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méthode CP à tire d'aile

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huttec

Alors où en êtes vous ? j'ai écrit à hatier, il semblerait que le guide soit dispo fin septembre. J'ai découvert qu'avec le m on dit enfin le son et non plus la lettre, quel soulagement. :applause:

Perso, je suis mon rythme, j'arrive à tout boucler en 5 jours par unité, donc tant pis pour Noël, : :noelwacko: je trouverai un moyen d'accélerer plus tard, quand je serai mieux rodée :sorcerer:

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evelynem

Bonsoir

je suis allée chez Hatier, ils m'ont d'appeler demain normalement il doit sortir le 30/09.

J'ai fait le m cet après-midi. (la découverte) les exos c'est pour jeudi.

Pour le rythme on verra bien, les élèves suivent et c'est le principal !

J'ai aussi dit chez hatier que le rythme était soutenu avec leur méthode; ils ont déjà eu des retours de collègues allant dans le même sens !

Bon mercredi à tous !

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jaures2
Bonsoir,

ce qui nous parait difficile avec ma collègue, c'est le temps passé sur la compréhension de texte lu par l'enseigant.

Perso, pour arriver à tout faire dans une journée, j'en suis à environ 3h de français par jour, ça ne laisse pas beaucoup de place pour le reste.

J'ai décidé de tester à fond cette étrange programmation hebdo :

lundi épisode1 + découverte son1 + jeux oraux et écriture son1+ découverte texte 1 +orth et voc

mardi épisode 2 +découverte son2+ jeux oraux et écriture son2 + déc texte 2 + orth et voc

jeudi épisode 3 + approfondissement son 1 + approfondissement lecture texte 1 et 2 + étude de la langue + orth et voc

vendredi : approfondissement son 2 + approfondissement lecture texte 1 et 2 + évaluation + production d'écrits

je ne sais pas trop pourquoi ils ont choisi de faire ainsi pour les sons, alors je veux tester pour voir !

l'apprentissage de l'orth et du voc passe me semble-t-il par apprendre à écire des syllabes lues et connues, je pense que c'est pour cette raison qu'on trouve des mots comme tuba, d'autant que cela permet d'enrichir le vocabulaire. Pour ma part, je compte suivre la prog du manuel et je suis interressée par le fichier d'Evelyne.

Concernant la progression, pourquoi ne prends-tu pas bêtement le sommaire, il fait bien apparaître les notions abordées, tu as juste à ajouter quelques trucs.

Bonne fin de semaine

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jaures2

bonsoir

merci pour la progression en francais mais c est vrai que la prendre sur le manuel est mieux..or je n ai toujours pas le manuel alors je lance un sos a celle ou ceux qui l ont pour m envoyer en pièce jointe un scann de leur sommaire de manuel...ma visite est lundi et je suis en extreme panique

merci beaucoup d avance a toutes celles ou ceux qui me feront partager ce document si précieux!!

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evelynem

Bonsoir

Le document mis en ligne est une programmation, je me suis trompée dans le titre. Tu peux la présenter lors de ta visite, c'est un document qui peut être demandé !

Je te joins la progression hatier que j'ai copié, tu nous raconteras pour lundi, c'est une simple visite ou une inspection ?

P;S : je n'arrive pas à envoyer le doc j'essaye de te l'envoyer sur ta boite mp :blink:

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anneclairelouise

bonjour,

Quelqu'un a-t il des nouvelles du guide du maître: sorit ou pas?

SInon, vous en êtes où? Moi, j'attaque demain:" Mardi, encore des catastrophes". Je ne fais qu'un texte et un son en 1 semaine, enfin sur 3 jours, je ne tavaille pas le jeudi. Je trouve que ça permet de prendre son temps, de laisser à tous les enfants de s'approprier les choses, et aussi de faire autre chose que de la lecture!

vous en pensez quoi?

Anne-CLaire

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evelynem

Bonjour

Je suis passée chez hatier hier, ils étaient fermés !!!!! Mais j'ai aperçu le Guide , il est donc arrivé, j'irai l'acheter demain soir normalement !

Demain je termine le jour 3, la partie lecture et compréhension "je lis p 12 et 14" et la suite

Les élèves comprennent bien. Ils mémorisent bien les mots simples et les syllabes, mais bon j'ai une très bonne clase cette année !

