pour qu'il y ait des demandes.

J'ai hâte d'être à la prochaine période pour pouvoir m'investir encore un peu plus ;)

A+

Audrey

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c'est rigolo j'ai aussi commandé les alphas et des ermel,,,,,ça me conforte un peu,,,mes commandes ont un intérêt,,,,puisqu'on est deux à avoir fait les mêmes choix.

Mon emploi du temps est plus chargé ( peu de trous à la rentrée)

Pour les vacances,,,,j'ai hâte ( pouvoir prendre du recul !!!!!!! faire de belles progressions,,,,ou semblant de progressions,,,,,se changer les idées).

Petite question, rencontrez-vous des problèmes de salles ????? moi c'est trés régulier,,,,et devoir se battre pour avoir une salle,,,je trouve ça abérrant ;;;;; alors qu'on prend les élèves qui ont le plus besoin de repères,,,,je me retrouve à les emmener dans 4 endroits différents......et bonjour la manière qu'ont certains instites de me dire que ma salle sera occupée,,,,,,,

Je crois franchement que le plus difficile cette année va être la relation avec les collègues .

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Hello!!! j avais dit que je continuerai a faire un tour pour vous soutenir :wub: en tout cas, plus je vous lis, plus je suis contente d avoir change de poste (bon mes frais de deplacements sont pas payes, certes, mais au moins je me sens moins mal qu avec ce poste E...) Ceci dit, si ca peut vous rassurer, c est pas parce que j ai change de poste que l accueil a ete meilleur dans les ecoles... certains profs m ont refuse (ah non, on voit jamais nos eleves, on a trop d intervenants...) et souvent je me bats pour avoir un coin a moi (au mieux une salle toute petite ou on peut pas bouger, ou un atelier d arts.... comme vous en fait.... quant a certains PE, meme pas bonjour....

j essaie tant bien que mal de vous rassurer...

Ensuite, pour cette histoire de conseillere peda qui est venue et l inspection qui arrive si tot (!!! :ninja: ) je crois que tu fais bien de contacter les syndicats, pour moi il n y a que comme cela que les choses ont bougé, ce sont les seuls qui ont du poids... c est dingue quand meme...je suis certaine qu ils ont le pouvoir de te faire entendre, et AIDER (et non pas enfoncer...) tiens nous au courant

Amies E, CE SONT LES VACANCES, alors on relaxe, on oublie (un peu) l ecole pendant 10 jours, et c est une periode de moins de passee (plus que 4.... glups :cry: lol)

biz!!

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merci pour ce soutien.

Finalement,,,la grande famille de l'enseignement n'est peut-être qu'un mythe,,,,,sur le forum et dans ma réalité,,,j'entend de ces histoires d'instites......C'est dingue de ne pas se parler correctement, se dire bonjour etc,,,c'est pourtant un des points forts du programme : vivre ensemble .....

Trés bonnes vacances à tous et toutes les E sans formation ,,,et ceux qui viennent nous soutenir.

C'est vrai : une pèriode en moins, chouette.

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Trés bonnes vacances à tous les E sans formation !!!! c'est vrai , on tient le bon bout, une pèriode de moins ,,,,,,,,,

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:P salut les filles (il ne m'a semblé avoir vu de collègues hommes sur ce post)

Tout d'abord bonnes vacances, et ensuite, passons aux choses sérieuses. J'ai environ une vingtaine de remédiations après la Toussaint, avec des groupes de 1 à 4 enfants. J'étais un peu dans le brouillard pour remédier en lecture avec des enfants qui ne connaissent pas tous les sons, ou qui confondent des lettres auditivement proches ou à graphies proches. Je suis tombée un peu par hasard sur un livre qui a remonté mon moral en flèche: il s'intitule "Méthode pratique de rééducation de la lecture et de l'orthographe" édition BELIN, de A. de Meur et Ph. Navet. Il fournit des séances types pour les problèmes que j'ai cités précédemment; je n'en suis qu'au début du livre mais ce que j'en ai lu m'aide beaucoup pour trouver un contenu cohérent dans mes séances. C'est un livre ancien (moi l'edition est de 1986!!!) mais je pense qu'il est encore très valable.

Voilà je vous tiens au courant de mes découvertes à venir.

:wub:

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je lis une ptite partie de votre post, très intéressante..

Mais une question me vient, ca va etre une évidence pour vous, mais c'est quoi au juste les maitres E, les maitres G, les PPRE et les PPAD ou PP.A (je sais plus..) ??? Vous avez un diplome spécial?

