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  1. Bonjour, Dans le cadre de mon dossier en histoire pour le CRPE j'aimerai connaître, d'après vous, quels sont les enjeux de l'enseignement de l'histoire. Merci beaucoup !
  2. Le site de Philippe Meirieu sur l'histoire et l'actualité de la pédagogie.
  3. Ayant eu des difficultés à trouver une frise chronologique, j'en ai fabriqué une... frise chronologique périodes histoire.docx frise chronologique périodes histoire corrigée.docx
  4. Bonsoir, j'ai oublié mon guide péda à l'école et j'en ai besoin pour préparer ma séance pour lundi, quelqu'un pourrait-il me scanner les pages de la leçon 19 (au moins la 1re séance si trop de pages...) sur l'année 1789. Merci d'avance
  5. Bonjour, Je suis professeur à 50% dans une classe de CM1, et je dispense les cours d'histoire, de géographie et de sciences, je voudrais savoir s'il existe un livre qui a été édité avec les programmes de 2012, avec des séquences plus ou moins préparées, parce que même si les livres les 40 séquences de, de chez Retz sont très bien, cela m'embête d'acheter les 3 cycles pour les 3 matières, niveau finance cela parait compliqué ^^ merci de vos réponses
  6. BOnjour, voilà j'aimerais savoir comment vous allez vous y prendre pour enseigner l'histoire cette année. Je me demande s'il ne serait pas possible d'enseigner l'histoire de manière non chronologique. Je vous explique mon questionnement: L'année prochaine je vais travailler en pédagogie coopérative et le fait d'imposer l'ordre chronologique aux enfants me gêne un peu (juste un petit peu). Je vais travailler en plans de travail et donc j'aimerais proposer aux enfants tous les plans en même temps et ils devront choisir parmi tous ceux proposés sans se soucier de l'ordre. Les enfants se regrouperaient par plan communs (donc les groupes changeraient en permanence) et une fois le plan terminé ils seraient obligés de faire un exposé sur le travail fait. Après tout ça il y aurait un temps de travail sur la frise chronologique afin de placer les principaux faits historiques ou personnages. Ce travail permettrait de balayer tout le programme de manière non chronologique et permettrait de faire des aller-retour permanents dans le temps. Je pense que cette manière d’enseigner est peut-être intéressante. Qu'en pensez-vous? Comment faites-vous dans vos classes? Comment améliorer ce principe s'il vous intéresse? J'attends vos réactions. Bartounet
  7. Bonjour à tous, Je m'appelle Jeremy et suis le co-concepteur d'un comparateur de candidat un peu différent parce que complètement anonyme (pas de mails demandés, etc...), citoyen (on a fait ça pour le plaisir, zéro pub) et qui permet, si tout se passe bien, de connaître votre degré d'affinité avec tel ou tel candidat. Pas un exercice parfait bien sûr On passe demain matin sur France Info dans une chronique "Web Citoyen" animé par Matthieu Beauval si vous voulez en entendre un peu plus. C'est ici : Comparacteur 2012, par politique.com Alors en fait, étant moi-même fils et petit-fils d'enseignant(e)s (avec un "s") je suis attaché à la pédagogie par le jeu et au principe de pouvoir sensibiliser les plus jeunes à "l'éducation civique et citoyenne/ connaissance des institutions" au sens large du terme. Auriez-vous des outils que vous souhaiteriez voir mis en place, quizz ou autre pour que les enfants puissent retenir quelques éléments tout en s'amusant, et que vous, de votre côté, puissiez tirer partie au mieux de l'intérêt suscité en classe ? Encore une fois, rien de mercantile, rien n'est à vendre sur le site, pas même un bouton "faire un don" Un grand merci pour vos retours ! Jeremy Hureaux
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