L'histoire des rimes est compliqué, ils savent me dire ce que c'est mais ils ont encore des diffciultés à me trouver des rimes ( fin de mot).

Voilà bonne semaine à tous

Sinon j'ai préparé des fiches pour mon atelier lecture.

Si cela intéressse je peux le mettre en ligne, mots à relier, phrase à copier, mot à copier, phrases à compléter, sing plur pour le moment.

evelyne

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huttec

J'ai trouvé un moyen de "clore" une unité, mais ça prend une journée supplémentaire. Je divise ma classe en 4 groupes pour faire 4 ateliers sur la journée en 4 fois une demi-heure : un premier groupe fait de l'écriture (j'utilise le logiciel Cursivécole) avec les lettres des sons étudiés depuis le début. le deuxième fait un dessin illustrant l'histoire de l'unité, le troisième est en "travail personnel" : ce sont des fiches que je donne quand on a fini le travail de la classe (coloriages magiques, exercices de phonologie tirés de lecture plus ou autre) et le dernier lit avec moi la page de fin d'unité (les syllabes, les mots inventés, les mots à lire et la phrase). Ca me permet de voir où en est réellement chacun car je me méfie des exercices écrits vu la propention de mes chers petits à se copier l'un sur l'autre.

Bilan de fin d'unité 3 : Tout ce qui a été vu est acquis par tout le monde (a i u m) pour les autres syllabes, c'est acquis pour la moitié de la classe seulement, très peu d'élèves ont le réflexe de chercher les syllabes dans les mots que j'ai pourtant affichés au tableau avec photo. Moralité, faut que je travaille la méthodologie.

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anneclairelouise
Bonjour

Je suis passée chez hatier hier, ils étaient fermés !!!!! Mais j'ai aperçu le Guide , il est donc arrivé, j'irai l'acheter demain soir normalement !

Demain je termine le jour 3, la partie lecture et compréhension "je lis p 12 et 14" et la suite

Les élèves comprennent bien. Ils mémorisent bien les mots simples et les syllabes, mais bon j'ai une très bonne clase cette année !

L'histoire des rimes est compliqué, ils savent me dire ce que c'est mais ils ont encore des diffciultés à me trouver des rimes ( fin de mot).

Voilà bonne semaine à tous

Sinon j'ai préparé des fiches pour mon atelier lecture.

Si cela intéressse je peux le mettre en ligne, mots à relier, phrase à copier, mot à copier, phrases à compléter, sing plur pour le moment.

evelyne

Moi, ça m'intéresse!

Anne-CLaire

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evelynem
Bonjour

Je suis passée chez hatier hier, ils étaient fermés !!!!! Mais j'ai aperçu le Guide , il est donc arrivé, j'irai l'acheter demain soir normalement !

Demain je termine le jour 3, la partie lecture et compréhension "je lis p 12 et 14" et la suite

Les élèves comprennent bien. Ils mémorisent bien les mots simples et les syllabes, mais bon j'ai une très bonne clase cette année !

L'histoire des rimes est compliqué, ils savent me dire ce que c'est mais ils ont encore des diffciultés à me trouver des rimes ( fin de mot).

Voilà bonne semaine à tous

Sinon j'ai préparé des fiches pour mon atelier lecture.

Si cela intéressse je peux le mettre en ligne, mots à relier, phrase à copier, mot à copier, phrases à compléter, sing plur pour le moment.

evelyne

Moi, ça m'intéresse!

Anne-CLaire

Bonsoir

Envoie moi ton adresse je n'arrive plus à mettre des dossiers sur le site :blink: Bizarre, j'arrivais à la faire il y a peu !

Bref, j'attends ton mail et donne moi aussi son avis !

Bonne semaine

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huttec

Je suis moi aussi interessée par les fiches, c'est gentil de les proposer.

Pour ma part je travaille sur l'affichage. J'ai fait des fiches A4 avec les mots qui servent en phono pour la découverte du son et je les ai réduites pour les afficher en classe, ça aide les enfants à retrouver les syllabes qu'ils ne connaissent pas. J'ai aussi refait les affiches son parce que celles du site sont carrément illisibles. J'ai cherché dans clip art ou sur internet pour avoir des images elles ne sont pas comme celles du livre mais ce n'est pas grave, ce qui compte ce sont les écrits.

Pareil, si ça vous intéresse......

