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onaya

Lectorino et lectorinette

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onaya

Sur le cd il y a les textes qu'on peut agrandir pour les mettre au tableau en montage photocop.

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dada92

J'ai fait ma première séance aujourd'hui (ce1/ce2) et ça a super bien marché. On n'a fait que du collectif, de l'oral mais les enfants sont restés attentifs. J'ai terminé en leur donnant comme leçon les 2 phrases de fin de la séance (avec l'image des personnages dont il fallait deviner les pensées). J'ai hâte d'être à la prochaine séance.

Je vais essayer de faire 1 séance de 45min toutes les semaines et j'aurai un autre créneau pour faire la lecture suivie.

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mava3

Moi j'ai reçu aujourd'hui mon manuel!! :wub: enfin !

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Didix87

Manuel reçu aujourd'hui aussi mais comme il va y avoir des MACLE dans l'école, je ne sais pas trop comment faire...

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ouioui

J'ai fait ma première séance aujourd'hui (ce1/ce2) et ça a super bien marché. On n'a fait que du collectif, de l'oral mais les enfants sont restés attentifs. J'ai terminé en leur donnant comme leçon les 2 phrases de fin de la séance (avec l'image des personnages dont il fallait deviner les pensées). J'ai hâte d'être à la prochaine séance.

Je vais essayer de faire 1 séance de 45min toutes les semaines et j'aurai un autre créneau pour faire la lecture suivie.

Bonjour,

j'ai fini la Séance 1 que j'ai découpé en 2, une partie Max et les Maximonstre et une partie Ludovic.

Je trouve qu'on n'arrive pas forcément les enfants à rentrer dans ce qui est proposé dans le livre

par exemple pour Max, il faut les amener à percevoir que Max est insolent envers sa maman, mais beaucoup d'élèves m'ont dit que c'était juste pour rigoler qui lui disait : Je vais te manger.

Autre choses pour ce que pensent les personnages dans l'histoire de Ludovic, je l'ai fait à l'écrit par 2, sur l'ardoise et ben... il n'arrivaient pas à passer au style direct et à employer, je, par exemple " que Ludovic n'est pas malade" ce n'est pas dramatique en soit, mais ce sont de petites choses dont le livre ne parle pas.

dernière choses, dur de déméler qui pense quoi dans l'histoire de Ludovic, ils ont eu du mal à savoir ce que la maman pensait, et que Ludovic avait mal au ventre mais pas pour la tarte... bref... à continuer

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Pépette

Je vois que certain(e)s ont déjà fait la première séance, je ne me suis pas encore lancée.

Par contre je suis curieuse d'avoir vos avis sur la deuxième, je la trouve hyper longue, êtes vous arrivés à la faire tenir en 45 minutes ?

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pharagonde

J'ai fait la première séance mardi dernier et ça s'est bien passé. J'ai prévu la deuxième demain mais comme Pépette, elle me semble hyper longue. Je l'ai lue entièrement et pfiou... J'ai des élèves assez lents et mous, je pense que ça va nous faire 2 séances. En plus il y a quand même beaucoup d'oral, j'ai peur qu'ils ne soient plus concentrés.

Enfin, on verra bien. Je vous dirai ça demain soir.

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Pépette

J'attends donc ! :)

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saladin

Vous etes arrivé-e-s à faire max et ludovic en une séance de 45 minutes ?

Pour ma part chacune des deux m'a pris au moins 45 min (voire plus pour Ludo) ...

Cela dit quelques élèves ont un peu décrochés sur la fin. Mais ils sont pas mal à avoir bien intégré ce que c'est que comprendre les pensées des personnage ...

J'ai pas lu toute l discussion mais l'intro du manuel est vraiment top ! A lire !

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pharagonde

Non pas en 45 minutes la première séance, ça a pris plutôt 1h.

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pharagonde

Me revoilàààà !

Donc je n'ai fait que la première partie de la séance avec John, Rose et le chat. Mais on a commencé en retard car la copie des devoirs a été plus longue que prévue (ils sont terriblement lents mes élèves). On y a passé en gros 35 minutes.

On fera la suite la semaine prochaine.