Qui peut m'éclairer? :huh:

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En ce qui concerne la lecture je vous conseille l'apprenti lecteur en difficulté d'Ouzoulias chez RETZ. C'est une batterie de tests mais vous pouvez largement vous en inspirer pour élaborer des séances de lecture au cycle 2.

Je vous conseille également : Méthode pratique de rééducation de la lecture et de l'orthographe par A. De Meur et Ph Navet chez BELIN. Il peut être utilisé dans les trois cycles

En ce qui concerne la compréhension en lecture au cycle 3 je vous conseille vivement de travailler les inférences (plein de choses sur Google) en lien avec les travaux de J. Giasson

Je vous conseille également la valise Pho-Syll pour ce qui concerne la discrimination auditive.

Voilà quelques pistes. C'est succint mais je ne tenais pas à vous donner trop de choses en même temps. Si vous souhaitez de l'aide pas de souci contactez-moi par MP.

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Bonjour,

Je rejoins votre équipe de maître E puisque je viens d'être appelée sur Stains : deux mi-temps en CLAD.

Alors je vais certainement avoir des tas de questions à vous poser notamment en ce qui concerne l'organisation et la gestion des groupes. Avez-vous un espace classe permanent dans l'école ? Combien d'élèves suivez-vous à chaque fois ? Combien de temps par jour ? Quels sont les élèves intégrés dans ces classes et quel est leur niveau en général ?

Quels ouvrages dois-je acheter afin de ne pas être perdue lorsque je vais commencer ?

J'avoue que c'est le flou total. J'ai rendez-vous auprès de ma circonscription le 6 novembre. J'en saurai un peu plus à ce moment-là. Mais bon, en attendant que puis-je faire ?

Merci pour votre aide

Isa16

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Bienvenu Isa 16!

Si tu as lu tout le poste, tu as pu te rendre compte qu'on était toute plus ou moins perdus ;)

Mais avec quelques semaines d'expérience, on peut commencer à répondre à tes questions :blush:

En étant maitre E tu fais partie d'une équipe, le RASED, donc si tu as des questions à poser par rapport à ce que tu dois faire, c'est lui que tu dois contacter. Tu verras généralement, les équipes sont supers et t'aident beaucoup quand tu débutes.

Un ouvrage intéréssant pour te situer par rapport à ta fonction de maitre E: "Comprendre et aider les enfants en difficulté scolaire" aux editions Retz.

A bientôt

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En ce qui concerne la lecture je vous conseille l'apprenti lecteur en difficulté d'Ouzoulias chez RETZ. C'est une batterie de tests mais vous pouvez largement vous en inspirer pour élaborer des séances de lecture au cycle 2.

Je vous conseille également : Méthode pratique de rééducation de la lecture et de l'orthographe par A. De Meur et Ph Navet chez BELIN. Il peut être utilisé dans les trois cycles

En ce qui concerne la compréhension en lecture au cycle 3 je vous conseille vivement de travailler les inférences (plein de choses sur Google) en lien avec les travaux de J. Giasson

Je vous conseille également la valise Pho-Syll pour ce qui concerne la discrimination auditive.

Voilà quelques pistes. C'est succint mais je ne tenais pas à vous donner trop de choses en même temps. Si vous souhaitez de l'aide pas de souci contactez-moi par MP.

Merci Enna pour tes ressources :wub:

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Merci lilimai pour ces infos et à tous d'ailleurs pour toutes les références de bouquins que j'ai pu prendre sur ce post.

Je vous tiendrai au courant de mes débuts en CLAD ce qui ne devrait pas différer énormément des votres.

De plus j'ai déjà une vision un peu plus claire du travail des maîtres E en CLAD grâce à ce post.

Merci encore

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petit coucou aux " E sans formation". Juste pour savoir si vous profitez bien des vacances ?

pour moi, j'essaie de faire le vide , de préparer des séances mais sans trop penser aux mauvaises humeurs à venir de mes collègues instites. C'est dingue comme certains nous parlent mal,,,,,,,ou pense qu'on est à leurs ordres,,,,y'en a une qui, la semaine de la sortie m'a dit : " ah, lui, tu l'auras plus la semaine de la rentrée, d'ailleurs il faut que tu lui fasses une évaluation , là ". J'ai gentiment refusé, n'ayant rien préparé.

dur dur d'être considéré comme un instite à part entière ,,,quand on est maitre E ,,,,sans formation.