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FlorentineS
Bonjour

Je suis passée chez hatier hier, ils étaient fermés !!!!! Mais j'ai aperçu le Guide , il est donc arrivé, j'irai l'acheter demain soir normalement !

Demain je termine le jour 3, la partie lecture et compréhension "je lis p 12 et 14" et la suite

Les élèves comprennent bien. Ils mémorisent bien les mots simples et les syllabes, mais bon j'ai une très bonne clase cette année !

L'histoire des rimes est compliqué, ils savent me dire ce que c'est mais ils ont encore des diffciultés à me trouver des rimes ( fin de mot).

Voilà bonne semaine à tous

Sinon j'ai préparé des fiches pour mon atelier lecture.

Si cela intéressse je peux le mettre en ligne, mots à relier, phrase à copier, mot à copier, phrases à compléter, sing plur pour le moment.

evelyne

Moi, ça m'intéresse!

Anne-CLaire

Moi aussi cela m'intéresse. J'ai refait les fiches sons à ma sauce, si cela intéresse.

florentineS

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evelynem
Bonjour

Je suis passée chez hatier hier, ils étaient fermés !!!!! Mais j'ai aperçu le Guide , il est donc arrivé, j'irai l'acheter demain soir normalement !

Demain je termine le jour 3, la partie lecture et compréhension "je lis p 12 et 14" et la suite

Les élèves comprennent bien. Ils mémorisent bien les mots simples et les syllabes, mais bon j'ai une très bonne clase cette année !

L'histoire des rimes est compliqué, ils savent me dire ce que c'est mais ils ont encore des diffciultés à me trouver des rimes ( fin de mot).

Voilà bonne semaine à tous

Sinon j'ai préparé des fiches pour mon atelier lecture.

Si cela intéressse je peux le mettre en ligne, mots à relier, phrase à copier, mot à copier, phrases à compléter, sing plur pour le moment.

evelyne

Moi, ça m'intéresse!

Anne-CLaire

Moi aussi cela m'intéresse. J'ai refait les fiches sons à ma sauce, si cela intéresse.

florentineS

Bonsoir

J'ai mis les fiches sur le site de cartable dans la banque de fichier car je n'arrivais pas à les mettre ici !

Alors j'ai acheté le guide pédagogique, c'est la même chose que les documents en ligne, ils rajouteront les évaluations au fur et à mesure sur le site ....

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anneclairelouise

Mardiencore_des_catastrophe_exercices.docJe_m.docJe_m__entra_ne___lire_n_2.doc[attachmen

t=65950:Je_m__en...e_unit_2.doc]Mardiencore_des_catastrophe_exercices.docMardiencore_des_catastrophe_exercicesgrp_faible.docJe viens d'aller jeter un oeil sur Cartables. Tes fiches sont très bien ,j'en ai fait aussi dans le même genre, j'essaie de vous les mettre en pièces jointes.

Pour le guide péda, je l'ai finalement commandé, tant pis!

Je crois que j'ai enfin trouvé mon rythme, mais alors il est bien loin de celui proposé! J'arriverai aux textes sur Noël à La Trinité!!

La plupart de mes élèves suivent bien, je fais des dictée de syllabes très régulièrement et ça va. Mais cette année, j'ai 4 gamins avec qui, ça va être très très compliqué!!! 1 attend une AVS, 1 n'a jamais connu aucune rêgle à la maison donc, elle ne voit pas bien pourquoi je l'embête à la faire travailler, 1 présente des comportements d'autiste Asperger, selon le médecin scolaire et une autre n'arrive toujours pas à retenir que la lettre m fait le son [m]. Et bien sur, aucune possibilité d'intervention du RASED, je ne suis pas prioritaire!

J'essaye d'utiliser les gestes Borel Maisonny, je les prends en Aide Perso et je travaille avec des lettres Légo pour bien montrer comment on construit les syllabes mais c'est très décourageant!

Avec ceux-là, la méthode est trop dure alors je différencie mais ça va être laborieux!

Haut les coeurs!

Anne-CLaire

PS: Je mets les fiches"Je m'entraîne à lire" que je donne en supplément. Pour les fiches d'exo, la différence entre les 2 se trouve dans le dernier exercice, plus ou moins dur. Il faut rajouter un dessin de Théo avec du chocolat et sur les mains, dans l'exercice 1, il faut rajouter des traits pour montrer qu'il faut choisir entre les 2 mots.

