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  1. vieuxmatheux

    Premiers problèmes en CP

    31 téléchargements

    Une façon d'introduire les problèmes numériques qui répond aux critères suivants : Pas de textes, les petits lecteurs ne sont pas pénalisés, Quand on a proposé une réponse, on peut vérifier matériellement si ce qu'on a dit est vrai, Le rythme est soutenu (5 pbs en 7 min sur la vidéo. Même si ce rythme ne peut pas être tenu "en live" parce qu'Ahmed a besoin d'un mouchoir, que Nathalie a pincé Jules et qu'Aïcha a perdu son crayon, on est loin des interminables séances consacrées à l'explication de la question). La réponse attendue n'est pas un nombre… ce qui devrait contribuer à éviter la dérive consistant à deviner la bonne opération. D'ailleurs à ce stade, il n'est pas question d'opérations, on s'appuie seulement sur les premières décompositions connues, l'écriture arithmétique viendra plus tard. La vidéo a pour but de donner aux enseignants un exemple de fonctionnement possible, il ne me semble pas souhaitable de l'utiliser directement avec les élèves.
  2. Premiers problèmes en CP Voir le fichier Une façon d'introduire les problèmes numériques qui répond aux critères suivants : Pas de textes, les petits lecteurs ne sont pas pénalisés, Quand on a proposé une réponse, on peut vérifier matériellement si ce qu'on a dit est vrai, Le rythme est soutenu (5 pbs en 7 min sur la vidéo. Même si ce rythme ne peut pas être tenu "en live" parce qu'Ahmed a besoin d'un mouchoir, que Nathalie a pincé Jules et qu'Aïcha a perdu son crayon, on est loin des interminables séances consacrées à l'explication de la question). Ce rythme soutenu est possible parce que la question a toujours la même forme même si, d'un point de vue mathématique, le contenu est très varié. La réponse attendue n'est pas un nombre… ce qui devrait contribuer à éviter la dérive consistant à deviner la bonne opération. D'ailleurs à ce stade, il n'est pas question d'opérations, on s'appuie seulement sur les premières décompositions connues, l'écriture arithmétique viendra plus tard. La vidéo a pour but de donner aux enseignants un exemple de fonctionnement possible, il ne me semble pas souhaitable de l'utiliser directement avec les élèves. Contributeur vieuxmatheux Soumis 09/03/2022 Catégorie Mathématiques
  3. Bonjour à tous, Je me suis inscrite à Forprof pour m'accompagner dans la préparation du 3ème concours de crpe et j'ai un gros souci avec un exercice. Voici l'énoncé : 600 personnes ont visité un musée. Le prix de l’entrée est de 5 € pour un adulte, les enfants bénéficient d’une réduction de 40%. La recette de la journée a été de 2 700 €. Quel est le nombre d’adultes et quel est le nombre d’enfants ayant visité le musée ? 1) Résoudre le problème algébriquement. 2) Résoudre le problème arithmétiquement. J'ai calculé le tarif pour les enfants (jusque là, ça va :p) mais c'est après que ça se complique. Je sais que algébriquement, ça veut dire en utilisant des équations mais je n'arrive pas à la poser et arithmétiquement ce n'est pas beaucoup mieux. Merci d'avance à tous ceux qui m'apporteront leur aide dans cet exercice !
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