Lire avec Patati et Patata...

[BayAmO]

Est ce qu'il y a des exercices ou il faut decouper et coller des images dans les colonnes si on entend ou si on entend pas le son ?

Est ce que ça vous suffit pour l'étude du code ou est ce que vous avez besoin de rajouter des exos supplémentaires ?

Il doit y en avoir 5 ou 6 fois dans l'année.

il manque un type d'exos : trouver la place d'un son dans un mot (début/miieu/fin) il n'y a pas de travail sur le découpage en syllage.

J' ai ajouté des exos pourr les enfants en difficulté en début d'année. (fiches piochées à droite et à gauche)

[beaprim]

Ce que je ne comprends pas, c'est comment exploiter des petits albums alors que forcément, on va se retrouver face à beaucoup de sons non étudiés.

Je pose cette question car, en CP, j'ai toujours utilisé "un monde à lire", méthode dans laquelle les textes sont crées pour être en phase avec l'étude des sons.

[BayAmO]

Il faut choisir des albums adaptés. Certains mots sont mémorisés en "global" si nécessaire.

et ça permet d'aborder des sons encore non-étudiés de manière "formelle".

Mais tu as raison si l'album choisi est trop difficile ça peut poser problème aux enfants les plus faibles.

[beaprim]

Il faut donc créer des phrases pour la lecture du soir d'après l'histoire du livre?

[Allie67]

Il faut donc créer des phrases pour la lecture du soir d'après l'histoire du livre?

Oui, c'est ce que je fais.

J'ai un peu repris la mise en page de P&P et le secretblabla pour chaque album abordé dans l'année.

Ca donne : des phrases et le texte clé avec en mots encadrés, des mots dont nous n'avons pas encore vu les sons mais que nous notons de côté. Tous les autres mots peuvent être lus car les sons ont été vus avec la progression de sons P&P.

Exemple ICI

Et donc, pour ma part, je repars l'an prochain sur cette méthode, avec le cahier d'exercices (et le classeur lecture + qui complète pas mal en autonomie et double niveau !).

[beaprim]

Il faut donc créer des phrases pour la lecture du soir d'après l'histoire du livre?

Oui, c'est ce que je fais.

J'ai un peu repris la mise en page de P&P et le secretblabla pour chaque album abordé dans l'année.

Ca donne : des phrases et le texte clé avec en mots encadrés, des mots dont nous n'avons pas encore vu les sons mais que nous notons de côté. Tous les autres mots peuvent être lus car les sons ont été vus avec la progression de sons P&P.

Exemple ICI

Et donc, pour ma part, je repars l'an prochain sur cette méthode, avec le cahier d'exercices (et le classeur lecture + qui complète pas mal en autonomie et double niveau !).

Un grand merci pour ta réponse et pour l'exemple fourni.

Les mots encadrés doivent-ils être lus et mémorisés?

[Allie67]

Les mots encadrés doivent-ils être lus et mémorisés?

On joue aux détectives dessus. Quel pourrait être le mot ? Quel est le son qu'on ne sait pas encore lire dedans ? Que pourrait-il être ? Etc.

[Gdine]

J'avais fait ça aussi avec Le Pére Noël est les fourmis.

[BayAmO]

Il faut donc créer des phrases pour la lecture du soir d'après l'histoire du livre?

c'est ça

ici on jouait aussi au "détective" lors de la découverte du texte.

puis les mots clés de l'histoire étaient repris dans les fiches d'exercices/compréhension

ils devaient mémoriser les mots encadrés et normalement ils arrivaient à les lire le soir.

si non, ils pouvaient se faire aider pour ces mots.

[Gdine]

Je viens de passer 2 heures à essayer de faire ma programmation pour l'album Le secret de la planète bizarre.... Mais , y' a rien à faire, je n'arrive pas à m'approprier l'album, la "méthode"... Pour la phono, ça ira, c'est vraiment cet album qui ne passe pas....

Avez-vous rencontré le même "problème" ? Est-ce grave si je le zappe ? Je le lirai pour expliquer le pourquoi des gestes et je vais faire à la place des petits textes en rapport avec les personnages, plus d'actualité "rentrée" pour mes 14 CP (dont la moitiè lit déjà ou presque) (j'ai un CP/CE1 à 14 + 12).

Qu'en pensez-vous ?

[BayAmO]

je ne comprends pas ton problème en fait...

Perso je note dans ma prog "étude de l'album ..." et c'est suffisant

tu détailles quoi/comment quand tu étudies un album ?

je trouve que c'est dommage de ne pas leur faire lire l'album, OK ce n'est pas géééénial comme histoire mais ils accrochent bien, ils adorent ces 2 personnages et ils sont super fiers de pouvoir lire un "vrai livre" tout seul.

et puis il y a le côté "affectif" qui compte bcp pour certains, ils rentrent bien dans la phono, les gestes par ce biais là.

bon après si vraiment tu n'accroches pas...

[beaprim]

Il y a beaucoup de mots à lire en global. Les enfants n'ont pas de problème pour mémoriser? J'hésite à utiliser cette méthode à cause de cela.

Peut-être faut-il utiliser le secret de la planète bizarre en lecture offerte puis enchaîner tout de sur un livre du type "Kimamila le lutin"? Cela permettrait d'introduire les gestes.