Je_m__entra_ne___lire_unit_2.doc

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anneclairelouise

Je vous mets aussi la fiche sur "Mercredi: Agathe va au centre de loisirs" Je viens de la finir!

Mercredi_exercices.doc

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huttec

Merci anne claire et Evelyne, vos fiches sont d'une grande aide. J'ai demandé aux enfants qui bénéficient de l'aide individalisée de faire des phrases avec des étiquettes que j'ai recopiées pour les faire lire à la classe, car je trouve que la méthode manque furieusement d'utilisation du capital-mot. du coup, toute la classe veut venir au soutien. :D

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evelynem

Bonsoir

Alors comment s'est passée la visite ?

Et pour les autres collègues où en êtes-vous, je commence lundi 4 j3, j'ai l'impression dêtre en retard mais je préfère prendre mon temps pour assurer !

Bon week end

Evelyne

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huttec

J'en suis à 5 j1, je vais moi aussi à mon rythme, et ça marche, au début je suivais le rythme proposé, mais ça survolait trop, les momes n'avaient pas le temps de mémoriser et c'était la panique autant pour moi que dans les familles.

Je fais donc une histoire un son le premier jour, le texte de lecture (découverte et jeux d'étiquettes) le lendemain, la suite et un nouveau son le 3ème jour, le nouveau texte le 4ème, tous les mardis après midi je fais de la production d'écrit, un mardi sur deux avec les exos du fichier, un mardi sur deux dans le cahier du jour. le 5ème jour, je fais la découverte du code, et le 6ème jour, je fais un bilan de l'unité en ateliers : 4 ateliers dans la journée, un qui fait de la copie, un qui fait un exo de mon cru (ou du tien,d'ailleurs encore merci pour les fiches) un qui fait arts plastiques (peinture ou dessin) et un avec moi qui lit la dernière page de l'unité et avec qui je fais le point. J'ai trouvé mon rythme.

En fait, je suis un peu coincée par mon emploi du temps, parce que je vais à la piscine tous les lundis matins, matinée entière avec le déplacement, et tous les débuts d'après midi j'intègre 6 élèves d'une autre classe (ils sont en CP CE2) en début d'après midi, comme ils n'ont pas la meme méthode que moi, je ne peux pas avancer.... je fais donc autre chose en découverte du monde.

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huttec

Pour l'aide individualisée, j'ai fabriqué un jeu de l'oie permettant de réviser les syllabes jusqu'à R... Lorsqu'on tombe sur une syllabe, on va sur la vignette dont le dessin contient le son. Pour "gagner" de la place j'ai mis locomotive qui contient lo et mo, mur qui contient mu et ur et lama qui contient la et ma. Le dé signifie rejoue.

Pour éviter que les enfants ne voient l'écrit à l'envers, je placerai la grille agrandie en A3 au tableau et les pions seront les aimants. Comme j'ai maxi 4 élèves par séance d'aide individualisée, je pense que ça va marcher. Je vous mets le plateau de jeu si ça vous interesse.

ah zut, ça ne marche pas, le fichier est trop gros. Si vous le voulez, envoyez moi un mp, je vous l'enverrai par mail

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Arnaud22

Bonsoir je viens d'arriver sur ce forum et rassurée de voir que je ne suis pas la seule à avoir du mal trouver mon rythme . il me faut aussi environ une semaine et demie pour une unité !!!!

comme toi j'ai des élèves en assez grande difficulté. si tu veux quelques pistes , en soutine j'utilise pas mal de jeux trouvés géniaux sur cartables (expéditeur Claire patard, Mary doan) en espérant que ça puisse t'aider!!!

merci pour tes fiches, tu es plus en avance que moi mais si tu veux j'ai qq fiches sons jusqu'au "e" que je fabrique selon ma classe, je peux te les envoyer.

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Flobo

Bonjour

Moi aussi j'ai opté pour la méthode a tire d'aile . Globalement, je suis assez satisfaite de cette méthode.( et j'ai des retours positifs de la part des parents, c'est déjà ça de gagné) Il y a de très bons résultats. Certains élèves lisent maintenant des petits albums en autonomie ( j'ai une très bonne classe cette année) . Parallèlement j'ai aussi des enfants(4) qu ont encore des difficultés pour combiner les sons. je travaille avec eux en parallèle avec les alphas .