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dada92

La première séance (Max et Ludo) a duré 45 min. Je n'ai fait que John et Rose pour la deuxième en 40 min environ : effectivement, ça m'a semblé impossible de la faire en 1 seule fois. On continue donc lundi prochain et même si je ne fais que du collectif pour le moment, ils semblent apprécier les séances.

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Youplaboum

Pour ma part, j'ai un CE1/CE2 et je me suis lancée aussi dans Lectorino. Première séance hier, 45 minutes pour Max et Ludo, j'ai tenu juste le créneau. C'était beaucoup d'oral mais les enfants ont tenu. Ils ont eu du mal à approfondir les pensées du papa et de la maman, les élèves se contentant d'écrire " il n'est pas malade" et "il a mangé trop de tarte", donc un gros travail d'oral sur pourquoi le papa et la maman pensent ça. De même les CE1 moyens n'avaient pas perçus seuls que Ludo avait mal au ventre car il avait peur de sa matinée d'école.

Mais je trouve ça normal que ce soit difficile pour eux...réfléchir, approfondir de cette façon n'est pas un travail qu'on leur demande souvent. Donc j'adore l'approche de ce manuel.

Je me suis dégagée un creéneau de 45 minutes dans mon emploi du temps en réduisant la lecture suivie que je différencie pour les CE1 et les CE2 (du coup, je ferai plus basique pour ces temps-là).

Séance 2 la semaine prochaine, je vais surement la diciser aussi, elle me semble très longue !

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Pépette

Bon, première séance Max et Ludo vendredi et je prévoirai la suivante en deux fois.

Par contre je me dis que en ce1/ce2 et bien l'année suivante, faut trouver autre chose pour les ce1 qui seront en ce2...

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pharagonde

Pépette je me suis fait la même réflexion... Mais c'est vrai dans toutes les matières. Je reprends aussi RSEG CE1 avec tout mon groupe classe (classe de niveau vraiment faible, les notions de CE1 des CE2 ne sont pas acquises) mais l'année prochaine ??? J'ose espérer qu'avec cette approche mes CE1 de cette année feront de meilleurs CE2 et qu'on pourra faire une approche plus "classique" en CE2. On verra...

Quant à Lectorino-Lectorinette, Retz a peut être prévu de sortir un complément spécifique CE2 ? Ou un tome 2 ? On ne doit pas être les seuls dans cette situation à utiliser cet outil en double niveau... Ce serait intéressant de leur envoyer un mail pour poser cette question d'ailleurs.

D'autant plus que les nouveaux programmes et les nouvelles organisations de cycle vont dans ce sens. Les outils spécifiques CE1-CE2 devraient se multiplier chez les éditeurs.

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spd

Bonjour,

J'ai une classe de CM1 très faible, et j'hésite entre lector et lectrix et lectorino, lectorinette : ceux qui connaissent les deux pourraient-ils me conseiller? (J'ai peur de les perdre avec lector, mais les textes de lectorino s'adressent peut-être à un public trop jeune)

Merci de votre aide

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onaya

Bonjour,

J'ai une classe de CM1 très faible, et j'hésite entre lector et lectrix et lectorino, lectorinette : ceux qui connaissent les deux pourraient-ils me conseiller? (J'ai peur de les perdre avec lector, mais les textes de lectorino s'adressent peut-être à un public trop jeune)

Merci de votre aide

Je connais bien Lector et lectrix et cette année je vais travailler avec lectorino.

J'ai travaillé Lector et lectrix avec des jeunes niveau Cycle 3 SEgpa. C'est vrai que c'est pas "bébé" mais c'est plus complexe.

Lectorino reprends vraiment les bases de la compréhension et les supports ne sont pas "bébé" non plus. Cette année je vais travailler avec ça devant mes élèves qui ont plus de 15 ans.

Pour des CM1 très faibles je te conseille donc lectorino.

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spd

Super, merci pour cette réponse immédiate ! Cette fois, plus d'hésitation, c'est parti (j'avais déjà lu la présentation du livre sur ton blog et si tu t'en sers pour des "grands", c'est parfait)

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pharagonde

Pareil, Lectorino n'est pas bébé je trouve.

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Avel

J'envisage également d'utiliser Lectorino et Lectorinette cette année avec des CE2.

