Aller au contenu
Marevann

La Pédagogie Freinet ou PF ou...

Messages recommandés

Delphi

Pour les ceintures de comportement, il y a des idées intéressantes ICI

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
Noémi

Pour les ceintures de comportement, il y a des idées intéressantes ICI

J'avais découvert ce blog grâce à la liste de diffusion PIDAPI, les ceintures y sont en effet très bien explicitées.

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
Kokoyaya

Comment avancent vos réflexions et vos pratiques ? :)

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
Kokoyaya

Bonjour,
J'aurais besoin de vos lumières...
Je suis instit dans une école bilingue en occitan en multiâge de ce qui est encore jusqu'à cette année une classe de cycle III. Le fonctionnement est le suivant : pendant que j'ai une classe A où j'enseigne maths, sciences, géographie en occitan, j'ai une collègue qui a la classe B en français et histoire (on se partage les autres matières). Toutes les demi-journées, on échange de classes.
Jusqu'à cette année, ma collègue ne partageait pas vraiment mes pratiques (tout en les respectant, j'ai eu ses deux filles et ça s'est très bien passé) et je faisais ma cuisine interne : conseils, plans de travail, textes libres, etc. mais jeudi dernier, j'ai fait venir une copine pour nous faire une conférence sur la communication bienveillante, elle nous a parlé de CNV, de messages clairs et de conseils. Du coup, la collègue est intéressée pour faire des conseils, super avancée. Le truc, c'est que je me pose des questions sur le fonctionnement :

  • soit chacun fait conseil avec sa classe (mais pas top parce que le principe est également de régler des choses qui se passent en classe avec l'un qui ne se passent pas avec l'autre),
  • soit chacun fait conseil une fois avec A pendant que l'autre fait avec B et vice-versa la semaine suivante,
  • autre possibilité à laquelle je n'ai pas encore pensé ?

Le fonctionnement des classes bilingues dans le public est assez particulier donc je doute que quelqu'un ici l'ait déjà rencontré mais si quelqu'un a des idées de génie à me conseiller pour la rentrée, je suis preneur.

D'avance merci,

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
Marevann
Le 22/05/2016 à 13:48, Kokoyaya a dit :

Bonjour,
J'aurais besoin de vos lumières...
Je suis instit dans une école bilingue en occitan en multiâge de ce qui est encore jusqu'à cette année une classe de cycle III. Le fonctionnement est le suivant : pendant que j'ai une classe A où j'enseigne maths, sciences, géographie en occitan, j'ai une collègue qui a la classe B en français et histoire (on se partage les autres matières). Toutes les demi-journées, on échange de classes.
Jusqu'à cette année, ma collègue ne partageait pas vraiment mes pratiques (tout en les respectant, j'ai eu ses deux filles et ça s'est très bien passé) et je faisais ma cuisine interne : conseils, plans de travail, textes libres, etc. mais jeudi dernier, j'ai fait venir une copine pour nous faire une conférence sur la communication bienveillante, elle nous a parlé de CNV, de messages clairs et de conseils. Du coup, la collègue est intéressée pour faire des conseils, super avancée. Le truc, c'est que je me pose des questions sur le fonctionnement :

  • soit chacun fait conseil avec sa classe (mais pas top parce que le principe est également de régler des choses qui se passent en classe avec l'un qui ne se passent pas avec l'autre),
  • soit chacun fait conseil une fois avec A pendant que l'autre fait avec B et vice-versa la semaine suivante,
  • autre possibilité à laquelle je n'ai pas encore pensé ?

Le fonctionnement des classes bilingues dans le public est assez particulier donc je doute que quelqu'un ici l'ait déjà rencontré mais si quelqu'un a des idées de génie à me conseiller pour la rentrée, je suis preneur.

D'avance merci,

Heu une idée commeça... Pourquoi ne pas faire un conseil avec des délégués de chaque classe?

Vous pouvez continuer chacun dans vos classes et en faire un par mois par exemple avec les délégués de chaque classe?

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
missy3

Bonjour, 

Pouvez vous me dire vos supports : Fichier Pemf ou Pidapi?

Pour ceux qui utilisent Pidapi pouvez vous me dire comment vous arrivez à l'intégrer dans une péda freinet? je  m'explique : pidapi c'est 50% du temps donc ce qui signifie que le reste est apporté en parallèle et dans les témoignages que je lis souvent en comlément de leçon traditionnelle, hors ce n'est pas freinet tout ça, et surtout pour ma part je n'ai plus de leçon de frontale et collective telle qu'on les connait... du coup jene vois pas comment utiliser Pidapi et le compléter...

