"NFS" ou "PES" : bienvenue !

[dhaiphi]

Ma collègue de CP qui n'en peut plus depuis 10 ans de faire des CP a voulu sauter sur l'occasion. Mais l'IA a téléphoné pour dire qu'ils nous mettaient un 2ème PES ! Du coup le CM1 est pour lui. Ma collègue est dégoutée !

Comme je la comprends, c'est inadmissible.

[Kikie]

Je suis contente que ce post soit si bien accueilli, merci pour vos messages !

Comme l'a dit mra, le mieux pour ces vacances, c'est du REPOS !

Il faut avoir conscience que la rentrée sera chargée. Surtout dans certaines académies : dans la mienne par exemple, les PES ont eu des postes réservés et auront donc leur classe dès la rentrée, avec un TR pour les aider dans la classe et un MAT à qui ils pourront poser leurs questions concernant le fonctionnement de l'école, la gestion de la classe... En ce qui concerne l'aspect pédagogique, ils seront suivis une journée par semaine par un PEMF jusqu'à la Toussaint et ils suivront un stage de deux semaines avant et deux semaines après les vacances. Le TR sera en remplacement dans la classe pendant cette formation. Par la suite, les PEMF doivent "lâcher" un peu les PES pour ne les voir "que" 10 à 12 fois jusqu'à la fin de l'année.

[Deviage on]

Moi, je ne me rends pas trop compte de ce que ça change dans le travail des PEMF car ce sera ma première année et je n'aurais pas vécu autre chose ! Ca me fait penser que c'est vrai qu'ils semblent rares les PEMF sur le forum...? Ou alors ils sont là "incognito"...

[Deviage off]

Tant qu'on ne connaît pas son niveau de classe ou son cycle, il est difficile de préparer quoi que ce soit.

- Le premier outil de travail, ce doit être les programmes : à lire sur la plage ou à l'ombre d'un cerisier, pourquoi pas .

- Ce forum est aussi une mine d'idées : en suivant certains posts dans chacun des cycles, on peut se faire une idée de tout un tas de choses, des manuels à l'autorité, en passant par les fournitures ou les projets à mener. Il y a aussi de supers liens vers des sites extra : à mettre dans vos favoris, quel que soit le cycle. Ca servira toujours !

- Essayez aussi de réfléchir à quelle sera votre matière privilégiée, celle dans laquelle vous serez les plus à l'aise, mais aussi la matière où vous le serez le moins. Cela vous permettra d'anticiper d'éventuelles difficultés, mais aussi d'imaginer un projet qui correspondra à votre domaine de prédilection.

- Enfin, gardez en tête que ce qui compte, c'est de mettre les élèves au travail : ce n'est pas à vous de vous mettre en scène, ce sont les élèves qui doivent être en action. En tant que PEMF, c'est ce que je regarderai en priorité dans les classes où je passerai .

[littlecalie74]

Je suis contente que ce post soit si bien accueilli, merci pour vos messages !

Comme l'a dit mra, le mieux pour ces vacances, c'est du REPOS !

Il faut avoir conscience que la rentrée sera chargée. Surtout dans certaines académies : dans la mienne par exemple, les PES ont eu des postes réservés et auront donc leur classe dès la rentrée, avec un TR pour les aider dans la classe et un MAT à qui ils pourront poser leurs questions concernant le fonctionnement de l'école, la gestion de la classe... En ce qui concerne l'aspect pédagogique, ils seront suivis une journée par semaine par un PEMF jusqu'à la Toussaint et ils suivront un stage de deux semaines avant et deux semaines après les vacances. Le TR sera en remplacement dans la classe pendant cette formation. Par la suite, les PEMF doivent "lâcher" un peu les PES pour ne les voir "que" 10 à 12 fois jusqu'à la fin de l'année.

[Deviage on]

Moi, je ne me rends pas trop compte de ce que ça change dans le travail des PEMF car ce sera ma première année et je n'aurais pas vécu autre chose ! Ca me fait penser que c'est vrai qu'ils semblent rares les PEMF sur le forum...? Ou alors ils sont là "incognito"...

[Deviage off]

Tant qu'on ne connaît pas son niveau de classe ou son cycle, il est difficile de préparer quoi que ce soit.

- Le premier outil de travail, ce doit être les programmes : à lire sur la plage ou à l'ombre d'un cerisier, pourquoi pas .

- Ce forum est aussi une mine d'idées : en suivant certains posts dans chacun des cycles, on peut se faire une idée de tout un tas de choses, des manuels à l'autorité, en passant par les fournitures ou les projets à mener. Il y a aussi de supers liens vers des sites extra : à mettre dans vos favoris, quel que soit le cycle. Ca servira toujours !