En vous lisant, j'ai l'impression que vous avez tous choisi de partir sur une séance par semaine avec Lectorino (les autres jours étant consacrés, je suppose, à la littérature).

Par contre, personne ne pense faire une séquence suivie, c'est-à-dire, par exemple, faire le module 1 de Lectorino sur deux semaines en consacrant 1 séance par jour ? Et les autres semaines, ne faire que de la littérature ?

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Pépette

Dans ma classe ça va donner : un jour littérature et lecture suivie, un jour ateliers d'écriture, un jour lectorino et le dernier jour mini leçons sur d'autres points de stratégies de lecture et lecture autonome (DECLIC)... Je me laisse jusqu'à Noël pour tester ce fonctionnement.

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Pépette

J'ai prévu de faire la deuxième séance en deux fois mais je me demande si je vais faire la deuxième partie sur le chat botté... On a prévu de bosser sur les contes de Perrault en janvier et les ce1 travailleront sur ce conte justement. ça m'ennuie donc de leur faire découvrir le texte dès maintenant...

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Pépette

Dites, est-ce que vous trouvez sur le CD le doc résumé de Roule Galette pour la séance 3 ? Je ne l'ai pas :idontno: un oubli ?

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Youplaboum

Moi non plus je ne l'ai pas trouvé, alors je leur ai juste lu !!

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Avel

Dites, est-ce que vous trouvez sur le CD le doc résumé de Roule Galette pour la séance 3 ? Je ne l'ai pas :idontno: un oubli ?

Il y a une note en bas de la page 51 : les auteurs n'ont pas pu inclure les textes et les images de Roule-Galette dans le CD-rom mais ils sont disponibles dans le guide et en posters.

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Pépette

Dites, est-ce que vous trouvez sur le CD le doc résumé de Roule Galette pour la séance 3 ? Je ne l'ai pas :idontno: un oubli ?

Il y a une note en bas de la page 51 : les auteurs n'ont pas pu inclure les textes et les images de Roule-Galette dans le CD-rom mais ils sont disponibles dans le guide et en posters.

Bon avant de lire entre les lignes va peut-être que je me mette à lire toutes les lignes donc ! :lol:

Du coup j'ai retapé les deux textes, c'est court. Je vous les mets :

Résumé du début

de Roule Galette

Une galette s’est enfuie de la maison du vieux monsieur et de la vieille dame qui l’avaient fabriquée. En chemin, elle rencontre un lapin, puis un loup puis un ours. A chaque fois, les animaux lui disent qu’ils vont la manger. Mais chaque fois, elle leur demande d’écouter sa petite chanson qui se termine par « Attrape-moi si tu peux » et se sauve en roulant très vite. Aucun n’arrive à l’attraper et donc à la manger.

Fin de l’histoire de Roule galette

Et voilà qu’elle rencontre le renard.

- Bonjour Galette, dit le malin renard. Comme tu es ronde, comme tu es blonde !

La galette, toute fière, chante sa petite chanson, et pendant ce temps, le renard se rapproche, se rapproche, et quand il est tout près , tout près, il demande :

- Qu’est-ce que tu chantes, galette ? Je suis vieux, je suis sourd, je voudrais bien t’entendre. Qu’est-ce que tu chantes ?

Pour mieux se faire entendre, la galette saute sur le nez du renard, et, de sa petite voix, elle commence :

Je suis la galette, la galette,

Je suis faite avec le…

Mais, HAM !... Le renard l’avait mangée.

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mava3

Vous en êtes où?

J'ai attaqué le 2ème module avec la lecture du "joueur de flute de Hamelin", et gros fous rire aujourd'hui avec le jeu de vocabulaire qui est proposé (utiliser à bon escient les mots de vocabulaire expliqués du texte)

Ils ont parfaitement joué le jeu, m'ont bien surpris en utilisant très correctement les mots!

A refaire avec grand plaisir pour tous

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Pépette

J'ai fait hier la première séance du module 2. J'ai trouvé qu'elle était plus facile à mener car moins dense sur 45 minutes.

Et les élèves accrochent plutôt bien, ils commencent à se poser des questions intéressantes.

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MissTiQ

N'ayant reçu le livre que pendant les vacances, j'ai commencé hier :)

Les élèves ont plutôt bien accroché.

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