En ce qui concerne l'organisation de la semaine, je répartis une unité sur 5 ou 6 journées d'école. J'amènage ou je rajoute des exercices. La progarammation proposée dans le livre du maître est bien trop ambitieuse.

J' aicommandé le livre du maître mais je ne l'ai tjs pas reçu. Est-il vraiment édité ? Sur le site de la méthode, les évaluations du 1er trimestre ont été mises en ligne. Je ne peux hélàs pas les téléchérger, lel ien ne fonctionne pas. Est-ce quelqu'un a réussi à les télécharger ?

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evelynem

Bonjour

Donc je n'arrive pas à télécharger, la page reste blanche, j'ai envoyé un courriel à hatier en expliquant le problème.

à suivre !

bon dimanche !

Evelyne

P.S : je vous mets les dernières fiches, vos avis sont les bienvenus !

:D

autonomie_5.doc

copie5b.doc

copie_5c.doc

grammaire5.doc

jeudi.doc

jeudi_copie.doc

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huttec
Bonjour

Moi aussi j'ai opté pour la méthode a tire d'aile . Globalement, je suis assez satisfaite de cette méthode.( et j'ai des retours positifs de la part des parents, c'est déjà ça de gagné) Il y a de très bons résultats. Certains élèves lisent maintenant des petits albums en autonomie ( j'ai une très bonne classe cette année) . Parallèlement j'ai aussi des enfants(4) qu ont encore des difficultés pour combiner les sons. je travaille avec eux en parallèle avec les alphas .

En ce qui concerne l'organisation de la semaine, je répartis une unité sur 5 ou 6 journées d'école. J'amènage ou je rajoute des exercices. La progarammation proposée dans le livre du maître est bien trop ambitieuse.

J' aicommandé le livre du maître mais je ne l'ai tjs pas reçu. Est-il vraiment édité ? Sur le site de la méthode, les évaluations du 1er trimestre ont été mises en ligne. Je ne peux hélàs pas les téléchérger, lel ien ne fonctionne pas. Est-ce quelqu'un a réussi à les télécharger ?

Je l'ai reçu la semaine dernière, mais il n'apporte rien par rapport au site, il faut télécharger les éval. Et en plus il faudra télécharger les fiches de la deuxième partie car il s'arrête à l'unité 16

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huttec

fiche_lecture.doc

ci-jointe une fiche de lecture "vendredi à la chorale"

Pour la cursive, j'utilise "cursive standard" et pour les petits bonshommes dans le cartouche, la police "humeur" que l'on peut trouver sur dafont. Oups j'ai utlisé le mot "très" à la place du mot "trop" dans ma fiche.

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evelynem

bonsoir

Arrivez-vous à télécharger les évaluations ? pour ma part, non et je n'ai pas de nouvelles de hâtier.

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huttec
bonsoir

Arrivez-vous à télécharger les évaluations ? pour ma part, non et je n'ai pas de nouvelles de hâtier.

Non, je n'ai qu'une page blanche, c'est énervant....

Je trouve que depuis la rentrée, les enfants vont plus vite pour s'accaparer les textes et les syllabes. Par exemple, ce matin quand j'ai écrit le mot "chanter" au tableau, j'ai entendu "ch...." (probablement en référence au mot chocolat) et franchement, le texte sur l'histoire de la chorale est passé comme une lettre à la poste, j'ai l'impression de sortir du tunnel.

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Flobo

J'ai moi aussi envoyer un mail aux éditions Hatiers pour les avertir que le lien vers les évaluations du 1er trimestre ne fonctionne pas. Affaire à suivre.

Sinon, où en êtes vous dans la méthode ? je commence juste l'unité 7. Je ne pense pas pouvoir faire le texte de noël en Décembre. :cry:

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evelynem

Je suis à l'unité 5 !!!!!!Mais le rythme s'accélère !!!!!

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huttec

J'en suis au deuxième texte de l'unité 6 en plus je vais etre absente à partir de mercredi jusqu'aux vacances de noel. Je flippe un peu pour le remplacement.... Heureusement, moi aussi je sens le rythme accélérer. Par contre j'imaginais lire quand meme les textes sur Noel, au moment idoine, en adaptant la phonologie, c'est le son t et la confusion b et p, j'imagine que ça peut être jouable, mais bon, je ne maitrise plus là.....

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