- Essayez aussi de réfléchir à quelle sera votre matière privilégiée, celle dans laquelle vous serez les plus à l'aise, mais aussi la matière où vous le serez le moins. Cela vous permettra d'anticiper d'éventuelles difficultés, mais aussi d'imaginer un projet qui correspondra à votre domaine de prédilection.

- Enfin, gardez en tête que ce qui compte, c'est de mettre les élèves au travail : ce n'est pas à vous de vous mettre en scène, ce sont les élèves qui doivent être en action. En tant que PEMF, c'est ce que je regarderai en priorité dans les classes où je passerai .

Kikie, tu es dans quelle académie ?

Je suis dans l'académie de Grenoble et nous avons exactement la même organisation que vous.

Je serai un des "TR" dont tu parles qui assurera le remplacement du PES lorsqu'il sera en formation à l'université et les jours où il aura besoin de travailler avec ou d'observer son IMF: le nom officiel de mon poste est : ZR brigade zone banalisé (c'est beau non ?).

Je suis donc tout à fait d'accord pour faire part de ma (très petite, je ne serai que T2 à le rentrée !) expérience et donner des conseils si nécessaire. Je le ferai aussi avec le PES avec lequel je travaillerai !

[Sophie 37]

C'est gentil de nous accueillir comme ça !

Je serai PES à la rentrée en Indre-et-Loire, et c'est rassurant de savoir qu'il y a un post comme ça quelque part (et déjà tout plein d'autres sur EDP !).

Sais-tu dans quelle école tu es affectée et quel niveau tu auras ?

En tout cas, bon courage à tous et profitez de vos vacances pour prendre des forces !!!

[cleo17fr]

Bonjour à tous. Je suis Pe depuis un long moment déjà, et râlant pour que la formation des futurs PE soit plus efficace et plus près du terrain. Là, cette réforme m'a scotchée ! Certes les futurs Pe sont sur le terrain mais sans formation !!! Je suis atterrée !!

C'est vrai que ce ne sera pas une année facile pour les PES. Mais, ils ne seront pas seuls.

Dans mon école, mi-juin, on nous a annoncé l'arrivée d'un PES, par chance, il y avait un CE1 de libre et non un CP comme d'habitude.

15 jours après, une collègue a été admise sur une liste d'aptitude et quitte l'école laissant un CM1 de libre.

Ma collègue de CP qui n'en peut plus depuis 10 ans de faire des CP a voulu sauter sur l'occasion. Mais l'IA a téléphoné pour dire qu'ils nous mettaient un 2ème PES ! Du coup le CM1 est pour lui. Ma collègue est dégoutée !

Ça a grogné grave dans les couloirs de l'école. Mais en même temps on sait que les PES n'y sont pour rien. Et ils seront bien accueillis à la rentrée.

J'espère quand même ne pas avoir trop à gérer la formation de mon collègue de CE1. Je veux bien donner un coup de main, répondre aux questions mais je ne suis pas formée ni payée pour former.

J'ai été LC donc je sais ce que c'est que d'être envoyée dans une école du jour au lendemain.

Je n'ai jamais rechigné à aider un collègue.

Une collègue de GS est partie, il y a cette année une GS de moins , une MS de plus.

J'étais donc ravie de pouvoir monter en MS....l'organisation de mon école pour les PS me pesant énormement. Je me projetais deja en MS et je comptais dernières surveillances de sièste !

Une collègue a pris sa retraite et on l'a su le jeudi....en même temps j'ai appris qu'on ne pouvait pas donner de PS au PES...

Je ne dis pas que mon accueil sera mauvais mais il serait certainement beaucoup plus sinècre si je n'avais pas eu à donner "mon niveau de classe".

[dhaiphi]

ce sont les élèves qui doivent être en action. En tant que PEMF, c'est ce que je regarderai en priorité dans les classes où je passerai .

Sans oublier qu'un élève qui écoute est un élève qui travaille... pour ceux qui se méprendraient sur le sens du mot "action".

[Kikie]

ce sont les élèves qui doivent être en action. En tant que PEMF, c'est ce que je regarderai en priorité dans les classes où je passerai .

Sans oublier qu'un élève qui écoute est un élève qui travaille... pour ceux qui se méprendraient sur le sens du mot "action".

Il y a en effet de multiples modalités de travail, et donc, d'action (tu as raison Dhaiphi, soyons explicites !)

[mra]

J'espère quand même ne pas avoir trop à gérer la formation de mon collègue de CE1. Je veux bien donner un coup de main, répondre aux questions mais je ne suis pas formée ni payée pour former.