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
calia

Je vous rejoins, je vais essayer de me lancer avec mes CP pour cette fin d'année.

On pratique déjà le Conseil, je vais essayer le texte libre (à publier éventuellement sur le blog de classe), les "je présente " et le temps de travail par projet ( individuel ou en groupe) 2 à 3 fois par semaine. 

Y a-t-il des collègues avec des Cp sur ce post?

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
florenceloq
il y a 59 minutes, calia a dit :

Je vous rejoins, je vais essayer de me lancer avec mes CP pour cette fin d'année.

On pratique déjà le Conseil, je vais essayer le texte libre (à publier éventuellement sur le blog de classe), les "je présente " et le temps de travail par projet ( individuel ou en groupe) 2 à 3 fois par semaine. 

Y a-t-il des collègues avec des Cp sur ce post?

Oui oui ! Je suis en CP avec 23 petits, dont beaucoup d'hispanophones... et je suis plutôt en début d'année puisqu'on est rentré en février ici.

Je suis partante aussi !

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
Akouvi

Bonjour,

je n'ai pas de CP cette année, j'ai des CE1/CE2. Mais je me suis lancée cette année dans le même projet que le tien.

J'ai commencé à mettre en place le texte libre, le conseil, j'ai fait deux périodes un "je présente", mais il tournait en rond et je n'ai pas réussi à l'enrichir.

Comment comptes-tu organiser ce travail sur le projet? Les élèves choisissant leur projet, je me demande comment on fait pour que tous les domaines

soient travaillés avec des horaires qui correspondent aux programmes.

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
calia

Peut-être que le lien a déjà été donné, mais voici un blog qui donne vraiment envie de se lancer  : http://pedagost.over-blog.com/article-se-lancer-en-pedagogie-freinet-109653492.html

Il y a 6 heures, Akouvi a dit :

Comment comptes-tu organiser ce travail sur le projet? Les élèves choisissant leur projet, je me demande comment on fait pour que tous les domaines

soient travaillés avec des horaires qui correspondent aux programmes.

Honnêtement, les horaires en dernière période, je m'en fiche un peu... Le travail en projet, c'est que Daniel Gostaing appelle le Travail Personnel, sauf que lui, il y inclue aussi des fiches de maths et de français, alors que moi ça serait plutôt axé DDM, art, langage... Il y a toujours des choses intéressantes qui sortent à partir d'une présentation ou d'un récit d'élève, ou bien suite à une lecture offerte, et souvent je me dis qu'il faudra y revenir plus tard parce que c'est intéressant. Sauf qu'avec un emploi du temps classique, on y revient jamais... Je compte donc sur ce temps de projet pour des élèves s'inscrivent pour travailler sur un sujet qui pourrait émerger d'un "je présente" ou d'une idée formulée lors du Conseil pour pouvoir ensuite le présenter à la classe et servir de base à un travail collectif. Les projets pourront aussi être plus individuels ou nés d'un projet personnel, il pourra aussi s'agir d'"apprendre à faire comme" (clubs).... J'aimerais que tous les élèves arrivent à formuler clairement un projet (quel qu'il soit ) et qu'ils le mènent à son terme.

Et voilà comment je prévois de procéder en français (avec un mini plan de travail sur la semaine)

8h30-8h45 : Responsabilités-Ecriture des devoirs

8h45-9h : temps collectif (travail sur un son, sur une notion de grammaire...)

9h-9h45 : groupe A : 20' avec moi (dictée ou combinatoire) + 20' plan de travail

groupe B : 40' plan de travail (inversion des groupes chaque jour)

 

J'ai mis mon plan de travail en PJ. Ce sera toujours la même trame, les exercices varieront chaque semaine, mais les rallyes pour la lecture silencieuse sont déjà tout prêts et les écoutes aussi. Le texte libre se fera dans le cahier de littérature qu'ils ont déjà.

Si vous avez des remarques, je suis preneuse! :)

 

Plan de travail 1.doc

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
jeuxdecole

Merci pour le lien calia :) C'est en effet un blog très inspirant !

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
calia

Bilan après seulement 3 jours de mise en pratique : c'est trop bien !!! :yahoo:

L'organisation du temps de plan de travail se met en route sans difficulté, il y a un calme olympien dans la classe pendant 40 minutes malgré les déplacements.