L'année va être longue,,,,,

On aura bien besoin du soutien sur ce forum

aller, on ne parle plus travail et on se consacre aux VACANCES .....

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Salut le post,

Tout le monde est en vacances ou presque...

On est à quelques jours de la rentrée et je commence à appréhender le retour dans l'école.

Comme toi Lavande, j'essaye d'avancer dans mes progressions et mes preps, mais c'est dur dur de se motiver quand on doit faire face à si peu de considération. <_<

Courage à tous.

A+

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Salut !

allez non les filles on s'accroche :) on pense à ces gamins qui ont besoin de nous :)

Et certains enseignants sont peut etre mal lunés, mais pour d'autres, ce n'est pas de la déconsidération, mais peut etre plutot de l'ignorance. Beaucoup ignore notre travail, ont l'impression qu'on les juge quand on emmene un de leurs gamins.

Lorsque nous étions pe2, ou remplaçants, ce n'etait pas simple de prendre une classe, ils arrivaient souvent que les enseignants nous acceptent mal.

Cela dit, moi aussi, la rentrée sera un peu difficile mais j'essaie de dégager les effets positifs (mais j'ai quand meme tenté l'euromillion ;) )

Et pour les coups de blues, colère ou joie, rendez vous sur le forum ! :wub:

Profitez, encore 3 longs jours de grasse mat !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

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Bonsoir,

Me revoilà avec un peu plus d'infos

je serai deux jours par semaine en CLAD sur trois écoles. Ce matin nous avons élaboré un emploi du temps où l'on a pu regrouper des élèves d'une école avec ceux d'une autre. Pour résumer : un groupe d'une dizaine CM1/CM2

un groupe de 6 CE2non lecteurs un autre d'une dizaine CM également.

Elèves donc avec de grosses difficultés en maths et français et qui resteront dans ces classes probablement jusqu'à la fin de l'année. Un autre maître E prend la relève les jeudi et vendredi pour ces mêmes élèves.

Prise en charge des élèves : demain

ça ne va pas être simple de faire un travail individualisé mais bon.

Mon autre mi-temps : c'est encore assez flou, remplacement de stages en formation continue, je ne sais pas où.

Des équipes sympas qui attendaient avec impatience un maître E.

Mais par où commencer ?

Je vais de ce pas chercher de quoi alimenter ma journée de demain. :ninja:

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Bonjour,

une petite question : où en êtes vous avec les PPRE ? Vous aidez à leur élaboration ? Vous prenez en charge certains de ces élèves ?

Bonne rentrée au fait ! ;)

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Bonjour,

une petite question : où en êtes vous avec les PPRE ? Vous aidez à leur élaboration ? Vous prenez en charge certains de ces élèves ?

Bonne rentrée au fait ! ;)

Heu en principe pas de prise en charge RASED sans PPRE : c'est dans les textes.

En principe les membres du RASED doivent aider à l'élaboration des PPRE d'autant qu'ils penvent servir dans les projets de suivis individualisés ;) que vous êtes tenus d'écrire pour chacun de élèves que vous suivez.

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Heu en principe pas de prise en charge RASED sans PPRE : c'est dans les textes.

Dans quel texte exactement as-tu lu ça ? :blink: Je croyais les avoir tous lus et je n'ai pas vu cela...

Moi j'ai compris qu'il pouvait y avoir un PPRE sans intervention systématique du RASED (excepté la participation à l'élaboration), et qu'une aide RASED n'est pas forcément liée à un PPRE mais doit bien sûr s'accompagner de la rédaction d'un projet individualisé pour chaque élève.

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Heu en principe pas de prise en charge RASED sans PPRE : c'est dans les textes.

Dans quel texte exactement as-tu lu ça ? :blink: Je croyais les avoir tous lus et je n'ai pas vu cela...

Moi j'ai compris qu'il pouvait y avoir un PPRE sans intervention systématique du RASED (excepté la participation à l'élaboration), et qu'une aide RASED n'est pas forcément liée à un PPRE mais doit bien sûr s'accompagner de la rédaction d'un projet individualisé pour chaque élève.

Certes tous les PPRE ne sont pas pris en charge par le RASED mais aucune prise en charge sans PPRE.

Il est trop tard pour que je trouve le texte ce soir mais je le mettrai en ligne dès que j'ai le temps de le rechercher OK ?

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