Moi c'est pareil,je ne suis pas formatrice pour adultes, je suis enseignante "auprès de jeunes adolescents présentant des difficultés graves et persistantes ausquelles le système traditionnel et différentes prises en charge n'ont pas réussi à remédier" et ai moi-même des "difficultés pédagogiques et organisationnelles voire didactiques et éducatives graves[...] remédier"

Pis vous imaginez des "mra" se multipliant dans mon département, puis par le biais des mutations se multipliant sur le territoire ...

Sans rire je veux bien donner un coup de main, mais suis incapable de guider quelqu'un et l'aider à évoluer dans sa réflexion, je suis déjà en surcharge cognitive rien qu'à réfléchir moi-même .

[mra]

ce sont les élèves qui doivent être en action. En tant que PEMF, c'est ce que je regarderai en priorité dans les classes où je passerai .

Sans oublier qu'un élève qui écoute est un élève qui travaille... pour ceux qui se méprendraient sur le sens du mot "action".

J'aimerais bien que les miens adoptent ce mode d'action...Enfin de temps en temps Sinon je croirais qu'ils sont malades.

[lisachangedevie]

Comme ça fait plaisir de vous lire....

A vrai dire, depuis les résultats, la recherche d'informations concernant notre future année me préoccupe quand même!

J'avais entendu les inquiétudes de chacun,toute cette année à l'IUFM (formation aménagée), mais j'étais loin d'imaginer que ça pouvait prendre une telle ampleur, et c'est flippant de commencer sur des "malentendus"!

Sur d'autres post, j'ai pu comprendre que certains se voyaient "affligés" d'1 PES sans l'avoir demandé, pour nous dans le 95, normalement ça ne devrait pas être le cas... Espérons!

Moi je souhaitais bosser en ASH ( option A), il y a un poste vacant, mais il n'y a pas de MAT sur ce poste, alors je devrais attendre l'année prochaine! Dommage!

Avez vous entendu parler de postes en ASH, même pour remplacement dès décembre, pour les PES? J'aimerai bien savoir....

[Charivari]

Généralement, ils ne font pas le choix de donner de l'ASH à un débutant. Ils préfèrent (et on ça se défend) fomer d'abord les PE à la classe ordinaire et considérer que l'ASH relève d'une surcouche de spécialisation.

Ceci dit, l'an prochain, tu pourras surement postuler sur de l'ASH (sauf règlement contraire de ton département) et tu as de bonnes chances d'avoir satisfaction si tu n'est pas trop exigeante (tu n'auras pas forcément l'option A, par exemple : les option D sont beaucoup plus fréquentes. Mais si tu as des compétences, en langue des signes par exemple, ça vaut le coup de te faire connaitre auprès des conseillers pédagogiques ASH. Je ne sais pas si c'est partout comme ça, mais chez nous, l'IEN ASH "choisit" ses profs à la CAPD)

[lisachangedevie]

Généralement, ils ne font pas le choix de donner de l'ASH à un débutant. Ils préfèrent (et on ça se défend) fomer d'abord les PE à la classe ordinaire et considérer que l'ASH relève d'une surcouche de spécialisation.

Ceci dit, l'an prochain, tu pourras surement postuler sur de l'ASH (sauf règlement contraire de ton département) et tu as de bonnes chances d'avoir satisfaction si tu n'est pas trop exigeante (tu n'auras pas forcément l'option A, par exemple : les option D sont beaucoup plus fréquentes. Mais si tu as des compétences, en langue des signes par exemple, ça vaut le coup de te faire connaitre auprès des conseillers pédagogiques ASH. Je ne sais pas si c'est partout comme ça, mais chez nous, l'IEN ASH "choisit" ses profs à la CAPD)

Merci Charivari, je suis une fan! Ton blog m'a été très utile: favoris!

Ben en fait, on m'avait parlé d'un poste en UPI option A, dans le collège où j'ai été intervenante depuis 2002, je connais l'école intégrée, les élèves sourds, les partenaires et tout!

Je parle la LSF, ils me connaissent, tout le monde serait d'accord, j'avais même écrit à l'inspectrice avant d'avoir les résultats histoire de "me positionner" sur le poste, comme on me l'avait conseillé...

Mais pas moyen de joindre l'Inspectrice ASH, depuis les résultats...et l'IA du VAl d'oise m'a répondu tièdement...oui, mais heu, peut être , en 2ème partie d'année, déjà qu'on y met pas les T1, alors vous pensez bien!!!!!

Donc, je bloque sur ma fiche de voeux! J'attendrais en effet, l'année prochaine pour demander une "affectation provisoire", mais est-ce que je perdrais le bénéfice de cette année ( chouette circonscription) je n'en sais rien....

C'est pourquoi je me renseigne, au cas où...