Mais le mieux, c'est vraiment l'après-midi : 15 minutes de "je présente", puis environ 40 minutes de projet personnel. Dès le 1er jour, il y a eu des présentations intéressantes (une petite fille était allée au seaquarium pendant les vacances et avait ramené des images de requins, un garçon nous a lu ses phrases écrites le matin même pendant le plan de travail...). Et surtout, ce qui est top c'est qu'ils ont tout de suite rebondit sur ce qui a été présenté pour en faire des projets : un groupe a décidé de préparer des affiches sur les requins, un autre groupe s'est emparé des phrases lues durant le "je présente" (construites sur une syntaxe répétitive) et décidé d'en écrire d'autres et de faire un livre, certains ont voulu prolonger un travail qu'on avait fait il y a longtemps en art pla, d'autres encore se sont lancés dans l'origami, et pour ceux qui n'avaient pas d'idée, j'ai proposé un projet Kandinsky (sur lequel toute l'école travaille cette année en vue d'une expo).

Quand je leur ai expliqué ce qu'était un projet le 1er jour, j'avais vraiment peur qu'ils n'aient pas d'idées de projet, que ça soit pauvre, mais en fait les idées foisonnent! Mais je cadre pour bien expliquer qu'ils doivent d'abord terminer un projet commencé avant de partir sur un autre. Mais ça ne semble pas trop les frustrer vu qu'ils comprennent qu'ils pourront le faire après.

Bref je suis emballée! Et après discussion, mes élèves aussi ! Mais pourquoi n'ai-je pas commencé avant?

florenceloq, tu as mis des choses en place?

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
majo22

Super retour, c est entousiasmant en effet ! 

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
rose45

Pour vous lire....

J'ai envie d'essayer un petit peu l'an prochain avec mes cm1. 

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
Kokoyaya
Le 04/05/2017 à 19:15, calia a dit :

Mais pourquoi n'ai-je pas commencé avant?

Sans doute parce que tu n'étais pas encore prête :) Ne jamais regretter : peut-être aurait-ce était une catastrophe si tu avais essayé plus tôt alors que ça, ça a l'air de convenir à tout le monde :)

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
Malice Boubou

Bonjour à tous !

Je compte me lancer avec cette pédagogie dès la rentrée prochaine (je ne sais pas encore mon niveau...). Je vais donc lire très attentivement tout ce qui a été dit et suivre ce sujet ! Merci d'avance pour tous vos conseils !

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
Juperlau2

J'ai assisté mercredi soir à l'avant-première d'un documentaire nommé "Vivement l'école" qui a été filmé dans une école publique située dans un quartier populaire qui pratique la pédagogie Freinet de la maternelle au CM2, c'est une classe de CM1/CM2 qui était montrée et c'est vraiment chouette de voir ces élèves acteurs de leurs apprentissages. Ce documentaire va être diffusé, ça peut vous intéresser....

Un extrait ici :https://vimeo.com/215150749

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites
calia

Je fais remonter pour savoir si certains se sont lancés ou si ceux pour qui ça roule déjà ont de nouvelles choses à raconter!

J'ai toujours des CP, mais cette année, ils sont terribles.

J'ai mis en place le plan de travail dès la 2e semaine de septembre, ça roule bien, même si avec ces zozos les déplacements dans la classe peuvent parfois poser problème. J'ai investi dans les fichiers pemf maths et français, j'ai répertorié cet été  plusieurs autres activités (matériel de la classe, matériel plastifié...) qui pourront . J'arrive à proposer à chacun un plan de travail à son niveau (mêmes activités, différents niveaux) en français. Ils ont tous au boulot, je peux prendre des groupes pour travailler la lecture et la combinatoire calmement.

Par contre, avec le retour aux 4 jours + un décloisonnement qu'on a mis en place, je n'arrive plus à trouver le temps pour le "je présente", ni pour les projets personnels. En plus, je suis moyennement motivée pour les mettre en place pour l'instant : mes élèves ont du mal à s'écouter, et certains sont encore très bébés et ne savent pas très bien pourquoi ils sont en classe. On décide donc de certains projets en conseil de classe, et c'est le même projet pour tout le monde.

Partager ce message


Lien à poster
Partager sur d’autres sites

Créer un compte ou se connecter pour commenter

Vous devez être membre afin de pouvoir déposer un commentaire

Créer un compte

Créez un compte sur notre communauté. C’est facile !

Créer un nouveau compte

Se connecter

Vous avez déjà un compte ? Connectez-vous ici.

Connectez-vous maintenant

  • En ligne récemment   0 membre est en ligne

    Aucun utilisateur enregistré regarde cette page.

×